Học sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng cần làm rõ vấn đề“Ý nghĩa của việc chọn được một lẽ sống phù hợp và sống hết mình,[r]
(1)Trường THPT Lê Xoay ĐỀ CHÍNH THỨC
Kì thi KSCL mơn Ngữ văn 10 – Lần 1 Năm học 2017-2018
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
Cái quý giá đời mà người góp phần mang lại cho cho người khác “năng lực tạo hạnh phúc”, bao gồm lực làm người, lực làm việc và lực làm dân.
Năng lực làm người có đầu phân biệt thiện - ác, chân - giả, - tà, - sai , biết ai, biết sống gì, có trái tim chan chứa tình yêu thương giàu lòng trắc ẩn Năng lực làm việc khả giải vấn đề sống, công việc, chuyên mơn, chí xã hội Năng lực làm dân biết làm chủ đất nước là làm có khả để làm điều Khi người có lực đặc biệt thực điều muốn Khi đó, người trở thành “tế bào hạnh phúc”, “nhà máy hạnh phúc” “sản xuất hạnh phúc” cho cho người.
Xã hội mở ngày làm cho khơng có “nhỏ bé” đời này, trừ tự muốn “nhỏ bé” Ai trở thành “con người lớn” hai cách, làm việc lớn làm việc nhỏ với tình yêu cực lớn Và biết chọn cho lẽ sống phù hợp sống cháy với nó, người có hạnh phúc trọn vẹn Khi đó, ta khơng có khoảnh khắc hạnh phúc, mà cịn có đời hạnh phúc Khi đó, tơi hạnh phúc, bạn hạnh phúc hạnh phúc Đó lúc ta thực “chạm” vào hạnh phúc!.
(“Để chạm vào hạnh phúc”- Giản Tư Trung, Thời báo Kinh tế Sài Gòn Online, 3/2/2012) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn bản.
Câu Nêu nội dung văn
Câu Hãy giải thích nghĩa hàm ý hai cụm từ “nhỏ bé” “con người lớn”được sử dụng văn
Câu Theo quan điểm riêng mình, anh/chị chọn cách “chạm” vào hạnh phúc việc “làm những việc lớn” hay “làm việc nhỏ với tình yêu cực lớn” Vì sao?
II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm)
Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến văn phần đọc hiểu: “khi biết chọn cho lẽ sống phù hợp sống cháy với nó, người có hạnh phúc trọn vẹn”.
Câu (5,0 điểm)
Phân tích học việc xử lí mối quan hệ riêng với chung, nhà với nước, cá nhân với cộng đồng tác phẩm Truyện An Dương Vương Mị Châu, Trọng Thủy
Hết
-Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm.
(2)I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Câu Nội dung Điểm
Câu
Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích: Nghị luận 0,5 Câu
2
Nội dung văn bản: Bàn lực cách thức tạo hạnh phúc 0,5 Câu
3
Nghĩa hàm ý hai cụm từ:
- “nhỏ bé”: tầm thường, thua kém, tẻ nhạt, sống vô nghĩa, không khát vọng, ước mơ…
- “con người lớn”: tự thể mình, khẳng định giá trị thân, thực ước mơ, sống cao đẹp, có ích, có ý nghĩa…
0,5
0,5 Câu
4
Nêu 02 lí thuyết phục để khẳng định lối sống chọn theo quan điểm riêng thân “Làm việc lớn” gắn với ước mơ, lí tưởng lớn lao, lối sống động, nhiệt huyết, tràn đầy khát vọng Còn “làm việc nhỏ với tình yêu cực lớn” lại trọng đến niềm đam mê, cội nguồn sáng tạo
1,0
II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu Nội dung Điểm
1 Trình bày suy nghĩ ý kiến văn phần đọc hiểu: “khi biết chọn cho lẽ sống phù hợp sống cháy với nó, người có hạnh phúc trọn vẹn”
2,0
a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0,25
b Xác định vấn đề cần nghị luận
Ý nghĩa việc chọn lẽ sống phù hợp sống hết mình, cháy với lẽ sống việc đem lại hạnh phúc trọn vẹn cho người
0,25
c Triển khai vấn đề nghị luận
Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ vấn đề“Ý nghĩa việc chọn lẽ sống phù hợp sống hết mình, cháy với lẽ sống việc đem lại hạnh phúc trọn vẹn cho người”.
Có thể theo hướng sau: - Giải thích:
+ “lẽ sống phù hợp”: lí tưởng, phương châm sống phù hợp với lực, sở trường, điều kiện khát vọng cá nhân…
+ Câu nói khẳng định ý nghĩa, tầm quan trọng việc chọn lí tưởng, phương châm sống phù hợp sống hết mình, cháy với lẽ sống việc đem lại hạnh phúc trọn vẹn cho người
- Bàn luận, chứng minh:
+ Mỗi người cần biết cách chọn cho lí tưởng, phương châm sống phù hợp với lực, sở trường, điều kiện khát vọng cá nhân
+ Khi chọn cho lẽ sống cần phải nỗ lực thực hóa tất tâm huyết, trí lực mình, theo đuổi đến tất đam mê
1,0 Trường THPT Lê Xoay Kì thi KSCL môn: Ngữ văn 10 – Lần 1
Năm học 2017-2018
(3)+ Chọn lẽ sống phù hợp sống hết mình, cháy với điều kiện quan trọng để người có “hạnh phúc trọn vẹn”
+ Phê phán người khơng có lí tưởng, ước mơ, khơng chọn cho lẽ sống phù hợp
- Bài học liên hệ
d Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt
0,25 e Sáng tạo
Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận
0,25 2 Phân tích học việc xử lí mối quan hệ riêng với chung, nhà
với nước, cá nhân với cộng đồng tác phẩm Truyện An Dương Vương Mị Châu, Trọng Thủy.
5,0
a Đảm bảo cấu trúc nghị luận
Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề
0,25
b Xác định vấn đề cần nghị luận
Phân tích học việc xử lí mối quan hệ riêng với chung, nhà với nước, cá nhân với cộng đồng tác phẩmTruyện An Dương Vương Mị Châu, Trọng Thủy
0,5
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng.
* Giới thiệu khái quát:
- Về tác phẩm Truyện An Dương Vương Mị Châu, Trọng Thủy: giới thiệu thể loại chủ đề truyện
- Về vấn đề “mối quan hệ riêng với chung, nhà với nước, cá nhân với cộng đồng”:
Truyện có nội dung tập trung vào việc phản ánh lí giải thành, bại An Dương Vương trình xây thành, chế nỏ bảo vệ đất nước Thông qua đây, không nghe kể câu chuyện đầy hấp dẫn “một thời lịch sử qua”, mà quan trọng lĩnh hội, suy ngẫm học sâu sắc việc dựng nước, giữ nước, việc xử lí đắn trước tình huống, mối quan hệ khác sống Trong học ấy, khơng thể khơng nhắc đến học thấm thía cách ứng xử đứng trước mối quan hệ riêng với chung, nhà với nước, cá nhân với cộng đồng
* Phân tích học việc xử lí mối quan hệ riêng với chung, nhà với nước, cá nhân với cộng đồng tác phẩm:
Là vấn đề đặt thông qua câu chuyện học giữ nước cha An Dương Vương
- Bài học trước hết liên quan đến nhân vật Mị Châu hành động cho Trọng Thủy xem nỏ thần (Sai lầm nàng sau nhà thơ Tố Hữu nhắc lại thơ mình:
Tơi kể người nghe chuyện Mị Châu Trái tim lầm chỗ để đầu Nỏ thần vô ý trao tay giặc Nên nỗi đồ đắm biển sâu.)
+ Trong suy nghĩ người gái trắng, ngây thơ, đơn giản chia sẻ, không giấu diếm, bắt nguồn từ yêu thương, tin tưởng với người chồng mà gắn bó lâu Nàng khơng cố tình tiết lộ bí mật quốc gia, khơng có mưu đồ “phản nghịch mưu hại cha”, tất “vô ý”, chuyện “trái tim lầm chỗ”
+ Tuy nhiên, xét mối quan hệ “giữa riêng với chung, nhà với nước, cá nhân với cộng đồng”, hành động nghĩ đến tình riêng mà quên trách nhiệm chung, để tình nhà lấn át nghĩa nước, chìm đắm hạnh phúc cá nhân mà quên bổn phận với cộng đồng
0,5
(4)+ Hành động dù vô tình lại gây hậu nghiêm trọng: khiến “cơ đồ đắm biển sâu”, không nước mà nhà tan, đất nước khơng cịn mà thân không giữ hạnh phúc (Sau tiếp tục mù quáng để “lông ngỗng rơi suốt dọc đường chạy nạn”, hành động nàng chí đẩy hai cha vào bước đường cùng, khiến nàng tin tưởng cha, bị cha trừng phạt cách nghiêm khắc)
- Bài học việc xử lí mối quan hệ “giữa riêng với chung, nhà với nước, cá nhân với cộng đồng” lại thể theo chiều hướng khác nhân vật An Dương Vương hành động tuốt kiếm chém đầu gái
+ Hành động nhà vua thực gần tức sau Rùa vàng kết tội Mị Châu giặc
+ Nếu không bám sát vào quan điểm nhân dân xây dựng truyền thuyết, dễ cho hành động sức tàn nhẫn, vơ tình Thế nhưng, cần thấy rằng, qua lăng kính tác giả dân gian, khơng phải hành động giết người cha mà hành động trừng phạt kẻ có tội với quốc gia người đứng đầu đất nước
+ Xét tiêu chí đứng trước mối quan hệ nghĩa nước với tình nhà, cách xử lí đắn, hợp với lịng dân
* Nhận xét, đánh giá:
- Bài học việc xử lí mối quan hệ “giữa riêng với chung, nhà với nước, cá nhân với cộng đồng” vấn đề cần thiết đặt với người thời kết hợp hài hịa nhu cầu, quyền lợi cá nhân với lợi ích chung trách nhiệm bảo vệ, cống hiến cho đất nước
- Trong tác phẩm, học truyền đạt cách hấp dẫn, thuyết phục qua hình thức nghệ thuật đặc trưng thể loại truyền thuyết
1,0
0,5
d Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt
0,25 e Sáng tạo
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận