ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN 7 Năm học 2022 2023 Thời gian làm bài 120 phút (không tính thời gian giao đề) Đề thi gồm 02 trang PHẦN I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Đọc đoạn trích[.]
ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN Năm học 2022- 2023 Thời gian làm 120 phút (khơng tính thời gian giao đề) Đề thi gồm 02 trang PHẦN I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Đọc đoạn trích thơ sau thực yêu cầu: Mẹ vấp ngã, ốm đau, khóc quấy mẹ biết nhiều lần ghét mẹ đến mức khơng thèm nhìn dù thấy trái tim đứa con, mẹ biết ln tìm cách từ chối ân cần Mẹ lúc mỏi gối, chồn chân nhìn xung quanh biết đời xa lạ khơng cần làm không cần phải mặc mẹ sinh giống thân nảy mầm có rễ gốc lo vun trồng Mẹ ln để ơm con, biết khơng ! (Trích Mẹ để ôm con, Nguyễn Phong Việt, Sao phải đau đến vậy, NXB Văn hóa– Văn nghệ, 2017 tr.64,65) Câu 1(1,0 điểm): Đoạn trích thơ viết theo thể thơ nào? Phương thức biểu đạt chính? Câu (1,5 điểm): Chỉ biện pháp tu từ sử dụng câu thơ sau? Nêu tác dụng? “mẹ sinh giống thân nảy mầm có rễ gốc lo vun trồng ’’ Câu (1,5 điểm): Trong sống, có đứa đơi tìm cách từ chối ân cần cha mẹ Ở vị trí người con, theo em, điều đáng chê trách hay cảm thơng? Vì sao? Phần II TẬP LÀM VĂN (6,0 điểm) Câu 1(2,0 điểm) “Người sống tích cực lạc quan có gương mặt sáng bừng, nụ cười thường trực mơi, sống cháy hết mình, học tập làm việc hết mình.” (Trích: Tư tích cực, nhà xuất Trẻ - 2016) Từ thông điệp trên, em viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ giá trị lối sống tích cực lạc quan Câu 2(4,0 điểm) Bàn thơ có ý kiến cho rằng: “Thơ ca tiếng nói tình cảm” Bằng hiểu biết khổ thơ sau thơ “Mùa xuân nho nhỏ”, em cảm nhận tiếng nói tình cảm mà Thanh Hải gửi gắm? Mọc dịng sơng xanh [ ] Một bơng hoa tím biếc Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc ( Trích Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải) Họ tên thí sinh: …………………… ……………… .Số báo danh:…… … Chữ ký giám thị 1: …… …… Chữ ký giám thị 2: …… PHÒNG GD VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH GIỎI MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Năm học 2022 - 2023 Thời gian làm bài: 120 phút (HDC gồm 04 trang) A YÊU CẦU CHUNG Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức độ điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo Học sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm Lưu ý: Điểm thi lẻ đến 0,25 khơng làm trịn số B U CẦU CỤ THỂ I PHẦN ĐỌC - HIỂU (4,0 điểm) CÂU HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM - Thể thơ: tự 0,5 ( 1,0 - Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm 0,5 điểm) - Biện pháp tu từ: so sánh “mẹ sinh giống thân nảy mầm 0,5 lá…” nhân hóa “ rễ gốc lo vun trồng” (HS gọi tên biện pháp tu từ (0,25 đ) dấu hiệu từ ngữ (0,25 đ)) - Tác dụng: ( 1,5 + Làm cho hình ảnh thơ trở nên sinh động, gợi hình, gợi cảm, hấp dẫn 0,25 điểm) + Hai dòng thơ cho ta nhận mẹ ln chắt chiu tốt đẹp cho 0,5 mẹ, đón nhận tình u bao bọc mẹ quy luật tự nhiên + Nhấn mạnh tình u thương vơ điều kiện mẹ 0,25 * Học sinh lựa chọn câu trả lời theo ý kiến riêng Lý giải hợp lí, 1,5 ( 1,5 thuyết phục Có thể lý giải theo hướng sau: điểm) Gợi ý: - Chê trách vì: + Nó thể vơ tâm, lạnh lùng đứa trước tình yêu thương quan tâm cha mẹ + Hành động tìm cách từ chối khiến cho cha mẹ - người hi sinh, yêu thương vô điều kiện bị tổn thương… - Cảm thơng vì: + Những đứa trẻ chưa đủ trưởng thành để thấu hiểu tình yêu thương lớn lao trời bể cha mẹ + Tuổi trưởng thành khiến đứa trẻ có khát vọng tự do, độc lập, muốn có khơng gian riêng tư, tự làm thứ nên muốn từ chối mà cha mẹ đem đến + Có thể thơng cảm có lúc ân cần, yêu thương cha mẹ mang tính áp đặt, chưa có thấu hiểu tâm tư tình cảm trẻ từ dẫn đến việc né tránh từ chối quan tâm cha mẹ + Những đứa trẻ muốn chia sẻ ân cần bố mẹ, muốn bố mẹ nghỉ ngơi, chưa biết cách thể tình cảm, suy nghĩ ấm ấp cho thật hợp lí - Vừa đáng chê vừa có cảm thơng ( Hs lí giải cách kết hợp hai quan điểm trên) *Lưu ý: Người chấm cần tôn trọng suy nghĩ riêng HS, Hs khơng dùng chuẩn từ HDC có ý hiểu đúng, GV cho điểm tối đa ý PHẦN II TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) CÂU HƯỚNG DẪN CHẤM I Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách viết đoạn văn nghị luận xã hội, vận dụng tốt thao tác lập luận - Biết cách sử dụng dẫn chứng phù hợp để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận - Diễn đạt mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp II Yêu cầu kiến thức: Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ ý giá trị lối sống tích cực lạc quan.Có thể theo hướng sau: - Giải thích: Tinh thần lạc quan: tích cực, bình tĩnh, sẵn sàng đón nhận trường hợp xấu khơng gục ngã dù có chuyện xảy ra… - Bàn luận: + Thực tế sống chứa nhiều điều bất ngờ nhiên thái độ người trước sống định tương lai họ Bạn muốn người chiến thắng hay bị nuốt chửng lo âu? Tất ( 2,0 nằm bạn Khi ta lạc quan, tâm hồn thoải mái; từ ta tránh điểm) suy nghĩ, hành động mang tính tiêu cực + Sống tích cực, lạc quan tạo động lực vượt qua khó khăn thử thách để thành cơng Đồng thời rèn cho phẩm chất khác để hoàn thiện thân + Mỗi cá nhân xã hội hướng tới lối sống tích cực; đồng nghĩa với việc lan tỏa lượng tích cực, người yêu mến, gắn kết mối quan hệ người với người Từ đó, góp phần thúc đẩy xã hội xây dựng đời sống văn minh tốt đẹp - Hs lấy dẫn chứng phù hợp với vấn đề nghị luận Ví dụ: Hải An - người mắc chứng bệnh u thần kinh đệm cầu não lan tỏa Nhưng khơng bệnh tình mà bé bi quan hay có nhìn tiêu cực với sống Trái lại, em chọn cách lạc quan đối mặt với bệnh lan tỏa yêu thương việc hiến tặng giác mạc để mang lại ánh sáng cho người khác - Khẳng định lại vấn đề nghị luận, liên hệ thân… I Yêu cầu kĩ năng: ( 4,0 - Hs làm kiểu nghị luận ý kiến văn học có bố cục phần: mở điểm) bài, thân bài, kết bài; luận điểm đắn, sáng tỏ, lập luận chặt chẽ; trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng; diễn đạt lưu loát, linh hoạt sử ĐIỂM 0,25 1,75 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 dụng câu, từ ngữ gợi cảm, kết hợp phương thức biểu đạt II u cầu kiến thức: Thí sinh làm theo nhiều cách khác nhau, cần đảm bảo ý sau: MỞ BÀI - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm - Trích dẫn ý kiến THÂN BÀI a Giải thích: Hs cần giải thích - Thơ tình cảm, cảm xúc, tâm trạng, rung động tác giả trước sống => Ý kiến đặc trưng thơ trữ tình đề cao vai trị tình cảm, cảm xúc thơ b Chứng minh: Hs phân tích phần trích thơ đề thơ Mùa xuân nho nhỏ để thấy tiếng nói tình cảm, cảm xúc Thanh Hải b.1 Tình cảm, cảm xúc tràn đầy lịng nhà thơ Thanh Hải niềm vui hân hoan trước vẻ đẹp khung cảnh thiên nhiên đất trời xứ Huế ( câu thơ đầu) + Hình ảnh vẻ đẹp mùa xn xứ Huế khắc họa qua: hoa tím, sơng xanh, bầu trời cao rộng + Âm tiếng chim chiền chiện báo xuân kết tinh thành “từng giọt long lanh” + Vẻ đẹp mùa xuân thể qua góc nhìn tác lòng trân trọng tác giả trước thiên nhiên, đời + Lời trò chuyện thân mật tự nhiên trân trọng sống thể qua hành động “đưa tay hứng” tác giả Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng + Giọt long lanh hiểu theo nghĩa ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, từ chỗ âm cảm nhận thính giác chuyển sang cảm nhận thị giác xúc giác “đưa tay hứng” → Tác giả say đắm mùa xuân thiên nhiên đất trời với tâm đón nhận trân trọng b.2 Tình cảm, cảm xúc tràn đầy lòng nhà thơ Thanh Hải khát khao, nguyện ước dâng hiến lẽ sống cao đẹp ( khổ lại) - Tác giả thể tâm nguyện tha thiết muốn cống hiến qua hình ảnh đẹp, phác Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến + Điệp từ “ta” để khẳng định tâm niệm chân thành nhà thơ, khát vọng cống hiến cho đời chung nhiều người + Các từ láy “lặng lẽ”, “nho nhỏ” cách nói khiêm tốn, chân thành nhân cách sống cao đẹp hướng tới việc góp vào lợi ích chung dân tộc - Mùa xuân nho nhỏ ẩn dụ đầy sáng tạo nhà thơ thể 0,5 0,5 1,0 1,0 thiết tha, cảm động khát vọng cống hiến sống ý nghĩa + Điệp ngữ “dù là” khiến âm điệu câu thơ trở nên thiết tha, lắng đọng + Dù nằm giường bệnh tác giả tha thiết với đời, mong muốn sống đẹp hữu ích, tận hiến cho đời chung → Với niềm yêu đời tha thiết, tác giả vượt lên hoàn cảnh bệnh tật mong muốn da diết sống có ích tất sức trẻ b.3 Tình cảm, cảm xúc thể qua nét đặc sắc nghệ 0,5 thuật: Thể thơ năm tiếng, có nhạc điệu sáng, thiết tha gần gũi Nhiều hình ảnh đẹp, giản dị, gợi cảm Nhiều so sánh ẩn dụ sáng tạo… Những khổ thơ thể tình cảm, cảm xúc tràn đầy tâm hồn nhà thơ Thanh Hải tình yêu thiên nhiên, tình yêu sống… KẾT BÀI 0,5 - Đánh giá lại ý kiến - Nêu cảm nhận, suy nghĩ thân * Lưu ý : Nếu Hs phân tích thơ đơn thuần, chưa bám sát vào nhận định Căn vào khả lập luận, diễn đạt, cảm xúc viết, Gv cho điểm không cho 1/2 số điểm tổng câu Trên gợi ý Căn vào làm học sinh, giáo viên vận dụng đáp án linh hoạt điểm Khuyến khích viết sáng tạo