Đề thi tuyển sinh lớp 10 Ngữ Văn (chuyên) - Sở GD&ĐT Phú Yên (2013-2014)
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TỈNH PHÚ YÊN
ĐỀ CHÍNH THỨC
ĐỀ THI TUYỂN SINH THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN CHÁNH
NĂM HỌC 2013-2014 Môn: Ngữ văn (chuyên)
Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian phat đề
-Câu 1.(4,0 điểm)
a) Trong truyện ngắn Lão Hạc của nhà văn Nam Cao, khi nghe Binh Tư cho biết
lão Hạc xin bả chó, ông giáo ngỡ ngàng: “Con người đáng kính ấy bây giờ cũng theo gót Binh Tư để có ăn ư ? Cuộc đời quả thật cứ mỗi ngày một thêm đáng buồn”… Nhưng khi chứng kiến cái chết đau đớn vì ăn bả chó của lão Hạc, ông giáo lại cảm nhận: “Không ! Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn, hay vẫn đáng buồn nhưng lại đáng buồn theo một nghĩa khác” Em hiểu ý nghĩ đó của ông giáo như thế nào ?
b) Cảm nhận của em về cách chọn cái chết của lão Hạc - tự tử bằng cách ăn bả chó
(chứ không phải là tự tử bằng một cách khác) ?
Câu 2.(6,0 điểm)
“Một cánh én nhỏ chẳng làm nên mùa xuân” (Phạm Tuyên)
Câu 3.(10,0 điểm)
Hình tượng người phụ nữ qua các tác phẩm văn học trung đại mà em đã học
-HẾT -Thí sinh không được sử dụng tài liệu Giám thị không giải thích gì thêm.
Họ và tên thí sinh:…… ….……… …….…; Số báo danh:……… ……… Chữ kí giám thị 1:……… ….…… … … ; Chữ kí giám thị 2:… … ………….…
Trang 2SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TỈNH PHÚ YÊN
ĐỀ CHÍNH THỨC
HƯỚNG DẪN CHẤM THI
ĐỀ THI TUYỂN SINH THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN CHÁNH
NĂM HỌC 2013-2014 Môn: NGỮ VĂN (chuyên)
(Hướng dẫn chấm thi gồm 2 trang)
-I- HƯỚNG DẪN CHUNG
- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thang điểm; nếu thí sinh làm bài không theo cách nêu trong đáp
án mà vẫn đúng thì cho đủ điểm từng phần như hướng dẫn quy định; khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo
- Việc chi tiết hoá thang điểm (nếu có) so với thang điểm hướng dẫn chấm phải bảo đảm không sai lệch với hướng dẫn chấm và được thống nhất thực hiện trong Hội đồng chấm thi
- Điểm của toàn bài thi vẫn được giữ nguyên, không làm tròn số
II- ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM
Câu 1
(4,0 đ)
a) Ý nghĩa qua lời suy nghĩ của ông giáo
- Trong truyện ngắn Lão Hạc, chi tiết lão Hạc xin bả chó của Binh Tư
là chi tiết nghệ thuật quan trọng Nó chứng tỏ ông lão giàu tình thương,
giàu lòng tự trọng ấy đã đi đến quyết định cuối cùng Nó có ý nghĩa
“đánh lừa” - chuyển ý nghĩ tốt đẹp của ông giáo và người đọc về lão
Hạc sang một hướng trái ngược “Cuộc đời quả thật cứ mỗi ngày một
thêm đáng buồn”, buồn ở chỗ đã đẩy những con người đáng kính như
lão Hạc đến con đường cùng, buồn ở chỗ con người lâu nay nhân hậu,
giàu lòng tự trọng đến thế mà cũng bị tha hóa
- Cái chết đau đớn vì ăn bả chó của lão Hạc lại khiến ông giáo giật
mình mà ngẫm nghĩ về cuộc đời Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn, bởi
may mà ý nghĩ trước đó của ông giáo đã không đúng, bởi còn có nhưng
con người cao quý như lão Hạc Nhưng cuộc đời lại đáng buồn theo
nghĩa khác: con người có nhân cách cao đẹp như lão Hạc mà không
được sống Sao ông lão đáng thương, đáng kính như vậy mà phải chịu
cái chết đau đớn, vật vã đến thế
2,0 đ
b) Cảm nhận về cách chọn cái chết của lão Hạc
- Lão Hạc chọn cái chết - tự tử bằng cách ăn bả chó Sao không chọn
cái chết khác nhẹ nhàng hơn ? Ông lão nhân hậu trung thực này chưa
hề đánh lừa một ai Lần đầu trong đời lão phải lừa lại là lừa “cậu
Vàng”, người bạn thân thiết của mình Lão đã lừa để “cậu Vàng” phải
chết thì giờ đây lão cũng phải chết theo kiểu một con chó bị lừa
Dường như ở cách lựa chọn này có cái ý tự trừng phạt mình Điều này
khẳng định tính trung thực, lòng tự trọng đáng quý của lão Hạc
2,0 đ
Câu 2 Một cánh én nhỏ chẳng làm nên mùa xuân (Phạm Tuyên)
Trang 3(6,0 đ)
a) Yêu cầu về kĩ năng:
- Xây dựng một bài văn nghị luận xã hội chặt chẽ, hợp lí
- Không mắc lỗi diễn đạt về các mặt chính tả, dùng từ, đặt câu Cách lập luận chặt chẽ, văn sắc bén, thuyết phục, có nét riêng
b) Yêu cầu về kiến thức: Đây là đề mở, học sinh có thể có những cách
làm bài khác nhau miễn là làm sáng tỏ vấn đề, thuyết phục người đọc gắn với ý nghĩa, bức thông điệp của lời ca Dưới đây là một số gợi ý mang tính định hướng
- Mùa xuân là sự hợp sắc, hợp âm của muôn vàn cảnh vật, yếu tố khác nhau…; một cánh én nhỏ chưa đủ để làm nên mùa xuân kì diệu Mùa xuân cuộc đời được tạo nên từ nhiều nhân tố; muốn làm việc lớn phải
có cộng sự từ nhiều người tâm huyết, sức mạnh tập thể được tạo nên từ vai trò của từng cá nhân
- Một cánh én nhỏ chẳng làm nên mùa xuân nhưng nếu thiếu đi cánh
én nhỏ thì liệu mùa xuân có còn hương sắc trọn vẹn Không thể có đàn
én nếu thiếu đi từng cánh én; một hạt cát không làm nên sa mạc nhưng nếu thiếu mỗi hạt cát gộp lại liệu có còn sa mạc Dẫu biết rằng một người đâu phải nhân gian, dẫu biết rằng một cánh én nhỏ chẳng làm nên mùa xuân… nhưng bạn có thể hòa vào đất trời để mang mùa xuân yêu thương đến cho nhân loại
- Bàn về vai trò, vẻ đẹp, tầm quan trọng của mỗi cá nhân và tập thể; mối quan hệ giữa cái riêng và cái chung, mỗi người và mọi người
2,0 đ
2,0 đ
2,0 đ
Câu 3
(10,0 đ)
Hình tượng người phụ nữ qua các tác phẩm văn học trung đại
a) Yêu cầu về kĩ năng
- Học sinh nắm vững kĩ năng làm bài nghị luận văn học kiểu phân tích, chứng minh
- Bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ, chữ viết rõ ràng, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp
b) Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể kết cấu bài làm theo nhiều
cách khác nhau miễn là làm sáng tỏ vấn đề, dẫn chứng thuyết phục người đọc Có thể giải quyết được những nội dung sau đây:
- Giới thiệu vấn đề nghị luận
- Thân bài: Người phụ nữ trong văn học trung đại có vẻ đẹp tài sắc vẹn toàn nhưng số phận đau khổ, bi thương
+ Là những người phụ nữ xinh đẹp, tài năng (dẫn chứng)
+ Vẻ đẹp tâm hồn: nghĩa tình, nhân hậu, giàu lòng tự trọng, son sắt, thủy chung (dẫn chứng)
+ Luôn khát khao hạnh phúc tình yêu, hạnh phúc gia đình (dẫn chứng)
+ Số phận chịu nhiều bất hạnh, đau thương, trở thành nạn nhân của chiến tranh phong kiến phi nghĩa, của thế lực cường quyền, thế lực đồng tiền và những quan niệm hà khắc trong xã hội phong kiến (dẫn chứng)
- Kết bài: Đánh giá khái quát hình tượng người phụ nữ trong văn học trung đại
1,0 đ
2,0 đ 2,0 đ 2,0 đ 2,0 đ 1,0 đ
