PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc MA TRẬN ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Môn Ngữ Văn 9 (Thời gian 150’ không kể thời gian giao đề) Mức độ Tê[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc MA TRẬN ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Môn Ngữ Văn (Thời gian 150’ không kể thời gian giao đề) Mức độ Tên Vận dụng Nhận biết Thông hiểu chủ đề Phần I Đọc hiểu Mức độ thấp - Hiểu - Trình bày nghĩa hàm quan điểm ẩn thân từ - Hiệu vấn đề nghệ nêu - Quan hệ ý thuật văn nghĩa biện pháp vế câu tu từ trong câu câu văn cụ ghép thể Mức độ cao Cộng - Phương thức biểu đạt văn đọc hiểu - Biện pháp tu từ câu văn Số câu: Số câu: Số câu:1 Số điểm: Số điểm: Số điểm:1 Tỉ lệ: 5% Tỉ lệ: 10% Tỉ lệ: 5% Số câu: Số điểm:4 Tỉ lệ = 20% Phần II Làm văn Câu Nghị luận xã hội Xác định yêu cầu đặt đề - Hiểu vấn đề nghị luận - Lựa chọn xếp luận điểm để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận - Vận dụng kết hợp kiến thức, kỹ để viết đoạn văn hồn chỉnh trình bày suy nghĩ, quan điểm vấn đề xã hội - Lí lẽ, dẫn chứng chặt chẽ, phù hợp Số câu:0,25 Sốcâu: Số câu: 0,25 Số điểm: 0,25 Số điểm: Tỉ lệ: 5% Số điểm: Tỉ lệ: 10% - Xác định yêu cầu đặt đề bài: Khám phá hình thức nội dung - Hiểu vấn đề nghị luận - Lựa chọn xếp luận Tỉ lệ: 30% Số câu: 0,25 Số điểm: Tỉ lệ: 5% Tỉ lệ: 10% Câu Nghị luận văn học - Có kiến giải riêng sâu sắc, mẻ, thuyết phục Hành văn linh hoạt, sáng tạo, Số câu: hấp dẫn Số điểm: - Vận dụng kết hợp kiến thức, kỹ viết văn hoàn chỉnh để nghị luận vấn đề - Nội dung sáng tạo: có kiến giải riêng sâu sắc, Số câu: mẻ, thuyết văn điểm để Chị em làm sáng Thuý Kiều tỏ vấn đề nghị luận - Nắm kiến thức - Đảm bảo cấu trúc tác giả, tác văn phẩm nghị luận văn học phục - Lập luận chặt, lí lẽ dẫn chứng logic, hợp lí - Hành văn sáng tạo, hấp dẫn - Có khả liên hệ, so sánh để mở rộng vấn đề - Rút học cho thân Số câu: Số điểm: Tỷ lệ % Số câu: 0,25 Số câu: 0,25 Số điểm: Số điểm: Số câu: 0,25 Số điểm:2 Tỷ lệ 10% Tỷ lệ : 10% Tỷ lệ : 15% Tổng số câu: Tổng số điểm:20 Tỷ lệ: 100 % Số câu: 2,5 Số điểm: Tỷ lệ : 20% Số câu: 2,5 Số điểm: Tỷ lệ: 35% số điểm:10 Tỉ lệ: 50% Số câu: 0,25 Số điểm:3 Tỷ lệ : 15% Số câu: 1,5 Số điểm:5 Tỷ lệ: 25% Số câu: 0,5 Số câu: Số điểm:4 Số điểm:20 Tỷ lệ : 20% Tỷlệ:100 % ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Môn Ngữ Văn I Đọc hiểu (4 điểm): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Nếu bạn cá lớn, Thì cá pecca; Nhưng cá sống động hồ! Tất khơng thể thuyền trưởng, Vậy thuỷ thủ, Ln có việc cho người đời Có việc lớn có việc không lớn Và nhiệm vụ làm hết khả Nếu bạn đường lớn, Vậy đường mịn; Nếu bạn khơng thể mặt trời, sao; Lớn hay nhỏ - điều khơng làm nên thắng bại Hãy ln nỗ lực Cho dù bạn ai! ” ( Theo Douglas Malloch, Quẳng gánh lo vui sống) Câu ( 0,5 điểm) Đoạn trích viết theo thể thơ gì? Câu ( 0,5 điểm) Biện pháp tu từ sử dụng đoạn trích? Tác dụng? Câu ( điểm) Theo tác giả, với công việc dù lớn hay nhỏ, nhiệm vụ gì? Câu ( điểm) Hãy rút ý nghĩa lời khun: “Nếu bạn khơng thể cá lớn, Thì cá pecca; Nhưng cá sống động hồ! Câu ( điểm) Thơng điệp từ đoạn trích trên? II Tự luận (16 điểm) Câu (6 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa vấn đề từ câu thơ: Hãy nỗ lực Cho dù bạn ai! ” Câu (10 điểm) Có ý kiến cho rằng, đọc câu thơ hay, người ta không thấy câu thơ, cịn thấy tính người Từ cảm nhận thơ Nói với Y Phương, em làm sáng tỏ ý kiến HƯỚNG DẪN CHẤM Đáp án Điểm Phần I Đọc hiểu Câu Thể thơ: Tự 0,5 Câu Biện pháp tu từ: Điệp cấu trúc "Nếu bạn là…hãy 0,5 là" - Tác dụng: + Tạo nhịp điệu cho đoạn thơ + Nhấn mạnh, nhắc nhở người làm việc có ý nghĩa Câu Theo tác giả, với công việc dù lớn hay nhỏ, nhiệm vụ làm hết khả Câu Ý nghĩa lời khuyên: Nếu khơng thể làm điều vĩ đại làm việc có ý nghĩa Câu - Hãy sống nhiệt thành - Hãy làm điều có ý nghĩa - Hãy nỗ lực Phần II Làm văn Câu 1Nghị luận xã hội a.Đảm bảo thể thức đoạn văn 0,25 b Xác định vấn đề nghị luận: Con người giữ 0,5 vững lập trường không ngừng cố gắng c Triển khai nội dung đoạn văn hợp lí, vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng: 0,5 * Nêu vấn đề * Giải thích vấn đề: Hãy ln nỗ lực cho dù bạn 0,5 => Khuyên người giữ vững lập trường không ngừng cố gắng * Phân tích, bàn luận: - Tại cần ln giữ vững lập trường không ngừng cố 0,25 gắng ? 0,5 + Cuộc sống ln có khó khăn, thử thách, việc giữ vững lập trường cố gắng khơng ngừng giúp vượt qua khó khăn, thử thách + Giúp người có niềm tin sức mạnh theo đuổi 0,5 đam mê, mơ ước đến + Giữ vững lập trường thể lĩnh người, cố gắng không ngừng giúp nhận giá trị 0,5 xứng đáng sống + Người có lập trường, cố gắng người yêu 0,5 quý, tôn trọng - Phê phán người thiếu lập trường, dễ bỏ *Liên hệ thân d Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ phù hợp Câu – Nghị luận * Yêu cầu kĩ năng: - Thí sinh phải nắm vững kĩ làm nghị luận văn học, 0,5 0,5 văn học vận dụng tốt thao tác giải thích, phân tích, bình luận chứng minh vấn đề qua tác phẩm cụ thể - Bố cục rõ ràng, chặt chẽ, khoa học, hợp lí Diễn đạt trơi chảy, lưu lốt, văn viết giàu hình ảnh cảm xúc Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp * Yêu cầu kiến thức: - Học sinh phải biết vận dụng kiến thức lí luận văn học kiến thức tác phẩm để giải thích, bình luận chứng minh vấn đề - Thí sinh đưa ý kiến, trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần xác, hợp lí, rõ ràng, thuyết phục nêu ý sau: A.Mở bài: Dẫn dắt vào vấn đề chức văn học - Giới thiệu nhận định 0,5 0,5 B.Thân bài: Giải thích - Câu thơ hay: sản phẩm lao động sáng tạo nhà thơ, kết tinh tư tưởng, tình cảm mà nhà thơ muốn gửi gắm qua 0,25 hình thức phù hợp - Đọc: hành động tiếp nhận thưởng thức người đọc 0,25 - Tình người: tư tưởng, tình cảm, cảm xúc tạo nên giá trị 0,25 nội dung thơ => Quan niệm nhấn mạnh giá trị thơ tư tưởng, tình cảm biểu thơ Tình cảm, cảm xúc sâu sắc, mãnh liệt, lớn lao khiến thơ lay động lòng người 0,5 Bàn luận: - Câu thơ, thơ biểu đạt tình cảm, tư tưởng 0,25 người nghệ sĩ - Cảm xúc mãnh liệt, thăng hoa thơ có nhiều khả chinh phục, ám ảnh trái tim người đọc - Với người đọc, đến với thơ để trải nghiệm tâm trạng, cảm xúc kiếm tìm đồng điệu tâm hồn 0,25 0,25 - Tuy nhiên, nói "khơng thấy câu thơ" khơng có nghĩa câu thơ khơng tồn mà hình thức biểu đồng với 0,25 nội dung tình cảm tác phẩm 2.Phân tích, chứng minh qua truyện ngắn Chiếc lược ngà a Giới thiệu khái quát tác giả Y Phương, tác phẩm Nói với Khẳng định tác phẩm thể rõ nội dung 0,5 ý kiến, nhận định b Xác lập luận điểm : a Tình người thơ "Nói với con": 0,5 * Thể qua lời cha nói với cội nguồn sinh dưỡng: 0,5 - Con lớn lên tình yêu thương, nâng niu 0,25 mong chờ cha mẹ - Con trưởng thành sống lao động, nghĩa tình quê hương * Thể qua lời cha nói với đức tính cao đẹp người đồng mình: - Ca ngợi người đồng sống vất vả mà mạnh mẽ, bền bỉ, gắn bó, chung thủy; có ý chí tự lực tự cường, biết chấp nhận 0,25 0,5 vượt qua gian nan thử thách nghị lực, niềm tin 0,25 - Cha mong biết sống nghĩa tình, thủy chung với quê hương; biết chấp nhận vượt qua gian nan thử thách; có nhân cách cao đẹp, sức sống hồn nhiên, khoáng đạt, mạnh mẽ 0,25 - Cha dặn dị phải biết giữ gìn phát huy truyền thống q hương có ý chí vươn lên sống => Qua lời tâm tình cha với con, nhà thơ Y Phương 0,25 diễn tả xúc động, thấm thía tình cha Tình cảm hịa quyện với tình u q hương, đất nước Từ khơi dậy 0,5 mạch nguồn đạo lý truyền thống dân tộc b Hình thức biểu đạt: - Thể thơ: tự do, nhịp thơ linh hoạt - Từ ngữ, hình ảnh: cụ thể, mộc mạc mà có tính khái qt, giàu chất thơ, tiêu biểu cho cách tư người miền núi 0,5 0,25 0,25 - Biện pháp nghệ thuật: điệp từ, điệp cấu trúc, so sánh, đối lập, 0,25 - Giọng điệu: tâm tình, thiết tha, thấm thía 0,25 C Kết bài: - Nói với nhà thơ Y Phương thơ hay Bài thơ thể tình cảm gia đình, quê hương, dân tộc chân thành, sâu sắc, thấm thía qua hình thức nghệ thuật độc đáo, hấp dẫn - Bài học người sáng tác người thưởng thức, tiếp nhận: + Người sáng tác: người làm thơ bên cạnh sâu sắc, mãnh 0,5 liệt tình cảm, phong phú cảm xúc cần nghiêm túc, công phu lao động nghệ thuật 0,5 + Người đọc: không ngừng trau dồi tri thức để hiểu đồng cảm với tác giả 0,5