MỤC LỤC Trang A Giới thiệu giải pháp 1 Chủ đầu tư tạo ra giải pháp 2 Lĩnh vực áp dụng giải pháp 3 Ngày giải pháp được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử 4 Tình trạng của giải pháp đã biết B Mô tả giải p[.]
MỤC LỤC A Giới thiệu giải pháp Chủ đầu tư tạo giải pháp Lĩnh vực áp dụng giải pháp Ngày giải pháp áp dụng lần đầu áp dụng thử Tình trạng giải pháp biết B Mô tả giải pháp I Mục đích giải pháp II Nội dung giải pháp B1 Phần mở đầu Lý chọn sáng kiến Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu B2 Phần nội dung Chương 1: Cơ sở lí luận việc xây dựng “Thực chuyển đổi số công tác chủ nhiệm nhằm quản lí học tập, nề nếp tham gia tốt phong trào lớp tình hình học Online ảnh hưởng dịch Covid - 19.” 1.1 Các khái niệm liên quan 1.1.1 Chuyển đổi số 1.1.2 Vai trò giáo viên chủ nhiệm 1.2 Các hoạt động lớp chủ nhiệm 1.3 Tình hình học Online ảnh hưởng dịch Covid - 19 Chương 2: Cơ sở thực tiễn của việc xây dựng “Thực chuyển đổi số cơng tác chủ nhiệm nhằm quản lí học tập, nề nếp tham gia tốt phong trào lớp tình hình học Online ảnh hưởng dịch Covid - 19.” 2.1 Thực chuyển đổi số giáo dục 2.1.1 Trên phạm vi nước 2.1.2 Trên phạm vi thành phố địa phương 2.2 Giới thiệu trang web, ứng dụng sử dụng đề tài 2.3 Đánh giá thuận lợi, khó khăn thực đề tài Page Trang Chương 3: Quá trình thực chuyển đổi số công tác chủ nhiệm nhằm quản lí học tập, nề nếp tham gia tốt phong trào lớp tình hình học Online ảnh hưởng dịch Covid - 19 mà giáo viên thực với lớp 3.1 Xây dựng kế hoạch quản lí lớp 3.2 Q trình thực chuyển đổi số cơng tác chủ nhiệm 3.2.1 Quản lí học tập, nề nếp 3.2.2 Các phong trào hoạt động khác Chương 4: Kết thực nghiệm “Thực chuyển đổi số cơng tác chủ nhiệm nhằm quản lí học tập, nề nếp tham gia tốt phong trào lớp tình hình học Online ảnh hưởng dịch Covid - 19.” 4.1 Kết thực nghiệm học sinh 4.1.1 Kết xếp loại mặt 4.1.2 Kết thi đua tồn khối 4.1.3 Thơng qua phiếu thăm dị học sinh 4.1.4 Thơng qua vấn học sinh 4.2 Kết thực nghiệm giáo viên B3 Phần kết luận, kiến nghị, đề xuất Kết luận Kiến nghị, đề xuất C Khả áp dụng đánh giá Khả áp dụng của giải pháp Đánh giá lợi ích thu được… Những thông tin cần bảo mật TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Page MÔ TẢ CÁC GIẢI PHÁP, VIẾT SÁNG KIẾN HOÀN THIỆN B Giới thiệu giải pháp Chủ đầu tư tạo giải pháp: Thực chuyển đổi số công tác chủ nhiệm nhằm quản lí học tập, nề nếp tham gia tốt phong trào lớp tình hình học Online ảnh hưởng dịch Covid - 19 Lĩnh vực áp dụng giải pháp: công tác chủ nhiệm lớp Ngày giải pháp áp dụng lần đầu áp dụng thử: 09/2021, năm học 2021 - 2022 Tình trạng giải pháp biết: Do ảnh hưởng dịch Covid - 19 diễn biến phức tạp, năm học 2021 2022, 20 triệu học sinh, sinh viên gần triệu nhà giáo cấp học chưa thể tiếp tục dạy học học theo phương thức dạy học trực tiếp Chuyển sang dạy học trực tuyến lựa chọn thích ứng phù hợp bối cảnh Dạy học trực tuyến có nhiều ưu điểm đặt khơng thách thức mà ngành Giáo dục Đào tạo nỗ lực khắc phục vượt qua Dưới lãnh đạo, đạo Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ, vào liệt, trách nhiệm, hiệu hệ thống trị, ngành Giáo dục đào tạo nước ta có nhiều đổi mới, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, cải thiện sở vật chất, thiết bị dạy học; thay đổi, điều chỉnh hoạt động dạy học, tổ chức dạy học trực tuyến góp phần phát triển lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy-học, thúc đẩy chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo; mở rộng hội tiếp cận giáo dục cho học sinh, tạo điều kiện để trẻ em, học sinh, sinh viên được học nơi, lúc và bảo đảm cơng tác phịng, chống dịch, thích ứng với tình hình dịch Covid - 19; đồng thời thực tốt phương châm “tạm dừng đến trường, khơng dừng học” đáp ứng mục tiêu chương trình, kế hoạch cơng tác năm học Để q trình học Online diễn có chất lượng khơng thể kể đến cơng tác chủ nhiệm lớp Để quản lí học tập, nề nếp trì hoạt động lớp chủ nhiệm có hiệu giáo viên cần ứng dụng chuyển đổi số vào cơng tác chủ nhiệm để thích ứng với xu hướng hoàn cảnh Trên thực tế có nghiên cứu, sáng Page kiến đề cập đến đề tài Nên tác giả đúc kết trình thực chuyển đổi số công tác chủ nhiệm thành sáng kiến B Mơ tả giải pháp I Mục đích giải pháp - Ứng dụng chuyển đổi số ứng dụng, trang web vào công tác chủ nhiệm giúp quản lí lớp học tập, nề nếp trì, tham gia thi, hoạt động phong trào - Đóng góp thiết kế powerpoint sinh hoạt lớp, giới thiệu ứng dụng, trang web việc theo dõi, quản lí, kết nối giáo viên với học sinh, tài liệu cho giáo viên trường đồng nghiệp địa bàn tham khảo giáo dục học sinh II Nội dung giải pháp Phần mở đầu Lý chọn sáng kiến Do ảnh hưởng dịch Covid - 19 diễn biến phức tạp, năm học 2021 2022 ngành Giáo dục đào tạo nước ta có nhiều đổi mới, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, cải thiện sở vật chất, thiết bị dạy học; thay đổi, điều chỉnh hoạt động dạy học, tổ chức dạy học trực tuyến góp phần phát triển lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy - học, thúc đẩy chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo Đối với giáo dục trung học, gồm trung học sở trung học phổ thông, đã triển khai tổ chức dạy học trực tuyến qua internet truyền hình phù hợp với nhu cầu điều kiện thực tế Các nhà trường linh hoạt sáng tạo việc sử dụng phần mềm, ứng dụng hỗ trợ tích cực hoạt động giáo dục như: ứng dụng Microsoft Teams để tổ chức dạy học trực tuyến, sử dụng Google form để giao tập cho học sinh; tổ chuyên môn trường xây dựng kế hoạch, nội dung ôn tập, ngân hàng đề đăng tải website trường để học sinh theo dõi nghiên cứu học, ôn tập Công tác chủ nhiệm định không nhỏ đến chất lượng dạy học Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy môn tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư Page tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội. Trong giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày địi hỏi dày cơng người giáo viên u cầu học Online khó để quản lí, trì nề nếp hoạt động khác Nắm thực trạng vấn đề thân giáo viên cố gắng nghiên cứu để thực cơng tác vừa dạy vừa quản lí tốt lớp chủ nhiệm Với mạnh công nghệ thông tin mình, tác giải thực sáng kiến “Thực chuyển đổi số công tác chủ nhiệm nhằm quản lí học tập, nề nếp tham gia tốt phong trào lớp tình hình học Online ảnh hưởng dịch Covid - 19.” Qua đề tài tác giả hi vọng xây dựng cho hướng phát triển cơng tác quản lí lớp thích ứng với hồn cảnh dịch bệnh xu cơng nghệ nay, mong muốn chia sẻ đề tài với đồng nghiệp tường địa bàn để nâng cao chất lượng quản lí, giáo dục học sinh Mục đích nghiên cứu - Đóng góp sáng kiến, giới thiệu ứng dụng, trang web giúp quản lí học tập, nề nếp tham gia hoạt động lớp chủ nhiệm, tài liệu cho giáo viên trường đồng nghiệp địa bàn tham khảo - Giúp học sinh có kiến thức bản, kỹ sử dụng số ứng dụng công nghệ thông tin, giúp em phát huy tính tự giác, tự quản, tính đồn kết, giúp việc học tập rèn luyện đạt hiệu tốt Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lí luận, sở thực tiễn việc chuyển đổi số công tác chủ nhiệm lớp tình hình học Online - Thiết kế, xây dựng tài liệu ứng dụng, trang web, phần mềm để hỗ trợ cơng tác quản lí lớp - Đề xuất, kiến nghị số nội dung nhằm mở rộng, áp dụng chuyển đổi số công tác dạy học, chủ nhiệm trường THCS Lê Thị Hồng Gấm nói riêng địa bàn quận, thành phố nói chung Đối tượng nghiên cứu - Áp dụng chuyển đổi số để quản lí học tập, nề nếp tham gia tốt hoạt động học sinh Page - Lớp chủ nhiệm - lớp 8/3 Phạm vi nghiên cứu - Tiến hành trình chủ nhiệm lớp - Thời gian thực hiện: năm học 2021 – 2022 Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận khoa học biện chứng vật, đề tài sử dụng phương pháp: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Tiến hành thu thập, nghiên cứu tài liệu từ nhiều nguồn khác từ rút lý luận chung làm sở cho đề tài - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế: Lập phiếu điều tra học sinh thu nhận thông tin liên quan đến nội dung nghiên cứu - Phương pháp phân tích - tổng hợp: Phân tích nội dung thu nhận để tổng hợp thành nội dung đề tài cần nghiên cứu - Phương pháp thống kê tốn học: Tiến hành xử lí số liệu điều tra vấn đề - Phương pháp diễn giải: Trình nội dung tiến hành nghiên cứu Phần nội dung Page Chương 1: Cơ sở lí luận, thực tiễn việc xây dựng “Thực chuyển đổi số cơng tác chủ nhiệm nhằm quản lí học tập, nề nếp tham gia tốt phong trào lớp tình hình học Online ảnh hưởng dịch Covid - 19.” 1.4 Các khái niệm liên quan 1.4.1 Chuyển đổi số Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 phê duyệt Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 3/6/2020 Thủ tướng Chính phủ sau: “Phát triển tảng hỗ trợ dạy học từ xa, ứng dụng triệt để công nghệ số công tác quản lý, giảng dạy học tập; số hóa tài liệu, giáo trình; xây dựng tảng chia sẻ tài nguyên giảng dạy học tập theo hình thức trực tiếp trực tuyến Phát triển công nghệ phục vụ giáo dục, hướng tới đào tạo cá thể hóa.” Như việc chuyển đổi số Giáo dục Đào tạo tập trung vào hai nội dung: Chuyển đổi số quản lý chuyển đổi số dạy, học, kiểm tra, đánh giá Chuyển đổi số quản lý số hóa thơng tin quản lý, tạo hệ thống sở liệu lớn liên thông, triển khai dịch vụ công trực tuyến, ứng dụng công nghệ 4.0 (AI, blockchain, phân tích liệu, ) để quản lý, điều hành, dự báo, hỗ trợ cấp lãnh đạo, quản lý định lãnh đạo, điều hành Chuyển đổi số dạy, học kiểm tra, đánh giá số hóa học liệu (sách giáo khoa điện tử, giảng điện tử, kho giảng e-learning, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm), thư viện số, phịng thí nghiệm ảo, triển khai hệ thống đào tạo trực tuyến…; chuyển đổi toàn cách thức, phương pháp giảng dạy, kỹ thuật quản lý lớp học, tương tác với người học sang không gian số, khai thác công nghệ thông tin để tổ chức giảng dạy thành công 1.4.2 Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) hiệu trưởng phân cơng thay mặt hiệu trưởng để quản lí mọi hoạt động lớp học, tổ chức hoạt động giáo dục học sinh Giáo viên chủ nhiệm lớp linh hồn lớp, biện pháp tổ chức, giáo dục, gương mẫu quan hệ tình cảm, giáo viên chủ nhiệm xây dựng khối đoàn kết tập thể, Page Vai trò tổ chức giáo viên chủ nhiệm thành lập máy tự quản lớp, phân công trách nhiệm cho cá nhân, tổ, nhóm, đồng thời tổ chức thực mặt hoạt động theo kế hoạch giáo dục xây dựng hàng năm Giáo viên Chủ nhiệm giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với giáo viên mơn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội có liên quan việc hỗ trợ, giáo dục đạo đức cho học sinh Vì giáo viên chủ nhiệm có vai trị đặc biệt quan trọng học sinh lớp chủ nhiệm nhà trường Cho nên để làm tròn trách nhiệm vai trò 1.5 Các hoạt động lớp chủ nhiệm Công tác chủ nhiệm nhà trường gặp phải khơng khó khăn việc quản lý, giáo dục học sinh sa sút đạo đức, thiếu ý thức việc học tập, đặc biệt tình hình học Online Để có tập thể lớp đồn kết, tích cực, vững mạnh, có phẩm chất đạo đức tốt tình hình học thực trách nhiệm lớn lao nhà trường, đặc biệt giáo viên làm công tác chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục, thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục đảm bảo tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy tiến lớp học sinh Giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, kiểm tra đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh lớp 1.6 Tình hình học Online ảnh hưởng dịch Covid - 19 Như biết, năm học 2020 – 2021 chưa kết thúc dịch Covid -19 bùng phát trở lại Tất học sinh phải nghỉ học, không đến trường Dịch tiếp tục lây lan diễn biến ngày phức tạp, học sinh đến trường chủ trương học Online cho tất học sinh thực sau ngày khai giảng năm học 2021 - 2022 tỉnh, thành phải thực giãn cách Để việc học trực tuyến thực hiệu quả, mong muốn bậc phụ huynh với nhà trường, thầy cô giáo cần phối hợp tốt với phụ huynh học sinh để Page trao đổi kế hoạch, thống cách làm, tăng cường phối hợp phụ huynh em học sinh học tập nhà Căn vào đặc thù vùng miền điều kiện có, thầy giáo cần chủ động, linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp Điều tra, khảo sát học sinh khả đáp ứng yêu cầu học trực tuyến thiết bị học tập, tâm chuẩn bị học tập Giáo viên dành thời gian thiết lập mối quan hệ, làm quen kết nối với học sinh cha mẹ học sinh Chuẩn bị hoạt động dạy học trò chơi, video clip với hoạt động khởi động vui nhộn tạo bầu khơng khí thoải mái lớp học Qua đó, tạo mối thân thiện giáo viên học sinh, tránh việc tạo áp lực, ức chế cho học sinh trình dạy học Tóm lại, để học sinh học Online thực có hiệu cần phải có đồng hành, phối hợp đồng nhà trường, giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh, đặc biệt nối kết, hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm - người tạo nhóm liên lạc, bên cạnh theo sát trình học tập, rèn luyện em 1.4 Thực chuyển đổi số giáo dục 1.4.1 Trên phạm vi nước Ngày 23/11/2021, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Kim Sơn chủ trì phiên họp Ủy ban giáo dục phát triển nhân lực, thuộc Hội đồng quốc gia phát triển bền vững nâng cao lực cạnh tranh Đây họp sau Ủy ban giáo dục phát triển nhân lực kiện toàn theo Quyết định số 2605/QĐ-BGDĐT ngày 13/8/2021 Bộ trưởng Bộ GDĐT Tại phiên họp này, thành viên Ủy ban thảo luận, cho ý kiến dự thảo Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số giáo dục đào tạo giai đoạn 2021-2025” Bộ GDĐT chủ trì xây dựng Mục tiêu chung Đề án thúc đẩy đổi mạnh mẽ phương thức dạy học, quản lý nhà nước giáo dục quản trị nhà trường, góp phần tạo chuyển biến chất lượng hiệu hệ thống giáo dục quốc dân, hình thành tảng số cho xã hội học tập, tạo hội tiếp cận giáo dục chất lượng tốt với chi phí thấp cho người dân, góp phần phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước Page Trong giai đoạn 2021-2025 Đề án tập trung vào nhiệm vụ giải pháp chủ yếu như: Hồn thiện chế sách; đổi quản trị, quản lý nhà nước giáo dục; phát triển hệ sinh thái chuyển đổi số hoạt động dạy học; phát triển nhân lực số Trong đó, triển khai tảng quản trị tạo môi trường làm việc tương tác trực tuyến cho cán quản lý giáo dục, nhà giáo, nhân viên người học; triển khai mơ hình dạy học tiên tiến tảng số Đồng thời, phát triển kho học liệu số, học liệu mở dùng chung, bải giảng điện tử, học liệu đa phương tiện, sách giáo khoa điện tử; triển khai mơ hình giáo dục STEM/STEAM, phát triển tư lập trình, triển khai chương trình khoa học máy tính phù hợp; nâng cao lực số cho đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục, nhân viên, người học đảm bảo quản lý làm việc hiệu môi trường số… 1.4.2 Trên phạm vi thành phố địa phương Trong thời gian học sinh nghỉ học dịch bệnh Covid-19, Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Đà Nẵng triển khai dạy học, kiểm tra trực tuyến cho học sinh nhiều hình thức khác Áp dụng ứng dụng công nghệ vào dạy học, trở thành nhu cầu cấp thiết nhiều giáo viên dạy học trực tuyến, giúp học sinh hứng thú, tiếp thu học dễ dàng Để đáp ứng yêu cầu thời đại cách mạng công nghệ 4.0, việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy, học quản lý giáo dục, thực chuyển đổi số giáo dục đào tạo thành phố trọng Đến nay, 100% sở giáo dục sử dụng sổ điểm điện tử, học bạ điện tử cho lớp đầu cấp Với việc sử dụng ứng dụng công nghệ hỗ trợ, việc tổ chức kỳ thi học kỳ 1, khối lớp chưa đến trường trực tiếp diễn nghiêm túc, đảm bảo đánh giá chất lượng học sinh Bên cạnh giáo dục phổ thông, dịch Covid-19 đặt nhiều thách thức, hội để giáo dục đại học Đà Nẵng chuyển đổi số sâu rộng, toàn diện Chuyển đổi số đào tạo đại học, khơng đơn giản q trình thay đổi cách dạy, cách học, chuyển từ dạy học trực tiếp sang dạy học trực tuyến, mà đưa tồn hoạt động đào tạo lên mơi trường số. Page 10