Bài tập lớn đề tài tại sao nói “triết học là hạt nhân lý luận của thế giới quan” nêu ví dụ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN BÀI TẬP LỚN Đề tài: Tại nói: “Triết học hạt nhân lý luận giới quan”? Nêu ví dụ? Giảng viên hướng dẫn: ThS Đồng Thị Tuyền Nhóm 4: Trần Thu Hằng MSV: 21011309 Đỗ Thị Hòa 21010967 Cung Đức Hoàng 21010107 Đoàn Văn Huy Hoàng 21010108 Nguyễn Huy Hồng 21010118 Nguyễn Văn Hịa 21010985 Nguyễn Thị Hoa 21011310 Kiều Thị Hồng 21010973 Hoàng Thu Huyền 21011312 Nguyễn Hoàng Hiếu 21010112 Năm học 2021 - 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG Định nghĩa giới quan hình thức phát triển giới quan 1.1 Thế giới gì? 1.2 Các hình thức phát triển giới quan 1.2.1 Thế giới quan huyền thoại 1.2.2 Thế giới quan tôn giáo 1.2.3 Thế giới quan triết học 1.2.4 Thế giới quan vật biện chứng Tại nói: “ Triết học hạt nhân lý luận giới quan”? Ví dụ Ý nghĩa phương pháp luận vận dụng vào thực tiễn 10 4.1 Ý nghĩa phương pháp luận 10 4.2 Vận dụng vào thực tiễn 11 Bài học/ kiến nghị sinh viên 13 KẾT LUẬN 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 MỞ ĐẦU Triết học đời phương Đông phương Tây gần khoảng thời gian (kể từ kỷ VIII đến kỷ VI trước Công nguyên), tồn số trung tâm văn hóa cổ loại Ấn Độ, Trung Quốc, Hy Lạp Ở Ấn Độ người biết đến triết học đường suy ngẫm để dìu dắt người đến với lẽ phải Người Trung Quốc nói đến triết học, họ hiểu triết học miêu tả mà tìm kiếm chất đối tượng, biểu cao q trí tuệ, triết học trí tuệ Cịn người Hy Lạp cổ đại, triết học - philosophy với nghĩa tìm kiếm thơng thái, vừa giải thích vũ trụ mang định hướng nhận thức, hành vi, vừa nhấn mạnh đến khát vọng tìm tới chân lý người Vậy cho dù phương Tây hay phương Đơng từ ngày đầu phát triển, triết học hoạt động tinh thần đánh giá biểu khả nhận thức người, tồn với tư cách hình thái ý thức xã hội Từng có nhiều cách định nghĩa khác triết học, triết học triết học Mác- Lênin gì? Khái quát lại ta định nghĩa sau, triết học hệ thống tri thức lý luận chung người giới, vị trí, vai trị người giới Còn với triết học Mác-Lênin, ta hiểu hệ thống quan điểm vật biện chứng tự nhiên, xã hội tư - giới quan phương pháp luận khoa học Điển hình cách mạng giai cấp công nhân, nhân dân lao động lực lượng xã hội tiến nhận thức cải tạo giới Có thể hiểu triết học nghiên cứu, giải thích giới tầm chung bao qt Chính điều khiến ta đặt câu hỏi: giới quan gì? Và đặc biệt “Tại nói: “Triết học hạt nhân lý luận giới quan”?” NỘI DUNG Định nghĩa giới quan hình thức phát triển giới quan 1.1 Thế giới quan gì? Nhu cầu tự nhiên người mặt nhận thức muốn hiểu biết đến sâu sắc toàn diện tất mặt như: vật, tượng, trình Nhưng tri thức mà người thời đại có giới hạn, phần đỗi nhỏ bé so với giới cần nhận thức vơ tận bên bên ngồi người Đó tình có vấn đề tranh luận triết học tơn giáo.Bằng trí tuệ , kinh nghiệm mẫn cảm mình, người buộc phải xác định quan điểm toàn thê giới làm sơ để định hướng cho nhận thức hành động Đó giới quan Hiểu cách ngắn gọn đơn giản hệ thống quan điểm người giới Ta định nghĩa: Thế giới quan khái niệm triết học hệ thống tri thức, quan điểm, tình cảm, lý tưởng, niềm tin, xác định giới vị trí người (bao hàm cá nhân, xã hội nhân loại) giới Thế giới quan quy định nguyên tắc, thái độ, giá trị định hướng nhận thức hoạt động thực tiễn người 1.2 Các hình thức phát triển giới quan 1.2.1 Thế giới quan huyền thoại Thế giới quan huyền thoại có nguồn gốc từ xã hội nguyên thủy giai đoạn sơ khai lịch sử cách xây dựng nên huyền thoại nhằm phản ánh kết cảm nhận ban đầu người nguyên thủy nhận thức khách quan tự nhiên, đời sống xã hội Ví dụ dân tộc Việt Nam có truyền thuyết Lạc Long Quân - Âu Cơ để giải thích nguồn gốc dân tộc hay truyền thuyết Sơn Tinh - Thủy Tinh giải thích điều kiện, diễn biến tự nhiên… Đặc điểm giới quan huyền thoại yếu tố thực ảo, thần người, lý trí tín ngưỡng hịa quyện vào với Do người khơng giải thích tượng đặc trưng xã hội nên thường đưa yếu tố tưởng tượng có tính huyền bí để giải thích Thế giới quan huyền thoại không phản ánh thực cách khách quan 1.2.2 Thế giới quan tôn giáo Thế giới quan tôn giáo phản ánh thực khách quan cách hư ảo, đời bối cảnh trình độ nhận thức người cịn hạn chế Thế giới quan tơn giáo giải thích dựa sở thừa nhận sáng tạo loại lực thần bí, siêu nhiên Đặc trưng giới quan tôn giáo niềm tin dựa vào tồn sức mạnh lực lượng siêu nhiên, thần thánh, người hoàn toàn bất lực phụ thuộc hồn tồn vào giới siêu nhiên Trong giới quan tôn giáo, người kẻ cầu xin phục tùng Ở khía cạnh đó, giới quan tôn giáo thể khát vọng giải thoát khỏi đau khổ, hướng đến sống hạnh phúc Bởi vậy, giúp cho giới quan tôn giáo tồn đời sống tinh thần ngày 1.2.3 Thế giới quan triết học Thế giới quan triết học đời điều kiện trình độ tư thực tiễn người, có bước phát triển cao so với giới quan khoa học tơn giáo huyền thoại Điều làm cho tính tích cực tư người có bước thay đổi chất Thế giới quan triết học xây dựng dựa hệ thống lý luận, phạm trù, quy luật Không đơn giản khái niệm, phạm trù, quy luật; giới quan triết học cịn nỗ lực tìm cách giải thích, chứng minh tính đắn quan điểm lý luận, logic 1.2.4 Thế giới quan vật biện chứng Điểm qua giới quan tôn giáo ta thấy dây giới quan chung nhất, có ý nghĩa phổ biến nhận thức hoạt động thực tiễn người Nhưng chất đặt niềm tin vào tín điều, coi tín ngưỡng cao lý trí, phủ nhận tính khách quan tri thức khoa học, nên không ứng dụng khoa học thường dẫn đến sai lầm, tiêu cực hoạt động thực tiễn Thế giới quan tôn giáo phù hợp với trường hợp người giải thích thất bại Trên thực tế, khơng nhà khoa học sùng đạo mà có phát minh, với trường hợp này, giải thích nguyên nhân tôn giáo không thuyết phục; cần phải lý giải kỹ lưỡng sâu sắc nguyên nhân vượt ngồi giới hạn tín điều Còn giới quan vật biện chứng lại coi đỉnh cao đỉnh cao thể giới quan có lịch sử Thế giới quan vật biện chứng gồm có tri thức khoa học, niềm tin khoa học lý tưởng cách mạng Vì mà giới quan đòi hỏi giới phải xem xét dựa nguyên lý mối liên hệ phổ biến ngun lý phát triển Nó khơng phương thức định hướng người hoạt động thực tiễn, cải tạo thực, mà phương thức giúp người ý thức thân Từ giới người nhận thức theo quan điểm toàn diện, lịch sử, cụ thể phát triển Bởi giới quan vật biện chứng có vai trị quan trọng Tại nói: “Triết học hạt nhân lý luận giới quan”? Trước tiên ta hiểu giới quan toàn quan niệm quan điểm người giới, thân người, vị trí, vai trị người giới - rộng, bao gồm tự nhiên, xã hội tư (nói theo nghĩa giới quan bao gồm ln nhân sinh quan) Cịn với triết học hệ thống tri thức lí luận chung người giới, vị trí, vai trị người giới ->Triết học khơng có nghĩa toàn quan điểm người giới mà hệ thống lí luận chung Những vấn đề triết học đặt tìm lời giải đáp trước hết vấn đề thuộc giới quan Thế giới quan đóng vai trò đặc biệt quan trọng sống người xã hội loài người Tồn giới, dù muốn hay không người phải nhận thức giới nhận thức thân Những tri thức hình thành nên giới quan Khi hình thành, giới quan lại trở thành nhân tố định hướng cho trình người tiếp tục nhận thức giới Có thể ví giới quan “thấu kính”, qua người nhìn nhận giới xung quanh tự xem xét thân để xác định cho mục đích, ý nghĩa sống lựa chọn cách thức hoạt động đạt mục đích, ý nghĩa Như giới quan đắn tiền đề quan trọng để xác lập phương thức tư hợp lí nhân sinh quan tích cực trình độ khám phá chinh phục giới Trình độ phát triển giới quan tiêu chí quan trọng trưởng thành cá nhân cộng đồng xã hội định Khơng người, có nhà khoa học chuyên ngành, thường định kiến với triết học, không thừa nhận triết học có ảnh hưởng hay chi phối giới quan Tuy thế, với tính cách loại tri thức vĩ mô, giải vấn đề chung đời sống, ẩn giấu sâu suy nghĩ hành vi người, nên tư triết học lại thành tố hữu tri thức khoa học tri thức thông thường, chỗ dựa tiềm thức kinh nghiệm cá nhân, dù cá nhân cụ thể có hiểu biết trình độ thừa nhận đến đâu vai trò triết học Nhà khoa học người học, khơng có cách tránh việc phải giải quan hệ ngẫu nhiên - tất yếu hay nhân hoạt động họ, hoạt động khoa học chuyên sâu đời sống thường ngày Nghĩa là, dù hiểu biết sâu hay nông cạn triết học, dù yêu thích hay ghét bỏ triết học, người bị chi phối triết học,triết học có mặt giới quan người Vấn đề thứ triết học chi phối người hoạt động họ, đặc biệt hoạt động họ, đặc biệt phát minh, sáng tạo hay xử lý tình gay cấn đời sống Nói cách khác: - Thứ nhất, thân triết học giới quan - Thứ hai, giới quan khác giới quan khoa học cụ thể, giới quan dân tộc, hay thời đại…, triết học thành phần quan trọng, đóng vai trị nhân tố cốt lõi - Thứ ba, với loại giới quan tôn giáo, giới quan kinh nghiệm hay giới quan thông thường , triết học có ảnh hưởng chi phối, dù khơng tự giác - Thứ tư, giới quan triết học quy định giới quan quan niệm khác Trong giới quan, yếu tố tri thức đóng vai trị quan trọng Tri thức triết học lí luận chung giới Để tri thức trở thành sức mạnh, phải kết hợp với niềm tin Triết học tạo thành phần nội dung phần tri thức giới quan mà hệ thống tri thức lý luận chung giới, ngồi giới quan cịn bao gồm tri thức nhiều lĩnh vực, khoa học khác Như triết học trở thành hạt nhân lí luận giới quan, thực tế, chi phối giới quan, dù người ta có ý hay thừa nhận điều hay khơng 3.Ví dụ Triết học giải thích vấn đề giới quan, chất giới gì? Con người, xã hội ý thức người quan hệ với giới nào? Mối quan hệ người nào? Nhưng giới quan triết học vấn đề đó, cịn bao hàm hệ thống quan điểm người nhiều lĩnh vực khác đời sống xã hội mà triết học khơng bao qt Có thể nói, phát triển giới quan triết học gắn với phát triển nhận thức khoa học thực tiễn xã hội Thế giới quan triết học dựa vào tài liệu khoa học để đưa quan điểm khái quát, tổng họp giới, mối quan hệ chất giới (không đơn giản nêu lên quan niệm người giới mà cố gắng tìm cách giải thích, chứng minh quan niệm tài liệu khoa học suy luận logic) ->Thế giới quan triết học hình thức giới quan thể hệ thống lý luận, hệ thống khái niệm, phạm trù, quy luật Nhưng giới quan triết học triết học không đồng với ->Triết học đời với tư cách hạt nhân lý luận giới quan, làm cho giới quan phát triển trình tự giác dựa tổng kết kinh nghiệm thực tiễn tri thức khoa học đưa lại Đó chức giới quan triết học Ý nghĩa phương pháp luận vận dụng vào thực tiễn Phương pháp luận lý luận phương pháp; hệ thống quan điểm đạo việc tìm tịi, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp, áp dụng chúng cách hợp lý có hiệu tối đa Phương pháp luận bao gồm : phương pháp luẬn biỆn chỨng phương pháp luận siêu hình Phương pháp luận gì, điều mà thắc mắc lộ Thế ý nghĩa phương pháp luận sao, có thật quan trọng hay không? 4.1 Ý nghĩa củaphương pháp luận Phương pháp luận có ý nghĩa cách để xác định hướng cho tiến trình nghiên cứu đề tài tìm cấu trúc logic cho cơng trình khoa học Phương pháp đắn hiệu hoạt động cao ngược lại Bêcơn ví phương pháp đuốc soi đường cho người đêm tối Hêghen ví phương pháp linh hồn đối tượng Các nhà kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin đặc biệt coi trọng vai trò phương pháp, hoạt động cách mạng Nó đạo tìm kiếm, xây dựng; lựa chọn vận dụng phương pháp để thực hoạt động nhận thức thực tiễn; đóng vai trị định hướng q trình tìm tịi, lựa chọn vận dụng phương pháp Với tư cách hệ thống tri thức lý luận chung người giới, vị trí, vai trị người giới đó, triết học đóng vai trị hạt nhân lý luận giới quan Triết học giữ vai trị định hướng cho q trình củng cố phát triển giới quan cá nhân, cộng đồng lịch sử Trang bị giới quan đắn mặt triết học Mác Lênin Với tư cách hệ thống tri thức chung người giới vai trị người giới đó, triết học thực chức phương pháp luận chung Phương pháp luận góp phần quan trọng đạo, định hướng cho người nhận thức hoạt động thực tiễn 10 4.2 Vận dụng vào thực tiễn Vai trò phương pháp luận triết học nhận thức thực tiễn thể chỗ đạo tìm kiếm, xây dựng; lựa chọn vận dụng phương pháp để thực hoạt động nhận thức thực tiễn; đóng vai trị định hướng q trình tìm tịi, lựa chọn vận dụng phương pháp Với tư cách hệ thống tri thức lý luận chung người giới, vị trí, vai trị người giới đó, triết học đóng vai trị hạt nhân lý luận giới quan Triết học giữ vai trò định hướng cho trình củng cố phát triển giới quan cá nhân, cộng đồng lịch sử Trang bị giới quan đắn mặt triết học Mác Lênin Với tư cách hệ thống tri thức chung người giới vai trò người giới đó, triết học thực chức phương pháp luận chung Phương pháp luận triết học Mác - Lênin góp phần quan trọng đạo, định hướng cho người nhận thức hoạt động thực tiễn Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức sống học tập sinh viên : Thứ vật chất định ý thức nên nhận thức hoạt động thực tiễn đòi hỏi phải xuất phát từ thực tế khách quan Đầu tiên thân ngày phải xác định điều kiện khách quan ảnh hưởng đến sống học tập thân Là sinh viên sống đất nước Việt Nam đất nước phát triển nằm bán đảo Đông Dương nhận thấy điều kiện đất nước cịn khó khăn sở vật chất chưa hoàn thiện đáp ứng nhu cầu 11 sinh viên, thiếu thốn trang thiết bị nên trình giảng dạy giảng viên trình học tập sinh viên bị ảnh hưởng mặt khác người cần tơn trọn tính khách quan hành động theo quy luật mang tính khách quan, thể qua số hành động như: tuân thủ theo thời khóa biểu khoa giao cho sinh viên để học giờ, tham dự tiết học đầy đủ đồng thời làm theo điều giảng hướng dẫn Ngoài cần phải tuân thủ theo nội quy nhà trường chấp hành kỉ luật đặc biệt quy chế việc cấm thi học lại Thứ hai, ý thức có tác động trở lại vật chất nên cần phải phát huy tính động chủ quan tức phải phát huy tính tích cực, động sáng tạo ý thức Trong kết cấu ý thức tri thức yếu tố quan trọng Tri thức là phương thức vận động tồn ý thức Chính sinh viên phải tích cực học tập, chủ động tìm hiểu khai thác đề học không phụ thuộc vào giảng viên mà thay vào nên suy nghĩ ý tưởng nơi riêng Ví dụ buổi học nhóm hay buổi thảo luận kĩ Thứ ba cần chống lại bệnh chủ quan ý chí bện bảo thủ trì trệ Cụ thể cần phải tiếp thu có chọn lọc kiến thức mới, việc hôm không nên để ngày mai khơng chủ quan trước tình huống, phải biết lắng nghe tiếp thu góp ý người khác Ví dụ sau thuyết trình phải nán lại lắng nghe ý kiến chỉnh sửa lớp giảng viên hay làm tập nhóm cần sáng tạo, đột phá cải tiến cũ khơng nên q cầu tồn Khi đăng kí học phần khơng nên đăng kí q nhiều tránh việc khơng kham 12 Thứ tư, giải thích tượng xã hội cần tính đến điều kiện vật chất lẫn yếu tố tinh thần, điều kiện khách quan lẫn yếu tố khách quan Ví dụ việc đăng kí học phần, sinh viên cần phải tính đến lực học tập thân, điều kiện tài gia đình, cân nhắc q thời gian khơng nên đăng kí học phần cách lan man với mục đích tốt nghiệp sớm tránh trường hợp khơng theo kịp dẫn đến hao phí tiến bạc sức lực mà kết lại không ý muốn Bài học / kiến nghị sinh viên Việt Nam nước chịu ảnh hưởng tư tưởng phương Đông, đặc biệt tư tưởng Tam giáo (Nho, Phật, Đạo) tư tưởng phương Tây (Kitô giáo, lịch sử triết học phương Tây), triết học Mác - Lênin du nhập vào từ nhiều kỷ Triết học giáo dục triết học phần không tách rời truyền thống giáo dục nước ta, đặc biệt truyền thống Nho học trì triều đại phong kiến Việt Nam Tuy nhiên, đặc thù lịch sử, Việt Nam chưa có giáo dục triết học đích thực phát triển Trong bối cảnh hội nhập quốc tế nay, giáo dục triết học Việt Nam tách rời khỏi giáo dục triết học nhân loại.Việc học hỏi, kế thừa thành công giáo dục triết học nhân loại lợi điều thiếu bối cảnh hội nhập quốc tế, xu hướng tồn cầu hóa mặt đời sống xã hội Triết học, theo cách nói Mác, tinh hoa tinh thần thời đại, nắm bắt thời đại tư tưởng Việt Nam quốc gia có bề dày lịch sử hàng ngàn năm có truyền thống lịch sử hào hùng Khơng thể lí nào, đất nước với bao thành tựu vĩ đại văn hóa rực rỡ, với thắng lợi đấu tranh chống thảm họa thiên nhiên lực ngoại bang lại 13 khơng có triết học tương xứng, lại không tôn vinh xây dựng giáo dục triết học sâu sắc, làm tảng vững cho giáo dục quốc gia mặt đời sống xã hội Thiết nghĩ, đến lúc người Việt Nam, nước phải xây dựng chiến lược dài hạn cho việc phát triển triết học Việt Nam giáo dục triết học Việt Nam cho kỷ XXI Để phát triển triết học Việt Nam giáo dục triết học Việt Nam bối cảnh hội nhập nay, từ kinh nghiệm lịch sử giáo dục triết học giới nói chung nước Nga nói riêng, rút số học cho Việt Nam sau: Thứ nhất, cần xác định mốì quan hệ triết học trị, khơng trị hóa triết học cách cực đoan Triết học cần giữ vị độc lập tương đối cần thiết với tư cách khoa học, khơng bị đồng vói trị hay trở thành tơi tớ trị Nguyên tắc tính đảng triết học không nên hiểu cách thô thiển, bị tuyệt đối hóa cực đoan hóa tới mức phủ nhận tự tư tưởng hay khơng nên coi phương tiện áp đặt để giải tranh luận khoa học Thứ hai, cần tạo động lực sáng tạo tinh thần thực sự, bầu khơng khí thực khích lệ tự tư tưởng, tự ý kiến tự tranh luận với tư cách tiền đề thiếu cho sáng tạo triết học, cho người sáng tạo không sợ bị quy chụp Thứ ba, cần tôn trọng ý kiến giới triết học, không đưa định áp đặt cách độc đoán nhân danh quyền lực Lịch sử cho thấy hậu nặng nề định phát triển đất nước nói chung, giáo dục triết học nói riêng 14 Thứ tư, cần sớm thành lập Hội triết học Việt Nam Hiện nay, Việt Nam số nưóc giới khơng có Hội triết học, chưa có tiếng nói thức Liên đoàn Hội triết học giới Đây tiêu chí quan trọng để đánh giá trình độ phát triển triết học giáo dục triết học quốc gia Việc thiếu vắng Hội triết học Việt Nam điều khó hiểu nhà triết học quốc tế trở ngại lớn cho việc hội nhập quốc tế 15 KẾT LUẬN Như vậy, triết học đời với tư cách hạt nhân lý luận giới quan, làm cho giới quan phát triển trình tự giác dựa tổng kết kinh nghiệm thực tiễn tri thức khoa học đưa lại; triết học giữ vai trị định hướng cho q trình củng cố phát triển giới quan cá nhân, cộng đồng lịch sử Ngay với thân chúng ta, triết học môn nghề, tức khơng dạy kiến thức nghề nghiệp cụ thể nào, lại dạy ta kĩ mà ngành nghề nào, kĩ tư Nói cách khác, dạy ta cách suy nghĩ khơng dạy ta phải suy nghĩ Chúng ta học cách suy nghĩ cách chín chắn, làm để phân tích thơng tin, làm để đưa lập luận thuyết phục làm để viết cách rõ ràng logic,… Đây kỹ xác mà nhà tuyển dụng tất ngành tìm kiếm đồng thời kĩ cần thiết cho 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO (1) Bộ giáo dục đào tạo (2019), tài liệu tập huấn 2019 - Môn triết học Mác - Lênin, tài liệu biên soạn chưa xuất (2)https://hoc360.net/the-gioi-quan-va-vai-tro-cua-the-gioi-quan/ (3)https://lytuong.net/triet-hoc-hat-nhan-ly-luan-cua-the-gioi-quan/ (4)https://ruaxetudong.org/the-gioi-quan-la-gi/ (5)http://truongleduan.quangtri.gov.vn/vi/hoat-dong-khoa-hoc/Nghien-cuutrao-doi/phuong-phap-phuong-phap-luan-va-vai-tro-cua-phuong-phap-luan-triethoc-mac-lenin-162.html (6)https://hoc360.net/giao-duc-triet-hoc-va-nhung-bai-hoc-kinh-nghiem-doivoi-viet-nam-hien-nay/ 17 ... khiến ta đặt câu hỏi: giới quan gì? Và đặc biệt ? ?Tại nói: “Triết học hạt nhân lý luận giới quan”? ” NỘI DUNG Định nghĩa giới quan hình thức phát triển giới quan 1.1 Thế giới quan gì? Nhu cầu tự... triết học 1.2.4 Thế giới quan vật biện chứng Tại nói: “ Triết học hạt nhân lý luận giới quan”? Ví dụ Ý nghĩa phương pháp luận vận dụng vào thực tiễn 10 4.1 Ý nghĩa phương pháp luận 10 4.2 Vận... thức giới quan thể hệ thống lý luận, hệ thống khái niệm, phạm trù, quy luật Nhưng giới quan triết học triết học không đồng với ->Triết học đời với tư cách hạt nhân lý luận giới quan, làm cho giới