Câu 1 Nộp kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học 1 Xác định khó khăn của học sinh/nhóm học sinh THPT trong hoạt động giáo dục và dạy học Chưa có nhận thức đúng về vấn đề[.]
Câu Nộp kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục dạy học Xác định khó khăn học sinh/nhóm học sinh THPT hoạt động giáo dục dạy học: Chưa có nhận thức vấn đề nhân gia đình, chưa hiểu rõ luật nhân gia đình (chưa tiếp nhận tuyên truyền kịp thời hôn nhân gia đình, sức khỏe sinh sản, pháp luật luật nhân gia đình) Chưa hiểu biết sức khỏe sinh sản vị thành niên Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ 2.1 Mục tiêu Giúp cho học sinh có nhận thức đắn về: Luật nhân gia đình, sức khỏe sinh sản vị thành niên Học sinh có kỹ về: Có kỹ từ chối, bảo vệ thân, chăm sóc sức khỏe sinh sản Có kỹ chia sẻ, trị chuyện với thầy cơ, gia đình, bạn bè biểu tâm sinh lý thân; Kỹ từ chối, kỹ bảo vệ thân, kiềm sốt cảm xúc, tìm kiếm trợ giúp Có thái độ đắn việc chăm sóc, bảo vệ thân Có thái độ việc trừ hủ tục lạc hậu hôn nhân cận huyết, tảo hôn Kiên từ chối cám dỗ thân Tích cực học tập để trang bị tri thức kỹ năng, kinh nghiệm làm chủ thân 2.2 Nội dung cách thức tư vấn, hỗ trợ ND: Kiến thức pháp luật nhân gia đình Kiến thức sức khỏe sinh sản Kiến thức giới hạn tình bạn, tình yêu Kỹ từ chối, kỹ bảo vệ thân, kiềm sốt cảm xúc, tìm kiếm trợ giúp kỹ chia sẻ CÁCH THỰC HIỆN: BGH, giáo viên, phụ huynh học sinh: Tổ chức tuyên truyền toàn trường qua Chuyên đề: “ Khám phá thân” “Tâm sinh lý lứa tuổi” (tháng 9, tháng 12, tháng 1, tháng 2) Tuyên truyền SHL (GVCN), Trong buổi sinh hoạt cờ, sinh hoạt đội, sinh hoạt nội trú Giáo dục tích hợp q trình dạy học môn ( Môn sinh, GDCD ) Tuyên truyền điểm hậu tình trạng có thai độ tuổi HS THPT Hình thức tư vấn hỗ trợ học sinh: Tư vấn trực tiếp gián tiếp Giáo viên người phụ trách sử dụng nhiều phương pháp để tư vấn hỗ trợ học sinh (Tuyên truyền tồn trường, tổ chức thi tìm hiểu tình trạng tảo hơn, tổ chức buổi hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt đội, sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp giáo viên tích hợp q trình dạy học mơn học) Thành lập nhóm zalo, facebook để học sinh mạnh dạn chia sẻ khó khăn, kinh nghiệm cần trợ giúp tâm sinh lý lứa tuổi 2.3 Thời gian Trọng tâm tháng 9, 12, 1, 2.4 Người thực BGH, Trợ lý TN, Bí thư đoàn, GVCN 2.5 Phương tiện, điều kiện thực Bản kế hoạch tuyên truyền, pano áp phích, loa đài, máy chiếu 2.6 Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ sau thực kế hoạch Sau thời gian hỗ trợ, tư vấn học sinh theo mục tiêu đề ra, giáo viên Kết đạt được: nên tổng kết lại kết đạt điều chưa làm được, lí giải nguyên nhân hướng khắc phục đề xuất cho người liên quan Từ kết này, vào mục tiêu tư vấn, hỗ trợ đáp ứng tốt – dừng tư vấn ; Chưa ổn định, nội dung chưa thực tiếp tục theo dõi học sinh trực tiếp, gián tiếp thời gian Câu Nộp báo cáo phân tích 01 trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học phổ thông hoạt động giáo dục dạy học Họ tên học sinh: Trần Văn A Giáo viên thực tư vấn, hỗ trợ: Hoàng Thị B Lý tư vấn, hỗ trợ: Kết học tập sa sút A học sinh lớp 11A1 Trường THPT Cao Lộc thời gian gần em có biểu nói, khơng thích giao tiếp với bạn sung quanh, kết học tập em sa sút, trước em học sinh giỏi trường, học sinh giỏi huyện môn Anh Đối với phong trào học tập thi đua năm trước, em A sơi nổi, tham gia nhiệt tình, làm việc hiệu quả, thầy cô bạn bè em hịa đồng, ln quan tâm giúp đỡ bạn lớp có học lực yếu, thường xuyên tham gia hoạt động xã hội, người nhạy bén hoạt động, hoạt bát phong trào nên năm A đạt thành tích xuất sắc phong trào thi đua học tập Thế từ bước vào năm học lớp 12, em thường có biểu chán nản khơng thích thú với hoạt động lớp, A thường trốn tránh công việc thầy cô giáo giao, đặc biệt kết kiểm tra kì I mơn năm học 2021 – 2022 A giảm sút Với tình giáo viên chủ nhiệm gặp gỡ trao đổi với bạn học lớp, với gia đình gặp trao đổi trực tiếp với em để hiểu nguyên nhân dẫn tới biểu 1. Thu thập thông tin học sinh về: Suy nghĩ/cảm xúc/hành vi: Tính cách thay đổi trầm nắng, sống khép khơng muốn giao tiếp với bạn bè thầy cô, học lực sa sút Khả học tập: Năm học trước đạt danh hiệu học sinh giỏi Sức khỏe thể chất: Bình thường Quan hệ giao tiếp (với bạn, thầy cô): Ngại giao tiếp, sống kép mình, mặc cảm thân Quan hệ thành viên gia đình: Khơng quan tâm bố mẹ, người thân, hạn chế giao tiếp Điểm mạnh: trước tư vấn, em A tham gia nhiệt tình hoạt động bề nổi, ln hồn thành tốt nhiệm vụ học tập thầy giao Hạn chế: đơi lúc cịn mải chơi Sở thích: Tham gia mơn thể thao bóng đá, câu lạc Đặc điểm tính cách: Hiền lành, sơi Mong đợi: Sau hỗ trợ tư vấn em thay đổi tính cách kết học tập tốt Liệt kê vấn đề/khó khăn học sinh Gia đình A có bố mẹ vừa chia tay nhau, A có hai anh em, sau bố mẹ tòa A chọn với bố, em A với mẹ Bố A làm công nhân cách nhà 30 km, để kiếm thêm thu nhập bố A thường làm tăng ca, đơi lúc A nhà tự cơm nước, khơng có chăm sóc, từ A nói, giao tiếp với bạn xung quanh, kết học tập giảm sút Xác định vấn đề học sinh Điều kiện hồn cảnh gia đình nguyên nhân ảnh hưởng trực tiếp tới tâm lý A Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ Mục tiêu tư vấn, hỗ trợ Định hướng giáo dục cho học sinh có khó khăn tâm lý, tình cảm lứa tuổi, vướng mắc học tập, sinh hoạt, định hướng nghề nghiệp, khó khăn học sinh, cha mẹ học sinh gặp phải trình học tập sinh hoạt Nhằm ổn định đời sống tinh thần, tình cảm học sinh giúp học sinh thực tốt nhiệm vụ học tập rèn luyện; góp phần tạo mơi trường phát triển tâm lý lành mạnh cho học sinh, tạo mơi trường học đường an tồn, thân thiện Giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh phải am hiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh phương pháp tư vấn để việc tư vấn có hiệu Trong q trình tư vấn, giáo viên tư vấn cần giữ bí mật vấn đề có tính nhạy cảm học sinh, cha mẹ học sinh để tránh mặc cảm đối tượng tư vấn Hướng tư vấn, hỗ trợ Hình thưc tư vấn: Tư vấn trực tiếp Nội dung tư vấn: Tư vấn hỗ trợ tình cảm, hỗ trợ học tập Kĩ tư vấn: Tìm hiểu, lắng nghe, quan sát, diễn đạt, động viên, khích lệ Nguồn lực Phối hợp với cha mẹ họ sinh, gặp gỡ trao đổi khó khăn hs mắc phải đưa hướng giải Sử dụng kênh thông tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh Kênh gặp gỡ trực tiếp từ người thân gia đình Kênh từ bạn học lớp Thực tư vấn, hỗ trợ học sinh Thiết lập quan hệ: Gặp gỡ, tìm hiểu qua gia đình, bạn bè khác học lớp,… Đánh giá: Đưa nhận định vấn đề học sinh gặp phải mức (khổ tâm, nhiễu tâm) Tìm hiểu lựa chọn giải pháp: Tư vấn cho học sinh *Thực hiện: Tư vấn cho học sinh tâm tư tình cảm, hỗ trợ q trình học tập Giải thích cho học sinh mối quan hệ gia đình, định hướng cách khắc phục khó khăn gặp phải Cần phải có nghị lực vươn lên sống Tuyên dương động viên em việc cụ thể để em cố gắng học tập sống Kết thúc: Hứa hẹn động viên học sinh để học sinh có động lực học tập Xác định kết tư vấn cho học sinh Tiếp nhận, đánh giá nhân tố tác động đến hành vi học sinh gặp phải để có hướng giải Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ học sinh Học sinh tiếp nhận hoàn cảnh gia đình, hiểu lo lắng người cha, thầy cô và mong đợi bạn bè Có suy nghĩ tích cực sống, chăm học tập biết vươn lên hoàn cảnh -HẾT -