Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày Soạn Tiết 38 Bài 37 Sinh trưởng và phát triển ở động vật I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức Khái niệm được sinh trưởng và phát triển ở động vật Phân biệt được phát triển qua biến thái và không qua bi[.]
Ngày Soạn: Tiết 38 Bài 37: Sinh trưởng phát triển động vật I Mục tiêu học: Kiến thức: - Khái niệm sinh trưởng phát triển động vật - Phân biệt phát triển qua biến thái không qua biến thái ; phát triển qua biến thái hồn tồn khơng hồn tồn - Lấy ví dụ sinh trưởng phát triển không qua biến thái , qua biến thái hồn tồn khơng hồn tồn - Nêu khái niệm biến thái Kỹ : Rèn luyện kỹ quan sát , so sánh, phân tích ,tổng hợp Thái độ : Nhận thức nhu cầu mà thể đòi hỏi giai đoạn ,có thể tác động hữu hiệu lợi ích thân sinh vật người Phát triển lực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là - Rèn luyện phát triển lực tư phân tích, khái qt hố - HS đặt được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Quản lí bản thân: Nhận thức được các yếu tố tác động đến bản thân: tác động đến trình học tập bạn bè phương tiện học tập, thầy cô… - Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC 1.Phương pháp dạy học - Phương pháp đặt giải vấn đề… - Phương pháp dạy học theo nhóm, pp kiểm chứng 2.Kĩ thuật dạy học -Kỹ thuật tia chớp, kỹ thuật thông tin phản hồi dạy học, kỹ thuật động não III CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị giáo viên : - Các tranh H 37.1; 37.2; 37.3; 37.4; 37.5 SGK phóng to - Phiếu học tập 2 Chuẩn bị học sinh: đọc trước 37 III Phương pháp: Vấn đáp tìm tịi , diễn giải , thảo luận nhóm IV Trọng tâm học: Phân biệt phát triển qua biến thái không qua biến thái Phân biệt phát triển qua biến thái hồn tồn qua biến thái khơng hồn tồn V Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp Kiểm tra cũ : ? Phát triển thực vật ? nhân tố chi phối hoa ? Vào * Mở bài: GV: Về chất ST , PT động vật giống thực vật có điểm khác thực vật Vậy để hiểu rõ ST , PT động vật ,hôm vào ST , PT động vật Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh * Phương pháp: trò chơi, gợi mở * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức Ở trước em tìm hiểu sinh trưởng phát triển thực vật Vậy động vật trình sinh trưởng phát triển có giống thực vật hay khơng? Phải tất lồi động vật q trình sinh trưởng phát triển nhau? Để tìm hiểu vấn đề trị tìm hiểu Bài 37 – Sinh trưởng phát triển động vật ó SP cần đạt sau kết thúc hoạt động: Học sinh tập trung ý; Suy nghĩ vấn đề đặt ra; Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức ĐVĐ: GV giới thiệu sơ lược chương trình sinh 12 B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : - Khái niệm sinh trưởng phát triển động vật - Phân biệt phát triển qua biến thái không qua biến thái ; phát triển qua biến thái hoàn tồn khơng hồn tồn - Lấy ví dụ sinh trưởng phát triển không qua biến thái , qua biến thái hồn tồn khơng hồn toàn - Nêu khái niệm biến thái * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức * Nội dung 1: I Khái niệm sinh trưởng phát triển động vật Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung -GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK phần I -GV cho HS lấy ví dụ ST động vật - GV nhận xét ,bổ sung ví dụ ? Thế ST ? - Nghiên cứu SGK phần I Sinh trưởng - Lấy ví dụ - Trả lời - Nhận xét ,bổ sung GV nhận xét ,hoàn thành kiến thức ST trình thay đổi số lượng (tăng kích thước khối lượng thể ) nhờ tăng số lượng kích thước tế bào 2.Phát triển: - Lấy ví dụ: ?Cho ví dụ PT động vật - Trả lời - GV nhận xét ví - HS nhận xét ,bổ sung dụ ,bổ sung ? Thế phát triển? - Ghi nhớ - GV bổ sung , hoàn thành kiến thức: * GV lưu ý cho HS: Khi nói đến PT phải nói đến yếu tố : - ST : Thay đổi KT KL - Phân hóa tế bào quan - Tạo hình dáng đặc trưng cho thể PT trình biến đổi bao gồm ST , phân hóa (biệt hóa) tế bào phát sinh hình thái quan thể *Trả lời: - Động vật đẻ trứng : ST, PT từ trứng - ST PT từ có hợp tử đẻ trưởng trưởng thành thành - ĐV đẻ : Mẹ Các kiểu ST PT: mang thai quan đẻ trưởng ? Quá trình ST PT thành động vật bắt đầu diễn từ lúc nào? (đối với ĐV đẻ trứng -Quan sát tranh ĐV đẻ ) -Trả lời: động vật ST PT gồm hình thức - GV nhận xét ,bổ : qua biến thái sung không qua biến thái -Trả lời : Là thay - GV treo tranh H 37.1 đổi đột ngột hình ,2,3 thái , cấu tạo sinh lí u cầu HS quan sát động vật sau ? ST PT động sinh nở từ vật gồm hình trứng thức nào? -Trả lời ST PT động vật trải qua biến thái không qua biến thái Dựa vào biến thái , chia PT động vật thành kiểu sau: - PT không qua biến thái - PT qua biến thái : + PT qua biến thái hồn tồn + PT qua biến thái khơng hồn tồn ? Thế biến thái ? ? Dựa vào biến thái , chia PT động vật thành kiểu nào? * Nội dung : II Phát triển không qua biến thái phát triển qua biến thái Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung - GV chia lớp thành - Hình thành nhóm Nội dung (phiếu học tập) nhóm - GV phát phiếu học - Nghiên cứu SGK Ví dụ (SGK) tập - Quan sát hình vẽ ,so - Yêu cầu HS nghiên sánh cứu phần II, III SGK , - Thảo luận tiếp tục quan sát H - Hoàn thành phiếu học 37.1,2,3,4 để so sánh tập và thảo luận, sau hồn thành phiếu học tập - Cho nhóm báo cáo kết - Yêu cầu nhóm khác nhận xét , bổ sung - GV nhận xét , bổ sung kết luận - GV treo bảng phụ có sẵn đáp án - GV yêu cầu HS giải đáp lệnh SGK: ? Cho biết khác PT qua biến thái không qua biến thái ? ? Cho biết khác PT qua biến thái hoàn toàn khơng hồn tồn? - GV nhận xét , bổ sung ,kết luận - Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác nhận xét , bổ sung - Hoàn thành kiến thức vào -HS trả lời: +PT không qua biến thái: kiểu PT mà non có đặc điểm ,hình thái ,cấu tạo,sinh lí tương tự với trưởng thành.Con non PT thành trưởng thành không trải qua giai đoạn lột xác +PT qua biến thái hồn tồn: kiểu PT mà ấu trùng có hình thái, cấu tạo, sinh lí khác trưởng thành Qua nhiều lần lột xác giai đoạn trung gian ấu trùng biến đổi thành trưởng thành +PT qua biến thái khơnghồn tồn: kiểu PT mà ấu trùng có hình thái, cấu tạo, sinh lí gần giống trưởng thành Qua nhiều lần lột xác, ấu trùng biến đổi thành trưởng thành C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: - - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức Chọn câu trả lời nhất: Câu Biến thái thay đổi : a Đột ngột hình thái, cấu tạo sinh lý trình ST PT động vật b Về hình thái, cấu tạo sinh lý trình ST PT động vật c Đột ngột hình thái, cấu tạo trình ST PT động vật d Đột ngột hình thái, sinh lý trình ST PT động vật Câu Ở động vật , PT qua biến thái khơng hồn tồn có đặc điểm : a Qua hai lần lột xác b Con non gần giống trưởng thành c Qua lần lột xác d.Con non giống trưởng thành Câu Những sinh vật sau phát triển không qua biến thái: a Bọ ngựa, cào cào b Cánh cam , bọ rùa c Cá chép, Khỉ, Chó , Thỏ d Bọ xít, Ong, Châu chấu Đáp án : 1.a ; 2.b ; c D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: -Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh ,nhất vận dụng vào thực tế sống -Rèn luyện lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Câu Nhà bạn An nuôi giống gà (gà Ri gà Hồ)theo hướng lấy thịt Khi gà đạt khối lượng 1,5Kg, mẹ An muốn xuất chuồng giống gà Theo em mẹ An nên nuôi tiếp giống gà nào, nên xuất chuồng giống gà nào? Tại sao? Câu 2: Vì phát triển gà xếp vào kiểu phát triển không qua biến thái? E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Câu 3: Khi quan sát vòng đời phát triển gián muỗi, bạn Hà kết luận: Gián muỗi có kiểu phát triển qua biến thái hồn tồn Theo em bạn trả lời có không? Tại sao? Trứ ng 6-7 tuần Con trưởng Trứ thành Bọ ng gậy Ấu 9-13 trùng tháng Loă Hình ng 2:Vịng đời quăcủa muỗi ng Con trưởng Hình 1:Vòng đời thành gián Câu 4: Tại nuôi cá rô phi người ta thường thu hoạch cá sau năm tuổi, cá đạt khối lượng từ – 1,2kg mà không nuôi kéo dài tới năm thứ ba cá đạt tới khối lượng tối đa 2,5kg? Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc nhà (2 phút) BTVN: Trả lời câu hỏi SGK chuẩn bị Phiếu học tập Các kiểu phát triển Ví dụ Qua giai đoạn Đặc điểm Phát triển không qua biến thái Các kiểu phát triển Phát triển không qua biến thái Phát triển qua biến thái Biến thái hoàn toàn Biến thái khơng hồn tồn Đáp án Phiếu học tập Phát triển qua biến thái Biến thái hồn tồn Biến thái khơng hồn tồn Ví dụ Qua giai đoạn -Người - Voi, khỉ… - Giai đoạn phôi thai: (diễn thú) Hợp tử phân chia -> phôi phân hóa tế bào quan > thai nhi - Giai đoạn sau sinh: Con sinh lớn lên trưởng thành -Bướm - Tằm, muỗi… - Giai đoạn phôi :( diễn trứng thụ tinh) Hợp tử phân chia phơi Phân hóa tế bào quan ấu trùng chui từ trứng - Giai đoạn hậu phôi : lột xác Ấu trùng -> nhộng > Con trưởng thành Châu chấu … Đặc - Con non có đặc điểm điểm , hình thái, cấu tạo, sinh lí tương tự với trưởng thành -Con non PT thành trưởng thành không trải qua giai đoạn lột xác Ấu trùng có hình thái, cấu tạo, sinh lí khác trưởng thành Qua nhiều lần lột xác giai đoạn trung gian(nhộng côn trùng, ấu trùng biến đổi thành trưởng thành Ấu trùng có đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lí gần giống trưởng thành Qua nhiều lần lột xác, ấu trùng biến đổi thành trưởng thành Ngày Soạn: - Giai đoạn phôi : ( diễn trứng thụ tinh) Hợp tử phân chia -> phôi -> Phân hóa tế bào quan ấu trùng chui từ trứng - Giai đoạn hậu phôi : Ấu trùng > Con trưởng thành