Một số tác phẩm của Nam Cao dưới ánh sáng của phân tích diễn ngôn và dụng học

Một số tác phẩm của Nam Cao dưới ánh sáng của phân tích diễn ngôn và dụng học

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VŨ VĂN LĂNG MỘT SỐ TÁC PHẦM CỦA NAM CAO DƯỚI ÁNH SÁNG CỦA PHÂN TÍCH DIỄN NGÔN VÀ DỤNG HỌC LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN HÀ NỘI – 2013 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VŨ VĂN LĂNG Ý KIẾN NGƯỜI HƯỚNG DẪN Kính đề nghị cho phép nghiên cứu sinh bảo vệ luận án trước hội đồng. Tôi đồng ý cho nghiên cứu sinh bảo vệ. Người hướng dẫn Ngày tháng năm 2013 GSTS: Diệp Quang Ban LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kì công trình nào khác. Tác giả luận án VŨ VĂN LĂNG MỤC LỤC Số mục Đề mục Trang 1. 2. 3. 3.1. 3.1.1. 3.1.2. 3.2. 3.2.1. 3.2.2. 3.2.3. 4. 5. 5.1. 5.2. 6. 7. 8. MỞ ĐẦU Lí do chọn đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu Phạm vi và đối tượng khảo sát Phạm vi các vấn đề được khảo sát Một số vấn đề thuộc cơ sở lí thuyết của Dụng học Một số vấn đề thuộc cơ sở lí thuyết của Phân tích diễn ngôn Đối tượng khảo sát Về việc chọn ngôn ngữ văn chương của Nam Cao Về việc chọn truyện ngắn Chí Phèo và tiểu thuyết Sống mòn Một số nhận định của giới nghiên cứu văn học Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phương pháp Phân tích hội thoại Phương pháp của Phân tích diễn ngôn Giả thuyết nghiên cứu Điểm mới của luận án Bố cục của luận án 1 4 7 7 8 9 10 10 11 12 15 17 17 18 18 20 20 - i - Chương 1 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA PHÂN TÍCH DIỄN NGÔN VÀ DỤNG HỌC 21 1.1. Phương pháp nghiên cứu của PTDN 21 1.1.1. Vài nét về quá trình hình thành PTDN 21 1.1.2. Về các đề tài và vấn đề là đối tượng của PTDN 23 1.1.3. Một số cách tiếp cận của PTDN 25 1.1.4. Phương pháp nghiên cứu của PTDN phê bình 30 1.2. Phương pháp nghiên cứu của Dụng học 35 1.2.1. Về các đề tài và vấn đề là đối tượng của Dụng học 35 1.2.2. Vấn đề “phương pháp luận” trong DH 35 1.2.3. Các cách tiếp cận “phối cảnh” trong DH 37 1.3. Mối quan hệ giữa Phương pháp nghiên cứu của PTDN và của DH 44 Tiểu kết Chương 1 47 Chương 2: TRUYỆN CHÍ PHÈO TỪ CÁCH TIẾP CẬN CỦA PHÂN TÍCH DIỄN NGÔN VÀ DỤNG HỌC 49 2.1. Bố cục chung của truyện Chí Phèo: truyện bắt đầu từ đâu? 49 2.2. Bảy ngày đêm cuối cùng trong cuộc đời của Chí Phèo 56 2.3. Quan hệ thời gian tần số trong truyện ngắn Chí Phèo 60 2.4. Nhân vật và tầm quan trọng của các nhân vật trong Chí Phèo 64 2.4.1. Mạng lưới nhân vật và quan hệ giữa các nhân vật 64 2.4.2. Bậc của tầm quan trọng của các nhân vật và cách đánh dấu chúng để phân tích 64 2.5. Mô hình cấu trúc chung trong cách tổ chức một số 67 - ii - nhân vật trực tiếp liên quan đến lí/ bá Kiến 2.5.1. Về nhóm nhân vật thuộc giai đoạn ông Kiến làm lí trưởng 67 2.5.2. Về nhóm nhân vật thuộc giai đoạn ông Kiến làm bá hộ 69 2.5.3. Đối chiếu tổng quát đặc trưng của từng đôi nhân vật 71 2.6. Phân tích lập luận trong truyện Chí Phèo 75 2.6.1. Lập luận trong các cuộc đối nhau của Chí Phèo bá Kiến 75 2.6.2. Lập luận của bà đội Tảo 80 2.7. Phân tích cách dùng ngôn ngữ của Nam Cao trong Chí Phèo 82 2.7.1. Phân tích về việc có dùng/ không dùng quan hệ từ 82 2.7.2. Phân tích về việc sắp xếp trật tự từ ngữ trong chuỗi liệt kê 84 2.7.3. Phân tích về cách viết câu 85 2.7.4. Nhận xét về những cách dùng ngôn ngữ trên đây 86 2.8. Một số dấu hiệu kí hiệu học xã hội trong truyện Chí Phèo 87 2.8.1. Tệ “mua quan bán chức” 88 2.8.2. Tệ “hối lộ” 88 2.8.3. Tệ “vu oan giá hoạ” 88 2.8.4. Tệ “đa thê” 89 2.8.5. Tệ “ghen tuông” 89 2.8.6. Tệ tảo hôn 89 2.8.7. Tục “quyền huynh thế phụ” 90 2.8.8. Một số dấu hiệu kí hiệu học liên quan cách nhìn của tác giả 90 Tiểu kết Chương 2 93 Chương 3: TIỂU THUYẾT SỐNG MÒN TỪ CÁCH TIẾP CẬN - iii - CỦA PHÂN TÍCH DIỄN NGÔN VÀ DỤNG HỌC 95 3.1. Bố cục của Sống mòn và quan hệ thời gian trong truyện 95 3.1.1. Về tuyến thời gian gắn với nhân vật Thứ trong quan hệ với tuyến thời gian thể hiện trong truyện kể 96 3.1.2. Đối chiếu tuyến thời gian trong cuộc đời của Thứ với trình tự thời gian được thể hiện trong truyện kể 102 3.1.3. Một số thời điểm cần xác định trong khoảng thời gian Thứ có vợ và dạy học tại trường của Đích 103 3.2. Truyện kể trong Sống mòn bắt đầu từ đâu và kết thúc ở đâu? 105 3.3. Các lớp nhân vật trong Sống mòn 106 3.3.1. Sơ bộ về lớp xã hội 106 3.3.2. Phân định các lớp xã hội trong Sống mòn 107 3.3.3. Tổng kết năm lớp nhân vật trong Sống mòn 119 3.4. Tính cách của Thứ – nhân vật chính 110 3.4.1. Chí tiến thủ và lí tưởng của Thứ 111 3.4.2. Lòng vị tha trong cách nhìn người của Thứ 114 3.4.3. Vài biểu hiện tiêu cực ở Thứ 115 3.5. Một số lập luận trong Sống mòn 117 3.5.1. Lập luận trong các cuộc bàn luận về việc học 117 3.5.2. Lập luận trong các cuộc bàn luận về quan hệ nam nữ 120 3.6. Phân tích cách dùng ngôn ngữ của Nam Cao trong Sống mòn 132 3.7. Một số dấu hiệu kí hiệu học xã hội trong Sống mòn 141 3.7.1. Tệ “mua quan bán chức” 141 3.7.2. Tệ “đa thê” 141 3.7.3. Tệ “ghen tuông” 142 3.7.4. Tệ “mê tín dị đoan” 142 3.7.5. Tục “vợ không giá thú” 143 3.7.6. Cho con đi học là làm một việc buôn bán 143 - iv - 3.7.7. Một số dấu hiệu liên quan cách nhìn của tác giả 143 Tiểu kết Chương 3 144 DANH MỤC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA NGHIÊN CỨU SINH 151 TÀI LIỆU THAM KHẢO 152 TỪ VIẾT TẮT DH: Dụng học PTDN: Phân tích diễn ngôn PTDNPB: Phân tích diễn ngôn phê bình - v - DANH MỤC BẢNG BIỂU HÌNH 2.1: Sơ đồ mạng lưới và quan hệ của các nhân vật trong Chí Phèo, tr. 64. BẢNG 2.1: Sơ đồ trực quan về các bậc quan hệ và các nhân vật hữu quan, tr. 66-67. BẢNG 3.1. Đối chiếu các khoảng thời gian trong cuộc đời của Thứ, tr. 102-103. BẢNG 3.2. Tổng số thời gian của cuộc đời Thứ trong truyện, tr. 105. BẢNG 3.3. Các lớp nhân vật trong Sống mòn, tr. 109-110. - vi - - vii - [...]... nhìn của tác giả 8 Bố cục của luận án Ngoài phần MỞ ĐẦU và KẾT LUẬN, luận án được tổ chức từ ba chương: Chương 1: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA PHÂN TÍCH DIỄN NGÔN VÀ DỤNG HỌC Chương 2: TRUYỆN CHÍ PHÈO TỪ CÁCH TIẾP CẬN CỦA PHÂN TÍCH DIỄN NGÔN VÀ DỤNG HỌC Chương 3: TIỂU THUYẾT SỐNG MÒN TỪ CÁCH TIẾP CẬN CỦA PHÂN TÍCH DIỄN NGÔN VÀ DỤNG HỌC Chương 1 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA PHÂN TÍCH DIỄN NGÔN VÀ DỤNG HỌC... quả nổi bật của giai đoạn mới này một bên là Dụng học (Pragmatics), và gần như đồng thời là Phân tích diễn ngôn (Discourse Analysis) và tiếp theo là Phân tích diễn ngôn phê bình (Critical Discourse Analysis) Các môn học mới này cùng một lúc tác động mạnh mẽ đến văn học, nhất là trong việc phân tích ngôn ngữ văn chương Đường hướng của Phê bình ngôn ngữ học là ứng dụng các kết quả của Dụng học và thái độ... sâu bên trong và bên dưới câu chữ của diễn ngôn Phân tích diễn ngôn (PTDN) và dụng học (DH) không phủ định cách làm việc đó, mà chỉ bổ sung cách phân tích việc sử dụng ngôn ngữ của tác giả bằng một số thao tác có thể là đủ tin cậy, để tìm đến cách nhìn con người, nhìn thế giới, tìm đến quan điểm của tác giả Tóm lại, PTDN và DH thiên về cách tìm chứng cứ ngôn từ trong cách dùng ngôn ngữ của tác giả để... dùng ngôn ngữ của tác giả để nhận ra thái độ của tác giả, qua đó tìm đến những bài học sử dụng ngôn ngữ cụ thể từ tác giả Cái mới của luận án là ở các thủ pháp phân tích và các kết quả phân tích Ý nghĩa của thủ pháp phân tích là tính khả thi của việc sử dụng hướng nghiên cứu ngôn ngữ học hiện đại vào nghiên cứu ngôn ngữ văn chương Ý nghĩa của các kết quả phân tích, ngoài những điểm mới, rõ nhất là bằng... nói gồm phân tích nghĩa từ ngữ, nghĩa của câu, liên kết câu, nghĩa hình tượng, và chức năng của lời như trong Phân tích hội thoại, vì diễn ngôn ở đây cũng bao gồm cả diễn ngôn có chứa hội thoại Trong PTDN và DH, việc phân tích một diễn ngôn (văn bản) thường sử dụng không phân biệt rạch ròi các phương pháp làm việc thuộc PTDN và thuộc DH, vì tất cả các chúng đều thường cùng xuất hiện trong diễn ngôn Ngoài... sử dụng có lựa chọn theo kiểu thích hợp một cách nổi trội cho những điểm có tác dụng giải thích được nhiều cho việc thâm nhập vào từng diễn ngôn cụ thể Các nội dung lí thuyết và thực hành nêu trên được dùng làm cơ sở cho việc phân tích hai diễn ngôn được chọn là Chí phèo và Sống mòn của nhà văn Nam Cao 3.2 Đối tượng khảo sát Đối tượng khảo sát là truyện ngắn Chí Phèo và tiểu thuyết Sống mòn của Nam Cao. .. thoại được phân tích theo cách Phân tích hội thoại” của hướng Mĩ (được giới thiệu trong [9, 82-89]) - Phát hiện và phân tích các kiểu lập luận có vai trò giải thích nghĩa nổi trội trong tác phẩm - 18 - - Phát hiện các ngôn từ giữ vai trò ‘kí hiệu học xã hội’ được phản ánh trong từng tác phẩm - Giải thuyết các từ ngữ, các cách tổ chức câu có giá trị diễn đạt cao được tác giả sử dụng trong tác phẩm Các... cứu ngôn ngữ học Trong tiến trình lịch sử nghiên cứu ngôn ngữ học từ đầu thế kỉ XX đến nay có một sự thực là các kết quả nghiên cứu của ngôn ngữ học thường được chuyển dùng vào một số ngành khoa học xã hội khác, và trước hết và gần gũi hơn cả là chuyển dùng vào việc nghiên cứu văn học Mấy mươi năm cuối thế kỉ XX và đầu thế kỉ XXI, ngôn ngữ học chuyển sang lĩnh vực mới là nghiên cứu ngôn ngữ trong sử dụng. .. cho diễn ngôn theo các căn cứ có tính chất lí thuyết sau đây – Cách nhìn của người sản xuất diễn ngôn đối với con người và thế giới (nhân sinh quan và thế giới quan), cơ sở để nhận biết ý thức hệ của tác giả – Trình độ của người sản xuất diễn ngôn, giúp xác nhận tài năng sử dụng ngôn ngữ của tác giả – Nơi và lúc diễn ngôn được tạo ra liên quan đến tập quán xã hội, quan hệ xã hội, thời thế chung của. .. nghiên cứu văn học đã quan tâm nhiều đến Nam Cao và hai tác phẩm Chí Phèo, Sống mòn Sau đây là một số ý kiến khá tiêu biểu a Về Nam Cao Nam Cao là một trong những cây bút mà tài năng đã được nhiều người bàn đến Các ý kiến về Nam Cao được rút ra từ các nghiên cứu khái quát về nghệ thuật ngôn từ nói chung và những bài viết nhỏ - 12 - - Nguyễn Đình Thi 1956 đã nêu hình ảnh khái quát về Nam Cao: “Nhà văn . VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VŨ VĂN LĂNG MỘT SỐ TÁC PHẦM CỦA NAM CAO DƯỚI ÁNH SÁNG CỦA PHÂN TÍCH DIỄN NGÔN VÀ DỤNG HỌC LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN HÀ. trong và bên dưới câu chữ của diễn ngôn. Phân tích diễn ngôn (PTDN) và dụng học (DH) không phủ định cách làm việc đó, mà chỉ bổ sung cách phân tích việc sử dụng ngôn ngữ của tác giả bằng một số. là trong việc phân tích ngôn ngữ văn chương. Đường hướng của Phê bình ngôn ngữ học là ứng dụng các kết quả của Dụng học và thái độ phê bình mác-xít vào việc phân tích tác phẩm văn chương, để