Đang tải... (xem toàn văn)
1 A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý do chọn đề tài Bước vào thế kỷ XXI, nước ta đang đứng trước những thách thức vô cùng mạnh mẽ Thế giới đang tiến như vũ bão trên mặt trận sản xuất vật chất trong khi nước ta đang ở[.]
A - PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Bước vào kỷ XXI, nước ta đứng trước thách thức vô mạnh mẽ Thế giới tiến vũ bão mặt trận sản xuất vật chất nước ta tình trạng lạc hậu nhiều mặt Để vượt qua thách thức đó, phải phát huy nguồn lực người Đào tạo nghề giữ vai trò quan trọng việc phát huy nguồn lực cơng nhân có trình độ tay nghề Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII khẳng định:“Tiếp tục đổi phương pháp giáo dục - đào tạo tăng cường sở vật chất trường học” “Sử dụng phần vốn vay viện trợ nước để xây dựng sở vật chất cho dạy nghề” Theo tinh thần Nghị Đảng, trước yêu cầu cấp bách chất lượng giáo dục đào tạo, Nhà nước đã, tăng cường đầu tư cho trường học nhằm chấm dứt tình trạng thiếu thiết bị dạy học tối thiểu, cách xây dựng tăng cường sở vật chất để trường học trở thành hệ thống hữu hiệu, yếu tố chủ yếu nhằm đổi phương pháp, đưa việc dạy học đến tầm cao mới, đáp ứng đòi hỏi trước mắt lâu dài nghiệp đất nước Việc đại hoá trường lớp, sở vật chất thiết bị dạy học công việc thiết thực phải thực lâu dài Để đổi phương pháp dạy học, trước mắt nhà trường cần phải sử dụng có hiệu bảo quản tốt sở vật chất thiết bị dạy học có, tự làm thiết bị dạy học, huy động nguồn lực để tăng cường sở vật chất thiết bị dạy học Nhận thức vai trò thiết bị dạy học việc nâng cao chất lượng giáo dục, năm qua, Trường Cao đẳng nghề Hà Nam có nhiều cố gắng để việc tự làm, sử dụng bảo quản thiết bị dạy học đáp ứng mục tiêu giáo dục I - Hiện nhà trường “Cao đẳng Nghề Hà Nam” ứng dụng thiết bị đại vào công tác giảng dạy nhằm đáp ứng yêu cầu sản xuất thực tế Tôi thấy việc giảng dạy cịn gặp khó khăn cịn thiếu mơ hình thiết bị mơ q trình hoạt động, kiểm tra, vận hành thiết bị Trên thực tế mơ hình học cụ nhà trường gắn động thực tế chưa hút đượcngười học - Xuất phát từ nhu cầu cấp thiết học thực hành trường “Cao đẳng Nghề Hà Nam”, để hỗ trợ cho việc giảng dạy giáo viên thực tập sinh viên nhằm nâng cao trình độ kỹ nghề giáo viên học sinh Chúng nghiên cứu đưa “Cải tiến mơ hình kiểm tra điện tơ để ứng dụng nâng cao chất lượng giảng dạy nghề Công nghệ ô tô trường Cao đẳng nghề Hà Nam” Với mô hình này, việc vận hành đơn giản lắp ráp thuận tiện giúp cho học sinh - sinh viên tiếp thu học tốt II Phạm vi đối tượng nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu: Dựa vào thực trạng công tác giảng dạy mô đun trang bị điện ô tô trường Cao đẳng Nghề Hà Nam, để đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao kỹ nghề giáo viên học sinh- sinh viên trường Cao đẳng Nghề Hà Nam đáp ứng yêu cầu thị trường lao động tỉnh Hà Nam nói riêng cho đất nước nói chung Đối tượng nghiên cứu: Nâng cao kỹ nghề giáo viên, học sinh – sinh viên khoa Công nghệ ô tô trường Cao đẳng Nghề Hà Nam III Mục đích đề tài: Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên nhân viên việc tự làm, sử dụng bảo quản thiết bị dạy học việc nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên học tập học sinh Đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học của đội ngũ giáo viên Giúp giáo viên có kỹ tự làm, sử dụng đồ dùng phù hợp, có hiệu quả, nâng cao chất lượng dạy Nhằm rèn luyện cho học sinh kỹ thao tác với đồ dùng, có lực khám phá, thực hành, sử dụng có hiệu đồ dùng học thực hành B - PHẦN NỘI DUNG I MỤC ĐÍCH - Tìm hiểu cấu tạo nguyên lí hoạt động hệ thống khởi động điện hệ thống cung cấp điện sử dụng máy phát điện xoay chiều lắp động xe tơ - Tìm hiểu kết cấu hoạt động mơ hình vận hành kiểm tra tích hợp máy khởi động máy phát điện xoay chiều - Tìm hiểu ứng dụng mơ hình trình giảng dạy II YÊU CẦU Kiến thức Để đảm bảo hiệu qủa học tập an toàn q trình thực hành, học viên phải có tiêu trí sau: - Nắm kiến thức môn học kỹ thuật điện, điện tử - Nắm quy tắc an toàn điện - Nắm nguyên tắc phòng cháy, chữa cháy - Nắm nguyên lý thiết bị trước vận hành Thiết bị phụ trợ - Đồng hồ vạn - Nguồn pha 220VAC - Clê 12, 14 - Bình ắc qui 12V Mơ tả thiết bị: Thiết bị có tính mới, tính sáng tạo giải pháp cải tiến mơ hình kiểm tra điện ô tô để ứng dụng việc nâng cao chất lượng giảng dạy nghề Công nghệ ô tô trường Cao đẳng nghề Hà Nam Dựa thực tế giảng dạy chương trình mơ đun trang bị điện ô tô đưa ý tưởng để xây dựng mơ hình kiểm tra, vận hành hệ thống khởi động hệ thống cung cấp điện lắp động xe ô tô Với tính mới, tính sáng tạo mơ hình tơi có bước đột phá giúp cho giáo viên học sinh- sinh viên sau tháo lắp bảo dưỡng thiết bị kiểm tra cơng việc mặt trực quan lẫn việc thao tác hệ thống điện ô tô mà sản phẩm khác khơng có Cụ thể là: + Tính trực quan: Đối với mơ hình dùng giảng dạy tính trực quan, dễ quan sát yếu tố quan trọng mà người học cần + Phương pháp kiểm tra vận hành đơn giản: Quá trình lắp ráp máy khởi động máy phát điện xoay chiều lên thiết bị đến vận hành chạy thử nhanh nhất, rút ngắn thời gian kiểm tra học sinh – sinh viên + Đảm bảo tính cơng nghệ: mơ hình kiểm tra, vận hành phù hợp với nội dung mô đun trang bị điện tơ, có tính tích hợp hệ thống khởi động với hệ thống cung cấp điện II NỘI DUNG Thiết bị kiểm tra điện tơ gồm có phần phần kiểm tra vận hành hệ thống cung cấp điện phần kiểm tra vận hành hệ thống khởi động Mạch kiểm tra hệ thống cung cấp động ô tô 1.1 Sơ đồ hệ thống cung cp in Khúa in Đèn báo nạp Cu chỡ np L IG L Máy phát điện c quy 31 Bao gồm: B S IG S - Bình ắc qui 12 V - Khóa điện - Đèn báo nạp - Cầu chì 1.2 Mơ tả hoạt động hệ thống: Khi đóng khóa điện động chưa hoạt động có dịng điện chạy mạch từ dương (+) ắc quy khóa điện đèn báo nạp ốt tiết chế máy phát điện mát âm ắc quy làm cho bóng đèn sáng Khi động hoạt động máy phát điện phát điện áp dương theo mạch từ máy phát ốt làm cho bóng đèn dương bóng đèn tắt báo hiệu máy phát điện nạp điện cho ắc quy phụ tải Trong mạch nạp phải có ốt để chặn dịng điện qua bóng đèn vào mạch điện sau khóa điện để dịng điện xơng vào mạch sau nổ máy khóa điện khơng cịn tác dụng Mạch kiểm tra hệ thống khởi động ô tô 2.1 Sơ đồ hệ thống khởi động 2.2 Mô tả nguyên lý hoạt động * Khi bật chìa khóa sang nấc ST làm đóng cặp tiếp tiểm rơ le bảo vệ lúc có dịng điện sau:( + ) Ắc qui → cầu chì→ cặp tiếp điểm (BM)→ chân 50 → chia làm hai mạch - Một mạch qua cuộn Wg ( cuộn giữ ) →mát→ (-) ắc qui - Một, mạch qua cuộn Wh ( cuộn hút ) →tiếp điểm( ab) →động máy đề Dòng điện qua cuộn Wh khoảng 30÷40A , dịng điện qua cuộn Wg 3÷4 A Các dịng điện gây lực từ hóa lõi thép rơ le gài khớp mạnh hút đống tiếp điểm( ab) lại lõi thép dịch chuyển dịng điện 30÷40A làm máy đề quay chậm thông qua nạng gạt đẩy cho khớp truyền động mang theo bánh lao vào ăn khớp với bánh đà đồng thời đống cặp tiếp điểm chính( ab) lại Dòng điện từ ắc qui truyền thẳng xuống máy khởi động qua tiếp điểm dịng điện rât lớn 200÷ 800A dịng điện lớn qua máy khởi động xẽ biến thành mômem học truyền qua khớp truyền động làm quay bánh đà * Khi động nổ nhả chìa khóa nấc IG làm mở cặp tiếp điểm( BM) dòng điện vào cuộn Wh Wg đồng thời làm mở cặp tiếm điểm (ab) gắt dòng điện từ ắc qui xuống máy khởi động làm cho máy khởi động ngừng hoạt động IV Tìm hiểu kết cấu hoạt động mơ hình Kết cấu hoạt động mạch cung cấp điện 2.1 Mô tả kết cấu: Bao gồm: Bộ nguồn AC 220- 50HZ(có nút dừng để bảo vệ) Đồng hồ vơ kế Khóa điện Ắc qui Máy phát điện Đèn báo nạp Mô tơ điện 1.2 Mơ tả hoạt động Mơ tơ có nhiệm vụ tạo số vòng quay để kéo cho máy phát điện làm việc Khi cấp cho hệ thống dịng điện từ (+) ắc quy khóa điện đồng hồ vôn kế đèn báo nạp ốt máy phát điện mát âm ắc quy Nếu máy phát điện xoay chiều bị hỏng việc tháo lắp bảo dưỡng không đảm bảo hệ thống hoạt động đèn báo nạp ln sáng Nếu máy phát điện xoay chiều hoạt động bình thường làm việc đèn báo nạp tắt Kết cấu hoạt động mạch khởi động điện 2.1 Mô tả kết cấu: Bao gồm: Bộ nguồn AC 220- 50HZ(có nút dừng để bảo vệ) Đồng hồ vơ kế Khóa điện Máy khởi động điện Ắc qui Máy phát điện Đèn báo nạp Mô tơ điện 2.2 Mô tả nguyên lý hoạt động - Khi khóa điện bật nấc OFF khơng có dịng điện vào rơ le trung gian nên tiếp điểm chưa đóng khơng có dòng điện vào máy khởi động, máy khởi động khơng làm việc - Khi khóa điện bật nấc ON: Có dịng điện vào cuộn dây trung gian, tiếp điểm rơ le đóng có dịng điện từ (+) Ắc qui→ khóa điện →tiếp điểm rơ le trung gian→ máy khởi động →mát→ (-) ắc qui Do có dịng điện chạy qua nên máy khởi động hoạt động - Trong trường hợp máy phát điện không làm việc V Thuyết minh khả áp dụng tính kinh tế giải pháp Thuyết minh khả áp dụng - Qua việc triển khai áp dụng, chuyển giao, tơi thấy mơ hình có khả áp dụng phạm vi trường Cao đẳng nghề, trường dạy nghề nói chung Cụ thể là: - Giải pháp áp dụng cho “Khoa Công nghệ ô tô trường CĐ Nghề Hà Nam” - Giải pháp áp dụng hỗ trợ cho giảng tham gia hội giảng giáo viên dạy nghề tỉnh Hà Nam lần thứ năm 2015 Đặc biệt mơ hình sử dụng đánh giá cao hội thi giáo viên dạy nghề toàn quốc Đà Nẵng vào tháng năm 2015 Thuyết minh lợi ích kinh tế, xã hội giải pháp dự thi cách so sánh với giải pháp tương tự biết - Hiệu kinh tế: Giảm giá thành đầu tư - Hiệu xã hội: Hệ thống mơ tả q trình hoạt động hệ thống cung cấp, hệ thống khởi động xe ô tô C - PHẦN KẾT LUẬN Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhân tố quan trọng tác động tích cực tới việc đảm bảo nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Chất lượng hệ thống sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện dạy học gắn chặt với chất lượng đào tạo Vì việc đầu tư, đại hóa hệ thống sở vật chất, trang thiết bị cấp thiết Việc cải tiến mơ hình cần thiết phù hợp việc nâng cao chất lượng giảng dạy nghề Công nghệ ô tô trường Cao đẳng nghề Hà Nam, cần nhân rộng mơn học khoa nói riêng tồn nhà trường việc tự làm mơ hình thiết bị phục vụ cho trình giảng dạy khoa Hà Nam, ngày 12 tháng 11 năm 2015 XÁC NHẬN NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Đình Hồng 10 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] [5] Giáo trình động đốt - Phạm Minh Tiến Năm 2006 Kỹ thuật sửa chữa tơ TS Hồng Đình Long Năm 2005 Kỹ thuật Điện ô tô NXB Giao thông vận tải Trần Khắc Tiến – Ca Lê Mạnh Năm 2000 Giáo trình trang bị điện tơ NXB giáo dục Nguyễn Văn Chất Năm 2008 Giáo trình kỹ thuật sửa chữa ô tô máy nổ- NXB Giaos dục Năm 2008 11 MỤC LỤC Mở đầu Lý chọn đề tài Phạn vi đối tượng nghiên cứu Mục đích đề tài PHẦN NỘI DUNG I Mục đích II Yêu cầu Kiến thức Thiết bị phụ trợ Mô tả thiết bị III Nội dung Mạch kiểm tra hệ thống cung cấp động Mạch kiểm tra hệ thống khởi động IV Tìm hiểu kết cấu hoạt động mơ hình Kết cấu hoạt động mạch cung cấp Kết cấu hoạt động mạch khởi động V Thuyết minh khả áp dụng tính kinh tế giải pháp Thuyết minh khả áp dụng Thuyết minh lợi ích kinh tế, xã hội giải pháp dự thi cách so sánh với giải pháp tương tự biết Kết luận Danh mục tài liệu tham khảo 12 1 2 3 3 3 4 7 9 10 11 ... pháp cải tiến mơ hình kiểm tra điện tơ để ứng dụng việc nâng cao chất lượng giảng dạy nghề Công nghệ ô tô trường Cao đẳng nghề Hà Nam Dựa thực tế giảng dạy chương trình mơ đun trang bị điện tô đưa... trạng công tác giảng dạy mô đun trang bị điện ô tô trường Cao đẳng Nghề Hà Nam, để đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao kỹ nghề giáo viên học sinh- sinh viên trường Cao đẳng Nghề Hà Nam đáp ứng yêu... cứu đưa ? ?Cải tiến mơ hình kiểm tra điện ô tô để ứng dụng nâng cao chất lượng giảng dạy nghề Công nghệ ô tô trường Cao đẳng nghề Hà Nam? ?? Với mơ hình này, việc vận hành đơn giản lắp ráp thuận tiện