(Tiểu luận) đề tài số 13 nêu tính thống nhất giữa ba quy luật cơ bản của phép biện chứng duy vật và nêu ví dụ minh họa

TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN ⸎⸎⸎⸎⸎⸎⸎⸎⸎⸎ BÀI TẬP LỚN TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN Đề tài số 13: “Nêu tính thống ba quy luật phép biện chứng vật nêu ví dụ minh họa?” Giảng viên giảng dạy : Đồng Thị Tuyền Năm học : Học kì 2021 – 2022 Lớp học phần : nin_1_2(15FS).1_LT Nhóm : 13 h Triết học Mác - Lê- MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG Nội dung , sở lý luận ba quy luật .4 1.1.Quy luật lượng-chất 1.2 Quy luật mâu thuẫn 1.3.Quy luật phủ định .8 Ví dụ thực tiễn thống ba quy luật .12 2.1 Ứng dụng quy luật mâu thuẫn để phát triển thân……… 12 2.2 Ứng dụng quy luật lượngchất…………………………………………… 12 2.3 Ứng dụng quy luật phủ định…………………………………………………14 3.Ý nghĩa thống ba quy luật 16 PHẦN KẾT LUẬN .18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 h PHẦN MỞ ĐẦU Khái niệm biện chứng dùng để mối liên hệ, tương tác, chuyển hóa vận động phát triển theo quy luật vật, tượng, trình tự nhiên, xã hội tư Biện chứng bao gồm hai loại biện chứng khách quan biện chứng chủ quan - Biện chứng khách quan: Là khái niệm dùng để biện chứng thân giới, tồn khách quan, độc lập với ý thức người Nói cách ngắn gọn, biện chứng khách quan biện chứng giới vật chất - Biện chứng chủ quan: Là khái niệm dùng để biện chứng thống logic biện chứng, phép biện chứng lý luận nhận thức Là tư biện chứng biện chứng q trình phản ánh thực khách quan vào óc người Do đó, biện chứng chủ quan mặt phản ánh giới khách quan, mặt khác phản ánh quy luật tư biện chứng Nói cách ngắn gọn, biện chứng chủ quan biện chứng tư duy, phản ánh biện chứng khách quan vào đầu óc, ý thức người Sự khác biện chứng chủ quan biện chứng khách quan thể chỗ biện chứng khách quan vốn có thân vật, tượng, trình, tồn độc lập với ý thức người Còn biện chứng chủ quan phản ánh biện chứng khách quan Tức biện chứng vật, tượng, trình vào óc người Biện chứng khách quan thân đối tượng phản ánh quy định biện chứng chủ quan h Mặt khác, biện chứng chủ quan có tính độc lập tương đối so với biện chứng khách quan Khái niệm quy luật Quy luật mối liên hệ khách quan, chất, tất nhiên, phổ biến lặp lại vật, tượng mặt, trình vật Phân loại quy luật - Phân loại theo mức độ tính phổ biến:  Quy luật riêng: tác động lĩnh vực riêng biệt thực hố vơ cơ, hố hữu cơ, học cổ điển, học lượng tử  Quy luật chung : quy luật tác động phạm vi rộng quy luật riêng, tác động nhiều loại vật, tượng khác ( quy luật bảo toàn khối lượng , bảo toàn lượng )  Quy luật phổ biến: quy luật tác động tất lĩnh vực từ tự nhiên , xã hội tư - Phân loại theo lĩnh vực tác động :  Quy luật tự nhiên : nảy sinh tác động giới tự nhiên , kể thể người, khơng phải thơng qua hoạt động có ý thức người  Quy luật xã hội : quy luật hoạt động người quan hệ xã hội quy luật khơng thể nảy sinh tác động ngồi hoạt động có ý thức người Như quy luật xã hội mang tính khách quan h Quy luật tư duy: nói lên mối liên hệ nội khái niệm, phạm trù, phán đốn Nhờ đó, tư tưởng người hình thành tri thức vật Các quy luật Quy luật lượng-chất (quy luật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại ) Quy luật mâu thuẫn (quy luật thống đấu tranh mặt đối lập ) Quy luật phủ định h PHẦN NỘI DUNG Nội dung, sở lý luận ba quy luật 1.1.Quy luật lượng-chất - Khái niệm quy luật: Theo quan điểm triết học Mac-Lênin vật, tượng trái đất tồn hai vật mặt chất mặt lượng, đó:  Chất phạm trù triết học, dùng để xác định tính quy luật khách quan vốn có vật, tượng, thống hữu thuộc tính, yếu tố cấu thành lên vật, tượng Chất vật phụ thuộc vào thay đổi phương thức liên kết yếu tố vào cấu trúc vật Mỗi vật có nhiều thuộc tính thuộc tính lại biểu chất khác vật  Lượng vậy, xác định phàm trù triết học dùng để tính quy định vốn có vật, biểu thị số lượng, quy mơ, trình độ, nhịp điệu vận động phát triển vật thuộc tính Lượng vật luôn xác định đại lượng xác trừu tượng - Mối quan hệ chất lượng: h Theo Mac-Lê nin chất lượng hai mặt đối lập, chất chất tương đối ổn định, ngược lại lượng thường xuyên biến đổi Tuy nhiên chúng lại tách rời nhau, đổi lại chúng ln có tác động qua lại lẫn Sự thống xác định độ định vật tồn Trong độ phạm trù triết học dùng để thống lượng chất, biểu thị mức độ thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật Đổi lại vật hình thành từ chất có lượng phù hợp, từ tạo nên thống lượng chất, tác động hiểu thông qua quy mô, nhịp điệu phát triển lượng - Nội dung quy luật: Bất kỳ vật tượng thống chất lượng Chất mặt tương đối ổn định, lượng mặt thường xuyên biến đổi vật Lượng thay đổi dần dần, vượt giới hạn độ dẫn tới thay đổi chất vật thông qua bước nhảy Chất đời với lượng quy định quy mô, tốc độ Nhịp điệu, phát triển lượng Quá trình tác động lẫn chất lượng tạo đường vận động liên tục, lúc biến đổi dần dần, lúc nhảy vọt lại biến đổi chuẩn bị cho bước nhảy vọt - Ý nghĩa quy luật : Quá trình vận động phát triển vật diễn theo chiều hướng tích lũy lượng đến giới hạn định, sau chuyển hóa chất Từ h rút tư tưởng mang tính định hướng, hạn chế tư tưởng chủ quan, ý chí việc thực bước nhảy vọt Xã hội loài người ngày phát triển, đa dạng theo chiều hướng tích cực nhiều yếu tố tác động thành, từ ta cần thực đổi thành cơng lĩnh vực đời sống xã hội để tạo bước nhảy chất Do để thực bước nhảy vọt trước hết phải thực bước nhảy cục để làm thay đổi yếu tố chất 1.2 Quy luật mâu thuẫn - Quy luật mâu thuẫn quy luật phép biện chứng vật biện chứng vật lịch sử khằng định vật hay tượng tự nhiên có tồn mâu thuẫn bên Quy luật mâu thuẫn gọi quy luật thống đấu tranh mặt đối lập  Mặt đối lập: mặt có đặc điểm, thuộc tính, tính quy định có khuynh hướng biến đổi trái ngược tồn cách khách quan tự nhiên, xã hội tư  Thống mặt đối lập: nương tựa vào nhau, không tách rời mặt đối lập, tồn mặt phải lấy tồn mặt làm tiền đề  Đấu tranh mặt đối lập: tác động qua lại mặt đối lập theo xu hướng trừ phủ định - Phân loại mâu thuẫn: h Nếu dựa vào quan hệ vật xem xét, mâu thuẫn phân loại thành mâu thuẫn bên mâu thuẫn bên Dựa vào ý nghĩa tồn tại, phát triển toàn vật mâu thuẫn chia làm mâu thuẫn mâu thuẫn không Dựa vào vai trò mâu thuẫn tồn tại, phát triển vật giai đoạn định mâu thuẫn phân loại mâu thuẫn chủ yếu, mâu thuẫn thứ yếu Dựa vào tính chất quan hệ lợi ích, mâu thuẫn chia làm mâu thuẫn đối kháng mâu thuẫn khơng đối kháng - Tính chất : Mâu thuẫn liên hệ, tác động qua lại lẫn mặt đối lập bên vật, tượng Mâu thuẫn tượng khách quan phổ biến Mâu thuẫn có tính chất khách quan vốn có vật, tượng, chất chung vật, tượng Mâu thuẫn có tính phổ biến tồn tất vật tượng, giai đoạn, trình, tồn tự nhiên, xã hội tư Vì mâu thuẫn tượng khách quan, phổ biến nên mâu thuẫn đa dạng phức tạp Trong vật, tượng khác tồn mâu thuẫn khác nhau, thân vật, tượng chứa đựng nhiều mâu thuẫn khác nhau, giai đoạn, q trình có nhiều mâu thuẫn khác Mỗi mâu thuẫn có vị trí, vai trò đặc điểm khác vận động, phát triển vật, tượng - Ý nghĩa quy luật: h Để nhận thức chất vật tìm phương thức, giải pháp cho hoạt động thực tiễn cần phải nghiên cứu mâu thuẫn vật Việc nguyên cứu quy luật thống đấu tranh mặt đối lập hay quy luật mâu thuẫn có ý nghĩa quan trọng nhân thực, hoạt động thực tiễn Bởi mâu thuẫn động lực nguồn gốc vận động, phát triển, có tính khách quan phổ biến 1.3 Quy luật phủ định - Khái niệm Quy luật phủ định : phương pháp luật quan trọng Tuy nhiên, hiểu khái niệm, nội dung quy luật Quy định phủ định phủ định là: quy luật nói lên mối liên hệ, kế thừa bị phủ định phủ định kế thừa đó, phủ định biện chứng khơng phải phủ định trơn, bác bỏ tất phát triển trước đó, mà điều kiện cho phát triển, trì gìn giữ nội dung tích cực giai đoạn trước, lặp lại số đặc điểm xuất phát sở cao vậy, phát triển có tính chất tiến lên khơng phải theo đường thẳng mà theo đường xoáy ốc - Đặc điểm phủ định biện chứng  Tính khách quan Phủ định biện chứng mang tính khách quan nguyên nhân phủ định nằm thân vật Ngun nhân kết giải mâu thuẫn bên vật Nhờ việc giải mâu thuẫn mà vật phát triển Vì thế, phủ định biện chứng tất yếu h khách quan trình vận động, phát triển vật Đương nhiên, vật có phương thức phủ định riêng tùy thuộc vào giải mâu thuẫn thân chúng Phủ định biện chứng khơng phụ thuộc vào ý muốn, ý chí chủ quan người Con người tác động mà cho trình phủ định diễn nhanh hay chậm sở nắm vững quy luật phát triển vật  Tính kế thừa Phủ định biện chứng kết phát triển tự thân vật nên khơng thể thủ tiêu, phá hủy hoàn toàn cũ Cái đời tảng cũ, chúng từ hư vô Cái đời phát triển tiếp tục cũ sở gạt bỏ mặt tiêu cực, lỗi thời, lạc hậu cũ chọn lọc, giữ lại, cải tạo mặt cịn thích hợp, mặt tích cực, bổ sung mặt phù hợp với thực - Trong trình phủ định biện chứng, vật khẳng định mặt tốt, tích cực phủ định lạc hậu, tiêu cực Có thể nói, phát triển chẳng qua biến đổi giai đoạn sau bảo tồn tất mặt tích cực tạo giai đoạn trước bổ sung thêm mặt phù hợp với thực - Phủ định biện chứng không khắc phục cũ, vật cũ, mà liên kết cũ mới, vật cũ với vật mới, khứ - Phủ định biện chứng khâu tất yếu mối liên hệ phát triển Nội dung quy luật phủ định h Sự đời tồn vật khẳng định Trong q trình vận động vật, nhân tố xuất thay nhân tố cũ, phủ định biện chứng diễn Sự vật khơng bị thay vật mới, có nhân tố tích cực giữ lại Song vật lại bị phủ định vật khác Sự vật khác dường vật tồn tại, song khơng phải trùng lặp hồn tồn, mà có bổ sung nhân tố bảo tồn nhân tố tích cực, thích hợp với phát triển tiếp tục Sau phủ định diễn hai lần phủ định phủ định thực hiện, vật hoàn thành chu kỳ phát triển Sự phát triển biện chứng thông qua lần phủ định biện chứng thống hữu lọc bỏ, bảo tồn bổ sung thêm nhân tố tích cực Do đó, thơng qua lần phủ định biện chứng thân, vật ngày phát triển Phạm trù phủ định biện chứng nói lên giai đoạn, mắt khâu, nấc thang trình phát triển định Với tư cách phủ định (lần 1), chứa đựng xu hướng dẫn tới phủ định lần thứ hai (phủ định phủ định) Trong vận động vĩnh viễn giới vật chất, dây chuyền lần phủ định biện chứng vô tận, phủ định cũ, lại trở nên cũ lại bị sau phủ định Cứ vậy, phát triển vật, tượng diễn theo khuynh hướng phủ định phủ định từ thấp đến cao cách vơ tận theo đường “xốy ốc” hay “vịng xốy trơn ốc” Sau chu kỳ phủ định phủ định, đời lặp lại cũ sở cao hơn.Sự phát triển theo đường “xoáy ốc” biểu thị rõ ràng, đầy đủ đặc trưng trình phát triển biện chứng vật: tính kế thừa, 10 h tính lặp lại, tính tiến lên Mỗi vịng đường “xốy ốc” thể lặp lại cao hơn, thể trình độ cao phát triển Quy luật phủ định phủ định biểu phát triển vật mâu thuẫn thân vật định Mỗi lần phủ định kết đấu tranh chuyển hóa mặt đối lập thân vật mặt khẳng định mặt phủ định Sự phủ định lần thứ diễn làm cho vật cũ chuyển thành đối lập với khẳng định ban đầu Sự phủ định lần thứ hai, vật với tư cách phủ định phủ định đối lập với phủ định trở lại ban đầu không giống nguyên vẹn cũ mà sở cao hơn, tốt Phủ định phủ định thống biện chứng khẳng định phủ định, kết tổng hợp tất nhân tố tích cực khẳng định ban đầu phủ định lần thứ nhất, giai đoạn trước Cái tổng hợp lọc bỏ giai đoạn qua, vậy, có nội dung phong phú hơn, tồn diện Kết phủ định phủ định điểm kết thúc chu kỳ phát triển điểm khởi đầu cho chu kỳ phát triển Sự vật lại tiếp tục biện chứng để phát triển Cứ vật ngày Theo triết học Mác-Lênin quy luật phủ định phủ định quy luật phổ biến phát triển tự nhiên, xã hội tư Ví dụ thực tiễn thống ba quy luật 2.1 Ứng dụng quy luật mâu thuẫn để phát triển thân Trong người có mặt đối lập tự nhiên ăn uống tiết Đối với sinh vật xảy q trình đồng hóa dị hóa, đối lập 11 h Mâu thuẫn biện chứng: Mâu thuẫn biện chứng trạng thái mà mặt đối lập có quan hệ với nhau, tác động qua lại lẫn nhau, nhờ mà mâu thuẫn biện chứng tồn khách quan phổ biến xã hội, tư chất Trong tư biện chứng mâu thuẫn phản ánh mâu thuẫn thực, nguồn gốc phát triển nhận thức Sự thống mặt đối lập: phụ thuộc lẫn nhau, tồn tách rời nhau, mặt đối lập, tự phải lấy tồn mặt làm tiền đề 2.2 Ứng dụng quy luật lượng-chất Quá trình tiếp thu kiến thức học sinh, sinh viên đóng vai trị vơ quan trọng phát triển xã hội, đất nước Bởi q trình tạo người có đủ lực để tiếp quản đất nước, đưa đất nước phát triển sánh vai với cường quốc năm châu Vì vậy, học sinh, sinh viên cần phải có nhận thức rõ ràng, đắn vấn để này, phải tích đủ lượng tới giới hạn điểm nút thực bước nhảy, khơng nơn nóng, đốt cháy giai đoạn Như vậy, thấy việc áp dụng đắn quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại vào hoạt động đời sống vô quan trọng, đặc biệt hoạt động tích lũy kiến thức học sinh, sinh viên Bởi có hoạt động có hiệu quả, góp phần đào tạo người cú đủ chất lượng để đưa đất nước ngày phát triển 2.3 Ứng dụng quy luật phủ định 12 h Trước hết, đội ngũ cán quản lý giáo viên ngành giáo dục đào tạo Cần thiết phải xây dựng đội ngũ cán quản lý, giáo viên có phẩm chất trị lực chun mơn đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo-chất lượng “trồng người” Đội ngũ giáo viên phải có đạo đức nghề nghiệp, trình độ chun mơn, có ý chí vươn lên, khả tiếp cận nhanh phương pháp dạy học mới, đại có tinh thần mạnh dạn áp dụng phương pháp hiệu quả, chuyển dạy học thụ động sang dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm, đổi nội dung phương pháp dạy học, đổi chế quản lý Cán quản lý có trình độ, lĩnh, nhiệt tâm, thân thiện, có kinh nghiệm điều hành có ý chí vươn lên, sáng tạo tổ chức thực nhiệm vụ, làm đầu tàu cho đội ngũ sư phạm nhà trường Có tinh thần mạnh dạn đổi mới, xây dựng kế hoạch dài hạn, trung hạn ngắn hạn Tiếp theo người học Đảng Nhà nước ta xác định giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Nhà nước phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài coi “hiền tài nguyên khí quốc gia” Mục tiêu giáo dục hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đào tạo người lao động có tay nghề, động sáng tạo, có niềm tự hào dân tộc, có đạo đức, có ý chí vươn lên góp phần làm cho dân giàu nước mạng, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Thực công xã hội học tập cách coi học tập quyền nghĩa vụ công dân, cần ban hành sách học bổng học phí để khuyến khích giúp đỡ người học gặp hồn cảnh khó khăn, đảm bảo cho tất người học, trường học khơng có phân biệt dân tộc, giàu-nghèo, tơn giáo, tín ngưỡng, nam-nữ, nguồn gốc gia đình, địa vị xã 13 h hội… Mọi cơng dân bình đẳng hội học tập, để người giỏi phát huy tài Sau đó, sở vật chất-kỹ thuật sở giáo dục xã hội hóa nghiệp giáo dục coi phát triển giáo dục nghiệp Nhà nước toàn dân Kêu gọi huy động nguồn lực xã hội đầu tư vào giáo dục, đa dạng hóa loại hình trường học hình thức giáo dục, xây dựng xã hội học tập đáp ứng nhu cầu học thường xuyên, học suốt đời nhân dân Cuối là, vai trò gia đình, nhà trường xã hội Nền giáo dục Việt Nam phát triển theo nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội gia đình Ý nghĩa thống ba quy luật Sự thống ba quy luật có ý nghĩa: Các quy luật phép biện chứng vật hình thức chung vận động, phát triển giới vật chất nhận thức người giới đó, đồng thời quy luật tạo sở cho phương pháp chung tư biện chứng Vì tảng cho phát triển vật tượng sau Các quy luật định hướng cho việc nghiên cứu quy luật đặc thù đến lượt mình, quy luật phát triển giới, nhận thức hình thức cụ thể chúng có tác dụng sở gắn bó với quy luật đặc thù Theo triết học Mác-Lênin mối quan hệ qua lại quy luật phép biện chứng vật với quy luật đặc thù khoa học 14 h chuyên ngành tạo nên sở khách quan mối liên hệ chủ nghĩa vật biện chứng với khoa học chuyên ngành Nói tóm lại ba quy luật phép biện chứng vật triết học Mác - Lênin có ý nghĩa đặc biệt quan trọng phép vật biện chứng triết học Mác-Lênin, tảng, cấu thành phép biện chứng vật nội dung quan trọng toàn triết học Mác-Lenin, đồng thời kết luận mặt phương pháp luận ln coi "kim nam" cho hoạt động cách mạng người Cộng sản 15 h PHẦN KẾT LUẬN Phép biện chứng xuất lâu đời với lịch sử phát triển triết học Có thể nói từ xã hội lồi người xuất người thể khát vọng nhận thức chinh phục giới lúc mà phép biện chứng bắt đầu phối thai đời Trong trình hình thành tồn phát triển mình, với hồn thiện dần người lực nhận thức từ trì phép biện chứng ngày hồn thiện so với phép biện chứng tự phát vào thời cổ đại đến phép biện chứng xây dựng giới quan khoa học Đó phép biện chứng vật Mácxit thành to lớn vĩ đại Marx Anghen Phép biện chứng vật Mácxit có nội dung phong phú đa dạng, bao gồm hệ thống nguyên lý, quy luật cặp phạm trù chi phối trình hình thành tồn phát triển vật tượng giới khách quan, từ quy luật tự nhiên, đến quy luật xã hội hoạt động tư người Nguyên lý mối liên hệ phổ biến tất vật giới khách quan có mối liên hệ, tác động qua lại, ràng buộc quy định nhau, định tồn phát triển Nguyên lý vận động phát triển vận động phát triển chất vật tượng giới khách quan từ phát triển trình đấu tranh giải mâu thuẫn nội thân vật; cách thức phát triễn từ lượng vật biến đổi dần đến chất vật biến đổi khuynh hướng phát triển phát triển theo đường trịn xốy ốc từ lên, q trình phủ định phủ định Tóm lại, phép biện chứng vật Ph.Angghen nói học thuyết mối liên hệ phổ biến phát triển sâu sắc nhất, hoàn bị nhất… sinh viên chúng em cần vận dụng tốt quy luật, xác định trọng tâm, nắm 16 h nội dung phương pháp học, gắn kết chặt chẽ lý luận thực tiễn, định hướng áp dụng sống thân Rèn luyện phương pháp biện chứng vật cho thân, góp phần quan trọng vào việc xây dựng lực nhận thức biện chứng, nâng cao lực tư biện chứng giải tốt vấn đề sống, học tập, làm việc cách khoa học \ 17 h TÀI LIỆU THAM KHẢO - https://thptsoctrang.edu.vn/phep-bien-chung-duy-vat-la-gi/ - https://www.studocu.com/vn/document/dai-hoc-quoc-gia-thanh-phoho-chi-minh/kinh-te-hoc-qt/on-tap-thi-cuoi-ki-chu-nghia-xahoi/16893508 - https://truonggiathien.com.vn/theo-ho-chi-minh-uu-diem-lon-nhat-cuachu-nghia-mac-la-gi-bai-1-chu-nghia-mac/ - http://truongchinhtritinhphutho.gov.vn/khoa-ly-luan-mac-lenin-tutuong-ho-chi-minh/vai-tro-cua-triet-hoc-mac-lenin-doi-voi-su-nghiepdoi-moi-o-viet-nam.html 18 h - https://s2.cuuduongthancong.com/atc/909/de-cuong-triet-hoc-maclenin -vai-tro-cua-triet-hoc-mac -lenin-trong-doi-song-xa-hoi-vatrong-su-nghiep-doi-moi-o-viet-nam-hien-nay BẢNG PHÂN CÔNG STT MSSV Họ tên Nhiệm vụ Đánh giá 121 21011418 Nguyễn Thị Ngọc Trâm Phân công, làm word 122 21012325 Nguyễn Quốc Trường Thuyết trình 123 21011230 Bùi Vương Trưởng Thu thập tài liệu 19 h 124 21010996 Nguyễn Duy Tuấn Thu thập tài liệu 125 21011126 Nguyễn Đức Anh Tuấn Thu thập tài liệu 126 21010653 Nguyễn Văn Tuấn Làm power point 127 21010991 Nguyễn Thanh Tùng Thu thập tài liệu 128 21011642 Tạ Anh Tuấn Thu thập tài liệu 129 21011638 Hoàng Minh Tú Làm power point 130 21012098 Nguyễn Văn Tú Thu thập tài liệu 20 h 21 h