Bài tập lớn đề bài tại sao nói triết học là hạt nhân lý luận của thế giới quan nêu ví dụ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN BÀI TẬP LỚN Đề bài: Tại nói :”Triết học hạt nhân lý luận giới quan”? Nêu ví dụ? Giảng viên hướng dẫn: Đồng Thị Tuyền Lớp: F.Triết học Mác - Lê-nin_1.2(15FS).3_LT Nhóm 5: Nguyễn Thị Hà, Trần Long Hải, Nguyễn Ngọc Hà, Ngơ Trọng Hiếu, Đồn Thế Hiếu, Trần Bá Hiếu, Trần Minh Hiếu, Nguyễn Minh Hiển, Nguyễn Xuân Hiếu, Phạm Minh Hiếu Năm học: 2021 – 2022 MỤC LỤC I.MỞ ĐẦU II THÂN BÀI ĐỊNH NGHĨA VỀ THẾ GIỚI QUAN VÀ CÁC HÌNH THỨC PHÁT TRIỂN CỦA THẾ GIỚI QUAN: 2.PHÂN TÍCH VAI TRỊ CỦA THẾ GIỚI QUAN: 2.1 Triết học hạt nhân lý luận giới quan:………….6 2.2 Bản thân Triết học giới quan: ……………………… 2.3 Trong giới quan, Triết học đóng vai trị nhân tố cốt lõi:………………………………………………………………………7 2.4 Triết học có ảnh hưởng chi phối giới quan khác: 2.5 Thế giới quan Triết học quy định giới quan khác:9 KHẲNG ĐỊNH VAI TRÒ CỦA THẾ GIỚI QUAN TRONG THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT BIỆN CHỨNG: III KẾT LUẬN I.MỞ ĐẦU Đặc tính tư người muốn tìm hiểu tất cả, muốn biết tận đầy đủ tri thức có giới Q trình tìm tịi học hỏi hình thành nên người mảnh ghép quan trọng góp phần hình thành nên yếu tố mặt cảm xúc hay tri thức,… Nhưng mà người ta có ln ln có giới hạn giới vơ hạn Từ tri thức kinh nghiệm người có hình thành nên giới quan Song, lại phải chấp nhận điều tri thức lại tiền đề cở sở để hình thành tri thức triết học chi phối giới quan Như Ph.Ăngghen tác phẩm “Biện chứng tự nhiên” viết: “Những phỉ báng triết học nhiều lại kẻ nơ lệ tàn tích thơng tục hóa, tồi tệ học thuyết triết học tồi tệ nhất… Dù nhà khoa học tự nhiên có làm họ bị triết học chi phối Vấn đề chỗ họ muốn bị chi phối thứ triết học tồi tệ hợp mốt hay họ muốn hướng dẫn hình thức tư lý luận dựa hiểu biết lịch sử tư tưởng thành tựu nó” Có thể nói “Triết học hạt nhân lý luận giới quan” Để nắm rõ điều tìm hiểu nguồn gốc khái niệm triết học trước tiên  Nguồn gốc: +Triết học đời Phương Đông Phương Tây gần thời gian ( khoảng kỷ VI trước công nguyên) trung tâm văn minh lớn nhân loại thời Cổ đại Ý thức Triết học xuất không ngẫu nhiên mà có nguồn gốc thực tế từ tồn xã hội với trình độ định phát triển văn minh, văn hóa khoa học  Khái niệm: + Triết học nói chung: Triết học hệ thống tri thức lý luận chung giới vị trí, vai trị người + Triết học Mác – Lênin: khoa học nghiên cứu quy luật chung vận động, phát triển vật, tượng tự nhiên, xã hội C.Mác Ph.Ăngghen (1994), Toàn tập, t 20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 692 - 693 tư duy, đồng thời tiếp tục làm rõ vấn đề mối quan hệ tư với tồn II NỘI DUNG Định nghĩa giới quan hình thức phát triển giới quan:  Thế giới quan hệ thống quan điểm, quan niệm người giới, sống vai trò người giới  Sự hình thành phát triển giới quan thông qua hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn xã hội Nó có ba hình thức: giới quan huyền thoại, giới quan tôn giáo giới quan triết học + Thế giới quan huyền thoại giới quan có nội dung kết hợp cách tự nhiên (khơng tự giác) thực ảo  Thế giới quan huyền thoại đặc trưng nhận thức giới, đánh giá giá trị xã hội, thể thông qua chuyện thần thoại công xã nguyên thủy Thế giới quan huyền thoại chứa đựng kết hợp cách tự nhiên thực ảo, người thần Sự kết hợp này, Ph Ăngghen nhận định, kết tất yếu trình độ nhận thức thấp, người chưa hiểu nguồn gốc, chất qui luật vật, tượng giới thân người nên họ nhân cách hoá vị thần bán thần thần thoại Các vị thần thần thoại Hy Lạp, Trung Quốc Ấn Độ… kết nhân cách hố  Yếu tố thực ảo giới quan huyền thoại thoại không nhân cách hố thần, với tính cách lực lượng siêu nhiên có sức mạnh quyền huyền bí, mà cịn thể ý thức cội nguồn để hình thành lý tưởng xã hội người nguyên thủy thần thoại Đó thiên thần thoại anh hùng ca tối cổ thể lý tưởng hướng mẫu người chiến thắng muốn tách khỏi giới tự nhiên, chinh phục lại tự nhiên Chẳng hạn, hình mẫu người cơng dân anh hùng Hécto, Axin, vinh quang thần chiến thắng Biểu tượng người giành lửa thiêng tay thần linh, người khơng cịn run rẩy trước tự nhiên mà có khả chinh phục tự nhiên Tuy muốn tách khỏi tự nhiên, người nguyên thủy không muốn đổi lấy sức mạnh với sức mạnh tự nhiên, mà đem sức mạnh gia nhập vào tự nhiên  Tóm lại, giới quan huyền thoại nguyên thủy giải thích vai trị lực lượng siêu nhiên tưởng tượng nhờ trí tưởng tượng; truy tìm nguồn gốc thị tộc có trước thần thoại chinh thân thị tộc sáng tạo với vị thần bán thần; thực sống qua phản ánh hoang tưởng vào câu chuyện người nguyên thủy  Huyền thoại không suy luận trừu tượng, nhận thức tuý thái độ sống cụ thể, quan niệm đời sống động mà khơng biết có quan niệm Người cổ xưa đồng hoá với quan niệm đời Và đời thần thoại có tính chất thần linh nên thái độ sống có tính chất tơn giáo Người ta sống niềm tin thần thoại biểu lộ nghi lễ có tính chất tơn giáo  Cố nhiên, trí tưởng tượng giới quan huyền thoại, không tách khỏi thần thoại thơng qua thần thoại có ý nghĩa trình hình thành phong tục tập quán truyền thống văn hoá dân tộc + Thế giới quan tơn giáo giới quan có niềm tin mãnh liệt vào sức mạnh lực lượng siêu nhiên giới, người, thể thơng qua hoạt động có tổ chức để suy tôn, sùng bái lực lượng siêu nhiên  Sự đời giới quan tơn giáo có nguồn gốc xã hội nguồn gốc nhận thức Nguồn gốc xã hội bất lực người trước lực lượng xã hội gây nhiều tai họa cho người làm nảy sinh tín ngưỡng tôn giáo với ước mơ, khát vọng vào sống sau chết Nguồn gốc mặt nhận thức, tuyệt đối hóa vai trị ý thức, tách ý thức khỏi người, mặt khác bất lực người trước tượng tự nhiên dẫn đến thần thánh hóa tượng tự nhiên, hình thành biểu tượng tình cảm, niềm tin lý tưởng tơn giáo Những hình thức sơ khai giới quan tôn giáo Bái vật giáo , Tôtem giáo , Ma thuật giáo , Linh vật giáo …  Sự hình thành phát triển giới quan tôn giáo gắn liền với với trình hình thành phát triển tôn giáo  Tôn giáo xuất sớm xã hội nguyên thủy, lúc đầu gắn liền với đạo đức nghệ thuật, thần thọai truyền thuyết… Ở thời đại sau, tư tưởng tôn giáo phát triển thành giáo lý tôn giáo trở thành giới quan tôn giáo thể theo quan điểm giai cấp khác Sự tồn phát triển tôn giáo tương ứng với nhu cầu tinh thần người Tuy nhiên, tính khách quan thân nhu cầu khơng có nghĩa tính chân lý phương tiện tơn giáo nhờ mà nhu cầu thỏa mãn Ph.Ăngghen nêu định nghĩa kinh điển tôn giáo: “tất tôn giáo chẳng qua phản ánh hư ảo - vào đầu óc người – lực lượng bên chi phối sống hàng ngày họ; phản ánh mà sức mạnh trần mang hình thức sức mạnh siêu trần thế”  Đặc trưng chủ yếu giới quan tôn giáo niềm tin cao lý trí, niềm tin vào giới “siêu trần thế” hoàn thiện, hoàn mỹ mà người sau chết Đó niềm tin tâm linh, đời sống tâm linh người Cho nên, tôn giáo ảnh hưởng lớn đến đời sống xã hội Sự ảnh hưởng phủ nhận khả nhận thức vai trò người thực khách quan Làm cho người sống theo an phận, thủ tiêu đấu tranh xã hội bị lạm dụng lợi ích lực phản động giai cấp bóc lột lịch sử Tuy nhiên, mặt khác tôn giáo có khả “định hướng” thiện làm việc thiện người chừng mực định quan hệ với đạo đức, quan hệ thiện ác dù tư tưởng tôn giáo Và nữa, giới quan tôn giáo nguồn gốc hình thành phong tục tập, truyền thống văn hoá dân tộc + Thế giới quan triết học hệ thống quan điểm có tính khái quát giới vai trò người giới thông qua hệ thống khái niệm, phạm trù, qui luật  Quá trình hình thành phát triển giới quan triết học gắn liền với lịch sử hình thành phát triển triết học  Phân biệt giới quan triết học khác với giới quan khác, giới quan tôn giáo, C.Mác viết: “… vị hướng tình cảm, triết học hướng lý trí, vị nguyền rủa, than vãn, triết học dạy bảo; vị hứa hẹn thiên đường toàn giới, triết học khơng hứa hẹn ngồi chân lý; vị địi hỏi tin tưởng tín ngưỡng vị, triết học khơng địi hỏi tin tưởng vào kết luận nó, địi hỏi kiểm nghiệm điều hồi nghi; vị doạ dẫm, triết học an ủi Và thật thế, triết học biết sống đầy đủ để kết luận khơng bao dung khao khát hưởng lạc lòng vị kỷ - thiên giới lẫn giới trần tục”  Thế giới quan triết học phân chia thành giới quan vật, tâm, giới quan khoa học phản khoa học Trong đó, giới quan khoa học có ý nghĩa định hướng cho hoạt động người sở tổng kết thành tựu trình nghiên cứu khoa học, thực nghiệm khoa học dự báo khoa học  Triết học sở lý luận, hạt nhân giới quan Bởi vì, vấn đề chủ yếu giới quan vấn đề triết học, giải mối quan hệ vật chất ý thức quan điểm, quan niệm khác Triết học làm cho giới quan phát triển trình tự  giác dựa tổng kết kinh nghiệm thực tiễn tri thức khoa học đưa lại.2 Phân tích vai Trị giới quan: 2.1 Triết học hạt nhân lý luận giới quan Triết học hạt nhân giới quan, thứ nhất, thân triết học giới quan Thứ hai, giới quan khác giới quan khoa học cụ thể, giới quan dân tộc, hay thời đại… triết học thành phần quan trọng, đóng vai trị nhân tố cốt lõi Thứ ba, với loại giới quan tôn giáo, giới quan kinh nghiệm hay giới quan thông thường…, triết học có ảnh hưởng chi phối, dù khơng tự giác Thứ tư, giới quan triết học quy định giới quan quan niệm khác Thế giới quan vật biện chứng coi đỉnh cao loại giới quan có lịch sử Vì giới quan địi hỏi giới phải xem xét dựa nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển Từ đây, giới người nhận thức theo quan điểm toàn diện, lịch sử, cụ thể phát triển Thế giới quan vật biện chứng bao gồm tri thức, niềm tin khoa học lý tưởng cách mạng Thế giới quan đóng vai trò đặc biệt quan trọng sống người xã hội loài người Bởi lẽ, thứ nhất, vấn đề triết học đặt tìm lời giải đáp trước hết vấn đề thuộc giới quan Thứ hai, http://daoduythanh999.blogspot.com/2011/04/6-huyen-thoai-ve-tinh-yeu.html giới quan đắn tiền đề quan trọng để xác lập phương thức tư hợp lý nhân sinh quan tích cực khám phá chinh phục giới Trình độ phát triển giới quan tiêu chí quan trọng đánh giá trưởng thành cá nhân cộng đồng xã hội định Như vậy, triết học với tính cách hạt nhân lý luận, thực tế, chi phối giới quan, dù người ta có ý thừa nhận điều hay khơng 2.2 Bản thân triết học giới quan Thế giới quan khái niệm triết học hệ thống tri thức, quan điểm, tình cảm, niềm tin, lý tưởng xác định giới vị trí người (bao hàm cá nhân, xã hội nhân loại) giới Những thành phần chủ yếu giới quan tri thức, niềm tin lý tưởng Trong tri thức sở trực tiếp hình thành giới quan, tri thức gia nhập giới quan kiểm nghiệm nhiều thực tiễn trở thành niềm tin Lý tưởng trình độ phát triển cao giới quan Với tính cách hệ quan điểm dẫn tư hành động, giới quan phương thức để người chiếm lĩnh thực, thiếu giới quan, người khơng có phương hướng hành động Trong lịch sử phát triển tư duy, giới quan thể nhiều hình thức đa dạng khác nhau, nên phân loại theo nhiều cách khác Chẳng hạn, giới quan tôn giáo, giới quan khoa học giới quan triết học Ngồi ba hình thức chủ yếu này, cịn giới quan huyền thoại (mà hình thức thể tiêu biểu thần thoại Hy Lạp); theo phân chia khác, giới quan phân loại theo thời đại, dân tộc, tộc người, giới quan kinh nghiệm, giới quan thông thường…Thế giới quan chung nhất, phổ biến nhất, sử dụng (một cách ý thức không ý thức) ngành khoa học toàn đời sống xã hội giới quan triết học 2.3 Trong giới quan, Triết học đóng vai trị nhân tố cốt lõi Những vấn đề triết học đặt tìm lời giải đáp trước hết vấn đề thuộc giới quan Thế giới quan đóng vai trò đặc biệt quan trọng sống người xã hội loài người Tồn giới, dù muốn hay không người phải nhận thức giới nhận thức thân Những tri thức hình thành nên giới quan Khi hình thành, giới quan lại trở thành nhân tố định hướng cho trình người tiếp tục nhận thức giới Có thể ví giới quan “thấu kính”, qua người nhìn nhận giới xung quanh tự xem xét thân để xác định cho mục đích, ý nghĩa sống lựa chọn cách thức hoạt động đạt mục đích, ý nghĩa Như giới quan đắn tiền đề để xác lập nhân sinh quan tích cực trình độ phát triển giới quan tiêu chí quan trọng trưởng thành cá nhân cộng đồn g xã hội định 2.4 Triết học có ảnh hưởng chi phối đến giới quan khác Từ hiểu biết giới có tranh giới ý thức tức THẾ GIỚI QUAN từ định lại thái độ hành vi giới Có giới quan đắn hướng người hoạt động theo phát triển lơgic xã hội góp phần vào tiến xã hội.Vì thế, giới quan trụ cột mặt hệ tư tưởng nhân cách, sở cho đạo đức, trị hành vi Từ bé, người cần hiểu biết giới thân, đặt câu hỏi mà câu hỏi triết học thời đại: • Thế giới quanh ta gì? • Nó đâu kết thúc hay khơng? • Sức mạnh chi phối tồn biến đổi nó? • Con người gì? Nó sinh nào? • Quan hệ với giới bên ngồi sao? • Con người biết làm với giới đó? • Vì có người tốt, kẻ xấu? • Cuộc sống người có ý nghĩa gì? https://lytuong.net/triet-hoc-hat-nhan-ly-luan-cua-the-gioi-quan/ https://luatminhkhue.vn/phan-tich-the-gioi-quan-va-the-gioi-quan-khoa-hoc.aspx kiểu đặt với mức độ sâu sắc khác người từ thời nguyên thuỷ, đến mai sau tìm cách trẻ lời Q trình tìm tịi giải đáp câu hỏi hình thành nên người quan niệm định, hồ trộn yếu tố cảm xúc, trí tuệ, niềm tin, lý tưởng thành khối thống gọi giới quan người, cộng đồng thời đại Đó tồn quan niệm giới, vị trí người giới đó, thân sống người loài người 2.5 Thế giới quan Triết học quy định giới quan khác Khác với huyền thoại giáo lý tôn giáo, triết học diễn tả quan niệm người dạng hệ thống phạm trù, quy luật đóng vai trị bậc thang q trình nhận thức giới Với ý nghĩa vậy, triết học coi trình độ tự giác trình hình thành phát triển giới quan Nếu giới quan hình thành từ tồn tri thức kinh nghiệm sống người; tri thức khoa học cụ thể sở trực tiếp cho hình thành quan niệm định mặt, phận giới, triết học, với phương thức tư đặc thù tạo nên hệ thống lý luận bao gồm quan niệm chung giới với tư cách chỉnh thể Như vậy, triết học hạt nhân lý luận giới quan; triết học giữ vai trị định hướng cho q trình củng cố phát triển giới quan cá nhân, cộng đồng lịch sử Khẳng định vai trò giới quan giới quan vật biện chứng: Đào tạo, bồi dưỡng khâu có ý nghĩa định đến trình độ, chất luợng cán Công việc gồm nhiều nội dung khác nhau, việc đào tạo, bồi dưỡng giới quan vật biện chứng đóng vai trị quan trọng Bởi vì, giới quan vật biện chứng giúp cho người cán có phương pháp nhận thức đắn vật, đề kế hoạch, định hướng biện pháp thực khoa học hiệu Vai trò giới quan vật biện chứng học viên trường trị, đồng thời người cán bộ, công chức, viên chức thể số mặt sau đây: Thứ nhất, giới quan vật biện chứng giúp cho học viên nâng cao lực nhận thức; vận dụng sáng tạo đường lối, sách Đảng Nhà nước việc đề chủ trương, sách phù hợp với yêu cầu phát triển địa phương, đơn vị Thế giới quan vật biện chứng giúp cho học viên có phương pháp biện chứng nhìn nhận, đánh giá vật tượng Nó tạo lập niềm tin vững cho lập trường người cán bộ, bác bỏ quan điểm sai lầm giới quan tâm tôn giáo Nó giúp cho học viên có khả phát hiện, sâu vào vật tượng, tượng xã hội; thông qua nhiều tượng phức tạp bên ngoài, phát quy luật, xu hướng phương thức vận động biến đổi vật tượng Mặt khác, giới quan vật biện chứng cịn tạo cho họ có khả phân tích tổng hợp, trừu tượng hố, khái qt hố.Bằng phương pháp phân tích tổng hợp, giúp học viên nắm bắt sâu sắc chất, quy luật vật tượng, từ có chủ trương, nghị mang tính khoa học, phù hợp với thực khách quan Năng lực trừu tượng hoá giúp học viên biết gạt bỏ mặt, yếu tố không tổng thể phong phú vật để nắm chất có tính quy luật nó, tìm vấn đề mới, mâu thuẫn nảy sinh cần giải Năng lực khái quát giúp học viên nắm đặc tính chung từ vấn đề riêng, tìm nguyên nhân bản, chủ yếu Việc nắm vững lý luận chung tiền đề, phương pháp tốt để giải vấn đề cụ thể V.I.Lê nin rằng: “Người bắt tay vào vấn đề riêng trước giải vấn đề chung, kẻ đó, bước đi, khơng tránh khỏi “vấp phải” vấn đề chung cách không tự giác Mà mù quáng vấp phải vấn đề trường hợp riêng, có nghĩa đưa sách đến chỗ có dao động tồi tệ hẳn tính nguyên tắc” Thế giới quan vật biện chứng nâng cao lực tư biện chứng cho học viên, giúp họ nắm bắt tình hình cách nhanh chóng, định kịp thời Bởi người cán bộ, đảng viên mà dừng lại trình độ tư kinh nghiệm, tuyệt đối hóa tri thức kinh nghiệm rơi vào bệnh kinh nghiệm phương pháp tư siêu hình Thứ hai, giới quan vật biện chứng giúp cho học viên có niềm tin vào tất thắng chủ nghĩa xã hội, tin vào đường lối trị Đảng, tin vào quần chúng nhân dân Niềm tin cộng sản niềm tin có sở khoa học, yếu tố then chốt việc hình thành nhân cách xã hội chủ nghĩa học viên Trong tình hình phức tạp nay, giới quan vật biện chứng giúp học viên 10 có sở để nhận thức phát triển tất yếu lịch sử, đồng thời thấy tranh tổng quát giới, tính quy luật phổ quát xã hội - độ từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản Niềm tin tất thắng vào chủ nghĩa xã hội học viên biểu tin tưởng vào đường lối lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam.Thế giới quan vật biện chứng giúp cho học viên tin vào vai trị to lớn giai cấp cơng nhân nhân dân lao động Họ lực lượng cách mạng tiến tạo điều kiện tồn cho người, phù hợp với quy luật phát triển khách quan chủ nghĩa xã hội Chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung, giới quan vật biện chứng nói riêng biểu mặt lý luận vị trí, lợi ích nhu cầu cải tạo cách mạng giai cấp công nhân nhân dân lao động Nó vũ khí tư tưởng cho đấu tranh xây dựng chủ nghĩa xã hội Thứ ba, giới quan vật biện chứng giúp cho học viên nâng cao lực tổng kết thực tiễn, đúc rút học kinh nghiệm, định hướng cho hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Sự thống biện chứng lí luận thực tiễn, nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Thế giới quan vật biện chứng không định hướng cho nhận thức mà đạo hoạt động thực tiễn cải tạo giới khách quan Có thể nói, hoạt động người nói chung học viên người cán nói riêng cần tri thức kinh nghiệm Tri thức kinh nghiệm giúp cho người cán giải nhiều vấn đề cụ thể Nhưng dừng lại tri thức kinh nghiệm lại khó tránh khỏi lúng túng, bất lực chí sai lầm giải vấn đề phức tạp trước yêu cầu thời kỳ mới.Chỉ sở giới quan vật biện chứng người cán tổng kết thực tiễn đút rút kinh nghiệm cách khoa học, kịp thời phát mới, tiến tạo điều kiện cho chúng phát triển Thứ tư, giới quan vật biện chứng giúp cho học viên trau dồi nâng cao phẩm chất đạo đức cách mạng Thế giới quan vật biện chứng không phương thức định hướng người hoạt động thực tiễn, cải tạo thực, mà phương thức giúp người tự ý thức thân Thế giới quan vật biện chứng giúp học viên xây dựng nguyên tắc người người, người người Ln đặt lên hàng đầu lợi ích xã hội, phải tơn lợi ích người Trong khó khăn, lập trường ln vững vàng, khơng dao động trước tình bất ngờ Khơng dễ bị bên ngồi lơi 11 kéo, tránh thái độ cực đoan Nhận thức, đánh giá vật, tượng cách khách quan Xác định đắn hành vi, thái độ trách nhiệm xã hội với thân Xác định mục đích, động học tập, góp phần tạo nên nhân cách người học viên.4 Tóm lại, giới quan vật biện chứng có vai trị vơ to lớn, tác động đến hoạt động nhận thức thực tiễn học viên Để người cán thực lực lượng Đảng, Nhà nước Nhân dân, ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao tình huống, đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, địi hỏi người học viên phải khơng ngừng sức phấn đấu học tập, rèn luyện để nắm vững trang bị bản, vững giới quan vật biện chứng  Ví dụ: Thế giới quan triết học: Trái Đất hành tinh thứ ba tính từ Mặt Trời, đồng thời hành tinh lớn hành tinh đất đá hệ Mặt Trời xét bán kính, khối lượng mật độ vật chất Trái Đất biết tên với tên gọi “hành tinh xanh”, nhà hàng triệu lồi sinh vật, có người nơi vũ trụ biết đến có sống + III KẾT LUẬN Khơng người, có nhà khoa học chuyên ngành, thường định kiến với triết học, không thừa nhận triết học có ảnh hưởng hay chi phối giới quan Tuy thế, với tính cách loại tri thức vĩ mô, giải vấn đề chung đời sống, ẩn giấu sâu suy nghĩ hành vi người, nên tư triết học lại thành tố hữu tri thức khoa học tri thức thông thường, chỗ dựa tiềm thức kinh nghiệm cá nhân, dù cá nhân cụ thể có hiểu biết trình độ http://truongchinhtri.caobang.gov.vn/index.php/news/Nghien-cuu-khoa-hoc/Vai-tro-cua-the-gioi-quanduy-vat-bien-chung-doi-voi-hoc-vien-truong-chinh-tri 12 thừa nhận đến đâu vai trò triết học Nhà khoa học người học, khơng có cách tránh việc phải giải quan hệ ngẫu nhiên - tất yếu hay nhân hoạt động họ, hoạt động khoa học chuyên sâu đời sống thường ngày Nghĩa là, dù hiểu biết sâu hay nông cạn triết học, dù yêu thích hay ghét bỏ triết học, người bị chi phối triết học, triết học có mặt giới quan người Vấn đề thứ triết học chi phối người hoạt động họ, đặc biệt phát minh, sáng tạo hay xử lý tình gay cấn đời sống Tất điều chứng minh qua lời bình nhà triết học vĩ đại Ph.Ăngghen phần mở đầu Qua việc đọc tìm hiểu ta hiểu tầm quan trọng triết học Hiểu phần triết học ta hiểu cách thức việc vận hành sống Như Will Durant nói: “Khoa học cho tri thức, có triết học cho thơng thái.” Như vậy, ta khẳng định Triết học hạt nhân lý luận giới quan, chi phối giới quan, dù người ta có ý thừa nhận điều hay khơng 13 Tài Liệu Tham Khảo C.Mác Ph.Ăngghen (1994), Toàn tập, t 20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 692 – 693 WedBlog Đào Duy Thanh http://daoduythanh999.blogspot.com/2011/04/6-huyen-thoai-vetinh-yeu.html Giáo Trình Triết học Mác-Lênin https://lytuong.net/triet-hoc-hat-nhan-ly-luan-cua-the-gioi-quan Luật Minh Khuê Sưu tầm biên tập https://luatminhkhue.vn/phan-tich-the-gioi-quan-va-the-gioi-quankhoa-hoc.aspx Vai trò giới quan vật biện chứng học viên trường trị http://truongchinhtri.caobang.gov.vn/index.php/news/Nghien-cuukhoa-hoc/Vai-tro-cua-the-gioi-quan-duy-vat-bien-chung-doi-voihoc-vien-truong-chinh-tri-393/#:~:text=Th%E1%BA%BF%20gi %E1%BB%9Bi%20quan%20duy%20v%E1%BA%ADt%20bi %E1%BB%87n%20ch%E1%BB%A9ng%20kh%C3%B4ng%20ch %E1%BB%89%20l%C3%A0,m%E1%BB%8Di%20ng %C6%B0%E1%BB%9Di%20v%C3%AC%20m%E1%BB%97i %20ng%C6%B0%E1%BB%9Di 14 ... khoa học đưa lại.2 Phân tích vai Trị giới quan: 2.1 Triết học hạt nhân lý luận giới quan Triết học hạt nhân giới quan, thứ nhất, thân triết học giới quan Thứ hai, giới quan khác giới quan khoa học. .. II THÂN BÀI ĐỊNH NGHĨA VỀ THẾ GIỚI QUAN VÀ CÁC HÌNH THỨC PHÁT TRIỂN CỦA THẾ GIỚI QUAN: 2.PHÂN TÍCH VAI TRỊ CỦA THẾ GIỚI QUAN: 2.1 Triết học hạt nhân lý luận giới quan: ………….6... Triết học sở lý luận, hạt nhân giới quan Bởi vì, vấn đề chủ yếu giới quan vấn đề triết học, giải mối quan hệ vật chất ý thức quan điểm, quan niệm khác Triết học làm cho giới quan phát triển trình