Tuần 32 Trường THCS Phong Lạc Ngày soạn 12 4 2018 Ngày dạy Tuần 33 Tiết 129, 130 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 7 (Tích hợp với môi trường) I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ a Về kiến thức Kiể[.]
Trường THCS Phong Lạc Ngày soạn: 12.4.2018 Tuần: 33 Tiết : 129, 130 Ngày dạy: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (Tích hợp với mơi trường) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ a Về kiến thức Kiểm tra đánh giá tổng hợp kiến thức học văn nghị luận * Tích hợp GD BVMT b Về kĩ Viết nghị luận có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm c Về thái độ Có ý thức vận dụng toàn kiến thức học vào viết văn nghị luận việc, tượng xã hội Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lưc giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: giáo án, Sgk, Sgv, sách tham khả - Học sinh: Sgk, soạn III Tổ chức hoạt động học sinh Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động phút) Để đưa yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu vào văn nghị luận tiến hành viết Tập làm văn số Hoạt động hình thành kiến thức (87 phút) Đề bài: Chọn đề sau: Đề 1: - Sự bổ ích chuyến tham quan, du lịch học sinh Đề 2: - Hãy nói “khơng” với tệ nạn HƯỚNG DẪN CHẤM Đề 2: - Hãy nói “khơng” với tệ nạn a Yêu cầu kĩ - Trình bày sẽ, khơng gạch xóa - Bố cục rõ ràng, đầy đủ ba phần - Xác định kiểu bài: nghị luận - Vận dụng phương pháp: Chứng minh, giải thích, bình luận b u cầu nội dung - Nêu khái quát tệ nạn xã hội mà viết đề cập đến - Nêu hiểu biết em tệ nạn xã hội - Những tệ nạn xã hội mà tuổi tẻ mắc phải - Những tác hại tệ nạn xã hội + Đối với thân người tham gia tệ nạn (sức khoẻ, thời gian, nhân cách, ) + Đối với gia đình người bị lơi kéo vào tệ nạn xã hội (kinh tế, tinh thần, ) + Đối với xã hội (an ninh, văn minh, phát triển kinh tế, ) Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc lầm + Là nguyên nhân làm gia tăng loại bệnh XH - Nhận thức nhiều người trẻ tệ nạn XH (mơ hồ, thờ ơ, sống buông thả, ) - Cần nhận thức đắn vấn đề tê nạn XH + Tự bảo vệ khỏi hiểm hoạ ma tuý tệ nạn xã hội + Những người mắc phải tện nạn XH phải có nghị lực, tâm từ bỏ + Cộng đồng cần quan tâm, giúp đỡ để người có hội sửa lỗi - Thể tâm xã hội văn minh, lành mạnh, khơng có tệ nạn - Khẳng định vai trò tuổi trẻ vấn đề c Thang điểm - Điểm 9-10 : Diễn đạt tốt, nội dung đầy đủ, bố cục cân đối, rõ ràng, chặt chẽ, chữ viết sạch, đẹp, tả, văn gọn - Điểm 7-8 : Diễn đạt mức khá, bố cục cân đối, rõ ràng, trình bày đẹp, sai lỗi tả, dùng từ Bài viết có tính liên kết chặt chẽ - Điểm 5-6 : Bố cục cân đối, diễn đạt mức trung bình, nội dung với yêu cầu đề cịn thiếu sót khơng đáng kể, sai khơng q 10 lỗi tả, dùng từ Bài viết thiếu cụ thể đối tượng - Điểm 3-4 : Bài viết sơ sài, câu văn lủng củng, ý hạn chế, cảm nhận hời hợt, lỗi tả nhiều Bố cục chưa hoàn chỉnh - Điểm 1-2 : Bài viết lan man, chưa xác định yêu cầu đề - Điểm : Để giấy trắng, lạc đề Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức phút) Các em đọc lại nộp Hoạt động vận dụng (nếu có) Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) IV Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 12.4.2018 Tiết 131 (theo PPCT) Ngày dạy: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT HỌC KÌ II I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức, kĩ năng, thái độ a Kiến thức - Các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định - Các hành động nói - Cách thực hành động nói kiểu câu khác b Kĩ - Sử dụng kiểu câu phù hợp với hành động nói để thực mục đích giao tiếp khác - Lựa chọn trật tự từ phù hợp để tạo câu có sắc thái khác giao tiếp làm văn c Thái độ Có ý thức việc sử dụng từ tiếng Việt Năng lực hình thành phát triển cho học sinh Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II CHUẨN BỊ VỀ PHƯƠNG TIỆN VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: SGK, giáo án, sách ôn tập Ngữ văn 8, bảng phụ - HS: SGK, soạn III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Kiểm tra đề cương HS Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động phút) Hoạt động hình thành kiến thức (42 phút) Hoạt động thầy - trò Nội dung cần đạt Hoạt động Ôn tập kiểu câu: nghi vấn, cầu khiến, cảm thán trần thuật, phủ định * Mục tiêu: HS xác định kiểu câu học - GV: Yêu cầu HS nhắc lại phần lí thuyết kiểu câu - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Cho HS đọc đoạn văn xác định kiểu câu - HS đọc - GV: Cần nhớ lại đặc điểm hình thức chức câu nghi vấn để biến đổi - HS: Nghe gợi ý GV để làm I Kiểu câu: nghi vấn, cầu khiến, cảm thán trần thuật, phủ định Xác định kiểu câu - Câu (1): câu trần thuật ghép, có vế dạng câu phủ định - Câu (2): câu trần thuật đơn - Câu (3): câu trần thuật ghép, vế sau có vị ngữ phủ định (không nỡ giận) Đặt câu nghi vấn theo nội dung câu tập 1.c Phải tính tốt người ta bị nỗi lo lắng, buồn đau, ích kỉ che lấp ? Đặt câu cảm thán chứa - GV: Đặt câu cảm thán chứa từ ngữ: vui, buồn, hay, đẹp… từ ngữ : vui, buồn, hay, đẹp ? Chao ôi, đẹp ! - HS: Đặt câu Đoạn trích/131 SGK - GV: Cho HS đọc đoạn trích - HS đọc - GV: Xác định kiểu câu đoạn a Xác định kiểu câu trích? - Câu trần thuật: 1,3,6 - HS: Xác định kiểu câu - Câu cầu khiến: - Câu nghi vấn: 2,5,7 - GV: Câu nghi vấn dùng để hỏi ? b Câu nghi vấn dùng để hỏi câu - HS: Câu - GV: Câu nghi vấn không dùng để c Các câu nghi vấn không dùng để hỏi hỏi? - Câu : bộc lộ ngạc nhiên - HS: Câu câu - Câu : dùng để giải thích Hoạt động Ơn tập hành động nói II Hành động nói * Mục tiêu: HS biết xác định hành động Xác định hành động nói câu nói kiểu câu cho theo bảng - GV: Dùng bảng phụ ghi sẵn câu cho STT Câu cho Hành động Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc - HS: Quan sát - GV: Hãy xác định hành động nói câu - HS: Xác định nói Tơi bật cười bảo Kể lão: Sao cụ lo xa Bộc lộ cảm ? xúc Cụ khoẻ lắm… N định Cụ để tiền Đề nghị mà ăn, lúc chết hay ! Tội nhịn Giải thích đói mà để tiền lại ? Khơng, ơng giáo ! P.định Ăn hết đi… lấy Hỏi mà lo liệu ? - GV: Hãy xếp câu tập Sắp xếp câu tập vào bảng vào bảng thống kê theo mẫu SGK thống kê theo mẫu - HS: Làm theo bảng - GV: Nhận xét, bổ sung cần - HS: Nghe ghi nhớ - GV cho HS: Viết đoạn văn theo yêu Viết đoạn văn theo chủ đề cho cầu tập - HS: Viết đoạn văn Hoạt động Ôn tập lựa chọn III Lựa chọn trật tự từ câu trật tự từ câu * Mục tiêu: HS biết xác định trạng Các trạng thái hoạt động sứ giả thái câu trình bày xếp theo thứ tự xuất - GV: Cho HS đọc đoạn văn tập thực hiện: - HS đọc - Lúc đầu tâm trạng kinh ngạc - GV: Giải thích lí xếp trật tự từ - Sau mừng rỡ phận in đậm - Cuối hoạt động tâu vua - HS: Thực theo yêu cầu Tác dụng từ in đậm đầu câu - GV: Cho HS đọc đoạn văn tập a Nối kết câu - HS đọc b Nhấn mạnh (làm bật) đề tài câu - GV: Tác dụng việc xếp từ in nói đậm đầu câu ? - HS: Thực theo yêu cầu Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức phút) Hệ thống lại kiến thức tiết học Hoạt động vận dụng (1 phút) HD học sinh vận động kiến thức học vào thực tế Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) IV Đánh giá, rút kinh nghiệm: Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc Ngày soạn: 12.4.2018 Ngày dạy: Tiết 132 (theo PPCT) KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức, kĩ năng, thái độ a Kiến thức - Các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định - Các hành động nói - Cách thực hành động nói kiểu câu khác b Kĩ - Sử dụng kiểu câu phù hợp với hành động nói để thực mục đích giao tiếp khác - Lựa chọn trật tự từ phù hợp để tạo câu có sắc thái khác giao tiếp làm văn c Thái độ Giáo dục ý thức học tập tự giác, tính trung thực học tập II CHUẨN BỊ VỀ PHƯƠNG TIỆN VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV : Đề, đáp án - HS : Ôn tập học, dụng cụ, thiết bị cần thiết cho kiểm tra Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực làm kiểm tra III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động phút) Hoạt động hình thành kiến thức (43 phút) Mức độ Nội dung Bàn luận phép học (La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, Luận học pháp) Câu nghi Tiếng vấn, câu cầu việt khiến, câu (văn thán, bản) cảm câu trần thuật Thuế máu Phạm Văn May Tìm gạch chân câu phủ định đoạn trích sau đây: *Ma trận: Nhận Thông biết hiểu TL Nhận biết C2 đặc điểm 4.0 đ hình thức 40 % chức kiểu câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán, câu trần thuật Em viết TL Vận dụng thấp TL C1 2.0 đ 20 % Vận dụng cao Tổng TL TL 1C 2.0 đ 20 % 1C 4.0 đ 40 % C3 1C Trang Trường THCS Phong Lạc Nguyễn Ái Quốc đoạn văn ngắn (khoảng 10 câu) Trong đoạn văn có sử dụng câu cảm thán, câu cầu khiến Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % 1C 4.0 đ 40% 1C 2.0 đ 20% 4.0 đ 40 % 4.0 đ 40 % 1C 4.0 đ 40% 3C 10.0 100% ĐỀ BÀI Câu (2.0 điểm) Tìm gạch chân câu phủ định đoạn trích sau đây: “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học rõ đạo” Đạo lẽ đối xử ngày người Kẻ học học điều Nước Việt ta, từ lập quốc đến giờ, học bị thất truyền Người ta đua lối học hình thức hịng cầu danh lợi, khơng cịn biết đến tam cương, ngũ thường Chúa tầm thường, thần nịnh hót Nước mất, nhà tan điều tệ hại (La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, Luận học pháp) Câu (4.0 điểm) Cho biết đặc điểm hình thức chức câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán, câu trần thuật ? Câu (4.0 điểm) Em viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 câu) nói lên suy nghĩ em trước số phận bi thương người dân thuộc địa chiến tranh phi nghĩa miêu tả qua văn Thuế máu Nguyễn Ái Quốc Trong đoạn văn có sử dụng câu cảm thán, câu cầu khiến HẾT ĐÁP ÁN Câu (2.0 điểm) Tìm gạch chân câu phủ định đúng, viết tả, trình bày đẹp - “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học rõ đạo” 1.0 điểm - Người ta đua lối học hình thức hịng cầu danh lợi, khơng cịn biết đến tam cương, ngũ thường 1.0 điểm Câu (4.0 điểm) Đặc điểm hình thức chức câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán, câu trần thuật Mỗi kiểu câu, HS trình bày 1.0 điểm Câu (4.0 điểm) - Học sinh viết đoạn văn bộc lộ suy nghĩ thân qua biểu hiện: + Họ phải đột ngột xa lìa gia đình, quê hương mục đích vơ nghĩa + Họ bị biến thành vật hi sinh + Tuy không trực tiếp ta mặt trận nhiều người dân thuộc địa làm công việc chế tạo vũ khí, phục vụ chiến tranh hậu phương chịu bệnh tật chết đau đớn - Trong đoạn văn có sử dụng câu cảm thán câu cầu khiến Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc - Đoạn văn khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu * Lưu ý: Tuỳ theo mức độ làm HS, giáo viên cho điểm cho phù hợp HẾT Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức phút) - Hệ thống lại kiến thức tiết học - Nhận xét tiết kiểm tra Hoạt động vận dụng ( phút) Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) IV Đánh giá, rút kinh nghiệm: Ký duyệt tuần 33 Phạm Văn May Trang