Một số trò chơi giúp nâng cao hiệu quả dạy học tiếng anh lớp 1

1 UBND QUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ TRÒ CHƠI GIÚP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH LỚP BỘ SÁCH EXPLOER OUR WORLD GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: TRÌNH ĐỘ: ĐƠN VỊ CƠNG TÁC: NĂM 2022 2/27 MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn đề tài: 1.2 Mục đích nghiên cứu: 1.3 Phương pháp nghiên cứu: 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu: 5 Đối tượng nghiên cứu: 6 Thời gian nghiên cứu: PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Cơ sở thực đề tài: 2.1.1 Cơ sở lý luận: 2.1.2 Cơ sở thực tiễn: 2.2 Thực trạng vấn đề: 2.2.1 Nội dung chương trình dạy học Tiếng Anh lớp 1: 2.2.2 Thực trạng dạy học Tiếng Anh lớp 1: 2.3 Trò chơi giúp nâng cao hiệu dạy - học môn Tiếng Anh: 2.3.1 Tác dụng việc lồng ghép trò chơi dạy - học: 2.3.2 Các nguyên tắc tổ chức thiết kế trò chơi để mang lại hiệu cao học: 10 2.4 Một số trò chơi phù hợp với dạy - học môn Tiếng Anh lớp 1: 12 2.4.1 Slap the board (Đập vào bảng): 12 2.4.2 Lucky number (Con số may mắn): 12 2.4.3 Hangman (Người treo cổ): 13 2.4.4 Bingo: 14 2.4.5 Play tag (Truyền điện) 14 3/27 2.4.6 Ong tìm chữ: 15 2.4.7 Pastimes: 17 2.4.8 Hái hoa dân chủ: 17 2.4.9 Shark attack: 17 2.4.10 Kim’s game: 18 2.4.11 Pass the card: 18 2.4.12 Listen and draw: 19 2.5 Giáo án minh họa: 19 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 26 3.1 Ý nghĩa SKKN công việc giảng dạy: 26 3.2 Bài học kinh nghiệm: 26 3.3 Một vài đề xuất: 27 HÌNH ẢNH MINH HỌA 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 4/27 PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn đề tài: Bậc tiểu học bậc học góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Môn Tiếng Anh bậc tiểu học môn học khác cung cấp tri thức ban đầu nhận thức việc sử dụng ngơn ngữ nước ngồi cho học sinh Trong xu hội nhập nước ta chương trình giáo dục tiểu học nay, mơn Tiếng Anh với môn học khác trường tiểu học có vai trị góp phần quan trọng đào tạo nên người phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu đất nước thời kỳ Muốn học sinh tiểu học học tốt môn Tiếng Anh người giáo viên dạy mơn Tiếng Anh truyền đạt, giảng giải theo tài liệu sẵn có sách giáo khoa, sách hướng dẫn sách thiết kế giảng cách dập khn, máy móc làm cho học sinh học tập cách thụ động Nếu giáo viên dạy học gây cản trở việc đào tạo em thành người động, tự tin, sáng tạo, sẵn sàng thích ứng với đổi diễn học sinh diễn thật đơn điệu, tẻ nhạt kết học tập khơng có hiệu Trong năm gần đây, yêu cầu giáo dục đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học tất môn học cấp học, nhằm nâng cao chất lượng dạy học Chính vậy, mơn Tiếng Anh nói chung mơnTiếng Anh bậc tiểu học nói riêng cần phải có đổi mạnh mẽ nữa, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, lấy học sinh làm trung tâm Vì vậy, người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho em cách lôi em tham gia vào hoạt động học tập Trị chơi có nội dung phong phú, sử dụng ngôn ngữ thật lý thú bổ ích phù hợp với nhận thức em Thơng qua trị chơi, em lĩnh hội kiến thức khả vận dụng ngôn ngữ giao tiếp cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức cách vững chắc, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập, việc làm Khi đưa trò chơi học Tiếng Anh cách thường xuyên, khoa học chắn chất lượng dạy học mơn Tiếng Anh ngày nâng cao Chính lý mà chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số trò chơi giúp nâng cao hiệu dạy học môn Tiếng Anh lớp 1” Tôi nghiên cứu đề tài với mong muốn góp phần đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Anh tiểu học theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ 5/27 động sáng tạo học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu Bên cạnh hình thành rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực trình giao tiếp Học sinh nhờ có hứng thú học tập môn Tiếng Anh, môn học coi mẻ khó khăn Việc đưa trị chơi giao tiếp để vận dụng từ Tiếng Anh học vào trị chơi, nhằm mục đích để em khơng chán nản, có cảm giác học mà chơi, chơi mà học Trị chơi học khơng giúp em lĩnh hội kiến thức, từ ngữ mà giúp em củng cố khắc sâu kiến thức nữa, cách vận dụng kiến thức học 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đề tài nhằm mục đích nghiên cứu, đề xuất biện pháp giúp giáo viên sử dụng trò chơi dạy học môn Tiếng Anh lớp đạt hiệu cao Việc đổi phương pháp dạy giáo viên góp phần quan trọng việc đổi cách học học sinh, giúp học sinh hứng thú học tập, phát huy hết khả tư ngôn ngữ học sinh, rèn cho học sinh khả ứng dụng kiến thức học vào tình thực tế Tôi viết đề tài với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm thân, góp phần nâng cao chất lượng dạy giáo viên, từ nâng cao chất lượng học học sinh việc học Tiếng Anh; góp phần việc giúp giáo dục theo kịp tiến thời đại 1.3 Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài này, sử dụng số phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu, lí luận - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp điều tra, khảo sát - Phương pháp luyện tập, thực hành - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp trao đổi, tranh luận 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa, sách giáo viên môn Tiếng Anh mà trường Tiểu học Thanh Xuân Trung lựa chọn để dạy - học năm học 2020-2021 để tìm hiểu nội dung, dạng tập sách Tiếng Anh 1Explore our world NXB Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh xuất - Tìm hiểu thực trạng dạy học mơn Tiếng Anh trường tiểu học, khó khăn vướng mắc giáo viên học sinh gặp phải 6/27 Nghiên cứu tham khảo sách nâng cao, tài liệu có liên quan chuyên đề môn Tiếng Anh tiểu học Tham khảo ý kiến đồng nghiệp người có tâm huyết, có kinh nghiệm nghề Đối tượng nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu áp dụng qua thực tế giảng dạy lớp nơi công tác Thời gian nghiên cứu: Tôi nghiên cứu đề tài từ tháng năm 2020 đến tháng năm 2021 7/27 PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Cơ sở thực đề tài: 2.1.1 Cơ sở lý luận: Mục tiêu giáo dục Tiểu học đặt là: “Giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, phẩm chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở” Trong công đổi nay, ngành giáo dục nói chung giáo dục Tiểu học nói riêng địi hỏi có đổi nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, cần phải có điều chỉnh mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học cách phù hợp Xuất phát từ mục đích, yêu cầu dựa sở lý luận dạy - học môn Tiếng Anh tiểu học, mơn Ngoại ngữ mơi trường giáo dục nói chung, quy định nội dung thiết yếu mặt: giáo dục, tư tưởng, đạo đức, bồi dưỡng tri thức văn hoá rèn luyện kỹ giao tiếp Tiếng Anh Các mặt nội dung liên quan chặt chẽ với nhau, để thông qua hoạt động dạy học trò chơi tạo nên học sinh kỹ giao tiếp tốt Tiếng Anh, giao tiếp tốt thông qua chủ điểm học Mối tương quan mặt nội dung với đặc trưng mơn Tiếng Anh mà người dạy người học cần nhận thức suốt q trình chiếm lĩnh mơn học Chương trình Làm quen tiếng Anh lớp xây dựng dựa tảng lý luận thực tiễn, cập nhật thành tựu khoa học đại Cơ sở lý luận thực tiễn chương trình là: Các kết nghiên cứu giáo dục học, tâm lý học phương pháp dạy học Tiếng Anh đại; Các thành tựu nghiên cứu ngôn ngữ tiếng Anh hệ thống miêu tả ngôn ngữ ngữ dụng học; Phương pháp xây dựng chương trình mơn Tiếng Anh giới kinh nghiệm xây dựng chương trình Việt Nam; Thực tiễn xã hội, giáo dục, điều kiện kinh tế truyền thống văn hoá Việt Nam, ý đến đa dạng đối tượng học sinh xét phương diện vùng miền, điều kiện khả học tập 2.1.2 Cơ sở thực tiễn: Ngơn ngữ giữ vai trị quan trọng tồn phát triển xã hội Chính hướng dẫn cho học sinh nói đúng, viết cần thiết Quan điểm giảng dạy chương trình Làm quen tiếng Anh lớp dạy tiếng Anh theo đường hướng giao tiếp, theo đó, lực giao tiếp mục tiêu trình dạy học; kiến thức ngơn ngữ phương tiện để hình thành phát triển 14/27 đội chiến thắng Cách khác, giáo viên chia lớp thành đội, cho đội chọn từ đố (đội đố đội ; đội đố đội ; đội đố đội ; đội đố đội 1) + Để học sinh tự điền khiển trò chơi phương pháp tăng tính chủ động cho học sinh đồng thời giảm tải công việc cho giáo viên lớp Chia lớp thành đội đặt tên cho đội vào chân giá treo cổ mà giáo viên vẽ bảng Giáo viên quy định chủ đề hơm gì, u cầu học sinh tìm từ có chữ cái, sau có em xung phong lên bảng viết từ đọc to cho lớp nghe Tiếp tục loạt thứ hai đội lại chọn bạn xung phong lên bảng ghi từ tìm theo yêu cầu số lượng chữ giáo viên - Luật chơi: Phải tìm từ có đủ số lượng chữ theo yêu cầu viết tả, đội sai bị viết nét lên giá treo cổ đội mình, đội sai lần bị thua Hoặc đội thua đội bị hồn thành hình người giá treo cổ trước - Kết thúc trò chơi: Tặng tràng pháo tay chúc mừng đội thắng * Lưu ý: lượt mà đội khơng có người lên bảng bị viết nét 2.4.4 Bingo: - Mục đích: Củng cố, khắc sâu kiến thức, thu hút học sinh say mê học tập - Chuẩn bị: Không cần chuẩn bị đồ dùng - Cách chơi: Chơi kiểu cờ ca rô Giáo viên kẻ bảng 16 20 ô vuông, gồm ô hàng dọc ô hàng ngang giáo viên điền vào 20 số bất kỳ, 20 số có 20 câu hỏi tương ứng định sẵn theo nội dung học, chia làm đội quy định đội A đánh dấu X, đội B đánh dấu O Đầu tiên đội cử bạn làm nhóm trưởng đại diện chọn ô số giáo viên đánh dấu ký hiệu đội vào đấy, đồng thời đọc câu hỏi định sẵn ô cho đội trả lời Cuối cùng, đội chọn ô mà xếp ký hiệu đội thẳng hàng hơ thật to “Bingo” - Kết thúc trị chơi: Tặng tràng pháo tay chúc mừng đội thắng 2.4.5 Play tag (Truyền điện) - Mục đích: Giúp em kiểm tra vốn từ thay đổi khơng khí học tập 15/27 - Chuẩn bị: Không cần cầu kỳ, không cần chuẩn bị đồ dùng - Cách chơi: Cả lớp ngồi chỗ, giáo viên nêu luật chơi gọi em A xung phong đứng lên nói to từ Tiếng Anh (theo chủ đề), nhanh vào bạn khác để “truyền điện” Lúc em B phải nói tiếp từ, nói lại nhanh vào bạn C để truyền điện tiếp Cứ làm bạn nói sai phải nhảy lị cị vịng quanh lớp - Kết thúc trò chơi: Khen thưởng tràng pháo tay chúc mừng cho bạn nói nhanh * Lưu ý: Giáo viên phải phân biệt phân tích từ loại cho học sinh với bạn (có thể danh từ, động từ hay tính từ, ) đối tượng học sinh khá, giỏi, cịn với HS trung bình khơng cần phân biệt từ loại Trị chơi khơng cần cầu kỳ gây khơng khí vui, sơi nổi, hào hứng học cho em 2.4.6 Ong tìm chữ: mẫu câu - Mục đích: Củng cố kiến thức, nhớ từ vận dụng kỹ sử dụng Chuẩn bị: + Hai hoa cánh, màu, cánh hoa ghi số sau, mặt sau có gắn nam châm + 10 ong có ghi chữ sau, mặt sau có gắn nam châm + Phấn màu Cách chơi: Chọn đội, đội em Giáo viên chia bảng làm 2, bên bảng hoa ong bên không theo thứ tự, đồng thời giới 16/27 thiệu tên trị chơi: “Cơ có hoa, cánh hoa số, cịn ong mang chữ tương ứng, nhiệm vụ em dẫn đường đưa ong số phù hợp” Hai đội xếp thành hàng dọc, nghe hiệu lệnh “bắt đầu” bạn lên đưa ong với số thích hợp Xong bạn thứ tiếp tục bạn thứ hết Cuối cùng, đội làm nhanh đội chiến thắng - Kết thúc trò chơi: Khen thưởng tràng pháo tay chúc mừng cho đội làm nhanh * Lưu ý: Có thể thay số cánh hoa từ Tiếng Anh ngược lại Ngồi ra, có từ khơng phù hợp hoa xem ong có tìm đường khơng sao, phải đổi chúng  ... trình dạy học Tiếng Anh lớp 1: 2.2.2 Thực trạng dạy học Tiếng Anh lớp 1: 2.3 Trò chơi giúp nâng cao hiệu dạy - học môn Tiếng Anh: 2.3.1 Tác dụng việc lồng ghép trò chơi dạy - học: ... Tiếng Anh cách thường xuyên, khoa học chắn chất lượng dạy học môn Tiếng Anh ngày nâng cao Chính lý mà chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số trò chơi giúp nâng cao hiệu dạy học môn Tiếng Anh. .. có hiệu Trong năm gần đây, yêu cầu giáo dục đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học tất môn học cấp học, nhằm nâng cao chất lượng dạy học Chính vậy, mơn Tiếng Anh nói chung mơnTiếng Anh bậc tiểu học