Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2023 Bài thi NGỮ VĂN – ĐỀ 3 – MÃ TA3 Thời gian làm bài 120 phút không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản Có một hôm[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2023 Bài thi: NGỮ VĂN – ĐỀ – MÃ TA3 Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản: Có hơm, tình cờ lạc vào forum trường cũ, tơi đọc câu người bạn thân thiết thuở ấu thơ: “Bình n- khỏi nhà.” Tơi hiểu bạn viết vậy, tơi đọc sau dịng chữ nỗi buồn vơ hạn “Nhà” từ ngắn ngủi hàm nghĩa mênh mơng “Nhà” nỗi buồn bạn biệt thự vắng người, có người đầy tiếng cãi vã “Nhà” kí ức tơi nơi tơi chạy quanh chân ba sân nhỏ có trồng cà chua chưa đầy ba tuổi “Nhà” nỗi nhớ cô bạn thân vừa dọn qua khu phố kín cổng cao tường, xóm nhỏ ồn mà thân mật, ngơi nhà cũ có hàng rào thấp thưa, nơi người đứng ngồi đường mà lơ đãng ngó vơ phòng khách nhà người khác “Nhà người xa q hương dải đất hình chữ S nhỏ nhắn bên bờ biển Đông, phi hành gia làm việc trạm khơng gian, “nhà” viên ngọc xanh tuyệt đẹp vũ trụ quay chậm “Nhà” tình u dành cho ta, trái tim ấm áp đó, nơi mà ta ln ao ước chạy đến náu để tìm lại bình yên “Nhà” từ ngắn ngủi, khơng đồng nghĩa với bình n, ln khao khát gắn với bình n Và “nhà” trái nghĩa với bình n khởi đầu bất hạnh […] “Nhà” phần cứng, cịn bình n, hạnh phúc, niềm vui phần mềm Gia đình phần cứng, cịn tình u thấu hiểu phần mềm (Nếu biết trăm năm hữu hạn, Phạm Lữ Ân, Nxb Hội nhà văn, tr.12) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Trong văn bản, “nhà” với người xa quê hiểu nào? Câu Phân tích tác dụng phép điệp đoạn văn sau: “Nhà” nỗi buồn bạn biệt thự vắng người, có người đầy tiếng cãi vã “Nhà” kí ức tơi nơi chạy quanh chân ba sân nhỏ có trồng cà chua tơi chưa đầy ba tuổi “Nhà” nỗi nhớ cô bạn thân vừa dọn qua khu phố kín cổng cao tường, xóm nhỏ ồn mà thân mật, ngơi nhà cũ có hàng rào thấp thưa, nơi người đứng ngồi đường mà lơ đãng ngó vơ phịng khách nhà người khác.” Câu Anh/chị có đồng tình với quan điểm:“Nhà” tình u dành cho ta, trái tim ấm áp đó, nơi mà ta ln ao ước chạy đến náu để tìm lại bình n khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ anh/ chị vai trị gia đình sống Câu (5,0 điểm) Thế mà 80 năm nay, bọn thực dân Pháp lợi dụng cờ tự do, bình đẳng, bác ái, đến cướp đất nước ta, áp đồng bào ta Hành động chúng trái hẳn với nhân đạo nghĩa Về trị, chúng tuyệt đối không cho nhân dân ta chút tự dân chủ Chúng thi hành luật pháp dã man Chúng lập ba chế độ khác Trung, Nam, Bắc để ngăn cản việc thống nước nhà ta, để ngăn cản dân tộc ta đoàn kết Chúng lập nhà tù nhiều trường học Chúng thẳng tay chém giết người yêu nước thương nòi ta Chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu Chúng ràng buộc dư luận, thi hành sách ngu dân Chúng dùng thuốc phiện, rượu cồn để làm cho nòi giống ta suy nhược Về kinh tế, chúng bóc lột dân ta đến xương tủy, khiến cho dân ta nghèo nàn, thiếu thốn, nước ta xơ xác, tiêu điều Chúng cướp không ruộng đất, hầm mỏ, nguyên liệu Chúng giữ độc quyền in giấy bạc, xuất cảng nhập cảng Chúng đặt hàng trăm thứ thuế vô lý, làm cho dân ta, dân cày dân buôn trở nên bần Chúng không cho nhà tư sản ta ngóc đầu lên Chúng bóc lột cơng nhân ta cách vô tàn nhẫn Mùa thu năm 1940, phát xít Nhật đến xâm lăng Đơng Dương để mở thêm đánh Đồng Minh, bọn thực dân Pháp quỳ gối đầu hàng, mở cửa nước ta rước Nhật Từ dân ta chịu hai tầng xiềng xích: Pháp Nhật Từ dân ta cực khổ, nghèo nàn Kết cuối năm ngoái sang đầu năm nay, từ Quảng Trị đến Bắc kỳ, hai triệu đồng bào ta bị chết đói Ngày tháng năm nay, Nhật tước khí giới quân đội Pháp Bọn thực dân Pháp bỏ chạy, đầu hàng Thế chúng không “bảo hộ” ta, trái lại, năm, chúng bán nước ta hai lần cho Nhật Trước ngày tháng 3, lần Việt Minh kêu gọi người Pháp liên minh để chống Nhật Bọn thực dân Pháp không đáp ứng lại thẳng tay khủng bố Việt Minh Thậm chí đến thua chạy, chúng cịn nhẫn tâm giết nốt số đơng tù trị n Bái Cao Bằng (Trích Tun ngơn độc lập, Hồ Chí Minh, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo Dục, 2009, tr.31) Phân tích đoạn văn trên; từ đó, nhận xét giá trị văn học tác phẩm MA TRẬN TT Kĩ Mức độ nhận thức Tổng % Vận dụng Tổng cao điểm Tỉ lệ Thời Tỉ lệ Thời Tỉ lệ Thời Tỉ lệ Thời Số Thời (%) gian (%) gian (%) gian (%) gian câu gian (phút) (phút) (phút) (phút) hỏi (phút) Nhận biết Thông hiểu Vận dụng 15 10 10 5 0 04 20 30 5 5 5 10 01 25 20 10 15 10 10 20 35 01 75 50 25 30 20 20 30 10 45 06 120 100 Đọc hiểu Viết đoạn văn nghị luận xã hội Viết nghị luận 20 văn học Tổng 40 Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 40 70 30 20 30 10 100 100 Lưu ý: - Tất câu hỏi đề kiểm tra câu hỏi tự luận - Cách tính điểm câu hỏi quy định chi tiết Đáp án hướng dẫn chấm HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT Phần Câu I Nội dung ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt sử dụng văn trên: nghị luận Trong văn bản, “nhà” người xa quê hương dải đất hình chữ S nhỏ nhắn bên bờ biển Đông -Phép điệp: điệp từ “nhà”, điệp cấu trúc “nhà trong…là…” -Hiệu quả: + Tạo nhịp điệu, tạo liệt kê, tăng khả nhấn mạnh cho lời văn Điểm 3,0 0,75 0,75 1,0 II + Nhấn mạnh: quan niệm khác người “nhà”; nguyên nhân quan niệm khác trải nghiệm người nhà họ khác nhau; hàm nghĩa rộng từ “nhà”: khơng chỉ nơi thành viên gia đình sống mà tất nơi người gắn bó sâu đậm - HS nêu rõ quan điểm: Đồng tình/ khơng đồng tình/ vừa đồng tình vừa khơng đồng tình -Lý giải phù hợp, thuyết phục + Đồng tình vì: nhà khơng khơng gian vật lý, nhà cịn khơng gian tinh thần người, nơi mang đến cảm giác bình n, ấm áp… + Khơng đồng tình vì: hs trả lời phù hợp với đạo đức pháp luật LÀM VĂN Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ vai trị gia đình sống a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Vai trị gia đình sống c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ vấn đề Có thể theo hướng: Gia đình có vai trị quan trọng sống: - Gia đình nơi nâng đỡ người, dạy ta nhiều điều hay lẽ phải, dạy ta cách làm người, tảng để ta vững bước đường đời - Gia đình bình n để người tìm sau khó khăn, giông bão đời; động lực để người cố gắng vươn lên hoàn thiện thân - Gia đình tế bào xã hội, gia đình hạnh phúc góp phần hình thành cộng đồng hạnh phúc, phát triển ngược lại… d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Phân tích đoạn trích “Tun ngơn độc lập” Từ nhận xét giá trị văn học tác phẩm a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái 0,5 7,0 2,0 0,25 0,25 1,0 0,25 0,25 5,0 0,25 quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Phân tích đoạn trích “Tun ngơn độc lập”, nhận xét giá trị văn học tác phẩm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng; bảo đảm yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Hồ Chí Minh, tác phẩm đoạn trích 0,5 * Phân tích đoạn văn 2,5 - Câu mở đầu đoạn: “Thế mà 80 năm nay… đồng bào ta.” -> Câu chuyển tiếp, tạo tương phản với lí lẽ đoạn mở đầu: thực dân Pháp phản bội lại tuyên ngôn thiêng liêng tổ tiên chúng, phản bội lại tinh thần nhân đạo nhân loại - Pháp kể cơng “khai hóa”, Bác kể tội chúng phương diện: + Về trị: khơng cho nhân dân ta chút tự dân chủ nào, thi hành luật pháp dã man, chia rẽ dân tộc, tắm khởi nghĩa ta bể máu + Về kinh tế: Cướp không ruộng đất, hầm mỏ; độc quyền in giấy bạc, xuất cảng, nhập cảng; đặt hàng trăm thứ thuế vơ lí + Văn hóa – xã hội – giáo dục: lập nhà tù nhiều trường học, thi hành sách ngu dân, đầu độc dân ta rượu cồn , thuốc phiện => Biệp pháp liệt kê + điệp từ chúng + lặp cú pháp + ngôn ngữ giàu hình ảnh + giọng văn hùng hồn đanh thép làm bật tội ác điển hình, tồn diện, thâm độc, tiếp nối, chồng chất, khó rửa hết thực dân Pháp - Pháp kể công “bảo hộ”, tuyên ngôn lên án chúng: + “Mùa thu năm 1940, phát xít Nhật đến xâm lăng Đơng Dương để mở thêm đánh Đồng Minh, bọn thực dân Pháp “quỳ gối đầu hàng, mở cửa nước ta rước Nhật.” + “Ngày tháng năm nay, Nhật tước khí giới quân đội Pháp Bọn thực dân Pháp bỏ chạy, đầu hàng.” -> Trong năm, chúng bán nước ta hai lần cho Nhật -> Hậu quả: làm cho “hơn hai triệu đồng bào ta bị chết đói” - Pháp nhân danh Đồng minh tuyên bố Đồng minh thắng Nhật, chúng có quyền lấy lại Đơng Dương, tun ngơn rõ: + Chính pháp kẻ phản bội lại Đồng minh, hai lần dâng Đông Dương cho Nhật + Không hợp tác với Việt Minh chống Nhật mà trước thua chạy, Pháp cịn “nhẫn tâm giết nốt số đơng tù trị Yên Bái Cao Bằng.” => Với lí lẽ thật lịch sử khơng thể chối cãi, biện pháp tu từ nghệ thuật, giọng điệu đanh thép,…, Hồ Chí Minh thực dân Pháp phản bội chà đạp lên nguyên lí mà tổ tiên xây dựng, đồng thời bác bỏ luận điệu xảo trá cơng “khai hóa”, “bảo hộ” khẳng định độc lập nước Việt Nam tất yếu lịch sử Phát hành từ website Tailieuchuan.vn * Nhận xét giá trị văn học tác phẩm 0,5 - “Tuyên ngôn độc lập” văn yêu nước lớn thời đại Tác phẩm khẳng định mạnh mẽ quyền độc lập dân tộc gắn liền với quyền sống người, nêu cao truyền thống yêu nước, truyền thống nhân đạo Việt Nam - “Tun ngơn độc lập” văn luận mẫu mực Dung lượng tác phẩm ngắn gọn, cô đọng, gây ấn tượng sâu sắc Kết cấu tác phẩm mạch lạc, chặt chẽ, chứng cụ thể, xác thực, lập luận sắc bén, giàu sức thuyết phục Ngôn ngữ tác phẩm xác, gợi cảm, tác động mạnh mẽ vào tình cảm, nhận thức người nghe, người đọc d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Bảo đảm chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo 0,5 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ TỔNG ĐIỂM 10 Hết