` TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH VIỆN KỸ THUẬT VÀ CÔNG NGHỆ ĐỒ ÁN KỸ NĂNG VIẾT VÀ TƯ DUY PHẢN BIỆN Đề tài CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4 0 CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC ĐỐI VỚI SINH VIÊN NGÀNH KĨ THUẬT Sinh viên thực hiện Nguyễ.
` TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH VIỆN KỸ THUẬT VÀ CÔNG NGHỆ ĐỒ ÁN KỸ NĂNG VIẾT VÀ TƯ DUY PHẢN BIỆN Đề tài: CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0: CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC ĐỐI VỚI SINH VIÊN NGÀNH KĨ THUẬT Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Linh (NT) – MSSV: 19575401010007 Trần Thái Kiên – MSSV: 19575202160018 Nguyễn Khánh Linh – MSSV: 19575401010020 Hoàng Bá Linh – MSSV: 19575802010005 Phạm Nguyễn Khánh – MSSV: 19575202160009 Lớp: KNV & TDPB 06 Giảng viên HD: TS Lê Đình Cơng Nghệ An, 07-2020 LỜI NÓI ĐẦU Critical Thinking and Writing – Kỹ viết Tư phản biện môn học xuất lâu nước Phương Tây Tuy nhiên, Việt Nam mơn học cịn mẻ trừu tượng, có Trường học đem mơn học vào chương trình đào tạo Thật tốt Trường Đại học Vinh đem mơn học vào chương trình đào tạo cho sinh viên nói chung sinh viên học chuyên ngành kỹ thuật nói riêng Kỹ viết khái niệm dễ hiểu kỹ tư duy, phản biện hiểu Theo khái niệm khái quát nhất, thừa nhận nhiều “Tư phản biện phạm trù suy luận theo lối mở, không bị hạn chế, số lượng giải pháp không giới hạn, bao hàm việc xây dựng điều kiện, quan điểm ý tưởng đắn để đến kết luận vấn đề” Hiểu cách đơn giản tư phản biện trình tư nhằm chất vấn lại giả danh hay giả thiết Người ta dùng để chứng minh nhận định hay sai, từ đưa định giải vấn đề Tư phản biện miêu tả “những suy nghĩ mang tính chất phản ánh có lý lẽ việc tin vào điều làm điều gì” Nó miêu tả “tư tư duy” Trong phạm vi khung khái niệm triết học lý thuyết phản biện xã hội, tư phản biện thường hiểu gắn bó với thực tiễn xã hội trị việc tham gia dân chủ, ước muốn hình dung hay mở quan điểm khác mà ta lựa chọn; ước muốn kết hợp quan điểm hay quan điểm cũ biến cải vào cách tư hành động chúng ta, ước muốn thúc đẩy khả phản biện nơi người khác Tư phản biện làm rõ mục tiêu, khảo sát giả định, nhận định giá trị tiềm ẩn bên trong, đánh giá minh chứng, hoàn thành hành động, đánh giá kết luận Các kỹ cốt lõi Tư phản biện quan sát, diễn giải, phân tích, suy luận, đánh giá, giải thích, tri nhận tổng hợp Tư phản biện nỗ lực nhằm xem xét niềm tin hay hình thức tri thức hỗ trợ minh chứng kết luận xa mà nhắm tới Sau hồn thành mơn học này, trang bị đầy đủ kỹ để viết báo cáo, tiểu luận,… hoàn chỉnh mà khơng bị mắc lỗi Việc hồn thiện kỹ viết tư phản biện hỗ trợ nhiều cho bạn sinh viên nói chung bạn sinh viên ngành kỹ thuật nói riêng sống cơng việc sau trường Đến với mơn học chúng em có hội trải nghiệm làm việc nhóm, thực hành chúng em học, tiếp thu kiến thức, suy nghĩ, xây dựng lập trường, học cách phản biện, tư để bảo vệ suy nghĩ mình, hay tiếp thu ý kiến hay bạn từ hồn thành đồ án ngày hơm Để có đồ án hồn chỉnh ngày hơm nay, chúng em xin chân thành cảm ơn thầy cô hướng dẫn, đặc biệt TS Lê Đình Cơng tận tình giảng dạy, trang bị cho chúng em kiến thức quý báu suốt trình thực đề tài tạo điều kiện cho chúng em thực đề tài Mặc dù nỗ lực cố gắng chắn đề tài cịn nhiều thiếu sót, chúng em mong nhận đuợc góp ý, phê bình thầy, bạn để đề tài hồn thiện Chúng em xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, ngày 21 tháng 07 năm 2021 MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU PHẦN 1: ĐỒ ÁN CÁ NHÂN PHẦN 2: ĐỒ ÁN NHÓM .8 CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU 1.1 Giới thiệu lí chọn đề tài 1.2 Mục đích, yêu cầu đề tài .10 1.3 Giới thiệu Cách mạng công nghiệp 4.0 .10 CHƯƠNG 2: CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0: CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC ĐỐI VỚI SINH VIÊN NGÀNH KĨ THUẬT 13 2.1 Cơ hội thách thức CMCN4.0 Việt Nam 13 2.1.1 Cơ hội Cách mạng công nghiệp 4.0 Việt Nam 13 2.1.2 Thách thức Cách mạng công nghiệp 4.0 Việt Nam 14 2.2 Những hội sinh viên ngành kĩ thuật 15 2.3 Những thách thức sinh viên ngành kĩ thuật 17 CHƯƠNG 3: NHỮNG ĐỀ XUẤT VÀ GIẢI PHÁP 19 3.1 Giải pháp chung 19 3.1.1 Chính sách ưu đãi rõ rệt cho nghành kỹ thuật, công nghệ .19 3.1.2 Sự kết nối trường đại học doanh nghiệp - tạo điều kiện sinh viên trải nghiệm thực tập làm việc sớm 20 3.2 Đề xuất tiêu thiết yếu sinh viên .21 3.2.1 Khả ứng dụng tiến khoa học công nghệ vào thực tiễn .21 3.2.2 Ngoại ngữ tốt - mở rộng hội nghề nghiệp 22 3.2.3 Kỹ mềm thành thạo - lợi hòa nhập với môi trường làm việc 22 3.2.4 Kinh nghiệm làm việc thực tế - bí gây ấn tượng với nhà tuyển dụng 23 3.3 Giải pháp thân sinh viên 24 KẾT LUẬN 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO .26 PHẦN 1: ĐỒ ÁN CÁ NHÂN Đề tài: “VẤN ĐỀ LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN” Theo số thống kê hội sinh viên có 80% Sinh viên Việt Nam thời gian đại học có lần làm thêm Sinh viên làm thêm nhiều Họ làm thêm mà khơng bị bó hẹp mặt thời gian hầu hết mơn học tự đăng kí để lựa chọn buổi học Tuy nhiên theo cá nhân sinh viên nên cân nhắc kĩ lưỡng việc làm thêm Bởi dao lưỡi có nhiều mặt tích cực khơng mặt tiêu cực Về mặt tích cực: Thứ nhất, sinh viên phải tự khẳng định cách dấn thân vào cơng việc làm thêm gần giống với chuyên ngành thân từ tích lũy khơng vốn hiểu biết, va chạm nhiều để trang bị cho thân tảng kĩ mềm tốt từ có ưu trường Không phải ngẫu nhiên mà nhà tuyển dụng ln địi hỏi cao kĩ sống ứng cử viên Lý đơn giản người mạnh bạo xê dịch, sẵn sàng lăn lộn, dễ dàng thích nghi với mơi trường thích ứng với cơng việc nhanh, hiệu công việc cao Mà tất điều sinh viên học tập rèn luyện thân qua công việc part-time Thứ hai, làm thêm, sinh viên học hỏi đươc có khoản thu nhập, sinh viên tiêu đồng tiền mồ cơng- sức lao động họ bỏ ra, lúc họ biết trân trọng giá trị đồng tiền hơn, biết tiêu xài cách hợp lý đồng thời đỡ đần bố mẹ khoản chi tiêu hàng ngày Thứ ba, làm thêm giúp sinh viên mở rộng mối quan hệ, cải thiện kĩ giao tiếp, rèn luyện tính tự lập để từ trưởng thành hơn… Về mặt tiêu cực: Ngay từ tên gọi “việc làm thêm” nói lên khó khăn sinh viên vấp phải, lẽ nhiệm vụ sinh viên học tập nghiên cứu.Thế mà bạn trẻ phải trích nửa số thời gian học tập để làm thêm kiếm sống Mất nhiều thời gian dành cho học tập, họ khơng qua mơn dẫn đến việc học lại Thì số tiền học lại lại lớn nhiều so với số tiền sinh viên kiếm từ công việc part-time Không ảnh hưởng tới học tập, số việc làm thêm gây ảnh hưởng nhiều tới sức khỏe, giấc sinh hoạt sinh viên khó dung hịa việc học việc làm thêm có nhiều cơng việc làm tới khuya muộn nghỉ ngơi Bản thân làm thêm Tôi cảm nhận mặt tích cưc tiêu cực việc làm thêm Việc vừa học vừa làm làm cho tơi có cảm giác mệt mỏi, bận rộn, chán chường Tuy nhiên, vừa làm tơi vừa xếp thời gian cho việc học, nạp tập hạn theo yêu cầu tơi lại có cảm giác biết nhiều hơn, cảm giác vui vẻ khó diễn tả Khiến cho thân muốn cố gắng nhiều để trưởng thành Dù vấn đề có hai mặt nó, thân bạn muốn tơi tin bạn làm Dù có làm cơng việc nhớ rõ nhiệm vụ sinh viên trước hết học tập! Học tập thật tốt cộng thêm vốn kĩ nghề nghiệp mà bạn có sợ trường khơng tìm việc, khơng kiếm tiền khơng PHẦN 2: ĐỒ ÁN NHĨM CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU 1.1 Giới thiệu lí chọn đề tài Việt Nam bắt đầu bước đầu vào giai đoạn phát triển hội nhập Trong giai đoạn cơng nghiệp đại hóa, cơng nghiệp hóa theo hướng đại hóa xác định trọng tâm chiến lược phát quốc gia Cuộc cách mạng sản mạng sản xuất mang lại cho Việt Nam nhiều hội để đẩy nhanh cơng nghiệp hóa, đại hóa Bên cạnh mang đến thách thức trình phát triển Chúng ta cần tận dụng sức mạnh sẵn có nắm bắt hội để tham gia vào cách mạng công nghiệp 4.0, tiến đến thúc đẩy cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Để làm điều này, cần có tầm nhìn tồn diện, thống mang tính tồn cầu cách thức tác động tới sống định hướng lại mơi trường kinh tế, xã hội, văn hóa người Việt Nam, là: với doanh nghiệp Việt Nam cần tập trung ứng dụng khóa học công nghệ sản xuất, đổi sáng tạo mơ hình tổ chức cách thức kinh doanh mình; với cơng tác quản lý khoa học cơng nghệ cần ban hành sách nhằm thúc đẩy sáng tạo, ứng dụng khoa học công nghệ doanh nghiệp Việt Nam, để khai thác hội mở từ cách mạng công nghiệp 4.0; Giáo dục Đạo tạo, cách mạng sản xuất đặt yêu cầu cao người lao động ; yêu cầu người lao động phải có đủ kiến thức kĩ để làm chủ công nghệ mới, làm việc thời Để đáp ứng yêu cầu đặt người lao động, bên cạnh sách lao động, việc làm, sách lĩnh vực giáo dục ngành kĩ thuật cần có điều chỉnh hợp lý Khái niệm Cuộc cách mạng công nghiệp lần Thứ Tư (CMCN 4.0) hay Industry 4.0 lần đề cập Kế hoạch hành động chiến lược cơng nghệ cao Chính phủ Đức thơng qua năm 2012 Theo giáo sư Klaus Schwab, Chủ tịch Diễn đàn Kinh tế Thế giới, CMCN 4.0 thuật ngữ bao gồm: cơng nghệ tự động hóa đại, trao đổi liệu chế tạo CMCN 4.0 kết hợp công nghệ lĩnh vực vật lý, công nghệ số sinh học, tạo khả hoàn toàn mới, tác động sâu sắc tới hệ thống trị, xã hội kinh tế giới Khi đó, thế giới chạy robot, máy tính với trí tuệ nhân tạo phát triển thay người việc phán đoán quản lý hệ thống phức tạp Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ bắt nguồn từ động nước với bùng nổ công nghiệp kỉ XIX lan rộng từ Anh đến Châu Âu Hoa Kì, cách mạng cơng nghiệp sử dụng lượng nước lược nước để giới hóa sản xuất Cuộc cách mạng cơng nghiệp lần thứ hai từ khoảng 30 năm cuối Thế Kỉ XIX đến chiến tranh lần thứ nổ ra, diễn phát triển nghành điện, vận tải, hóa học, sản xuất thép Cuộc cách mạng công nghiệp sử dụng điện để tạo sản xuất đại trà Cách mạng công nghiệp lần thứ ba xuất gần vào nửa sau kỷ XX với xuất loại lượng có tiềm vượt qua bậc tiền bối: lượng hạt nhân Cuộc cách mạng chứng kiến trỗi dậy điện tử bán dẫn, vi xử lý, viễn thơng máy tính Trung tâm cách mạng công nghiệp lần thứ tư công nghệ thông tin Internet kết nối vạn vật, không giúp người giao tiếp với người, mà giao tiếp máy, người giao tiếp với đồ vật đồ vật giao tiếp với Do đó, quốc gia muốn tiến vào cách mạng cơng nghiệp địi hỏi phải có nguồn nhân lực chất lượng cao có khả ứng dụng tiến khoa học công nghệ cách mạng vào thực tiễn sản xuất để đáp ứng yêu cầu phát triển đặt Vì vậy, ngồi giảng đường đại học, sinh viên phải chủ động tích lũy tri thức cơng nghệ thơng tin, chủ động cập nhật kịp thời ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật giới vào sống có hội cạnh tranh việc làm, mở cách cửa để bước vào sân chơi tồn cầu hóa Đặc biệt, sinh viên ngành kĩ thuật, ngành học gắn liền với phát triển công nghiệp 4.0 việc tìm hiểu hội thách thức thân cách mạng công nghiệp lần thứ vô trọng 1.2 Mục đích, yêu cầu đề tài Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 nhắc đến vài năm qua biến điều tưởng chừng khơng thể trở thành Cơng nghiệp hóa theo hướng đại hóa xác định trọng tâm chiến lược phát triển quốc gia Ngày lĩnh vực hoạt động theo hướng tự động hố, đại hố Chính vậy, mở đề tài để người bàn luận, định hướng, tham khảo việc cần làm cho sinh viên ngành kĩ thuật Đến với đề tài đặt mục tiêu lớn: + Nắm lí thuyết khái niệm cách mạng công nghiệp 4.0 + Chỉ ra, phân tích ảnh hưởng cách mạng cơng nghiệp 4.0 đến Việt Nam từ nêu hội thách thức sinh viên ngành kĩ thuật + Tìm hội mới, phát triển dành cho sinh viên ngành kỹ thuật để họ đối mặt với thách thức sinh viên trường lựa chọn nghề nghiệp, công ty phù hợp với khả đề xuất giải pháp dành cho sinh viên 1.3 Giới thiệu Cách mạng công nghiệp 4.0 - Cách mạng công nghiệp 4.0 cách mạng cơng nghiệp lần thứ diễn toàn giới nước đang, phát triển Cuộc cách mạng công nghiệp tập trung vào công nghệ kỹ thuật số từ thập kỷ gần lên cấp độ hoàn toàn với trợ giúp kết nối thông qua Internet vạn vật, truy cập liệu thời gian thực giới thiệu hệ thống vật lý không gian mạng Công nghiệp 4.0 cung cấp cách tiếp cận liên kết tồn diện cho sản xuất Nó kết nối vật lý với kỹ thuật số cho phép cộng tác truy cập tốt phận, đối tác, nhà cung cấp, sản phẩm người [1] Cách mạng công nghiệp 4.0 định nghĩa “một cụm thuật ngữ cho công nghệ khái niệm tổ chức chuỗi giá trị” với hệ thống vật lý không gian ảo, internet kết nối vạn vật (IoT) internet dịch vụ (IoS) 10 + Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 xu hướng tự động hóa trao đổi liệu cơng nghệ sản xuất Nó bao gồm hệ thống mạng vật lý, mạng internet kết nối vạn vật điện toán đám mây 12 CHƯƠNG 2: CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0: CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC ĐỐI VỚI SINH VIÊN NGÀNH KĨ THUẬT 2.1 Cơ hội thách thức CMCN4.0 Việt Nam Việt Nam bắt đầu bước vào giai đoạn phát triển hội nhập Trong giai đoạn 2016 - 2020, cơng nghiệp hóa theo hướng đại hóa xác định trọng tâm chiến lược phát triển quốc gia 2.1.1 Cơ hội Cách mạng công nghiệp 4.0 Việt Nam Cuộc CMCN 4.0 mở hội tranh thủ để thúc đẩy phát triển của Việt Nam Cụ thể là: - Cuộc CMCN 4.0 tạo lợi nước sau Việt Nam so với nước phát triển không bị hạn chế quy mô cồng kềnh, quán tính lớn; tạo điều kiện cho Việt Nam bứt phá nhanh chóng, vượt qua quốc gia khác cho dù xuất phát sau Đây “cơ hội ngàn vàng” nhằm thu hẹp khoảng cách giới phẳng nước phát triển với nước phát triển Có thể nói đột phá công nghệ số năm vừa qua, tiếp nối thành cách mạng số hoá diễn chục năm qua từ có máy tính Từ có máy tính hàng loạt trang web đời như: Apple, Samsung… để quảng bá cho sản phẩm cách hiệu Đây “cơ hội ngàn vàng” nhằm thu hẹp khoảng cách giới phẳng nước phát triển với nước phát triển - Việc ứng dụng công nghệ cho phép thúc đẩy suất lao động tạo khả nâng cao mức thu nhập cải thiện chất lượng sống cho người dân Giúp người làm việc, kinh doanh có hiệu Cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0 có tác động mạnh mẽ nhiều lĩnh vực, với xuất robot có trí tuệ nhân tạo, người máy làm việc thơng minh, có khả ghi nhớ, học hỏi vơ biên, khả người thường có thời gian giới hạn Chính vậy, việc cơng nghệ cao máy móc thông minh tạo hội cho người làm việc hoạt động kinh 13 doanh hiệu cách tận dụng lợi mà cách mạng công nghệ 4.0 mang lại - Khả biến đổi hệ thống sản xuất, quản lý quản trị cho doanh nghiệp nước - Trong lĩnh vực quốc phịng, an ninh, phát triển cơng nghệ rút ngắn (cũng gia tăng) khoảng cách chênh lệch tiềm lực lực quốc gia khác 2.1.2 Thách thức Cách mạng công nghiệp 4.0 Việt Nam Cuộc CMCN4 đặt nhiều thách thức Việt Nam, cụ thể là: - Thách thức việc phải có nhận thức đầy đủ chất, tác động CMCN4 khả tư duy, quản lý điều phối tích hợp yếu tố cơng nghệ, phi cơng nghệ, thực ảo, người máy móc - Sự an tồn thơng tin, bảo mật cá nhân trở thành vấn đề đáng lo ngại Cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0 ngày phát triển phải lo lắng bảo mật thơng tin cá nhân Chính điều đặt thách thức cho nước ta việc cần phải tự nâng cao cơng nghệ để tạo “hàng rào chắn” vững cho thông tin Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ xu có tác động đến phát triển kinh tế – xã hội nhiều quốc gia Nếu nhanh tay nắm bắt hội mà cách mạng công nghiệp mang lại, quốc gia tạo tiếng vang tiến gần với danh vị “cường quốc”, ngược lại, bị tụt hậu thua thiệt nhiều so với cách tân đại từ yếu tố cách mạng công nghệ 4.0 - Phá vỡ thị trường lao động, tự động hóa lên ngơi thay dần cho lao động chân tay Robots thay người nhiều lĩnh vực ví dụ chăm sóc khách hàng, tư vấn tài chính, luật, xe tự lái phát triển… Khi robot tự động hóa lên ngôi, hàng triệu người rơi vào cảnh thất nghiệp, đặc biệt nhân công ngành vận tải, kế tốn, mơi giới bất động sản hay bảo hiểm - Đặt vấn đề lớn giải việc làm, ô nhiễm môi trường, đạo đức xã hội, rủi ro cơng nghệ 14 - Thêm vào đó, CMCN 4.0 diễn với tốc độ vô nhanh chắn đặt Việt Nam trước nguy tụt hậu phát triển so với giới rơi vào bị động đối phó với mặt trái cách mạng - Nghiên cứu phát triển trở thành chìa khóa quan trọng định phát triển kinh tế - xã hội, cần gắn kết chặt chẽ nghiên cứu khoa học sản xuất 2.2 Những hội sinh viên ngành kĩ thuật - Cơ hội tìm hiểu, trau dồi kiến thức Việt Nam quốc gia có phát triển mạnh mẽ nguồn lực internet Việc truy cập internet trở nên thông dụng người, điều kiện dễ dàng để tìm kiếm kho liệu thơng tin khổng lồ giới Việt Nam, điều kiện thuận lợi cho giáo dục trường đại học Ở Trường đại học Vinh, sở vật chất phục vụ học tập nghiên cứu, ngồi hệ thống giảng đường, Trung tâm Thơng tin - Thư viện Nguyễn Thúc Hào, Ký túc xá sinh viên, hệ thống wifi phủ sóng tồn trường Các sinh viên ngành kĩ thuật nhà trường trang bị đầy đủ loại máy móc thiết bị, xây dựng nhà thí nghiệm, thực hành đầy đủ phục vụ cho sinh viên học hỏi sáng tạo - Cơ hội việc làm Khi mà tự động hóa, cơng nghệ thơng tin, loại liệu máy móc ngày phát triển, quan trọng dần trở thành phần tất yếu sống Thì phát triển ngành kĩ thuật dần trở nên vô quan trọng Các sinh viên ngành kĩ thuật nhân tài ln tìm kiếm để phát triển cơng ty nói riêng hay phát triển đất nước nói chung Theo Cục Viễn thơng , tính đến hết năm 2015, tỷ lệ người dùng Internet Việt Nam đạt 52% dân số Việt Nam đứng thứ tư giới thời gian sử dụng Internet với 5,2 ngày, đứng thứ 22 giới tính theo dân số số người sử dụng mạng xã hội (thống kê wearesocial.net) [3] Việt nam tham gia sâu rộng lĩnh vực Internet truyền thơng Đây hội việc làm tiềm cho sinh viên cơng nghệ thơng tin nói riêng sinh viên ngành kỹ thuật nói chung Hiện nay, nhu cầu tuyển dụng lĩnh vực CNTT rơi 15 vào khoảng 250.000 lao động Theo quy hoạch nhân lực quốc gia đến năm 2020, nước ta cần khoảng triệu lao động lĩnh vực Thế nhưng, năm thị trường nhân lực cung cấp khoảng 32.000 sinh viên tốt nghiệp ngành CNTT ngành nghề liên quan Những số cho thấy nhu cầu nhân lực ngành CNTT lên mức báo động [4] - Cơ hội tiếp xúc, trải nghiệm với thời kì cơng nghiệp hóa - đại hóa Ngay ngồi ghế nhà trường, SV ngành kĩ thuật nhà trường đầu tư nhiều máy móc đại ủng hộ SV thỏa sức đam mê với chuyên ngành Như ngành công nghệ thực phẩm: Kết hợp với việc học lý thuyết, sinh viên thực hành phịng thí nghiệm đầu tư đại bậc nước, thực tế, thực tập công ty nhà máy tập đoàn thành viên như: HABECO, SABECO, TH-TRUE MILK, MASSAN, CP, Á CHÂU,… Sinh viên tập đồn, cơng ty ký hợp đồng từ năm [5] - Các công nghệ đời tự động hóa nhiều hoạt động lao động có, nửa hoạt động sản xuất thay máy móc, robot tự động hóa Với ngành cơng nghiệp thực phẩm, theo chuyên gia, tác động tích cực công nghiệp 4.0 tạo hội thay công việc lặp lặp lại không cần kỹ năng, kinh nghiệm máy móc cơng nghệ Tự động hóa lĩnh vực cơng nghiệp thực phẩm khơng giúp doanh nghiệp tăng suất, tăng khả cạnh tranh quan trọng đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm hạn chế tối đa tham gia người công đoạn sản xuất - CMCN 4.0 tạo điều kiện cho sinh viên mở rộng đa dạng quan hệ hợp tác với nước - Tạo điều kiện cho việc thay đổi phương pháp học tập nâng cao khả sáng tạo SV Xu cách mạng cơng nghệ địi hỏi SV phải người chủ động, tích cực học tập rèn luyện thân, tự chịu trách nhiệm hoạt động Việc quản lí GV SV khơng cịn bị gị bó, chí GV 16 người hướng dẫn, định hướng việc học tập SV Phương pháp học tập SV cần phải thay đổi để thích ứng với thời đại số, liệu vạn vật kết nối Các em học tập, lĩnh hội kiến thức phương pháp mở rộng, tự do, sáng tạo vô linh hoạt, chủ động học nào, nơi đâu, kích thích sáng tạo trí tưởng tượng SV việc học thuộc lòng để “trả bài” cách hình thức 2.3 Những thách thức sinh viên ngành kĩ thuật - Sinh viên phải người chủ động, tích cực học tập để rèn luyện thân, tự chịu trách nhiệm hoạt động Ngồi kiến thức chuyên ngành, sinh viên cần phải trang bị cho nhiều kĩ liên quan khác để tự phát triển thân Đồng thời phải thích ứng với phương pháp học tập Cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0 lớn địi hỏi ý thức, tinh thần, độ tập trung cao… sinh viên Tư cũ kĩ khiến SV ngành kĩ thuật dễ bị loại bỏ Cơ hội việc làm lớn, cạnh tranh dần xuất nhiều gay gắt không chịu cầu tiến phát triển thân dễ bị đào thải Các nhà nghiên cứu cách mạng công nghiệp 4.0 không đe dọa việc làm lao động trình độ thấp mà lao động có kỹ bậc trung bị ảnh hưởng họ không trang bị kiến thức mới, chủ yếu kỹ sáng tạo Trong lĩnh vực ngành nghề, đột phá công nghệ trí thơng minh nhân tạo, robot, phương tiện độc lập, in 3D, công nghệ nano, công nghệ sinh học, khoa học vật liệu, lưu trữ lượng tin học lượng tử tác động mạnh mẽ tới đời sống xã hội Nếu SV không loại bỏ tư cũ kĩ, không chịu đổi mới, tiếp thu, sáng tạo dễ bị loại trừ.[6] - SV gặp khó khăn việc lựa chọn sử dụng nguồn tài liệu Do nguồn tài liệu “mở”, đa chiều, phong phú, vừa có khả giúp SV sử dụng tốt tài liệu đem lại khó khăn cho SV việc lựa chọn tài liệu học tập Có nhiều nguồn tài liệu khơng thống, chưa kiểm duyệt mạng internet nên SV khó xác định tài liệu khoa học, đắn kiểm duyệt sử dụng 17 - Sinh viên ngành kĩ thuật phải khơng ngừng nâng cao trình độ khơng dễ bị loại trừ Trong cách mạng công nghiệp 4.0 tác động mạnh mẽ đến thị trường lao động sở GDNN nơi cung cấp nhân lực kỹ thuật chủ yếu cho kinh tế, đào tạo theo cách cũ Học sinh, sinh viên với kiến thức, kỹ dạy nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu kinh tế 3.0 tại, hồn tồn khơng hữu dụng với kinh tế 4.0 dễ dàng bị robot thay tương lai gần Thiếu hụt nguồn nhân lực CNTT khơng phải vấn đề mới, tình trạng lên mức báo động đỏ Từ đến năm 2020, Việt Nam thiếu 400.000 nhân lực làm CNTT, tức năm Việt Nam thiếu 80.000 người Trong đó, năm thị trường cung cấp 32.000 sinh viên tốt nghiệp CNTT ngành có liên quan đến CNTT Tuy nhiên, số đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp không nhiều, người có khả làm việc nước ngoài.[7] - Thách thức từ nhu cầu đào tạo Bao gồm nhu cầu đào tạo cho đối tượng người, đối tượng chuyển đổi nghề nghiệp, đối tượng học bổ sung, nâng cấp trình độ đào tạo lại Phải đáp ứng số lượng, chất lượng, tính hiệu lực lượng lao động với thị trường gần 54 triệu lao động phù hợp với điều kiện mới, thời kì đất nước góp phần làm tăng xuất lao động, tăng lực cạnh tranh quốc gia, ổn định xã hội, giảm tỉ lệ tệ nạn tội phạm xã hội - Gánh vai trọng trách, tầm quan trọng, ảnh hưởng lớn với phát triển nước nhà Việc hội nhập giới thách thức không nhỏ Nhiều công nghệ Việt Nam bị cho tụt hậu so với giới Chính vậy, kĩ sư tương lai gánh vai phát triển, đổi nước nhà 18 CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT VÀ GIẢI PHÁP 3.1 Giải pháp chung 3.1.1 Chính sách ưu đãi rõ rệt cho nghành kỹ thuật, công nghệ Ngành giáo dục đào tạo không chịu ảnh hưởng Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ nói riêng tiến cơng nghệ nói chung mà cịn có tác động ngược lại Vì vậy, việc nêu sách ưu đãi cho ngành kỹ thuật công nghệ việc quan trọng chiến lược phát triển quốc gia thành công - Tạo điều kiện cho đối tượng có niềm u thích, có khiếu với ngành kĩ thuật khơng có khả chi trả học phí Ở Việt Nam, có nhiều trường hợp hoàn cảnh đặc biệt khó khăn tài khơng ngờ tới Họ sống vất vả, nghèo khó lại có ý chí, nghị lực niềm đam mê bất tận muốn thỏa sức với đam mê ước mơ Họ nhân tài tiềm ẩn Để giúp hồn cảnh thỏa sức với ước mơ thì: Nhà trường tạo sách học bổng, mở lớp học miễn phí cho sinh viên có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, có thành tích học tập ấn tượng tạo điều kiện để sinh viên vừa học, vừa tham gia phát triển ý tưởng cho ngành nghề nhà trường Đối với sinh viên có đam mê khơng đủ điều kiện trang trải sống sinh viên tạo điều kiện miễn giảm học phí dựa mức độ đam mê ý chí tâm kèm theo giới thiệu cho họ công việc bán thời gian giúp giảm nhẹ áp lực chi phí, chi tiêu sống Nhà nước hỗ trợ trực tiếp học phí số đối tượng thuộc diện sách, cho vay tín dụng ưu đãi sinh viên thuộc gia đình nghèo, cận nghèo - Hiện nay, lương ngành kỹ thuật nhìn chung thấp Mức lương trung bình khoảng năm triệu rưỡi tháng gây nhiều khó khăn việc sinh hoạt, chi tiêu Việc thực sách, chế độ tăng lương lơi kéo nhân tài, người học giỏi có tài mức lương khơng đáp ứng nhu cầu sinh hoạt họ Ngoài ra, tạo sách ưu đãi để kĩ sư trường có điều kiện làm việc cạnh gia đình người thân - Đầu tư, khuyến khích, hỗ trợ đổi khoa học, công nghệ, kỹ thuật 19 Nhà nước năm thực chế độ ưu đãi cho sinh viên: Đầu tư vào khoa học kỹ thuật công nghệ từ ngân sách nhà nước nhằm nâng cao lực hiểu biết kinh nghiệm thực tế sớm cho sinh viên Hay đầu tư, mở rộng thi nghiên cứu phát triển tư sáng tạo, hiểu biết máy móc, khoa học Chủ động cung cấp sản phẩm với chất lượng tiêu chuẩn kĩ thuật theo kịp trình độ cơng nghệ khoa học kĩ thuật cập nhật giới Nhà nước tạo điều kiện để sinh viên ưu tiên, không thu phí dịch vụ sử dụng máy móc, trang thiết bị phịng thí nghiệm trọng điểm quốc gia, sở ươm tạo công nghệ, ươm tạo doanh nghiệp, sở nghiên cứu khoa học công nghệ Nhà nước để thực hoạt động nghiên cứu khoa học phát triển công nghệ, ươm tạo công nghệ, sản xuất thử nghiệm sản phẩm mới, ươm tạo doanh nghiệp khoa học cơng nghệ - Tích cực mở rộng hoạt động giao lưu với sinh viên nước ngồi, người có kinh nghiệm phong phú lĩnh vực khoa học kĩ thuật công nghệ để sinh viên chủ động tìm tịi, phát triển mở rộng kiến thức Nhà nước tích cực tuyên truyền, kêu gọi đa dạng kênh đầu tư, đặc biệt huy động từ khu vực doanh nghiệp 3.1.2 Sự kết nối trường đại học doanh nghiệp - tạo điều kiện sinh viên trải nghiệm thực tập làm việc sớm Trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp lần thứ tư: công việc đơn giản mà sinh viên trường trước làm năm đầu nghiệp bị tự động hóa Việc thực tập môi trường thực tế với sở vật chất đầy đủ, làm việc với người lãnh đạo, người trước giàu kinh nghiệm giúp sinh viên học tập nhiều thứ, nhanh chóng phát triển thân Không vậy, sinh viên tự thể thực lực thân Đây hội việc làm thể lực thân với nhà tuyển dụng hay doanh nghiệp Qua đó, thể kết nối trường đại học doanh nghiệp đóng vai trị vơ quan trọng Chính vậy, chúng tơi đưa ba giải pháp nhằm tăng cường kết nối đó: 20