Đề tàiphân tích khái niệm “phép biện chứng “ , phép biện chứng duy vật “ và nêu ví dụ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN BÀI TẬP LỚN Đề tài:phân tích khái niệm “phép biện chứng “ , phép biện chứng vật “ nêu ví dụ Giảng viên hướng dẫn: ThS Đồng Thị Tuyền Nhóm 4: Trần Thu Hằng MSV: 21011309 Đỗ Thị Hịa 21010967 Cung Đức Hoàng 21010107 Đoàn Văn Huy Hoàng 21010108 Nguyễn Huy Hồng 21010118 Nguyễn Văn Hịa 21010985 Nguyễn Thị Hoa 21011310 Kiều Thị Hồng 21010973 Hoàng Thu Huyền 21011312 Nguyễn Hoàng Hiếu 21010112 Năm học 2021 – 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG 1: Phân tích khái niệm “phép biện chứng”, “phép biện chứng vật” .4 1.1Khái niệm phép biện chứng 1.2 Khái niệm phép biện chứng vật :nguyên lý mối quan hệ phổ biến nguyên lý phát triển 2.1: nguyên lý mối quan hệ phổ biến : 2.2 : Nguyên lý phát triển .8 : ý nghĩa vận dụng sinh viên 12 3.1: Nguyên lý mối liên hệ phổ biến 12 3.2: Nguyên lý phát triển 14 KẾT LUẬN 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 M ỞĐẦẦU Tư tưởng biện chứng hình thành từ triết học đời Với tư cách học thuyết triết học, phép biện chứng khái quát mối liên hệ phổ biến quy luật chung trình vận động, phát triển vật, tượng tự nhiên, xã hội tư duy; từ xây dựng nguyên tắc phương pháp luận chung cho trình nhận thức thực tiễn Cùng với phát triển tư người, phương pháp biện chứng qua ba giai đoạn phát triển, thể triết học với ba hình thức lịch sử nó: phép biện chứng tự phát, phép biện chứng tâm phép biện chứng vật Đầu tiên phép biện chứng tự phát thời Cổ đại Do trình độ tư phát triển chưa cao, khoa học chưa phát triển ,nên nhà triết học dựa quan sát trực tiếp, mang tính trực quan, cảm tính để khái quát tranh chung giới Phép biện chứng tự phát thể rõ rệt “thuyết Âm – Dương”, “thuyết Ngũ – hành” triết học Trung hoa cổ đại, hệ thống triết học nhà triết học Hy lạp cổ đại triết học Ấn độ cổ đại Giá trị phép biện chứng thể ý nghĩa vô thần, chống lại quan điểm tôn giáo Song phép biện chứng thiếu khoa học nên bị phép siêu hình xuất từ nửa cuối kỉ XV thay Tiếp theo phép biện chứng tâm Phép biện chứng tâm xuất triết học cổ điển Đức cuối kỉ XVIII, nửa đầu kỉ XIX Thời kì này, khoa học đạt thành tựu xuất sắc nhiều lĩnh vực khác Những thành tựu khoa học sở để tới khái quát nội dung phép biện chứng Đại diện tiêu biểu cho phép biện chứng tâm Hêghen (người khởi đầu Kantơ người hoàn thiện Hêghen) Ông người xây dựng hoàn chỉnh phép biện chứng tâm với hệ thống khái niệm, phạm trù quy luật Tính chất tâm phép biện chứng Hêghen thể chỗ : Ông coi “ý niệm tuyệt đối” có trước, q trình vận động phát triển, “ý niệm tuyệt đối” tha hóa thành giới tự nhiên xã hội; cuối lại trở với tinh thần tuyệt đối Sai lầm phép biện chứng tâm khách quan Hêghen chỗ ông cho biện chứng ý niệm sản sinh biện chứng vật Đó phép biện chứng tâm khách quan, thiếu triệt để, thiếu khoa học Cuối phép biện chứng vật Được kế thừa có chọn lọc thành tựu nhà khoa học trước đó, dựa sở khái quát thành tựu khoa học thời thực tiễn lịch sử loài thực tiễn xã hội vào kỉ XIX, C.Mác Ph.Ăngghen sáng lập chủ nghĩa vật biện chứng phép biện chứng vật, sau V.I.Lênin phát triển vào đầu kỉ XX, đem lại cho phép biện chứng hình thức chất Đó phép biện chứng vật Có thể nói, Phép biện chứng vật thống hữu giới quan vật phương pháp luận biện chứng Chính vậy, khắc phục hạn chế phép biện chứng chất phác thời cổ đại thiếu sót phép biện chứng tâm khách quan thời cận đại Nó khái quát đắn quy luật chung vận động phát triển giới Phép biện chứng vật trở thành khoa học Phép biện chứng vật xây dựng sở hệ thống nguyên lý, phạm trù bản, quy luật phổ biến phản ánh đắn thực Trong hệ thống đó, nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển hai nguyên lý khái quát NỘI DUNG 1: Phân tích khái niệm “phép biện chứng”, “phép biện chứng vật” 1.1Khái niệm phép biện chứng Phép biện chứng học thuyết nghiên cứu, khái quát biện chứng giới thành hệ thống nguyên lý, quy luật khoa học nhằm xây dựng hệ thống nguyên tắc phương pháp luận nhận thức thực tiễn Phép biện chứng thuộc biện chứng chủ quan Phép biện chứng đối lập với phép siêu hình - phương pháp tư vật, tượng giới trạng thái cô lập tĩnh tách rời Phép biện chứng nhận thức đối tượng trạng thái vận động biến đổi, nằm khuynh hướng phổ quát phát triển.Quá trình vận động thay đổi lượng chất vật, tượng Nguồn gốc vận động, thay đổi đấu tranh mặt đối lập mâu thuẫn nội thân vật, tượng Quan điểm biện chứng cho phép chủ thể nhận thức không thấy vật riêng biệt mà thấy mối liên hệ chúng; không thời tồn vật mà thấy sinh thành, phát triển tiêu vong vật; không thấy trạng thái tĩnh mà thấy trạng thái động vật Tư biện chứng tư mềm dẻo, linh hoạt, khơng tuyệt đối hóa nghiêm ngặt ranh giới, “trong trường hợp cần thiết, bên cạnh “hoặc là” có “cái lẫn kia” nữa, thực môi giới mặt đối lập” Tư biện chứng thừa nhận chỉnh thể lúc vừa lại vừa khơng phải nó; thừa nhận để khẳng định phủ định vừa loại trừ lại vừa gắn bó Phương pháp biện chứng phản ánh thực tồn Nhờ vậy, phương pháp tư biện chứng trở thành công cụ hữu hiệu giúp người nhận thức cải tạo giới, phương pháp luận tối ưu khoa học Trong lịch sử triết học, phép biện chứng phát triển qua ba hình thức bản: phép biện chứng tự phát thời cổ đại, phép biện chứng tâm phép biện chứng vật 1.2 Khái niệm phép biện chứng vật Kế thừa có chọn lọc thành tựu nhà khoa học trước đó, dựa sở khái quát thành tựu khoa học thời thực tiễn lịch sử loài thực tiễn xã hội, vào kỉ XIX, C.Mác Ph.Ăngghen sáng lập chủ nghĩa vật biện chứng phép biện chứng vật, sau V.I.Lênin phát triển vào đầu kỉ XX, đem lại cho phép biện chứng hình thức chất Đó phép biện chứng vật Phép biện chứng vật thống hữu giới quan vật phương pháp luận biện chứng Chính vậy, khắc phục hạn chế phép biện chứng chất phác thời cổ đại thiếu sót phép biện chứng tâm khách quan thời cận đại Nó khái quát đắn quy luật chung vận động phát triển giới Phép biện chứng vật trở thành khoa học Phép biện chứng vật xây dựng sở hệ thống nguyên lý, phạm trù bản, quy luật phổ biến phản ánh đắn thực Trong hệ thống đó, nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển hai nguyên lý khái quát Vì Ph.Ăngghen định nghĩa: “phép biện chứng chẳng qua môn khoa học quy luật phổ biến vận động phát triển tự nhiên, xã hội loài người tư duy” :nguyên lý mối quan hệ phổ biến nguyên lý phát triển 2.1: nguyên lý mối quan hệ phổ biến : 2.1.1 Khái niệm mối quan hệ phổ biến Trong phép biện chứng, khái niệm mối liên hệ dùng để quy định, tác động chuyển hóa lẫn vật, tượng hay mặt, yếu tố vật, tượng giới; khái niệm mối liên hệ phổ biến dùng để mối liên hệ tồn nhiều vật, tượng giới, đó, mối liên hệ phổ biến mối liên hệ tồn vật, tượng giới, thuộc đối tượng nghiên cứu phép biện chứng, mối liên hệ giữa: mặt đối lập, lượng chất, khẳng định phủ định, chung riêng…Như vậy, vật, tượng giới vừa tồn mối liên hệ đặc thù vừa tồn mối liên hệ phổ biến phạm vi định, đồng thời tồn mối liên hệ phổ biến nhất, đó, mối liên hệ đặc thù thể mối liên hệ phổ biến điều kiện định Toàn mối liên hệ đặc thù phổ biến tạo nên tính thống tính đa dạng ngược lại, tính đa dạng tính thống mối liên hệ giới tự nhiên, xã hội tư 2.1.2: Các tính chất mối liên hệ: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, mối liên hệ có ba tính chất bản: Tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú - Tính khách quan mối liên hệ biểu hiện: mối liên hệ vốn có vật, tượng; khơng phụ thuộc vào ý thức người - Tính phổ biến mối liên hệ biểu hiện: vật, tượng nào; không gian thời gian có mối liên hệ với vật, tượng khác Ngay vật, tượng thành phần nào, yếu tố có mối liên hệ với thành phần, yếu tố khác - Tính đa dạng, phong phú mối liên hệ biểu hiện: vật khác nhau, tượng khác nhau, không gian khác nhau, thời gian khác mối liên hệ biểu khác Có thể chia mối liên hệ thành nhiều loại: mối liên hệ bên trong, mối liên hệ bên ngoài, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ thứ yếu, v.v Các mối liên hệ có vị trí, vai trị khác tồn vận động vật, tượng Sự phân chia cặp mối liên hệ mang tính tương đối, loại mối liên hệ hình thức, phận, mắt xích mối liên hệ phổ biến Mỗi loại mối liên hệ cặp chuyển hóa lẫn tùy theo phạm vi bao quát mối liên hệ kết vận động phát triển vật Tuy phân chia thành loại mối liên hệ mang tính tương đối, phân chia lại cần thiết, loại mối liên hệ có vị trí vai trò xác định vận động phát triển vật Con người phải nắm bắt mối liên hệ để có cách tác động phù hợp nhằm đưa lại hiệu cao hoạt động Phép biện chứng vật nghiên cứu mối liên hệ phổ biến chi phối vận động phát triển vật, tượng 2.2 : Nguyên lý phát triển 2.2.1 Khái niệm phát triển Xem xét phát triển có quan điểm khác nhau, đối lập với nhau: quan điểm siêu hình quan điểm biện chứng Quan điểm siêu hình xem phát triển tăng lên hay giảm đơn mặt lượng, khơng có thay đổi mặt chất vật; có thay đổi định chất thay đổi diễn theo vịng khép kín, khơng có sinh thành với chất Những người theo quan điểm siêu hình xem phát triển trình tiến lên liên tục, khơng có bước quanh co, 96 thăng trầm, phức tạp Đối lập với quan điểm siêu hình, quan điểm biện chứng xem xét phát triển trình tiến lên từ thấp đến cao Q trình diễn vừa dần dần, vừa nhảy vọt, đưa tới đời thay cũ Dù thực khách 2.2.2 Tích chất phát triển Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, phát triển có ba tính chất bản: Tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú - Sự phát triển mang tính khách quan Bởi vì, phân tích theo quan điểm vật biện chứng, nguồn gốc phát triển nằm thân vật Đó q trình giải liên tục mâu thuẫn nảy sinh tồn vận động vật Nhờ vật ln ln phát triển Vì phát triển tiến trình khách quan, khơng phụ thuộc vào ý thức người - Sự phát triển mang tính phổ biến Tính phổ biến phát triển hiểu diễn lĩnh vực: tự nhiên, xã hội tư duy; vật, tượng giới khách quan Ngay khái niệm, phạm trù phản ánh thực nằm trình vận động phát triển; sở phát triển, hình thức tư duy, khái niệm phạm trù, phản ánh đắn thực vận động phát triển - Sự phát triển mang tính phổ biến Tính phổ biến phát triển hiểu diễn lĩnh vực: tự nhiên, xã hội tư duy; vật, tượng giới khách quan Ngay khái niệm, phạm trù phản ánh thực nằm trình vận động phát triển; sở phát triển, hình thức tư duy, khái niệm phạm trù, phản ánh đắn thực vận động phát triển 10 - Sự phát triển mang tính phổ biến Tính phổ biến phát triển hiểu diễn lĩnh vực: tự nhiên, xã hội tư duy; vật, tượng giới khách quan Ngay khái niệm, phạm trù phản ánh thực nằm trình vận động phát triển; sở phát triển, hình thức tư duy, khái niệm phạm trù, phản ánh đắn thực vận động phát triển - Sự phát triển cịn có tính đa dạng, phong phú Phát triển khuynh hướng chung vật, tượng, song vật, tượng lại có q trình phát triển khơng giống Tồn không gian khác nhau, thời gian khác nhau, vật phát triển khác Đồng thời q trình phát triển mình, vật cịn chịu tác động vật, tượng khác, nhiều yếu tố, điều kiện Sự tác động thúc đẩy kìm hãm phát triển vật, đơi làm thay đổi chiều hướng phát triển vật, chí làm cho vật thụt lùi Chẳng hạn, nói chung, ngày trẻ em phát triển nhanh thể chất lẫn trí tuệ so với trẻ em hệ trước chúng thừa hưởng thành quả, điều kiện thuận lợi mà xã hội mang lại Trong thời đại nay, thời gian công nghiệp hóa đại hóa đất nước quốc gia chậm phát triển phát triển ngắn nhiều so với quốc gia thực chúng thừa hưởng kinh nghiệm hỗ trợ quốc gia trước Song vấn đề chỗ, vận dụng kinh nghiệm tận dụng hỗ trợ lại phụ thuộc lớn vào nhà lãnh đạo nhân dân nước chậm phát triển phát triển 11 Những điều kiện nêu cho thấy, dù vật, tượng có giai đoạn vận động lên thế khác, xem xét toàn trình chúng tuân theo khuynh hướng chung : ý nghĩa vận dụng sinh viên 3.1: Nguyên lý mối liên hệ phổ biến 3.1.1 Ý nghĩa phương pháp luận Nghiên cứu nguyên lý mối liên hệ phổ biến rút ý nghĩa phương pháp luận sau: - Vì mối liên hệ tác động qua lại, chuyển hoá, quy định lẫn vật, tượng mối liên hệ mang tính khách quan, mang tính phổ biến nên hoạt động nhận thức hoạt động thực tiến người phải tôn trọng quan điểm toàn diện, phải tránh cách xem xét phiến diện 95 Quan điểm tồn diện địi hỏi nhận thức vật mối liên hệ qua lại phận, yếu tố, mặt vật tác động qua lại vật với vật khác, kể mối liên hệ trực tiếp mối liên hệ gián tiếp Chỉ sở nhận thức vật Đồng thời, quan điểm tồn diện địi hỏi phải biết phân biệt mối liên hệ, phải biết ý tới mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên, lưu ý đến chuyển hoá lẫn mối liên hệ để hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao hoạt động thân Trong hoạt động thực tế, theo quan điểm toàn diện, tác động vào vật, phải ý tới mối liên hệ nội mà cịn phải ý tới mối liên hệ vật với vật khác Đồng thời, 12 phải biết sử dụng đồng biện pháp, phương tiện khác để tác động nhằm đem lại hiệu cao Để thực mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh", mặt, phải phát huy nội lực đất nước ta; mặt khác, phải biết tranh thủ thời cơ, vượt qua thử thách xu hướng quốc tế hóa lĩnh vực đời sống xã hội tồn cầu hóa kinh tế đưa lại - Vì mối liên hệ có tính da dạng, phong phú - vật, tượng khác nhau, không gian, thời gian khác mối liên hệ biểu khác nên hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải tôn trọng quan điểm lịch sử - cụ thể Quan điểm lịch sử - cụ thể đòi hỏi nhận thức vật tác động vào vật phải ý điều kiện, hồn cảnh lịch sử - cụ thể, mơi trường cụ thể vật sinh ra, tồn phát triển Thực tế cho thấy rằng, luận điểm luận điểm khoa học điều kiện này, không luận điểm khoa học điều kiện khác Vì để xác định đường lối, chủ trương giai đoạn cách mạng, thời kỳ xây dựng đất nước, Đảng ta phân tích tình hình cụ thể đất nước ta bối cảnh lịch sử quốc tế diễn giai đoạn thời kỳ thực đường lối, chủ trương, Đảng ta bổ sung điều chỉnh cho phù hợp với diễn biến hoàn cảnh cụ thể 13 3.1.2 Vận dụng Mỗi ngày phải làm thân, học tập thêm nhiều thứ mẻ từ nhiều nguồn tài liệu khác để không bị tụt hậu Và học tập thêm nhiều thứ mới, tư mở khơng bị bảo thủ, cố chấp giữ nguyên ý nghĩ ban đầu thứ 3.2: Nguyên lý phát triển 3.2.1 Ý nghĩa phương pháp luận Nguyên lý phát triển cho thấy hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải tôn trọng quan điểm phát triển Quan điểm phát triển đòi hỏi nhận thức, giải vấn đề người phải đặt chúng trạng thái động, nằm khuynh hướng chung phát triển Quan điểm phát triển đòi hỏi không nắm bắt tồn vật, mà phải thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai chúng, phải thấy biến đổi lên biến đổi có tính chất thụt lùi Song điều phải khái quát biến đổi để vạch khuynh hướng biến đổi vật Xem xét vật theo quan điểm phát triển phải biết phân chia trình phát triển vật thành giai đoạn Trên sở để tìm phương pháp nhận thức cách tác động phù hợp nhằm thúc đẩy vật tiến triển nhanh kìm hãm phát triển nó, tùy theo phát triển có lợi hay có hại đời sống người 14 Quan điểm phát triển góp phần khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Với tư cách nguyên tắc phương pháp luận, quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử - cụ thể, quan điểm phát triển góp phần định hướng, đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cải tạo thực, cải tạo thân người Song để thực chúng, người cần nắm sở lý luận chúng - nguyên lý 98 mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển, biết vận dụng chúng cách sáng tạo hoạt động 3.2.2 Vận dụng Việc vận dụng nguyên lý phát triển học tập mang ý nghĩa quan trọng, đặc biệt với sinh viên để phát triển hoàn thiện thân Các cá nhân học tập phải biết nắm sở lý luận cuẩ quan điểm tồn diện, để từ vận dụng cách sáng tạo, hợp lý Trong trình học tập cần phải phân biệt mối liên hệ, phải ý đến mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên để hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao phát triển thân Bên cạnh đó, nhận thức hành động, cần lưu ý tới chuyển hóa lẫn mối liên hệ điều kiện xác định 15 Ngoài ra, cá nhân cần phải nắm rõ chương trình học phải thấy rõ khuynh hướng phát triển chuyên ngành theo học thời gian sau đó, yêu cầu xã hội chuyên ngành học tập, nghiên cứu gì? Xã hội tương lai địi hỏi gì, qua hồn thiện thân, nâng cao tri thức cho phù hợp với nhu cầu xã hội 16 KẾT LUẬN + phép biện chứng vật Phép biện chứng học thuyết nghiên cứu, khái quát biện chứng giới thành hệ thống nguyên lý, quy luật khoa học nhằm xây dựng hệ thống nguyên tắc phương pháp luận nhận thức thực tiễn Phép biện chứng thuộc biện chứng chủ quan Phép biện chứng đối lập với phép siêu hình - phương pháp tư vật, tượng giới trạng thái cô lập tĩnh tách rời Phép biện chứng nhận thức đối tượng trạng thái vận động biến đổi, nằm khuynh hướng phổ quát phát triển Nguồn gốc vận động, thay đổi đấu tranh mặt đối lập mâu thuẫn nội thân vật, tượng Quan điểm biện chứng cho phép chủ thể nhận thức không thấy vật riêng biệt mà cịn thấy mối liên hệ chúng; khơng thời tồn vật mà thấy sinh thanhf phát triển Tư biện chứng tư mềm dẻo, linh hoạt, thừa nhận chỉnh thể lúc vừa lại vừa khơng phải nó; thừa nhận để khẳng định phủ định vừa loại trừ lại vừa gắn bó 17 Phương pháp biện chứng phản ánh thực tồn Nhờ vậy, phương pháp tư biện chứng trở thành công cụ hữu hiệu giúp người nhận thức cải tạo giới, phương pháp luận tối ưu khoa học Phép biện chứng vật -Phép biện chứng có đặc trưng nhận thức tính biện chứng giới trực kiến thiên tài, trực quan chất phác, ngây thơ thiếu dự chứng minh thành tựu khoa học tự nhiên - Phép biện chứng tâm cổ điển Đức, bắt nguồn từ Can tơ hoàn thiện Hêghen Phép biện chứng vật Mác Ăng ghen sáng lập -Ăng ghen định nghĩa khái quát pháp biệ chứng vật rằng: “ Phép biện chứng môn khoa học quy luật phổ biến vận động phát triển tự nhiên, xã hội loài người tư duy” +:Nguyên lý mối quan hệ phổ biến ? KN; Trong phép biện chứng, khái niệm mối liên hệ dùng để quy định, tác động chuyển hóa lẫn vật, tượng hay mặt, yếu tố vật, tượng giới Tính chất - Tính khách quan mối liên hệ biểu hiện: mối liên hệ vốn có vật, tượng; khơng phụ thuộc vào ý thức người 18 - Tính phổ biến mối liên hệ biểu hiện: vật, tượng nào; không gian thời gian có mối liên hệ với vật, tượng khác - Tính đa dạng, phong phú mối liên hệ biểu hiện: vật khác nhau, tượng khác nhau, không gian khác nhau, thời gian khác mối liên hệ biểu khác - Nguyên lý phát triển Tích chất phát triển - Sự phát triển mang tính khách quan Bởi vì, phân tích theo quan điểm vật biện chứng, nguồn gốc phát triển nằm thân vật - Sự phát triển mang tính phổ biến Tính phổ biến phát triển hiểu diễn lĩnh vực: tự nhiên, xã hội tư duy; vật, tượng giới khách quan - Sự phát triển mang tính phổ biến Tính phổ biến phát triển hiểu diễn lĩnh vực: tự nhiên, xã hội tư duy; - Sự phát triển cịn có tính đa dạng, phong phú Phát triển khuynh hướng chung vật, tượng, song vật, tượng lại có q trình phát triển khơng giống + ý nghĩa phương pháp luận … 19 mối liên hệ phổ biến - Vì mối liên hệ tác động qua lại, chuyển hoá, quy định lẫn vật, tượng mối liên hệ mang tính khách quan, mang tính phổ biến nên hoạt động nhận thức hoạt động thực tiến người phải tơn trọng quan điểm tồn diện, phải tránh cách xem xét phiến diện Đồng thời, quan điểm toàn diện đòi hỏi phải biết phân biệt mối liên hệ, phải biết ý tới mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên, Trong hoạt động thực tế, theo quan điểm toàn diện, tác động vào vật, phải ý tới mối liên hệ nội mà phải ý tới mối liên hệ vật với vật khác Đồng thời, phải biết sử dụng đồng biện pháp, phương tiện khác để tác động nhằm đem lại hiệu cao Vận dụng :Mỗi ngày phải làm thân,Học tập thêm nhiều thứ mẻ từ nhiều nguồn tài liệu khác để không bị tụt hậu Và học tập thêm nhiều thứ mới, tư mở khơng bị bảo thủ, cố chấp giữ nguyên ý nghĩ ban đầu thứ Nguyên lý phát triển Ý nghĩa phương pháp luận Nguyên lý phát triển cho thấy hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải tôn trọng quan điểm phát triển 20 Quan điểm phát triển đòi hỏi nhận thức, giải vấn đề người phải đặt chúng trạng thái động, nằm khuynh hướng chung phát triển Quan điểm phát triển đòi hỏi không nắm bắt tồn vật, mà phải thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai chúng, phải thấy biến đổi lên biến đổi có tính chất thụt lùi Quan điểm phát triển góp phần khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Với tư cách nguyên tắc phương pháp luận, quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử - cụ thể, quan điểm phát triển góp phần định hướng, đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cải tạo thực, cải tạo thân người Kết luận : Vai trò thực tiễn nhận thức đòi hỏi phải luôn quán triệt quan điểm thực tiễn Nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu vào thực tiễn, phải coi trọng công tác tổng kết thực tiễn Việc nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn, học đôi với hành Xa rời thực tiễn dẫn đến sai lầm bệnh chủ quan, ý chí, giáo điều, máy móc, quan liêu Nếu tuyệt đối hố vai trị thực tiễn rơi vào chủ nghĩa thực dụng kinh nghiệm chủ nghĩa Trong trình ngồi ghế nhà trường, học phải đôi với hành, mang trí thức khoa học ta tiếp thu áp dụng vận dụng cho khéo léo 21 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO https://www.tailieuontap.com/2012/05/lich-su-phep-bien-chung-lich-su-cua.html https://kmacle.duytan.edu.vn/uploads/75770b9b-cdbf-4038-90e2f25e1f4426fe_triethocmaclenin.pdf https://kmacle.duytan.edu.vn/uploads/75770b9b-cdbf-4038-90e2f25e1f4426fe_triethocmaclenin.pdf 23 24 ... 1: Phân tích khái niệm ? ?phép biện chứng? ? ?, ? ?phép biện chứng vật? ?? 1. 1Khái niệm phép biện chứng Phép biện chứng học thuyết nghiên cứu, khái quát biện chứng giới thành hệ thống nguyên l? ?, quy luật... NỘI DUNG 1: Phân tích khái niệm ? ?phép biện chứng? ? ?, ? ?phép biện chứng vật? ?? .4 1. 1Khái niệm phép biện chứng 1.2 Khái niệm phép biện chứng vật :nguyên lý mối quan hệ... triển vào đầu kỉ XX, đem lại cho phép biện chứng hình thức chất Đó phép biện chứng vật Phép biện chứng vật thống hữu giới quan vật phương pháp luận biện chứng Chính vậy, khắc phục hạn chế phép biện