I) LÝ DO CHON ĐỀ TÀI 0 I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Cùng với việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học, kích thích ham muốn học hỏi tìm tòi khám phá trong học tập[.]
I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Cùng với việc đổi phương pháp dạy học nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học, kích thích ham muốn học hỏi tìm tịi khám phá học tập áp dụng vào thực tế sống, việc hướng dẫn học sinh trung học sở nói riêng học sinh nói chung sử dụng máy tính cầm tay để hỗ trợ tính tốn việc làm cần thiết dạy học Hiện đa số học sinh đến trường học trang bị cho máy tính điện tử cầm tay tiện việc tính tốn làm tập Đa số học sinh dùng máy tính để tính tốn thơng thường cộng , trừ , nhân , chia , lũy thừa, thức , … Đối với loại tốn khác, em hồn tồn khơng biết dùng máy tính giải nào, kết tốn có nhiều 10 chữ số ( tràn hình) học sinh khơng biết xử lý Mặt khác chương trình cải cách sách giáo khoa lượng tập nhiều có nhiều tập cần phải sử dụng đến máy tính cầm tay Trong lí thuyết trình bày tiết dạy nhiều, phần lớn không chứng minh mà công nhận chủ yếu, thuật toán để giải số dạng tốn khơng trình bày đầy đủ; sách giáo khoa nội dung sử dụng máy tính điện tử cầm tay thường trình bày phần “Bài đọc thêm” Vấn đề đặt làm để học sinh khai thác hết tính máy tính cầm tay việc giải tốn đơn giản, tốn có thuật tốn, tốn có qui luật dăy số, chuỗi … Trong kì thi cấp đại học mơn tốn, đề thi tồn đề trắc nghiệm, học sinh sử dụng thành thạo máy tính có lợi nhiều Trong q trình giảng dạy tơi nhận thấy trình bày cho em phương pháp sử dụng máy tính với thuật giải để giải toán học sách giáo khoa giúp cho học sinh hứng thú học tập hơn, tiếp cận tốt với chương trình tốn đổi cách nhanh chóng Với ý tưởng tơi xin nêu giải pháp “Phương pháp sử dụng máy tính cầm tay giải toán 9” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: 2.1 Mục tiêu: a) Học sinh: Biết sử dụng thành thạo loại máy tính cầm tay CASIO, VINACAL Biết dùng loại máy tính trên, giải tốn thuộc phạm vi chương trình tốn lớp từ đơn giản đến nâng cao b) Giáo viên : Nâng cao kiến thức, có thêm kinh nghiệm dạy học 2.2 Nhiệm vụ chính: Đề tài nghiên cứu với mục đích nhằm trang bị cho Học sinh kĩ cần thiết để em sử dụng thành thạo Máy tính cầm tay hỗ trợ cho việc học toán lớp Nâng cao hiệu hướng dẫn học sinh sử dụng máy tính cầm tay để giải tốn số học, đại số toán liên quan khác a) Đối với giáo viên: Có nội dung ơn tập cho học sinh lồng ghép tiết giảng dạy với hỗ trợ máy tính cầm tay đặc biệt cho đội tuyển đạt hiệu Định hướng dạng toán phương pháp giải tốn đa thức máy tính cầm tay b) Đối với học sinh: Nắm sở lý luận phương pháp giải toán đại số lượng giác Vận dụng linh hoạt, có kĩ thành thạo Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng: Học sinh khối Thời gian áp dụng: Năm học Giới hạn phạm vi đề tài: Nghiên cứu môn lớp Phương pháp nghiên cứu: 5.1 Phương pháp quan sát: - Thơng qua việc giảng dạy để tìm hiểu đưa phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp, gây hứng thú nhằm phát huy tính tích cực học sinh tiết học - Dựa vào khả tiếp thu kiến thức học sinh qua học lớp, qua kiểm tra 5.2 Phương pháp trò chuyện: - Trao đổi với giáo viên dạy toán khác học sinh để tham khảo ý kiến nhằm rút phương pháp dạy học tích cực cách thức dạy học đạt kết cao 5.3 Phương pháp nghiên cứu tài liệu: - Đọc tìm hiểu tài liệu trình bày phương pháp dạy học tích cực, cách thức tổ chức hoạt động nhận thức học sinh nhằm tham khảo vấn đề lý luận cách tiến hành hoạt động dạy học 5.4 Phương pháp thực nghiệm: Áp dụng số phương pháp dạy học hình thức tổ chức hoạt động dạy học vào số tiết học từ rút kinh nghiệm để đưa phương pháp dạy học phù hợp Tận dụng tối đa buổi học thực hành để em làm quen luyện tập thật tốt học lý thuyết Đan xen việc giải toán MTCT tiết dạy( đưa thêm số tập có số phức tạp, kết hợp nhiều phép tính,…) Giờ học thêm trường THCS Nguyễn Trường Tộ II PHẦN NỘI DUNG: Cơ sở lý luận: Mỗi mơn học góp phần hình thành phát triển sở ban đầu quan trọng nhân cách người Riêng môn tốn có tầm quan trọng đặc biệt vì: Các kiến thức, kỹ mơn Tốn có nhiều ứng dụng đời sống, cần lao động, cần để hỗ trợ cho việc học môn học khác, cần để học lên Mơn tốn giúp học sinh biết mối quan hệ số lượng, hình dạng khơng gian vật, nhờ mà có phương pháp nhận thức số mặt giới xung quanh biết cách hoạt động có hiệu Việc suy luận cách sử dụng phương pháp để tính rèn luyện phương pháp suy luận, phát triển thông minh, cách suy nghĩ độc lập, linh hoạt sáng tạo hình thành phẩm chất người lao động Việc hướng dẫn cách sử dụng máy tính bỏ túi hi vọng giúp học sinh vượt qua khó khăn việc giải tốn Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Thực trạng công việc năm qua trước nghiên cứu chuyên đề * Kết đầu năm học Trong năm phân công giảng dạy mơn tốn lớp 9A4, 9A5, 9A6 9A7 Trong năm qua bên cạnh số kết đạt chun mơn tỉ lệ học sinh yếu, mơn tốn cịn cao Dựa vào kiểm tra chất lượng đầu năm phần tính tốn có khoảng 40% học sinh đổi tính xác kết đề tốn khoảng 29% số em học sinh biết phương pháp giải nhanh Nguyên nhân a) Nguyên nhân giáo viên ... ý tưởng xin nêu giải pháp ? ?Phương pháp sử dụng máy tính cầm tay giải toán 9” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: 2.1 Mục tiêu: a) Học sinh: Biết sử dụng thành thạo loại máy tính cầm tay CASIO, VINACAL... kĩ cần thiết để em sử dụng thành thạo Máy tính cầm tay hỗ trợ cho việc học toán lớp Nâng cao hiệu hướng dẫn học sinh sử dụng máy tính cầm tay để giải toán số học, đại số toán liên quan khác... với hỗ trợ máy tính cầm tay đặc biệt cho đội tuyển đạt hiệu Định hướng dạng toán phương pháp giải tốn đa thức máy tính cầm tay b) Đối với học sinh: Nắm sở lý luận phương pháp giải toán đại số