Ngày soạn Ngày dạy Tiết 48, 49, 50 CHỦ ĐỀ CHUNG 2 ĐÔ THỊ LỊCH SỬ VÀ HIỆN TẠI Thời gian thực hiện 3 Tiết I MỤC TIÊU 1 Năng lực Năng lực tìm hiểu địa lí + Phân tích được các điều kiện địa lí và lịch sử[.]
Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 48, 49, 50 : CHỦ ĐỀ CHUNG 2: ĐÔ THỊ: LỊCH SỬ VÀ HIỆN TẠI Thời gian thực hiện: Tiết I MỤC TIÊU Năng lực - Năng lực tìm hiểu địa lí: + Phân tích điều kiện địa lí lịch sử góp phần hình thành phát triển số đô thị cổ đại trung đại (qua số trường hợp cụ thể) - Trình bày vai trị giới thương nhân với phát triển đô thị châu Âu trung đại - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: + Trình bày mối quan hệ đô thị với văn minh cổ đại Phẩm chất -Trách nhiệm: Tôn trọng di sản thành phố lịch sử,những tòa nhà cổ, đường cổ, tinh thần doanh nhân…,để kế thừa phát triển II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Lược đồ đô thị Lưỡng Hà cổ đại - Hình ảnh, video đô thị cổ đại Học sinh - SGK, nghiên cứu trước học nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Mở đầu a Mục tiêu - Kết nối vào học, tạo hứng thú cho người học b Tổ chức thực - Trò chơi AI NHANH HƠN + GV dùng câu hỏi ngắn + HS trả lời bảng nhóm 10s/câu + Số điểm cho nhóm tăng dần theo thứ tự câu Câu Khu vực mà thương nhân châu Âu hướng tới phát kiến địa lí là:Phương Đơng, đặc biệt Ấn Độ Câu Nguyên nhân dẫn đến phát kiến địa lí là:Nhu cầu tìm kiếm vàng bạc, hương liệu gia vị phương Đông Bước 2: HS tiến hành hoạt động phút Bước 3: HS hoàn thành GV gọi HS nêu đáp án theo số thứ tự HS tự chấm kết Bước 4: GV chốt ý vào c Sản phẩm Kết trả lời trực tiếp học sinh Hình thành kiến thức 2.1.Hoạt động 1: Tìm hiểu thị hình thành văn minh cổ đại a Mục tiêu - Phân tích điều kiện địa lí lịch sử góp phần hình thành phát triển số đô thị cổ đại trung đại (qua số trường hợp cụ thể) -Trình bày mối quan hệ đô thị với văn minh cổ đại b Tổ chức thực sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm Phương án khác GV sử dụng hoạt động nhóm để nhóm tìm hiểu phương đơng nhóm tìm hiểu phương tây * Phương Đơng ? Thế đô thị GV:Đô thị khu vực tập trung đông dân cư sinh sống chủ yếu hoạt động - Dân cư tập trung sinh sống ven lĩnh vực kinh tế phi nông sông Gắn với văn minh lúa nghiệp, trung tâm kinh tế, trị, nước văn hố, xã hội, du lịch dịch vụ nước vùng lãnh thổ bao gồm - Do sản xuất dần phát triển, dân số thị trấn, thị xã, thành phố (thành phố tăng lên, khu định cư nhỏ ban trực thuộc tỉnh thành phố trực đầu dần mở rộng thành khu dân cư đơng đúc có phân cơng thuộc trung ương) lao động, hình thành đô thị ? Khai thác tư liệu thông tin mục, cho biết điều kiện (thành thị) cổ đại như: Ba-bi-lon (ở địa lí lịch sử có ảnh hưởng đến hình thành vùng Lưỡng Hà), Mem-phit (ở Ai đô thị phương Đơng ? Vai trị thị cổ phương Cập), Mô-hen-giỗ Đa-rô (ở Ấn Độ) đông GV: Vai trị thị hình thành phát triển văn minh cổ đại: Là trung tâm hành chính, quân sự, đầu mối kinh tế giao thông quốc gia cổ đại, đô thị cổ gắn liền với hưng thịnh suy tàn văn minh * Phương Tây phương Đông ? Khai thác tư liệu thông tin mục, cho biết điều kiện -Ở Hy Lạp, La Mã cổ đại, đất đai địa lí lịch sử có ảnh hưởng đến hình thành thị Hy Lạp La Mã cđại ? Vai trò đô thị cổ phương tây GV:Các đô thị Hy Lạp, La Mã cổ đại đóng vai trị trung tâm kinh tế, trị nhà nước, đồng thời đặt tảng cho hình thành phát triển văn minh.Văn minh Hy Lạp, La Mã dựa phát triển kinh tế cơng thương nghiệp Cùng với đó, khơng dân chủ đô thị tạo điều kiện cho sáng tạo văn học, nghệ thuật, triết học, khoa học - kĩ thuật nảy nở Nhiều thành tựu văn hoá rực rỡ bảo tồn phát huy giá trị to lớn đến tận ngày Hãy so sánh văn minh cổ đại củ phương đông phương tây Gv gợi ý: dựa ngành kinh tế khác *Gv nhấn mạnh: -Các dịng sơng: văn minh phương Đơng cịn gọi văn minh dịng sơng thị phương Đơng nằm bên lưu vực dịng sơng, thuận lợi phát triển nông nghiệp: đời sớm Các đô thị Tây Á: Lưỡng Hà gắn với dịng sơng địa hình phẳng nơi xuất đô thị giới với chức tập trung dân cư phát triển thương mại -A-ten Rô-ma trung tâm kinh tế (cảng biển,bảo vệ thương nhân hàng hóa,coi trọng kinh tế cơng thương); trung tâm trị (nơi có đền thờ cơng trình cơng cộng), trung tâm văn hóa (những thành tựu văn hóa bắt nguồn từ A-ten Rô- khô cằn thích hợp trồng với ngành hàng hải, thủ cơng nghiệp ma) 2.2 Tìm hiểu thị châu Âu thời trung đại vai trò giới thượng lưu a Mục tiêu - Trình bày vai trị giới thương nhân với phát triển đô thị châu Âu trung đại b Nội dung, cách tiến hành, sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cho HS *Nhiệm vụ 1: Hoạt động nhóm -Nhóm 1,3: Phân tích điều kiện dẫn đến đời đô thị trung đại Tây Âu? -Nhóm 2,4: Khai thác tư liệu thơng tin mục, cho biết tầng lớp thương nhân có vai trị thị trung đại châu Âu? Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS trao đổi trả lời câu hỏi Bước 3: HS báo cáo kết làm việc -HS trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học sinh thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học sinh *Gv nhấn mạnh: Tầng lớp thương nhân có vai trị quan trọng với phát triển đô thị châu Âu trung đại thương nhân tham gia chi phối nhiều hoạt động đô thị châu Âu, trở thành động lực thúc đẩy phát triển đô thị Luyện tập + Thương nhân liên kết với giới quý tộc quyền quý, lập nên hội đồng đô thị, họ trở thành công dân hàng đầu đô thị * Tầng lớp thương nhân có vai trị quan trọng với phát triển đô thị châu Âu trung đại thương nhân giữ vai trị trung gian việc sản xuất bn bán hàng hố nhân tố kết nối chủ sản xuất, kết nối hoạt động thương mại khu vực, tạo động lực thúc đẩy phát triển đô thị: a Mục tiêu - Mở rộng văn minh lúa nước phương Đông b Cách thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh Dựa vào kiến thức học hiểu biết thân, nêu ví dụ phát triển hay suy tàn văn minh thời cổ đại gắn liền với thịnh vượng hay suy tàn đô thị Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết làm việc Bước 4: GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức c Sản Phẩm - Câu trả lời học sinh + Nền văn minh sông Ấn (khoảng 2800 – 1800 TCN), gọi văn minh Ha-rap-pa Mô-hen-giô Đa-rô, theo tên hai thành thị cổ xây dựng ven bờ sông Ấn Khi thành thị suy tàn khép lại thời kì văn minh sơng Ấn rực rỡ Vận dụng a Mục tiêu - Liên hệ văn minh Việt Nam b Cách thức tổ chức -Bước 1: Giao nhiệm vụ Nhiệm vụ 1:Những thành tựu văn minh thị thời cổ đại cịn có giá trị với giới ngày nay? c Sản Phẩm - Câu trả lời học sinh * Những thành tựu văn minh đô thị thời cổ đại cịn có giá trị với giới ngày nay: - Nhiều quảng trường xây dựng đô thị địa điểm du lịch khám phá hấp dẫn cho du khách. - Các đô thị để lại nhiều thành tựu rực rỡ hội họa kiến trúc quy hoạch thiết kế thị * Dặn dị: Học sinh học theo yêu cầu GV ... tâm trị (nơi có đền thờ cơng trình cơng cộng), trung tâm văn hóa (những thành tựu văn hóa bắt nguồn từ A-ten Rơ- khơ cằn thích hợp trồng với ngành hàng hải, thủ cơng nghiệp ma) 2. 2 Tìm hiểu thị... dẫn đến đời đô thị trung đại Tây Âu? -Nhóm 2, 4: Khai thác tư liệu thông tin mục, cho biết tầng lớp thương nhân có vai trị đô thị trung đại châu Âu? Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS trao đổi trả lời... đô thị Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết làm việc Bước 4: GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức c Sản Phẩm - Câu trả lời học sinh + Nền văn minh sơng Ấn (khoảng 28 00 – 1800