Biện pháp tăng cường dạy tiếng anh qua hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học sinh lớp 3 ( sách global)

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ………… TRƯỜNG TIỂU HỌC ……… - – ² ˜ - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG DẠY TIẾNG ANH QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO HỌC SINH LỚP (Bộ sách Global) Lĩnh vực: … Họ tên tác giả: … Đơn vị: … Năm học: 20….- 20… MỤC LỤC Nội dung đề mục Trang I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung cách thức thực giải pháp Biện pháp 1: Các hoạt động hát, múa, thể dục nhịp điệu lúc chuyển tiết Biện pháp 2: Tổ chức tiết học tập trời 14 Biện pháp 3: Tổ chức tiết học thư viện 18 Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động câu lạc tiếng Anh 20 Biện pháp 5: Tổ chức sân chơi tiếng Anh 23 III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận 29 Kiến nghị 30 Tài liệu tham khảo 31 I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Việt Nam vươn phát triển để bắt kịp với văn minh giới, nhân loại Chính mà u cầu đặt trước mắt phải trình độ lực hệ, đặc biệt hệ trẻ Để mở rộng tầm mắt giao lưu với nước giới điều cần lưu tâm phải trình độ ngơn ngữ Mà ngơn ngữ để nước giao tiếp thơng dụng với tiếng Anh, hay nói cách khác tiếng Anh ngôn ngữ quốc tế Từ quan hệ kinh tế, văn khoa học, đa phần sử dụng tiếng Anh Vậy mà hệ từ cán công chức, sinh viên, học sinh tầng lớp khác xã hội nhiều lúng túng việc sử dụng tiếng Anh Khả sử dụng tiếng Anh công việc giao tiếp với người nước ngồi cịn hạn chế Đối với việc có chứng ngoại ngữ vấn đề đối phó, hình thức, chưa thực có lực thân cá nhân chưa thực ý thức tầm quan trọng việc học ngoại ngữ Đối với học sinh học ngoại ngữ nặng nề theo chương trình sách giáo khoa nên dễ dàng bị nhàm chán dẫn đến hiệu học tập không cao Gần nhận thức người dân tầm quan trọng tiếng Anh cải thiện phần nào, từ phía người dạy cịn nhiều lúng túng cách tổ chức giảng dạy Chưa có phá, chưa thực dám nghĩ dám đưa phương pháp dạy học đại vào, đặc biệt chưa có đạo nhiệt tình cấp cho mơn học Tuy nhiên, việc dạy học cho em để đem lại hiệu cao vấn đề đáng quan tâm Đối với học sinh Tiểu học phải làm để truyền đạt kiến thức cách đơn giản, dễ hiểu dễ nhớ Không thể dạy theo phương pháp cổ điển hướng dẫn cho học sinh đọc từ dạy ngữ pháp theo cách đưa công thức để học sinh tự lắp ráp Đối với nhận thức học sinh Tiểu học việc học theo mơ hình, theo cơng thức không hiệu quả, mà phải dạy học theo cách 1/31 “học mà chơi, chơi mà học” Nhưng chơi để việc học đạt hiệu cao lại phải tùy thuộc vào hình thức tổ chức người dạy Cũng việc dạy Toán tiếng Việt, tiếng Anh dành cho học sinh Tiểu học cần phải có gây hứng thú cho em học để khắc sâu kiến thức cho em, giúp em nhớ lâu Đã có nhiều hình thức tổ chức trị chơi dạy học, thường trò chơi ngắn tiết dạy nhằm lồng ghép vào chương trình học em để củng cố học Đã từ lâu thân trăn trở nghĩ đến việc tổ chức hoạt động ngồi lên lớp mơn tiếng Anh bổ ích cho học sinh Tiểu học nhằm làm tăng thêm hứng thú cho học sinh việc học môn tiếng Anh Những năm trước, Vụ Giáo dục Tiểu học chủ trì, phối hợp với Nhà xuất Giáo dục Việt Nam tổ chức sân chơi Olympic tiếng Anh Tiểu học Sân chơi bổ ích động lực thúc đẩy việc dạy học tiếng Anh giáo viên học sinh Để tham gia tốt sân chơi có tầm cỡ, có tổ chức lớn thân giáo viên trường cần phải có khả tự tổ chức cho học sinh sân chơi tương tự Để phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị đối tượng học sinh mà mang giá trị thiết thực, tơi có sáng kiến tăng cường dạy tiếng Anh qua hoạt động giáo dục lên lớp, qua vận dụng khảo nghiệm thấy hiệu nên mạnh dạn xây dựng đề tài “Biện pháp tăng cường dạy tiếng Anh qua hoạt động lên lớp cho học sinh lớp 3” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a Mục tiêu: Để góp phần đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Anh Tiểu học theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu Hình thành rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực trình giao tiếp Tạo hứng thú học tập môn Tiếng Anh cho học sinh, môn học coi mẻ khó khăn việc đưa trị chơi giao tiếp, hoạt động tập thể để vận 2/31 dụng từ tiếng Anh học nhằm mục đích để em khơng chán nản mơn học này, có cảm giác học mà chơi, chơi mà học Trò chơi hoạt động khác ngồi học khơng giúp em lĩnh hội kiến thức, từ ngữ mà giúp em củng cố, khắc sâu kiến thức, tự tin, tích cực, chủ động tiếp nhận tri thức, hình thành kỹ năng, phát triển nhân cách, phát triển lực giao tiếp, bồi dưỡng phẩm chất lực chung khác cách giúp đỡ giáo viên b Nhiệm vụ - Phân tích thực trạng việc dạy tiếng Anh trước vận dụng đề tài - Đề biện pháp tăng cường dạy tiếng Anh qua hoạt động lên lớp cho học sinh lớp - Cách thực biện pháp - Khảo nghiệm, đánh giá hiệu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu biện pháp tăng cường dạy tiếng Anh qua hoạt động lên lớp Cụ thể sau: Biện pháp 1: Các hoạt động hát, múa, thể dục nhịp điệu lúc chuyển tiết Biện pháp 2: Tổ chức tiết học tập trời Biện pháp 3: Tổ chức tiết học thư viện Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động câu lạc tiếng Anh Biện pháp 5: Tổ chức sân chơi tiếng Anh Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: dạy hoạt động lên lớp, áp dụng cho khối lớp 3, trường Tiểu học …… - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng … năm học tới cuối tháng … năm học Phương pháp nghiên cứu a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 3/31 Ví dụ câu mệnh lệnh cho học sinh xếp hàng, tạo thành vòng tròn, đứng lên, ngồi xuống, quay trái, quay phải, chạy, nhảy, … (trong tiết học thể dục hoạt động Đội, Nhi đồng) tạo hoạt động vừa học vừa chơi Make a line Make two lines Make a circle Make two circles Stand up Sit down Turn right Turn left 15/31 Run slow Run fast Jump Sing Cách tổ chức hoạt động: Theo phương pháp MAT (Model Action Talk) Giáo viên làm mẫu, hô câu mệnh lệnh học sinh làm theo mệnh lệnh Sau giáo viên tổ chức cho học sinh lệnh cho hoạt động Có thể bố trí theo nhiều hình thức, ln thay đổi cách thức tổ chức trị chơi để khỏi nhàm chán, qua hoạt động trò chơi, tập thể dục, học sinh lĩnh hội số kiến thức ngôn ngữ định Học sinh vừa nói vừa nghe bạn nói hoạt động Có thể đan xen hoạt động hát, múa tiếng Anh hoạt động thể dục thể thao (aerobic, dân vũ) Ví dụ 1: Sau dạy xong Unit 4: How old are you? (Sách Tiếng Anh tập 1), học sinh học số đếm, ta áp dụng hình thức điểm danh sĩ số từ đến hết Giáo viên cho học sinh xếp thành đến hàng cho học sinh điểm số - Make two/ three lines! (Học sinh xếp thành hàng) 16/31 - Let’s count from one to … (Học sinh hô to số đếm theo trình tự từ đến …) - One (Một) - Two (Hai) - Three (Ba) - Four (Bốn) … Sau điểm số, hát lại hát: “Let’s count from one to ten” (Sách Tiếng Anh tập 1) làm động tác theo lời học Ví dụ 2: Sau dạy xong Unit 6: Stand up (Sách Tiếng Anh tập 1), học sinh nắm cách yêu cầu người khác đứng lên (Stand up!), ngồi xuống (Sit down!), ta mở rộng dạy thêm số câu mệnh lệnh khác như: Make a line, make two lines, make a circle, make two circles, make a big circle, make a small circle, turn right, turn left, … Khi gần hết tiết học, khoảng phút, giáo viên củng cố lại kiến thức cách cho học sinh sân, giáo viên làm mẫu, hô to câu mệnh lệnh đơn giản lần sau lớp trưởng (chủ tịch hội đồng tự quản) hô cho bạn làm 17/31 Mục đích: Hoạt động giúp em có hội trải nghiệm thực tế, em thực hành nói câu mệnh lệnh đồng thời có hoạt động tương tác Qua hoạt động vui chơi ngồi trời, em ơn lại mở rộng thêm từ cần thiết tùy theo hoạt động mà giáo viên vận dụng cho hợp lí Biện pháp 3: Tổ chức tiết học thư viện Tiết học thư viện hình thức mà thư viện trường TH … mạnh dạn phối hợp giáo viên để giúp học sinh giáo viên sử dụng tốt phương tiện mà thư viện mang lại nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập Tiết học thư viện nhằm khơi gợi, mở rộng củng cố kiến thức học sinh qua nguồn tài ngun sẵn có bên ngồi sách giáo khoa Có thể tổ chức lớp học theo hình thức sau: ● Tổ chức hoạt động đọc: Có thể chia HS theo nhóm, trao đổi chủ đề đa dạng, khuyến khích thể cảm nhận tác phẩm, truyện tranh theo chủ đề phù hợp với học nhiều cách khác đọc, viết, vẽ, kể chuyện, diễn kịch cổ vũ thi đua nhóm Một số truyện tranh tiếng Anh như: 18/31 ● Tổ chức nghe, xem băng đĩa theo chủ đề 19/31 (Nguồn youtube) ● Tổ chức hoạt động khai thác thông tin qua mạng Internet, đặc biệt đề tài mà tài liệu sách cịn Ví dụ: Cách phát âm 44 âm IPA tiếng Anh, quy tắc nhấn trọng âm ngữ điệu tiếng Anh, cách đọc nối âm nuốt âm tiếng Anh, Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động câu lạc tiếng Anh Mục đích việc tổ chức câu lạc tiếng Anh: - Tạo động lực, khơi dậy niềm đam mê môn học tiếng Anh - Tạo một trường giao tiếp lí tưởng - Lĩnh hội, bồi dưỡng, thực hành nâng cao kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm - Giao lưu, kết bạn với người bạn Cách tổ chức: Ta tổ chức theo chủ đề, chủ điểm sinh hoạt theo tuần, theo tháng theo quý Học sinh tham gia theo lớp khối lớp Mỗi 20/31 31/31 ... cứu biện pháp tăng cường dạy tiếng Anh qua hoạt động lên lớp Cụ thể sau: Biện pháp 1: Các hoạt động hát, múa, thể dục nhịp điệu lúc chuyển tiết Biện pháp 2: Tổ chức tiết học tập trời Biện pháp 3: ... vụ - Phân tích thực trạng việc dạy tiếng Anh trước vận dụng đề tài - Đề biện pháp tăng cường dạy tiếng Anh qua hoạt động lên lớp cho học sinh lớp - Cách thực biện pháp - Khảo nghiệm, đánh giá hiệu... trình học em để củng cố học Đã từ lâu thân trăn trở nghĩ đến việc tổ chức hoạt động ngồi lên lớp mơn tiếng Anh bổ ích cho học sinh Tiểu học nhằm làm tăng thêm hứng thú cho học sinh việc học môn tiếng