Giáo Án Stem Chủ Đề Thiết Kế Chế Tạo Cân Mini

CHỦ ĐỀ THIẾT KẾ CHẾ TẠO CÂN MINI Nhóm giáo viên thực hiện: Nhóm Tên chủ đề: CHẾ TẠO CÂN MINI (Số tiết: 03 tiết – Lớp 6) Mô tả chủ đề: Hiện bà nội trợ cần cân nhỏ trình nấu ăn, làm bánh để cân vật liệu loại gia vị Vậy cân mini giải pháp phù hợp Theo đó, HS phải tìm hiểu chiếm lĩnh kiến thức mới: – Lực đàn hồi lò xo – Trọng lực, mối quan hệ khối lượng trọng lượng Mục tiêu: Sau hoàn thành chủ đề này, học sinh có khả năng: a Kiến thức, kĩ năng: – Mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động cân mini; – Nêu tính chất biến dạng đàng hồi, độ biến dạng lò xo – Hiểu trọng lực – Nêu mối quan hệ khối lượng viết công thức – Vận dụng kiến thức chủ đề kiến thức biết, thiết kế chế tạo cân mini – Tiến hành thí nghiệm nghiên cứu tìm điều kiện phù hợp để thiết kế cân mi ni; – Vẽ thiết kế cân mini – Chế tạo cân mini theo thiết kế; – Trình bày, bảo vệ ý kiến phản biện ý kiến người khác; – Hợp tác nhóm để thực nhiệm vụ học tập b Phát triển phẩm chất: – Có thái độ tích cực, hợp tác làm việc nhóm; – u thích, say mê nghiên cứu khoa học; – Có ý thức bảo vệ môi trường c Phát triển lực: – Năng lực khoa học tự nhiên – Năng lực giải vấn đề sáng tạo; – Năng lực giao tiếp hợp tác nhóm để thống thiết kế phân công thực phần nhiệm vụ cụ thể Thiết bị: GV hướng dẫn HS sử dụng số thiết bị sau học chủ đề: – Kìm, kéo; – Một số ngun vật liệu như: lị xo, giấy, băng keo, Tiến trình dạy học: Hoạt động 1:XÁC ĐỊNH YÊU CẦU THIẾT KẾ CÂN MINI (Tiết – 45 phút) A Mục đích: Học sinh trình bày kiến thức ưu nhược điểm cân mini; Nhận khả đàn hồi lò xo; Tiếp nhận nhiệm vụ thiết kế cân mini từ lị xo hiểu rõ tiêu chí đánh giá sản phẩm B Nội dung: – HS trình bày thực trạng việc xác định liều lượng gia vị, vật liệu việc nấu ăn bà nội trợ (đã giao tìm hiểu trước nhà) – GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm khám phá kiến thức tính chất đàn hồi lò xo, trọng lực mối quan hệ trọng lượng khối lượng – Từ thí nghiệm khám phá kiến thức, GV giao nhiệm vụ cho HS thực dự án Thiết kế cân mini dựa kiến thức tìm hiểu – GV thống với HS kế hoạch triển khai dự án tiêu chí đánh giá sản phẩm dự án C Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm sau: – Bản ghi chép kiến thức tính chất đàn hồi lò xo, trọng lực mối quan hệ trọng lượng khối lượng – Bảng mô tả nhiệm vụ dự án nhiệm vụ thành viên; thời gian thực dự án yêu cầu sản phẩm dự án D Cách thức tổ chức hoạt động: Bước Đặt vấn đề, chuyển giao nhiệm vụ thực trạng việc xác định liều lượng gia vị, vật liệu việc nấu ăn bà nội trợ Trên sở GV giao nhiệm vụ cho HS nhà tìm hiểu thơng tin , GV đặt câu hỏi để HS trả lời: Nêu khó khăn bà nội trợ việc định lượng gia vị , vật liệu nấu ăn? GV tổng kết bổ sung, ưu điểm cân mi ni: nhỏ gọn, cân dễ dàng dễ chế tạo, tiết kiệm chi phí Bước HS làm thí nghiệm khám phá kiến thức GV đặt vấn đề giới thiệu thí nghiệm: – GV chia HS thành nhóm từ 6–8 học sinh (Dành thời gian cho nhóm bầu nhóm trưởng, thư kí) – GV nêu mục đích hướng dẫn tiến hành thí nghiệm Mục đích: Tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu tín chất đàn hồi lị xo GV phát ngun liệu phiếu hướng dẫn/phiếu học tậplàm thí nghiệm cho nhóm để nhóm tự tiến hành thí nghiệm: Nguyên vật liệu: Mỗi nhóm HS nhận số vật liệu dụng cụ sau: + Gía treo +Lò xo; + Qủa nặng, thước Phiếu hướng dẫn làm thí nghiệm: + Treo lị xo vào giá + Đo chiều dài ban đầu lò xo l0 + Treo nặng vào lò xo, đo chiều dài lò xo lúc l + Lấy nặng tiếp tục đo lại chiều dài lò xo + Đo hiệu điện hai đầu dây dẫn lần liên tiếp, quan sát số đồng hồ ghi lại hiệu điện theo mẫu sau: Chiều dài ban đầu lò xo Chiều dài lò xo treo vật Chiều dài lò xo lấy vật – HS làm thí nghiệm theo nhóm, GV quan sát hỗ trợ cần – Đại diện HS nhóm trình bày kết thí nghiệm kết luận – GV nhận xét, chốt kiến thức ❖ GV nêu mục đích hướng dẫn tiến hành thí nghiệm Mục đích:Tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu trọng lực Nguyên vật liệu: Mỗi nhóm HS nhận số vật liệu dụng cụ sau: + Giá treo + Lò xo; + Qủa nặng Phiếu hướng dẫn làm thí nghiệm Treo nặng vào lị xo quan sát tượng xảy GV đặt câu hỏi - Lị xo có tác dụng lực vào nặng khơng? - Lực có phương chiều nào? - Tại nặng đứng yên? GV chốt kiến thức trọng lực Bước GV giới thiệu công thức, mối quan hệ khối lượng trọng lực ❖ GV nêu mục đích hướng dẫn tiến hành thí nghiệm Mục đích:Tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu phương chiều cuả trọng lực Nguyên vật liệu: Mỗi nhóm HS nhận số vật liệu dụng cụ sau: + Giá treo + Dây dọi Phiếu hướng dẫn làm thí nghiệm Treo dây dọi vào giá quan sát tượng xảy GV hướng dẫn học sinh kết luận phương chiều trọng lực GV nêu nhiệm vụ: Căn vào kết thí nghiệm vừa tiến hành, nhóm thực dự án “Chế tạo cân mini” Yêu cầu sản phẩm Cân mini dùng từ lò xo: ✓ Sản phẩm nhỏ, gọn ✓ Dễ sử dụng ✓ Tiết kiệm chi phí, cân có độ xác cao ✓ Giới hạn đo: 50gram Bước GV thống kế hoạch triển khai Hoạt động Thời lượng Hoạt động 1: Xác định yêu cầu chế tạo cân mi ni Tiết Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức đề xuất thiết kế cân mini ngày (HS tự học nhà theo nhóm) Hoạt động 3: Trình bày kiến thức bảo vệ phương án thiết kế cân mini Tiết Hoạt động 4: Thiết kế mơ hình tuần (HS tự làm nhà theo nhóm) Hoạt động 5: Trình bày sản phẩm thảo luận Tiết Trong đó, GV nêu rõ nhiệm vụ nhà hoạt động 2: – Nghiên cứu kiến thức liên quan: Lực đàn hồi lò xo, Trọng lực, mối quan hệ khối lượng trọng lượng Trong đó, GV nêu rõ nhiệm vụ nhà hoạt động 4: –Vẽ phác thảo sản phẩm để báo cáo buổi học Yêu cầu thiết kế sản phẩm Sử dụng vật liệu để tạo cân mini? Chọn cách lắp ráp vật liệu nào? Sử dụng cân để xác định bảng chia khối lượng cân GV cần nhấn mạnh: Khi báo cáo phương án thiết kế sản phẩm học sinh phải vận dụng kiến thức nền để giải thích, trình bày nguyên lí hoạt đợng sản phẩm Vì vậy, tiêu chí có trọng số điểm lớn Hoạt động 2:NGHIÊN CỨU VỀ LỰC ĐÀN HỒI VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP THIẾT KẾ CÂN MI NI (HS làm việc nhà – ngày) a Mục đích: Học sinh tự học kiến thức liên quan thông qua việc nghiên cứu tài liệu kiến thức lực đàn hồi, trọng lực từ thiết kế cân mini b Nội dung: Học sinh tự học làm việc nhóm thảo luận thống kiến thức liên quan, làm thí nghiệm, vẽ thiết kế sản phẩm GV đôn đốc, hỗ trợ tài liệu, giải đáp thắc mắc cho nhóm c Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm sau: – Bài ghi cá nhân kiến thức liên quan; – Bản thiết kế sản phẩm Cân mini (trình bày giấy A0 hoặc trình chiếu powerpoint); – Bài thuyết trình vẽ thiết kế d Cách thức tổ chức hoạt động: Các câu hỏi gợi ý việc tìm tịi khám phá: Lị xo có tính chất gì? Lực đàn hồi sinh nào? Trọng lực gì? Có phương chiều nào? Cơng thức mối quan hệ trọng lực khối lượng? Các nhiệm vụ giao cho học sinh: – Các thành viên nhóm đọc 9, 10 sách giáo khoa Vật lí lớp 6, sách giáo khoa Cơng nghệ – HS làm việc nhóm: ● Chia sẻ với thành viên khác nhóm kiến thức tìm hiểu Ghi tóm tắt lại các kiến thức vào cá nhân ● Tiến hành thí nghiệm lực đàn hồi, trọng lực hoạt động Dựa vào số liệu để kết luận kiến thức ● Vẽ vẽ phác thảo sản phẩm ● Chuẩn bị trình bày thiết kế, giải thích nguyên lí hoạt động cân mini Hoạt động 3: TRÌNH BÀY KIẾN THỨC NỀN VÀ BẢO VỆ PHƯƠNG ÁN THIẾT KẾ CÂN MINI (Tiết – 45 phút) a Mục đích: Học sinh trình bày phương án thiết kế Cân mini sử dụng kiến thức để giải thích nguyên lí hoạt động cân phương án thiết kế mà nhóm lựa chọn b Nội dung: – GV tổ chức cho HS nhóm trình bày phương án thiết kế Cân mini; – GV tổ chức hoạt động thảo luận cho thiết kế: nhóm khác GV nêu câu hỏi làm rõ, phản biện góp ý cho thiết kế; nhóm trình bày trả lời câu hỏi, lập luận, bảo vệ quan điểm hoặc ghi nhận ý kiến góp ý phù hợp để hoàn thiện thiết kế; – GV chuẩn hoá kiến thức liên quan cho HS; yêu cầu HS ghi lại kiến thức vào chỉnh sửa phương án thiết kế (nếu có) c Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm thiết kế hoàn chỉnh cho việc chế tạo Cân mini d Cách thức tổ chức hoạt động: Bước 1: Lần lượt nhóm trình bày phương án thiết kế phút Các nhóm cịn lại ý nghe Bước 2: GV tổ chức cho nhóm cịn lại nêu câu hỏi, nhận xét phương án thiết kế nhóm bạn; nhóm trình bày trả lời, bảo vệ, thu nhận góp ý, đưa sửa chữa phù hợp Bước 3: GV nhận xét, tổng kết chuẩn hoá kiến thức liên quan, chốt lại vấn đề cần ý, chỉnh sửa nhóm Bước 4: GV giao nhiệm vụ cho nhóm nhà triển khai chế tạo sản phẩm theo thiết kế Dự kiến thiết kế tham khảo: Hoạt động 4: CHẾ TẠO VÀ THỬ NGHIỆM CÂN MINI (HS làm việc nhà phịng thí nghiệm – tuần ) a Mục đích: Các nhóm HS thực hành, chế tạo Cân mini thiết kế chỉnh sửa b Nội dung: Học sinh làm việc theo nhóm thời gian tuần để chế tạo Cân mini, trao đổi với giáo viên gặp khó khăn c Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm Cân mini đáp ứng yêu cầu Phiếu đánh giá số d Cách thức tổ chức hoạt động: Bước HS tìm kiếm, chuẩn bị vật liệu dự kiến; Bước HS lắp đặt thành phần cântheo thiết kế; Bước 3.HS thử nghiệm hoạt động đèn, so sánh với tiêu chí đánh giá sản phẩm (Phiếu đánh giá số 1) HS điều chỉnh lại thiết kế, ghi lại nội dung điều chỉnh giải thích lý (nếu cần phải điều chỉnh); Bước HS hoàn thiện bảng ghi danh mục vật liệu tính giá thành chế tạo sản phẩm; Bước HS hoàn thiện sản phẩm; chuẩn bị giới thiệu sản phẩm GV đôn đốc, hỗ trợ nhóm q trình hồn thiện sản phẩm Hoạt động 5:TRÌNH BÀY SẢN PHẨM “CHẾ TẠO CÂN MI NI” VÀ THẢO LUẬN (Tiết – 45 phút) a Mục đích: HS biết giới thiệu sản phẩm Cân mini dùng lò xo đáp ứng yêu cầu sản phẩm đặt ra; biết thuyết trình, giới thiệu sản phẩm, đưa ý kiến nhận xét, phản biện, giải thích kiến thức liên quan; Có ý thức cải tiến, phát triển sản phẩm b Nội dung: – Các nhóm trưng bày sản phẩm trước lớp; – Các nhóm báo cáo sản phẩm trả lời câu hỏi GV nhóm bạn – Đề xuất phương án cải tiến sản phẩm c Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm Cân mini dùng từ lị xo thuyết trình giới thiệu sản phẩm d Cách thức tổ chức hoạt động: – Tổ chức cho HS chuẩn bị trưng bày sản phẩm lúc Khi nhóm sẵn sàng, GV yêu cầu nhóm đồng loạt cân số vật – Yêu cầu HS nhóm trình bày, phân tích hoạt động, giá thành kiểu dáng cân – GV hội đồng GV tham gia bình chọn kiểu dáng cân đẹp – GV nhận xét công bố kết chấm sản phẩm theo yêu cầu Phiếu đánh giá số – Khuyến khích nhóm nêu câu hỏi cho nhóm khác – GV tổng kết chung hoạt động nhóm; Hướng dẫn nhóm cập nhật điểm học tập nhóm GV nêu câu hỏi lấy thông tin phản hồi: + Các em học kiến thức kỹ quá trình triển khai dự án này? + Điều gì làm em ấn tượng nhất/nhớ triển khai dự án này? ... phương án thiết kế Cân mini sử dụng kiến thức để giải thích nguyên lí hoạt động cân phương án thiết kế mà nhóm lựa chọn b Nội dung: – GV tổ chức cho HS nhóm trình bày phương án thiết kế Cân mini; ... CẦU THIẾT KẾ CÂN MINI (Tiết – 45 phút) A Mục đích: Học sinh trình bày kiến thức ưu nhược điểm cân mini; Nhận khả đàn hồi lò xo; Tiếp nhận nhiệm vụ thiết kế cân mini từ lò xo hiểu rõ tiêu chí đánh... cứu kiến thức đề xuất thiết kế cân mini ngày (HS tự học nhà theo nhóm) Hoạt động 3: Trình bày kiến thức bảo vệ phương án thiết kế cân mini Tiết Hoạt động 4: Thiết kế mơ hình tuần (HS tự làm nhà