UBND HUYỆN TƯƠNG DƯƠNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG MẦM NON MAI SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Mai sơn, ngày 9 tháng 11 năm 2020 BÁO CÁO Biện pháp nâng cao chất lượ[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG MẦM NON MAI SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Mai sơn, ngày tháng 11 năm 2020 BÁO CÁO Biện pháp nâng cao chất lượng cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Tên biện pháp: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ Mầm Non Người thực hiện: Kha Thị Hoa Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Mai Sơn I ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục lễ giáo cho trẻ phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ, khâu hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển hài hòa, cân đối, giàu lòng yêu thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ người; biết yêu thích giữ gìn đẹp, thơng minh ham hiểu biết, thích tìm tịi, khám phá giới xung quanh, hình thành số kỹ như: Nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi… Vấn đề giáo dục lễ giáo vấn đề mới, trước làm làm để giáo dục lễ giáo có hiệu Đây vấn đề mà thầy cô giáo bậc phụ huynh quan tâm Điều đặc biệt trẻ mầm non đặc điểm trẻ dễ nhớ, mau quên tính hay bắt chước việc giáo dục lễ giáo cần sớm thực thường xuyên rèn luyện Chính tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo ghép 3-5 tuổi” để góp phần nhỏ bé vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thuận lợi: Được quan tâm, giúp đỡ, đạo sát Ban giám hiệu nhà trường với chuyên môn công tác chăm sóc- giáo dục trẻ - Lớp học kiên cố, sẽ, thoáng mát - Bản thân đạt chuẩn trình độ đào tạo, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ Khó khăn: - Trong lớp đa số phụ huynh quan tâm đến vấn đề học tập đặc biệt vấn đề giáo dục lễ giáo - Trẻ chưa mạnh dạn, chưa nhanh nhẹn, nhút nhát, thụ động - Tệ nạn xã hội ngày gia tăng, phim ảnh số trị chơi khơng lành mạnh… ảnh hưởng khơng đến phát triển nhân cách trẻ - Bên cạnh đó, bộn bề lo toan cho công việc, cho đời sống kinh tế gia đình nên việc trọng, quan tâm giáo dục cho ngày hạn chế, bị lãng quên, đặc biệt vấn đề giáo dục lễ giáo Giáo dục lễ giáo nói chung giáo dục cách ăn nói lễ phép, có thưa, có gởi, chào hỏi, vâng, cảm ơn, xin lỗi; tư thế, trang phục, phong cách tất hành vi ứng xử người xung quanh; tình yêu thương, kính trọng, lịng biết ơn ơng bà, giáo, anh chị… tình thân bạn bè A.Nội dung nghiên cứu Giáo dục lễ giáo nói chung giáo dục cách ăn nói lễ phép, có thưa, có gởi, chào hỏi, vâng, cảm ơn, xin lỗi; tư thế, trang phục, phong cách tất hành vi ứng xử người xung quanh; tình u thương, kính trọng, lịng biết ơn ông bà, cô giáo, anh chị… tình thân bạn bè Qua tìm tịi, nghiên cứu tơi tìm số “Biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- tuổi” sau: Giáo dục lễ giáo thông qua môn học: Như biết, trường mầm non khơng có đạo đức riêng, mà thơng qua sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép với nội dung dạy lĩnh vực để dạy hướng trẻ tới cảm xúc, tình cảm, hành vi lễ giáo Đó là, trẻ tham gia vào nhiều hoạt động như: Hát- múa, đọc thơ, kể chuyện, làm quen mơi trường xung quanh, tốn, chữ cái… Chính vậy, lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào hoạt động có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi lễ phép, có văn hố… Thơng qua hoạt động khám phá khoa học “Cây xanh môi trường sống” Cô lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ - Cơ giáo đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có lợi ích nào? Muốn có nhiều xanh phải làm gì? - Khi trả lời trẻ phải trả lời trọn câu: Dạ có, khơng, thưa khơng trả lời trống khơng qua giáo dục trẻ cách nói lễ phép - Đồng thời qua lợi ích xanh giáo dục cháu yêu thiên nhiên, không ngắt hoa, bẻ cành, phải biết bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều lợi ích - Đối với hoạt động phát triển thể chất cô giáo dục trẻ siêng tập thể dục đặn, thường xuyên giúp thể khỏe mạnh, rèn luyện tính kiên nhẫn, lúc tập giáo dục trẻ khơng chen lẫn, xơ đẩy qua giáo dục trẻ thói quen tốt sống hàng ngày, giáo dục trẻ ăn, ngủ Bên cạnh việc giáo dục trẻ tình u thương, kính trọng ông bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé qua hoạt động tạo hình “Vẽ người thân gia đình” đàm thoại trẻ: Gia đình cháu gồm có ai? Gia đình cháu thuộc gia đình đơng hay gia đình con? Mọi người sống gia đình phải với nhau? Qua giáo dục trẻ tình u thương, biết kính nhường Thơng qua việc giáo dục lễ giáo cho trẻ qua môn học trẻ học nhiều điều hay, việc làm đơn giản góp phần nhỏ vào việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ sau Xây dựng môi trường lớp học xanh, đẹp Tôi ý tạo cảnh quan sư phạm ngồi lớp học tơi nghĩ phụ dẫn đến lớp điều trước mắt cháu cảnh vật xung quanh trường không gian xanh, đẹp giúp cháu có nhìn thân thiện mái trường mà cháu học, giáo viên đứng lớp hàng tuần cô cháu học sinh lớp dọn vệ sinh trường lớp, nhặt rác bỏ vào thùng rác, tạo thói quen khơng vứt rác bừa bãi sân trường nơi công cộng Tạo điều kiện cho cháu tự trồng thêm hoa, cảnh trường điều khiến cháu vui thích thú, qua tơi giáo dục trẻ biết yêu thiên nhiên, yêu lao động, thêm gần gũi với thiên nhiên Đối với môi trường lớp đầu năm xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng nơi quy định, góc chơi tơi làm để tạo ý cho trẻ Sau lần chơi hoạt động góc nhắc trẻ để gọn đồ chơi nơi, tạo cho trẻ thói quen ngăn nắp, ý thức tự giác, trách nhiệm công việc Trong hoạt động xé dán nêu gương cuối tuần thường nhắc trẻ bỏ rác vào thùng rác để giữ vệ sinh chung cho lớp đến cháu có ý thức, kỹ giữ gìn vệ sinh chung, khơng cịn cảnh vứt rác bừa bãi đầu năm học Lồng ghép giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi hoạt động học Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ lứa tuổi mẫu giáo, chơi trẻ chiếm thời gian nhiều hoạt động trường thông qua chơi trẻ học cách giao tiếp học cách làm người, qua chơi rèn kỹ sống cho trẻ giáo dục trẻ ngoan ngoãn lễ phép, biết nhường nhịn, yêu thương, biết ơn, biết ứng xử phù hợp với văn hóa cộng đồng Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học theo phương châm “Học mà chơi, chơi mà học” Trong vui chơi trẻ thực hành, trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi, qua hoạt động trẻ giao tiếp, đối thoại câu chào hỏi lễ phép, biết cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay… Đây hoạt động mà trẻ hoạt động tích cực thể rõ tính cách trẻ Chính thế, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua đó, giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Giáo dục lễ giáo qua ngôn ngữ kèm điệu bộ, hành vi ứng xử Như biết để dạy cháu câu chào giao tiếp như: Cháu chào cô, cháu chào bác… xem thật đơn giản câu chào ngắn gọn trẻ 3,4,5 tuổi thực được, câu chào thể cho lễ phép Nếu cháu vừa chạy vừa chào cô với ngữ điệu cao giọng lời chào mang tính hình thức đối phó, rập khn mà khơng có tính giáo dục - Vậy để dạy cháu biết lễ phép với người lớn thông qua lời chào cho phù hợp chuyện dễ Có câu hát “Cơ Và mẹ hai cô giáo, mẹ cô hai mẹ hiền” Cô giáo người mẹ hiền thứ hai trẻ, đóng vai trị quan trọng theo tơi muốn giáo dục có hiệu phải có kiến thức, kỹ năng, thái độ chuẩn mực phù hợp với đối tượng sử dụng lời chào làm gương cho trẻ noi theo Để giáo dục lễ giáo có hiệu việc chào hỏi phải thực thường xuyên tạo thói quen kỹ sống hàng ngày trẻ Là giáo viên trực tiếp đứng lớp thường xuyên làm gương vận dụng dạy trẻ thể ngôn ngữ chào hỏi lúc nơi như: Giờ đón trẻ trả trẻ tơi ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ Trẻ đến lớp chào cô chào nên quan sát cử chỉ, thái độ trẻ, nên hướng dẫn nhắc nhở trẻ thái độ như: Vịng tay trước ngực, nhìn phía cơ, đầu cúi, giọng nói nhẹ hạ giọng từ cuối câu như: Cháu chào cô ạ! Rồi nhắc nhở trẻ chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp III KẾT LUẬN Giáo dục lễ giáo cho trẻ việc làm quan trọng cần thiết, điều nhằm hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người Đặt tảng vững suốt trình phát triển sau trẻ Nơi nhận: - BTC Hội thi; - Lưu Hồ sơ thi NGƯỜI BÁO CÁO Kha Thị Hoa CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Mai sơn, ngày tháng 11 năm 2020 BÁO CÁO Biện pháp nâng cao chất lượng công tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Tên biện pháp: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non Mã số dự thi:…… (Để trống, GVghi mã số sau bắt thăm) Lý chọn biện pháp a) Thực trạng b) Nguyên nhân c) Yêu cầu cần giải Mục tiêu Nêu rõ mục tiêu chung, mục tiêu cụ thể mà biện pháp hướng tới Nội dung, cách thức thực Nêu cụ thể nội dung, cách thứcđã thực biện pháp sở giáo dục Hiệu a) Mức độ phù hợp với đối tượng trẻ thực tiễn nhà trường b) Mức độ đáp ứng yêu cầu chương trình GDMN quan điểm GDLTLTT c) Kết cụ thể (Đánh giá hiệu trước sau áp dụng biện pháp qua kết định tính định lượng) d) Khả phát triển/mở rộng/vận dụng biện pháp Minh chứng Bảng kết đánh giá hành vi lễ giáo trẻ TT Hành vi lễ giáo trẻ Biết chào hỏi lễ phép Kết đạt Tháng 9/2020 Tháng 11/2020 10/15 đạt 93% 14/15 đạt 97% Biết xưng hô lễ phép 10/15 đạt 93% 14/15 đạt 97,4% Biết cảm ơn, xin lỗi 12/15 đạt 95% 14/15 đạt 97,4% Biết giữ gìn cất đồ chơi theo quy định 13/15 đạt 96% 15/15 đạt 100% Biết giữ gìn vệ sinh than thể, vệ sinh môi trường 14/15 đạt 97,4% 15/15 đạt 100% Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn bè 13/15 đạt 96% 14/15 đạt 97,4% Trẻ mạnh dạn giao tiếp 12/15 đạt 95% 13/15 đạt 96%