Đang tải... (xem toàn văn)
1/33 PHẦN I MỞ ĐẦU 1 Lí do chọn đề tài Trong thời đại công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước hiện nay, việc đào tạo thế hệ trẻ trở thành những người lao động có ích cho xã hội là việc làm cấp bách và[.]
PHẦN I: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong thời đại cơng nghiệp hố, đại hố đất nước nay, việc đào tạo hệ trẻ trở thành người lao động có ích cho xã hội việc làm cấp bách cần thiết, đòi hỏi dày công người giáo viên, yêu cầu ngày cao xã hội, đòi hỏi người giáo viên phải có trình độ, có lực phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thương tận tụy với học sinh Giáo dục đóng vai trị quan trọng kiến thức, hành vi phẩm chất đạo đức hình thành nhà trường đặc biệt cấp tiểu học Hơn giáo viên tiểu học người đại diện cho nhà trường trực tiếp giảng dạy giáo dục em học sinh, việc cung cấp kiến thức, văn hố cịn dạy em nề nếp, cách sống, cách làm người làm chủ tương lai đất nước Trong năm qua Phịng Giáo Dục Đào Tạo huyện Krơng Ana quan tâm đến chất lượng giáo dục học sinh cấp, đặc biệt học sinh tiểu học, nhằm giáo dục học sinh phát triển tồn diện Phịng GD&ĐT tổ chức nhiều phong trào thi đua cho giáo viên học sinh như: Cuộc thi viết chữ đẹp cho giáo viên học sinh, thi tự làm đồ dùng dạy học, tổ chức thi giáo viên giỏi, tổ chức mở lớp bồi dưỡng cho giáo viên tham gia nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Học sinh khuyến khích tham gia giao lưu Tốn, Tiếng Việt Tiếng Anh… nhằm giúp học sinh thể khiếu, tài phát triển toàn diện Ban giám hiệu trường TH Nguyễn Thị Minh Khai quan tâm thường xuyên đạo giáo viên công tác dạy học, đặc biệt công tác chủ nhiệm lớp Bản thân giáo viên chủ nhiêm lớp, tơi ln xác định vai trị nhiệm vụ cơng tác dạy học cơng tác chủ nhiệm có hiệu Cơng tác chủ nhiệm lớp khâu quan trọng giúp học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ trình học, trình hình thành phẩm chất, đạo đức Từ yêu cầu 1/33 thực tiễn trên, tơi ln tìm tịi, chắt lọc, học hỏi đồng nghiệp trước rút số kinh nghiệm thân để áp dụng cho học sinh lớp Vì tơi chọn đề tài “Một số biện pháp việc xây dựng thực kế hoạch chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai có hiệu quả” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Đề tài đưa số kinh nghiệm giúp giáo viên xây dựng thực kế hoạch chủ nhiệm có hiệu - Giáo viên biết xây dựng, điều chỉnh thực kế hoạch chủ nhiệm - Học sinh có ý thức thực tốt q trình học tập trình rèn luyện thân - Kích thích phát triển mặt, phát triển tồn diện học sinh lớp chủ nhiệm - Hình thành phát triển số lực phẩm chất cho học sinh - Phát huy tối đa vai trò tự quản, tự học học sinh tập thể học sinh - Giáo dục kĩ sống cho học sinh - Tạo mối quan hệ chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu số biện pháp việc xây dựng thực kế hoạch chủ nhiệm lớp Giới hạn nghiên cứu - Thời gian thực từ đầu năm học …… đến cuối năm học …… - Nghiên cứu số kinh nghiệm việc xây dựng thực kế hoạch chủ nhiệm lớp 2/33 - Học sinh lớp 2A trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai, huyện Krông Ana năm học …… Phương pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu lí thuyết việc xây dựng thực kế hoạch chủ nhiệm lớp trường, văn bản, tài liệu, sách… - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát, điều tra, phiếu, trao đổi với học sinh phụ huynh học sinh, tổng kết kinh nghiệm - Các phương pháp thống kê toán học 3/33 PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lí luận Mục tiêu giáo dục giai đoạn phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Do vậy, q trình đổi địi hỏi người giáo viên phải có trình độ chun mơn, lực phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Bên cạnh người giáo viên phải thường xuyên đổi phương pháp dạy học xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp cho có hiệu Bộ GD&ĐT xác định tầm quan trọng giáo dục học sinh phát triển lực, phẩm chất Vì vậy, Bộ ban hành thông tư 30/2014 đánh giá học sinh tiểu học ngày 28 tháng năm 2014 thông tư 22/2016 ngày 22 tháng năm 2016 Bộ giáo dục đào tạo việc sửa đổi bổ sung đánh giá học sinh tiểu học, hai thông tư mang tính nhân văn sâu sắc, khơng tạo áp lực cho giáo viên học sinh Bên cạnh đó, cha mẹ học sinh có hội gần gũi có kế hoạch giáo dục em cách hiệu Để cơng tác chủ nhiệm lớp có hiệu trước hết, người giáo viên chủ nhiệm phải người quản lý tốt, người cố vấn cho hoạt động tự quản tập thể học sinh Giáo viên chủ nhiệm lớp cầu nối tập thể học sinh với lực lượng giáo dục nhà trường Đây việc không đơn giản, địi hỏi giáo viên chủ nhiệm khơng phải có trách nhiệm cao, say sưa với nghề, yêu thương học sinh mà cịn phải có lực thuyết phục, có khả thiết lập quan hệ tốt đẹp với lực lượng giáo dục, biết xây dựng giữ gìn uy tín, có ý chí 4/33 vượt khó, khơng ngại thử thách, đặc biệt trường hợp cần đấu tranh bảo vệ quyền lợi đáng học sinh, kiên định thực lý tưởng giáo dục hệ trẻ Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường Hiệu giáo dục học sinh phụ thuộc không nhỏ vào khả phối hợp phát huy tiềm lực lượng giáo dục nhà trường (gia đình, đồn thể xã hội,…) mặt nhằm thực nội dung giáo dục lớp chủ nhiệm Dựa vào đặc điểm, điều kiện nhà trường, gia đình học sinh mà giáo viên chủ nhiệm tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục Giáo viên chủ nhiệm cách phối hợp tốt với gia đình học sinh mà cịn người tổ chức bồi dưỡng nhận thức lý luận giáo dục cho bậc cha mẹ cần thiết Thực trạng Đầu năm học …… Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 2A Tuy trường nằm vùng dân cư phần lớn người lao động chân tay, trình độ văn hóa người dân chưa cao quan tâm Ban giám hiệu nên trường lớp khang trang, sở vật chất đầy đủ Tổng số học sinh lớp 29 em có 17 em nam, điều gặp khó khăn lớp học có nhiều em nam, em nam hay hiếu động chưa chăm học em Bên cạnh em học tốt nhiều em ý thức học tập chưa cao, chưa biết tự phục vụ thân nên cần nhiều trợ giúp, kĩ đọc viết em cịn nhiều hạn chế em Hồng Thịnh chưa đọc (bố mẹ bận buôn bán nên không ôn tập cho em hè) Bên cạnh có nhiều nhiều nguyên nhân yếu tố tác động đến kết việc xây dựng thực kế hoạch chủ nhiệm lớp, có nguyên nhân chủ quan điều kiện kinh tế gia đình học sinh, chất lượng học sinh chưa đồng đều, có nguyên nhân khách quan như: nhận thức gia đình học sinh việc học cái, tính cách ham chơi nhận thức chậm 5/33 đối tượng học sinh, địa bàn sinh sống tiềm ẩn nhiều trị chơi, lơi kéo, cám dỗ em… Tuy nhiên, ngun nhân từ phía học sinh, để làm tốt việc xây dựng thực kế hoạch chủ nhiệm lớp người giáo viên thật yếu tố có tính tác động định đến thành công hay thất bại cơng tác Vì thế, người làm cơng tác chủ nhiệm phải người nhiệt huyết, động, chun cần ln có thay đổi q trình chủ nhiệm để đạt kết tốt, hồn thành xuất sắc cơng tác chủ nhiệm lớp Huyện Krông Ana huyện đầu phong trào, đặc biệt phong trào dạy học Phòng Giáo dục trang bị sở vật chất như: bàn ghế, sách vở, bảng máy chiếu, tranh ảnh,… cho trường địa bàn huyện Phòng Giáo dục triển khai kịp thời thông tư, văn đạo theo đổi Đảng Nhà nước Thành lập tổ tư vấn mơ hình trường học VNEN, tổ tư vấn thông tư 30/2014 22/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo giúp giáo viên giải vướng mắc trình dạy học Ban giám hiệu nhà trường làm tốt công tác tham mưu với Phòng Giáo dục để đầu tư kịp thời sở vật chất, tài liệu hướng dẫn xây dựng thực tốt kế hoạch chủ nhiệm lớp, tổ chức chuyên đề, tập huấn cấp trường để giáo viên trao đổi học hỏi lẫn nâng cao chất lượng cơng tác chủ nhiệm Ngồi tổ chun mơn thường xuyên dự thăm lớp, kiểm tra hồ sơ kịp thời điều chỉnh sai sót, chia sẻ kịp thời vướng mắc mà giáo viên gặp phải trình xây dựng thực kế hoạch chủ nhiệm, điều giúp giáo viên học sinh yên tâm cơng tác, hồn thành nhiệm vụ giao Giáo viên ln xác định nhiệm vụ công tác dạy học tâm huyết với nghề chọn Từ ln cố gắng rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ, học hỏi đồng nghiệp trước, ln biết lắng nghe góp ý đồng nghiệp để hoàn thiện thân 6/33 Nội dung hình thức giải pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp - Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên công tác dạy học, giáo viên không tốn nhiều thời gian cho việc tìm kiếm biện pháp xây dựng thực kế hoạch chủ nhiệm lớp Giáo viên nhẹ nhàng việc giáo dục học sinh có kế hoạch cụ thể cơng tác chủ nhiệm Các biện pháp áp dụng hiệu cho khối lớp khác - Giúp học sinh học tập tốt hơn, biết cách rèn luyện thân trở thành những học sinh giỏi ngoan Hình thành phát triển số lực phẩm chất đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội 3.2 Nội dung cách thức thực Được Ban Giám hiệu giao trọng trách chủ nhiệm, tơi thấy trách nhiệm lớn, phải xem lớp chủ nhiệm người thân mình, con, cháu gia đình Xuất phát từ nhận thức trên, tơi để hết tâm trí, tình cảm vào cơng việc quan trọng Từ tơi xây dựng biện pháp chủ nhiệm có hiệu quả, áp dụng cho lớp học 3.2.1 Biện pháp 1: Khảo sát thực trạng đầu năm học a Tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh Năm học …… tơi phân công chủ nhiệm lớp 2A, sau nhận lớp xong, tơi tiến hành điều tra lí lịch học sinh Vì muốn hiểu kĩ học sinh, tơi phải biết rõ gia đình em Lớp 2A có 29 học sinh có 12 học sinh nữ, 17 học sinh nam em người dân tộc Tày Khơng có học sinh lưu ban * Trước tiên, tơi tìm hiểu sơ lược thành phần gia đình cá nhân học sinh: 7/33 - Cha mẹ làm nông: 18/29 - Cha mẹ buôn bán: 5/29 - Cha mẹ làm thuê: 4/29 - Cha mẹ viên chức nhà nước: 2/29 * Hồn cảnh gia đình: - Số học sinh sống với bố mẹ: 28/29 - Số học sinh sống mẹ cha: (do cha mẹ li dị) * Sự quan tâm gia đình học sinh: - 14 em có góc học tập riêng, số cịn lại khơng có góc học tập riêng - 10 em bố, mẹ anh chị kiểm tra, nhắc nhở việc học nhà - 29 em có đầy đủ sách dụng cụ học tập *Về tình trạng sức khỏe: - Sức khỏe bình thường: 28/29 học sinh - Sức khỏe yếu: 1/ 29 học sinh b Tình hình học tập Với học sinh, sau ba tháng nghỉ hè, khoảng thời gian dài khiến em quên kiến thức cũ Chính lẽ mà tơi ln phải có chắt lọc kiến thức đầu năm xác, để có phương pháp giáo dục thích hợp với tiếp thu học sinh Kết hợp tuần ổn định, kiểm tra phần đọc viết học sinh viết tả, đọc văn Qua tơi thấy chữ viết em phần lớn chưa chưa đẹp, chữ viết chưa độ cao, điểm bắt đầu điểm kết thúc đặt chưa đúng, sai tả, nhiều em đọc chậm 8/33 Sau tuần ổn định, tiếp tục tiến hành kiểm tra kiến thức Tốn học, dựa vào chương trình mà em học lớp Để nắm rõ tình hình học tập em nào? Kết sau: Kết khảo sát đầu năm học - 10 TSHS 7-8 Dưới 5-6 29 TS % TS % TS % TS % TV 28 16 55 14 Toán 28 16 55 10 Từ kết trên, nhận thấy phần lớn em quên kiến thức cũ, có em khơng thực phép tính đơn giản, đặc biệt phép cộng trừ phạm vi 10 Bên cạnh đó, nề nếp lớp học chưa ổn định, gây trật tự học, cịn tình trạng học sinh làm việc riêng học Hơn em chưa tự ý thức việc lớp nội quy vào lớp, nội quy nhà trường đề Để ổn định học sinh đưa nề nếp em vào quỹ đạo điều khó phải thời gian dài ổn định Ngay tuần đầu, gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm năm lớp 1, giáo viên môn, xem lại kết học tập em qua học bạ, nghiên cứu sổ bàn giao năm học trước, đặc biệt phần nhận xét giáo viên việc theo dõi q trình học tập, nhằm có kế hoạch rèn luyện cho em đạt kết cao Tôi thống kê phân loại sau: 9/33 - Về mặt hình thành phát triển lực phẩm chất: Bản thân điều tra học sinh lớp xem em yếu lực phẩm chất Để có kế hoạch bồi dưỡng, giáo dục cho em - Về tình hình học tập học lớp: + Học sinh Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ (giỏi) hoạt bát, có ý thức xây dựng bài, ngoan ngỗn: (4 em ) + Học có thành tích vượt trội (khen mặt) ngoan thụ động: (5em) + Học trung bình, tiếp thu chậm, thụ động : (10 em) + Học cịn yếu tính tốn chậm (10 em) Trong trường hợp có em hay nghỉ học khơng phép, học không ý theo dõi làm bài, gây trật tự lớp, em chữ viết sai lỗi tả nhiều lại chuẩn bị nhà Biết đặc điểm, tính cách, sức học em, tiến hành xếp chỗ ngồi cho phù hợp cho nhóm… Tôi xen kẽ học sinh khá, giỏi học sinh trung bình, yếu Đặc biệt em nghịch tơi bố trí chỗ tơi dễ quan sát ngồi cạnh em hiền ngoan, lễ phép, chăm học để em có hội học bạn điều chưa có Sau điều tra kĩ đối tượng học sinh, bắt đầu xây dựng cho kế hoạch chủ nhiệm theo đặc điểm lớp Trong năm học …… khơng có Sổ cơng tác chủ nhiệm tiểu học mà thay vào Sổ tổng hợp kết đánh giá học sinh tơi tự lập cho sổ chủ nhiệm riêng để thuận tiện cho việc theo dõi học sinh lớp, nội dung sổ tương đối đầy đủ thông tin học sinh, sơ đồ chỗ ngồi nhóm, danh sách học sinh có khiếu, học sinh cá biệt, học sinh có hồn cảnh khó khăn… Ngồi ra, tơi cịn trang bị cho sổ nhật kí giáo viên để ghi chép lại vấn đề đáng ý học sinh mình, nhờ sổ nhật kí giúp tơi ghi nhớ lại hết vấn đề 10/33 học sinh từ có biện pháp hỗ trợ kịp thời thấy tiến rõ rệt học sinh Lập sổ theo dõi cho nhóm trưởng để theo dõi thành viên nhóm mình, theo dõi tình hình thực nội quy trường lớp, cuối tuần xếp loại thi đua nhóm VD: Mẫu theo dõi hàng tuần nhóm trưởng Thứ 2,3,4,5,6 Nội dung theo dõi Xếp loại - Chuyên cần: ……… ………………… - Vệ sinh: …………………………………… ………………… - Trang phục: ……………………………… ………………… - Xếp hàng: ………………………………… ………………… - Học tập: …………………………………… ………………… - Vui chơi: …………………………………… ………………… - Sinh hoạt: ………………………………… ………………… Đánh giá ……………………………………………… …………………… cuối tuần ……………………………………………… …………………… 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng thực kế hoạch chủ nhiệm lớp a Xây dựng Hội đồng tự quản Để Hội đồng tự quản “Đầu tàu gương mẫu”, đưa tiêu chuẩn lựa chọn là: em học lực phải học tốt, có lực, phải nhanh nhẹn, nỗ, mạnh dạn, tự tin, có khiếu, có lực học tập tốt, hăng hái tham gia hoạt động, phong trào lớp, trường với tinh thần tự giác, có trách nhiệm cao điều đặc biệt em bạn bè tín nhiệm, yêu thương Để xây dựng đội ngũ Hội đồng tự quản tiến hành công việc sau: 11/33 - Lựa chọn học sinh có lực phân cơng vào chức danh đội ngũ ban tự quản Quy định rõ chức năng, nhiệm vụ vị trí đội ngũ Hội đồng tự quản - Làm rõ nội dung công tác Hội đồng tự quản hướng dẫn cụ thể phương pháp cơng tác Trong đó, cần lưu ý hướng dẫn kỹ công tác như: cách ghi chép sổ ghi chép công tác, kỹ điều hành lớp, nhóm kỹ trình bày thuyết phục, vận động, kỹ tổ chức hoạt động tập thể, … - Hướng dẫn cho Hội đồng tự quản lớp tổng kết, khái quát kinh nghiệm qua thành công hay thất bại hoạt động thực tiễn - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động Hội đồng tự quản, giúp em khắc phục khó khăn, động viên kịp thời cố gắng em - Xây dựng, củng cố bảo vệ uy tín Hội đồng tự quản trước tập thể - Khơng bao che khuyết điểm Tuyệt đối tránh tạo đối lập Hội đồng tự quản với thành viên lớp - Chủ tịch hội đồng tự quản phó chủ tịch hội đồng tự quản theo dõi kiểm tra hoạt động lớp Điểm danh ghi sĩ số lớp bảo bảng Ngày em đến lớp lớp, điều khiển lớp xếp hàng tập thể dục, vào lớp Quản lí lớp cần thiết cô vắng lớp Tham gia buổi hợp giao ban HĐTQ, truyền đạt lại nội dung, nhận xét đề xuất tổng phụ trách đến tập thể lớp 12/33 Hình 1: Hội đồng tự quản lớp 2A - Các nhóm trưởng: Tơi chia lớp thành nhóm, nhóm nhóm có học sinh, nhóm có học sinh nhóm có nhóm trưởng Nhóm trưởng linh hồn nhóm học tập, người điều hành, giám sát hoạt động học thành viên nhóm Nhóm trưởng hỗ trợ tích cực cho tơi việc tổ chức, điều hành hoạt động báo cáo với kết học tập hay vướng mắc học tập nhóm cần hỗ trợ 13/33 Hình 2: Các nhóm tự thực hoạt động tài liệu - Các ban tự quản lớp hướng dẫn giao nhiệm vụ cụ thể + Ban học tập: Có nhiệm vụ phát đồ dùng mời nhóm trưởng nhận tài liệu đồ dùng học tập Kiểm tra tập ứng dụng, kiến thức cũ bạn báo cáo với cô giáo vào đầu học Điều hành lớp thực hoạt động học tập theo lô gô Mời bạn chia sẻ học + Ban vệ sinh – sức khỏe: Theo dõi vệ sinh chung lớp Theo dõi sức khỏe lớp Nhắc nhở lớp thực vệ sinh cá nhân + Ban thư viện: Cho bạn mượn thu truyện, sách Sắp xếp thư viện ngăn nắp Vận động bạn góp sách, truyện để đọc chung + Ban ngoại giao: Thực việc ngoại giao lớp + Ban văn nghệ - TDTT: Tổ chức cho lớp hát, múa, chơi trò chơi vào đầu cuối tiết học Tổ chức cho bạn tập văn nghệ cho phong trào lớp 14/33 Biện pháp 1: Khảo sát thực trạng đầu năm học Biện pháp 2: Xây dựng thực kế hoạch chủ nhiệm lớp Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động lên lớp kết hợp với giáo dục kỹ sống cho học sinh Biện pháp 4: Công tác kết hợp giáo dục học sinh gia đình, nhà trường xã hội: THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn cịn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 15/33 ... cứu số biện pháp việc xây dựng thực kế hoạch chủ nhiệm lớp Giới hạn nghiên cứu - Thời gian thực từ đầu năm học …… đến cuối năm học …… - Nghiên cứu số kinh nghiệm việc xây dựng thực kế hoạch chủ. .. thực trạng đầu năm học Biện pháp 2: Xây dựng thực kế hoạch chủ nhiệm lớp Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động lên lớp kết hợp với giáo dục kỹ sống cho học sinh Biện pháp 4: Công tác kết hợp giáo dục học... tìm kiếm biện pháp xây dựng thực kế hoạch chủ nhiệm lớp Giáo viên nhẹ nhàng việc giáo dục học sinh có kế hoạch cụ thể cơng tác chủ nhiệm Các biện pháp áp dụng hiệu cho khối lớp khác - Giúp học sinh