thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com CHỦ ĐỀ CHUNG 1 CÁC CUỘC ĐẠI PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Giải thích được nguyên nhân và những yếu tố tác động đến các cuộc đại phát kiến địa lí Mô tả đ[.]
thuvienhoclieu.com CHỦ ĐỀ CHUNG 1: CÁC CUỘC ĐẠI PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ I MỤC TIÊU Kiến thức - Giải thích nguyên nhân yếu tố tác động đến đại phát kiến địa lí - Mơ tả đại phát kiến địa lí: C Cơ-lơm-bơ tìm châu Mĩ (1942 – 1502), thám hiểm Ph Ma-gien-lăng vòng quanh Trái Đất (1519 – 1522) - Phân tích tác động đại phát kiến địa lí tiến trình lịch sử Năng lực - Năng lực chung: tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo - Năng lực riêng: + Đọc hành trình phát kiến địa lí lược đồ + Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV Phẩm chất - Bồi dưỡng tinh thần dũng cảm, yêu thích khám phá mới, tinh thần đoàn kết dân tộc; đồng thời giúp HS hiểu giá trị lao động, căm ghét bóc lột, áp - Biết quý trọng di sản văn hóa dân tộc giới, II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU (Đảm bảo theo SGV) Chuẩn bị giáo viên - Giáo án soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Lược đồ hành trình đại phát kiến địa lí treo tường file trình chiếu - Máy tính, máy chiếu (nếu có) - Các hình ảnh Trái Đất - Tập đồ Lịch sử Địa Lí – Phần Lịch Sử Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa - Tranh, ảnh, tư liệu (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Mở đầu (5 phút) a Mục tiêu: - Hình thành tình có vấn đề để kết nối vào học - Tạo hứng thú cho HS trước vào thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com b Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: - Sau trao đổi, HS tìm đáp án cho câu hỏi d Tổ chức hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi: ? Em kể tên châu lục Trái Đất - HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước Thực nhiệm vụ - HS: Tiếp nhận nhiệm vụ có phút trả lời - GV: Hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS Bước Báo cáo, thảo luận - GV: + Gọi vài HS lên trình bày + Hướng dẫn HS trình bày (nếu em cịn gặp khó khăn) - HS: + Trả lời câu hỏi GV + HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào Trong tiến trình lịch sử, từ sớm, để phát triển kinh tế, người ln có nhu cầu kết nối giao lưu rộng mở châu lục với Từ nửa cuối kỉ XV, nhà thám hiểm phương Tây tìm vùng đất Hãy chia sẻ điều em biết số phát kiến địa lí lớn tác động tiến trình lịch sử - HS: Lắng nghe, vào Hình thành kiến thức (30 phút) HOẠT ĐỘNG 1: NGUYÊN NHÂN VÀ ĐIỀU KIỆN CỦA CÁC CUỘC ĐẠI PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ a Mục tiêu: - Giải thích nguyên nhân yếu tố tác động đến đại phát kiến địa lí b Nội dung: - Quan sát lược đồ 1.1; hình 1.1, hình 1.2, hình 1.3, hình 1.4 đọc thơng tin mục 1, tìm hiểu ngun nhân yếu tố tác động đến đại phát kiến thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com địa lí c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: HĐ GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đọc thông tin quan sát lược đồ 1.1, hình từ 1.1 đến 1.4, hãy: - Nhiệm vụ 1: Giải thích nguyên nhân dẫn tới phát kiến địa lí + Cho - HS trả lời trước lớp, HS khác bổ sung GV chốt lại ý + GV giải thích thêm cho HS việc đường giao thương qua Hồng Hải, Ấn Độ châu Âu bị người Ả Rập khống chế; qua Hắc Hải vịnh Ba Tư bị người Thổ Nhĩ Kỳ chiếm lĩnh; đường thương mại khác đến Trung Quốc cách dùng lạc đà chở tơ lụa sản phẩm hương liệu, gia vị, trám hương, cùa Trung Quốc xuyên qua sa mạc, hẻm núi Tây Á đến châu Âu (con đường tơ lụa) bị thương nhân Áp-ga-ni-xtan chiếm giữ Trước tình hình đó, thương nhân châu Âu phải mua lại hàng hoá thương nhân Ả Rập với giá đắt từ đến 10 lần Vì thế, việc tìm đường sang phương Đơng nhu cầu cấp bách thương nhân châu Âu - Nhiệm vụ 2: GV cho HS đọc thông tin, thào luận cặp đôi, thực yêu cầu: Phân tích điều kiện tác động đến phát kiến địa lí + Đây u cầu khó, GV hướng dẫn HS thực theo ý sau: • Nắm yếu tố tác động đến phát kiến địa lí, quan hệ yếu tổ tác động • Phải có quan điểm lịch sử đắn, khoa học Nội dung cần đạt Nguyên nhân điều kiện đại phát kiến địa lí - Nguyên nhân: + Từ kỉ XV, phát triển nến sản xuất nước Tầy Âu nên nhu cầu nguyên liệu, vàng bạc mở rộng thị trường ngày tăng + Thời kì đó, đường bn bán truyến thống từ châu Âu sang phương Đông qua Địa Trung Hài bị người Ả Rập Thổ Nhĩ Kỳ độc chiếm, hàng hoá thương nhân bị cướp đoạt cách vơ lí Nhu cầu tìm kiếm dường khác để sang phương Đông đặt cấp thiết hết - Điều kiện: + Từ quan niệm đắn hình dạng Trái Đầt hiểu biết đại dương, người châu Âu dã vẽ đồ, hải đố có ghi vùng đất, dào, bến cảng, + Các nhà hàng hài bắt đầu nghiên cứu dòng hài lưu, hướng gió, Cuối kỉ XV, la bàn nam châm sừ dụng cách phổ biến đê’ sơng, biển khơng có Mặt Trời hay trăng, + Đặc biệt, kĩ thuật đóng tàu lúc có bước tiến mới, đóng tàu dài có bánh lái hệ thống buồm lớn để vượt đại dương (như tàu Ca-ra-ven) + Sự bảo trợ số nhà nước phong kiến châu Âu tạo điếu kiện thuận lợi cho phát kiến địa lí thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com • Khi phân tích phải tìm luận điểm, luận rõ ràng, mạch lạc, lơgic Phân tích thường liến với chứng minh để có tính thuyết phục cao + Sau thào luận xong, GV cho đại diện cặp đôi lên trà lời, HS khác bổ sung Bước Thực nhiệm vụ - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Thực nhiệm vụ cá nhân/nhóm cặp đơi Bước Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS khác nhận xét bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi HOẠT ĐỘNG 2: MỘT SỐ CUỘC ĐẠI PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ CUỐI TK XV – ĐẦU THẾ KỈ XVI a Mục tiêu: - Mô tả đại phát kiến địa lí: C Cơ-lơm-bơ tìm châu Mĩ (1942 – 1502), thám hiểm Ph Ma-gien-lăng vòng quanh Trái Đất (1519 – 1522) b Nội dung: - Quan sát lược đồ 1.2, lược đồ 1.3; hình 1.5, hình 1.6 đọc thơng tin mục 2, tìm hiểu số đại phát kiến địa lí cuối kỉ XV – đầu kỉ XVI c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: HĐ GV HS Nội dung cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ Một số đại phát kiến địa lí - GV dẫn dắt: Với vị trí địa lí thuận lợi, cuối kỉ XV – đầu kỉ XVI Bó Đào Nha Tây Ban Nha - C Cô-lôm-bô thám hiềm tìm nước tiên phong thám châu Mỹ (1492 – 1502) hiểm, khám phá vùng đẩt thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Các phát kiến cỏ-lôm-bô Ma-gien-lăng xuất phát từ đất nước Tây Ban Nha - Nhiệm vụ 1: GV cho HS quan sát lược đồ 1.2, lược đồ 1.3; hình 1.5, hình 1.6 (tr 157, 158 SGK), đọc thơng tin mục 2: Mơ tả hành trình phát kiến địa lí C Cơ-lơm-bơ Ph Ma-gien-lăng + HS mơ tả hành trình cùa hai phát kiến theo cách riêng mình, vạch đường sau đánh dấu mốc địa danh mà đồn thuỷ thủ C Cơ-lơm-bơ Ph Ma-gienlăng qua + GV cung cấp thêm thơng tin mở rộng phần “Em có biết” + GV khuyến khích cách trình bày sáng tạo HS, sau chổt lại ý - Nhiệm vụ 2: GV cho HS thào luận cặp đôi, sau trình bày trước lớp: Nêu ý nghĩa hai dại phát kiến địa lí Bước Thực nhiệm vụ - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Thực nhiệm vụ cá nhân/nhóm cặp đơi - Cuộc thám vịng quanh Trái Đất Ph Ma-gien-lăng (1519 - 1522) - Ý nghĩa cùa hai đại phát kiến địa lí: + Hành trình Cơ-lơm-bơ giúp ơng đồn thuỷ thủ phát vùng đất “Đông Ấn Độ”, thực chất vùng đất - châu Mỹ Ông coi người phát châu lục + Hành trình Ma-gien-lăng thủy thủ chứng minh cách thuyết phục Trái Đất có dạng hình cầu Bước Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS khác nhận xét bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi HOẠT ĐỘNG 3: TÁC ĐỘNG CỦA CÁC CUỘC ĐẠI PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ a Mục tiêu: - Phân tích tác động đại phát kiến địa lí tiến trình thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com lịch sử b Nội dung: - Quan sát sơ đồ 1, hình 1.7, hình 1.8 đọc thơng tin mục 3, tìm hiểu tác động đại phát kiến địa lí c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: HĐ GV HS Nội dung cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ Tác động đại phát - GV cho HS đọc thơng tin SGK, kiến địa lí quan sát sơ đồ 1, hình 1.7, hình 1.8, thảo - Về kinh tế, góp phần mở rộng phạm vi luận nhóm thực u cầu sau: Phân bn bán giới, thúc đẩy phát tích tác động đại triển nhanh chóng thương nghiệp phát kiến địa lí tiến trình lịch công nghiệp Nhờ vậy, tầng lớp thương sử nhân chủ xưởng sản xuất, Tây Âu - HS phân tích theo hướng dẫn trên, trở nên giàu có sau đỏ GV gọi đại diện nhóm - Đem lại cho lồi người hiểu biết vé HS trình bày phân tích tác động đường mới, vùng đất mới, - Trong q trình HS phân tích, GV có Từ đó, giao lưu văn hoá dân thể mở rộng thêm kiến thức kể tộc tăng cường mở rộng Tuy những cầu chuyện cho HS nghe nhiên, phát triển nhanh chóng kinh tế, người lao động (nhất Bước Thực nhiệm vụ nơng dân) ngày bị bán hố - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực - Các phát kiến địa lí dân nhiệm vụ đến nạn buôn bán nô lệ làm nảy sinh - HS: Thực nhiệm vụ cá nhân/nhóm q trình cướp bóc thuộc địa cặp đơi Bước Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS khác nhận xét bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi Luyện tập (5 phút) a Mục tiêu: - Củng cố, khắc sâu, hệ thống lại nội dung kiến thức học thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com b Nội dung: Trả lời câu hỏi tự luận/ trắc nghiệm c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS làm tập sau: Câu 1: Hãy lập bảng theo mẫu để tóm tắt nội dung hai phát kiến địa lí C.Cơ-lơm-bơ Ph.Ma-gien-lăng Nhà hàng hải Thời gian Kết Ý nghĩa C.Cô-lôm-bô ? ? ? Ph.Ma-gien-lăng ? ? ? Câu 2: Theo em, tác động đại phát kiến địa lí quan trọng nhất? Vì sao? Trong tác động đại phát kiến địa lí, HS lựa chọn chi tác động mà theo HS quan trọng Điếu quan trọng, HS lí giải dược em lựa chọn điều Bước Thực nhiệm vụ - HS: Khai thác thông tin, dựa vào hiểu biết cá nhân trả lời câu hỏi, trao đổi kết làm việc với bạn khác - GV: Quan sát, theo dõi đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ HS gặp khó khăn Bước Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày trước lớp kết làm việc HS khác nhận xét, bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV: Thông qua phần trình bày HS rút nhận xét, khen ngợi rút kinh nghiệm hoạt động rèn luyện kĩ lớp Vận dụng (5 phút) a Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học vào thực tế b Nội dung: Vận dụng kiến thức học hoàn thành tập/báo cáo ngắn c Sản phẩm: HS nhà thực nhiệm vụ GV đưa d Tổ chức hoạt động: HS thực nhà Bước - GV đưa nhiệm vụ: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Câu 3: So với kỉ XV - XVI, ngày người vòng quanh Trái Đất đường phương tiện nào? Vì sao? Câu 4: Sưu tầm tư liệu, hình ảnh C Cô-lôm-bô, Ph Ma-gien-lăng để giới thiệu với thầy cô bạn lớp Câu 3. So với kỉ XV – XVI, ngày vịng quanh Trái Đất đường hàng khơng nhanh thuận tiện Câu GV hướng dẫn HS cách sưu tầm tư liệu từ sách, báo internet C Cơ-lơm-bơ, Ph Ma-gien-lăng, sau đánh giá công lao họ đỗi với khám phá vùng đất mới, đường tiến trình lịch sử, thúc đẩy kinh tế giới phát triển, Bước - HS hỏi đáp ngắn gọn vấn đề cần tham khảo Bước - GV dặn dò HS tự làm nhà tiết sau trình bày thuvienhoclieu.com Trang