UBND QUẬN HỒNG BÀNG 2 KỲ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT Năm học 2022 – 2023 ĐỀ THI MÔN NGỮ VĂN 9 Thời gian làm bài 120 phút (không kể thời gian giao đề) Lưu ý Đề thi gồm 01 trang, thí sinh làm bài vào tờ giấ[.]
KỲ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT Năm học 2022 – 2023 ĐỀ THI MÔN NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Lưu ý: Đề thi gồm 01 trang, thí sinh làm vào tờ giấy thi Phần I ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực u cầu: “…Thái độ sống tích cực chìa khóa hạnh phúc mà qua bạn nhìn đời tốt hay xấu, đưa đến cho bạn cách nhìn nhận giải vấn đề khác Nếu người có thái độ sống tích cực nhìn sống lăng kính lạc quan, màu sắc rực rỡ người tiêu cực lại nhìn thấy màu xám xịt, ảm đạm mà thơi Thái độ sống tích cực cịn giúp ta nhìn hội khó khăn khơng cảm thấy khó chịu, than trách sống Ngồi ra, thái độ sống tích cực cịn giúp cho cảm thấy yêu đời, yêu sống biết quan tâm người xung quanh Người có thái độ sống khơng tốt thường nhìn nhận tiêu cực vấn đề, họ cho giải tự tăng mức độ trầm trọng lên Những người ý đến nhược điểm thân, có thái độ nuối tiếc, suy nghĩ điều mát lo sợ điều tồi tệ xảy đến Trong sống, hai mẫu người có khác cách cư xử, suy nghĩ, cách giao tiếp Nhưng đến họ gặp vấn đề, khác biệt thể rõ từ đó, sống họ tạo nên từ yếu tố » (Mac Anderson, Điều kì diệu thái độ sống, NXB Tổng hợp TP.HCM, năm 2016,tr 17) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: (0,5 điểm) Nêu nội dung đoạn trích trên? Câu 3: (1,0 điểm) Nêu tác dụng biện pháp tu từ liệt kê câu văn sau: «Ngồi ra, thái độ sống tích cực cịn giúp cho cảm thấy u đời, yêu sống biết quan tâm người xung quanh hơn.» Câu 4: (1,0 điểm) Thông điệp mà em nhận từ đoạn trích trên? Phần II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Từ tinh thần đoạn ngữ liệu trên, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa thái độ sống tích cực Câu (5,0 điểm): Viết văn trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau: “Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng” (Trích Viếng lăng Bác, Viễn Phương, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam 2015, trang 58) *** (Cán coi thi khơng giải thích thêm) HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2022 – 2023 (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh Do đặc trưng môn Ngữ văn, sở bám sát biểu điểm, giám khảo chủ động, linh hoạt việc vận dụng tiêu chuẩn cho điểm Những viết có phát riêng, độc đáo, sáng tạo, có cảm xúc cần khuyến khích trân trọng Trong trường hợp thí sinh tổ chức làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu đáp án cho đủ điểm Hướng dẫn chấm quy định (đối với phần) Điểm câu khơng làm trịn Điểm kiểm tra tổng điểm câu, không làm tròn B GỢI Ý ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Câu Yêu cầu cần đạt Điểm Phần I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0,5 * Học sinh diễn đạt cách khác mà đảm bảo nội dung tương đương: - Sự khác biệt biểu hiện, giá trị thái độ sống tích cực thái độ 0,25 sống tiêu cực - Qua đó, tác giả bày tỏ thái độ sống tích cực mong muốn người có 0,25 thái độ sống tích cực - Biện pháp tu từ liệt kê: “yêu đời, yêu sống biết quan tâm 0,25 người xung quanh ” - Hiệu biểu đạt: + Giúp cho cách diễn đạt thêm cụ thể, phong phú, sinh động, tạo nhịp điệu, 0,25 gây ấn tượng, tăng sức lập luận chặt chẽ, thuyết phục người đọc, người nghe… + Diễn tả cụ thể, đầy đủ, phong phú làm bật giá trị, ý nghĩa 0,25 thái độ sống tích cực … + Thể trân trọng giá trị, ý nghĩa thái độ sống tích cực mong 0,25 muốn người có thái độ sống tích cực… * Học sinh lựa chọn thông điệp theo gợi ý đây: 1,0 + Thái độ sống tích cực mang lại nhiều giá trị, ý nghĩa, lợi ích tốt đẹp + Thái độ sống tích cực thái độ sống tiêu cực mang lại giá trị khác sống + Thái độ sống tích cực “chìa khóa hạnh phúc” giúp người nhìn nhận vấn đề sống cách lạc quan khơng nản chí, nản lịng trước khó khăn + Người có thái độ sống tích cực thấy “u đời, yêu sống», «biết quan tâm người xung quanh hơn” người yêu mến 3 + Thái độ sống tiêu cực khiến người thường nhìn nhận sống ảm đạm, cảm thấy buồn phiền bế tắc giải vấn đề… nên cần người khác quan tâm, động viên, khích lệ + Thái độ sống tiêu cực khiến người thường tự ti thân, hay nuối tiếc lo sợ… + Cần có thái độ sống tích cực lan tỏa thái độ sống tích cực đến người xung quanh +… * Lưu ý: - HS diễn đạt nhiều cách khác đưa thông điệp phù hợp với nội dung ý nghĩa đoạn trích, giáo viên linh hoạt chấm điểm - HS đưa từ 04 thông điệp trở lên có đầy đủ thơng điệp nhận thức, thái độ, hành động cho điểm tối đa 1,0đ; HS đưa 03 thông điệp cho 0,75đ; HS đưa 02 thông điệp cho 0,5đ; HS đưa 01 thông điệp cho 0,25đ Phần II LÀM VĂN (7,0 điểm) I Yêu cầu hình thức, kĩ - Đúng đoạn văn nghị luận xã hội, đảm bảo dung lượng - Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu II Yêu cầu nội dung, kiến thức Nêu vấn đề nghị luận: + Ý nghĩa thái độ sống tích cực Triển khai vấn đề nghị luận - Giải thích vấn đề nghị luận nêu biểu hiện: + Thái độ sống tích cực thái độ sống lạc quan, chủ động hồn cảnh, ln nhìn thấy mặt tốt vấn đề, tin vào điều tốt đẹp… Người có thái độ sống tích cực người có lực tinh thần mạnh mẽ, sống tích cực, u thương, đồn kết, cống hiến; xác định mục tiêu, ước mơ, hồi bão ln chủ động, không buông xuôi, không đầu hàng trước thử thách, khó khăn sống… - Ý nghĩa: + Thái độ sống tích cực mang lại nhiều giá trị, ý nghĩa, lợi ích tốt đẹp cho thân cho cộng đồng + Thái độ sống tích cực giúp người bình tĩnh, tự chủ trước nghịch cảnh, vượt qua khó khăn, thử thách để đạt thành cơng + Thái độ sống tích cực làm cho người cân cảm xúc, ln thấy bình n, thản, lạc quan, yêu đời, hạnh phúc + Thái độ sống tích cực gắn kết người với nhau, làm cho mối quan hệ gia đình, xã hội trở nên gần gũi, gắn bó, hiền hịa tốt đẹp hơn, góp phần xây dựng xã hội văn minh, hạnh phúc + Người sống tích cực ln người yêu mến +… - Mở rộng: + Trong xã hội, có nhiều người bi quan, tự ti, thiếu niềm tin vào 0,25 0,25 0,25 0,75 sống, gây ảnh hưởng tiêu cực tới người xung quanh +… * Bài học, liên hệ thân: + Nhận thức tầm quan trọng thái độ sống tích cực + Trân trọng, học hỏi người có thái độ sống tích cực + Thường xuyên thực hành lối sống tích cực, lạc quan tình lan tỏa thái độ sống tích cực đến người xung quanh … Học sinh tổ chức đoạn văn theo nhiều cách khác nhau, giáo viên linh hoạt chấm điểm Yêu cầu hình thức, kĩ - Đúng kiểu nghị luận đoạn trích tác phẩm thơ, hệ thống luận điểm mạch lạc, kết hợp hài hòa thao tác lập luận, bố cục đủ ba phần - Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầu nội dung, kiến thức Học sinh tổ chức văn theo nhiều cách khác nhau, song cần đảm bảo nội dung sau: I Xác định vấn đề nghị luận - Cảm xúc tác giả đứng trước lăng Bác 0,25 0,25 0,5 4,5 0,25 II Triển khai vấn đề nghị luận Khái quát: - Giới thiệu tác giả Viễn Phương, tác phẩm Viếng lăng Bác 0,25 - Hoàn cảnh đời thơ Viếng lăng Bác: Tháng năm 1976, đất nước thống nhất, cơng trình lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh vừa hoàn thành, ước mong Hà Nội, viếng lăng Bác Hồ đồng bào miền Nam thực Nhà thơ Viễn Phương đồng bào chiến sĩ từ miền Nam Hà Nội viếng Bác Bài thơ Viếng lăng Bác đươc sáng tác 0,25 dịp sau in tập thơ Như mây mùa xuân (1978) - Cảm hứng bao trùm thơ, mạch vận động cảm xúc thơ: Cảm hứng bao trùm thơ niềm xúc động thiêng liêng, thành kính, lịng biết ơn tự hào pha lẫn nỗi xót đau tác giả Mạch vận động cảm xúc theo trình tự vào lăng viếng Bác - Vị trí khổ thơ bài: Khổ thơ thứ Cảm nhận: a Lời giới thiệu chuyến thăm lăng Bác Con miền Nam thăm lăng Bác - Từ xưng hô đặt đầu câu (Con): mang đặc trưng cách xưng hô người 1,0 dân Nam Bộ, thân mật, gần gũi, đầy kính trọng tự nhiên, diễn tả tình cảm máu thịt, chân thành lãnh tụ nhân dân - Biện pháp tu từ nói giảm nói tránh (động từ thăm): thăm nơi Bác ở, thăm chỗ Bác nằm Cách nói khẳng định Bác, xoa dịu nỗi đau dân tộc trước Người - Cụm từ miền Nam: thành đồng Tổ quốc, mảnh đất đau thương, anh dũng năm kháng chiến chống Mĩ gian khổ - Câu thơ mở đầu lời lẽ giản dị, gọn thông báo mà chứa đựng điều sâu xa, thể niềm xúc động người từ nơi xa thăm lăng Bác, thăm vị Cha già dân tộc Nỗi nhớ thương ấp ủ lâu chờ gặp lại bóng dáng thân yêu trào dâng thổn thức b Cảm nghĩ hình ảnh hàng tre trước lăng Bác: Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng - Hình ảnh ấn tượng đậm nét với tác giả cảnh quan bên lăng Bác hàng tre bát ngát trải dài sương sớm - hình ảnh quen thuộc, gần gũi, bình dị làng quê Việt Nam, đất nước Việt Nam - Những tính từ đồng thời từ láy bát ngát, xanh xanh dùng để màu xanh đặc trưng hàng tre Việt Nam Sắc màu mang ý nghĩa biểu tượng cho sức sống dồi dào, mãnh liệt dân tộc Việt Nam, linh hồn Việt Nam, cốt cách Việt Nam - Không dừng lại nghĩa tả thực, tre mang ý nghĩa biểu tượng sâu xa: Hàng tre xanh xanh Việt Nam người Việt Nam, dân tộc Việt Nam - Thành ngữ bão táp mưa sa nghệ thuật nhân hóa đứng thẳng hàng khẳng định, ngợi ca vẻ đẹp cao, ý chí bất khuất, kiên cường, bền bỉ người Việt Nam Một dân tộc với lịch sử bốn ngàn năm dựng nước giữ nước trải qua biến cố, thăng trầm vững vàng lên phía trước - Nhìn thấy hàng tre gần gũi thân thiết bên lăng Bác, tác giả giấu nỗi xúc động Câu cảm thán Ôi! thể cảm xúc trào dâng cách mãnh liệt Đó niềm tự hào sâu sắc Tổ quốc Việt Nam, người Việt Nam đấu tranh gian khổ phẩm chất tốt đẹp luôn ngời sáng, mà Bác Hồ người Việt Nam đẹp nhất, tiêu biểu Đánh giá - Khái quát giá trị nghệ thuật (giọng điệu, hình ảnh, thể thơ nhịp điệu ) - Qua khổ thơ, tác giả thể niềm xúc động lớn lao viếng lăng Bác, tình cảm ngưỡng mộ, ngợi ca tự hào đất nước, người Việt Nam - Liên hệ, mở rộng - Sáng tạo nội dung: Liên hệ với tác phẩm đề tài, thời kì… - Sáng tạo hình thức; mở bài, kết bài, tổ chức viết… 1,75 0,75 0,25 * Lưu ý: Trên hướng dẫn chấm Tùy vào làm học sinh, giáo viên chủ động, linh hoạt cho điểm, đánh giá cao làm thể cách cảm thụ độc đáo, sâu sắc; lập luận chặt chẽ; diễn đạt trôi chảy, hành văn giàu cảm xúc Hết