Thực hiện một số biện pháp cải thiện và nâng cao kỹ năng vẽ màu sáp trong môn mỹ thuật cho học sinh lớp 1 (bộ sách cánh diều)

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO … TRƯỜNG TIỂU HỌC ……… - – ² ˜ - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: THỰC HIỆN MỘT SỐ BIỆN PHÁP CẢI THIỆN VÀ NÂNG CAO KỸ NĂNG VẼ MÀU SÁP TRONG MÔN MỸ THUẬT CHO HỌC SINH LỚP (Bộ sách Cánh diều) Lĩnh vực: … Họ tên tác giả: … Đơn vị: … Năm học: 20….- 20… MỤC LỤC I MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu Những điểm đề tài II NỘI DUNG Cơ sở lý luận đề tài Thực trạng Một số biện pháp thực 3.1 Tạo cho học sinh có thói quen tư ngồi vẽ cách cầm bút vẽ 3.2 Giúp học sinh gọi tên màu biết phân biệt màu đậm – màu nhạt: 3.3 Giúp học sinh phân biệt vẽ nét màu mảng màu khác 3.4 Tổ chức HĐNGLL giúp cho học sinh biết cảm nhận màu sắc yêu thích đẹp quanh 3.5 Tập cho học sinh biết cách so sánh (màu sắc, đậm nhạt, hình dáng…) vật mẫu 10 3.6 Nhận màu sắc có tranh, cách vẽ màu chất liệu màu (vẽ màu gì) tranh đó: 11 3.7 Phát huy lực sáng tạo khả độc lập học sinh 12 3.8 Tổ chức cho học sinh trò chơi học tập: 14 3.9 Đánh giá phân tích kết qua thực hành học sinh 17 3.10 Ứng dụng CNTT tiết dạy 17 Kết đạt 20 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 21 Kết luận 21 Kiến nghị: 22 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong chương trình giáo dục mới, môn Mĩ thuật xem phương tiện giáo dục quan trọng việc giáo dục giúp cho học sinh vươn tới “ Trí Thể - Mỹ ” Ngoài việc cung cấp cho học sinh số kiến thức mĩ thuật phổ thơng cịn giúp em hiểu biết đẹp, hoàn thành tập chương trình, đồng thời cịn tạo điều kiện để học tốt môn học khác Và điều quan trọng vận dụng hiểu biết kiến thức mĩ thuật vào học tập sinh hoạt hàng ngày Với phát triển ngày lên giới nói chung Việt Nam nói riêng, việc đưa mơn Mĩ thuật trở thành môn học bắt buộc nhà trường Tiểu học quan trọng cần thiết Giáo dục thẩm mĩ cho học sinh, năm đầu học, bước giúp trẻ hòa nhập giới xung quanh; trẻ biết suy xét mong muốn làm theo đẹp – giúp trẻ tự hồn thiện mình, trở thành cơng dân có ích cho xã hội Mơn Mĩ thuật rèn luyện cho học sinh cách quan sát, khả tìm tịi, tư duy, sáng tạo để góp phần hình thành phẩm chất người lao động Giúp học sinh nhận thức vẻ đẹp Mĩ thuật dân tộc có ý thức giữ gìn bảo tồn mĩ thuật đậm đà sắc dân tộc Vì vậy, muốn giáo dục đẹp để em tiếp nhận cảm thụ cách đầy đủ, biến thành giá trị thẩm mĩ thực cho thân việc giáo dục thẩm mỹ nói chung rèn luyện kĩ sử dụng màu thích hợp cho học sinh đặt phải giải tốt năm học đầu bậc Tiểu học Để giúp em biết bộc lộ tình cảm thân với người, với tự nhiên, xã hội, người thầy giáo, giáo đóng vai trò quan trọng để đạt mục tiêu môn học đề Như biết từ thời Nguyên Thuỷ người chưa hình thành tri thức, ngơn ngữ chữ viết có nhu cầu mỹ thuật họ dùng đất màu, than để vẽ lên vách hang động hình ảnh sinh hoạt, săn bắn… Như nói nhu cầu Mỹ thuật “bản năng” người Trẻ sơ sinh nằm chơi muốn nhìn màu sắc rực rỡ có cách nhìn màu sắc đẹp (bóng bay, đồ chơi ) Từ đơi mắt nhận biết màu sắc đến bàn tay vẽ, sử dụng màu đâu, từ hịn đất, viên phấn màu…rồi đến màu vẽ Trong phạm vi muốn giúp em vẽ tốt hơn, u thích mơn học bổ trợ cho môn học khác Hiện GD ĐT đưa phương pháp dạy học môn Mỹ thuật vương quốc Đan Mạch vào chương trình tiểu học làm cho HS u thích mơn học với nội dung phong phú nhiều.các em thể suy nghĩ qua sáng tạo thân với chất liệu, màu sắc tìm Tuy nhiên để có sản phẩm cá nhân nhóm đẹp, ý em cần dùng màu sắc để tơ, vẽ thêm Mục đích nghiên cứu Hiểu mục tiêu nắm bắt tình hình thực tế địa phương, xác định trách nhiệm, yêu cầu cụ thể thân mơn học lý để tơi sâu nghiên cứu thể nghiệm phương pháp “luyện kĩ vẽ màu sáp cho học sinh lớp 1.” Đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu học sinh khối trường Tiểu học …, huyện … Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài hỗ trợ từ BGH nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp sử dụng - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực nghiệm [1] Áp dụng đề tài vào lớp 1B, lớp 1A để em vẽ theo sở thích Những điểm đề tài Qua năm học áp dụng dạy học theo phương pháp vương quốc Đan Mạch theo quy trình: - Vẽ - Vẽ biểu cảm - Vẽ theo nhạc - Xây dựng cốt truyện - Tạo hình 3D - Điêu khắc – tạo hình - Rối nghệ thuật biểu diễn [1] Từ đó, tơi nghiên cứu thêm cách sử dụng sáp màu vẽ màu quy trình vẽ theo nhạc II NỘI DUNG Cơ sở lý luận đề tài Cuộc sống, xã hội ngày vận động đổi ngày, phát triển theo xu lên, hướng đến đẹp, toàn diện, nhu cầu thẩm mĩ sáng tạo đòi hỏi ngày cao Cho dù nơi đâu, đến địa danh tầm mắt ta hướng đến đẹp – nghệ thuật hình ảnh màu sắc, dù hoàn cảnh nào, lĩnh vực nào, từ khoa học đến đời sống nói chung Và nghệ thuật mĩ thuật nói riêng ứng dụng vô rộng rãi khắp nơi: Trên tường, khăn vải, gốm sứ, cốc chén Màu cách sử dụng màu vô cần thiết mĩ thuật Để sáng tạo ý tưởng thành tranh vẽ người vô thiết yếu sống, giống cơm để ăn, nước để uống đời sống người ta [5] Là giáo viên mĩ thuật, không hướng cho học sinh đến với đẹp, tơi cịn có nhiệm vụ giúp em thỏa sức thể trí tưởng tượng ước mơ đẹp đẽ em bay cao, tiến xa Nhất mĩ thuật chuyển sang phương pháp – phương pháp mĩ thuật Đan Mạch, việc vẽ tranh lấy ngân hàng hình ảnh vơ cần thiết - Những chỗ cần độ đậm phải vẽ chồng lên lần tránh chỗ vẽ màu sót - Nên vẽ theo hướng sau vẽ đan chéo theo hướng ngược lại.để tạo độ xốp vẽ [5] 3.2 Giúp học sinh gọi tên màu biết phân biệt màu đậm – màu nhạt: Mặc dù em nhận biết gọi tên số màu từ bậc học mầm non song đặc điểm tâm sinh lí em lứa tuổi này, việc ghi nhớ chưa lâu chưa bền vững, nên việc nhắc nhở thường xuyên việc làm cần thiết Đặc biệt màu pha trộn mà có, cao phân biệt độ đậm nhạt màu sắc, biết chọn màu sắc phù hợp để vẽ vào tranh Ví dụ: Khi dạy chủ đề – Sự thú vị nét (trang 18 Mỹ thuật sách Cánh Diều) Giáo viên cần chuẩn bị kĩ nội dung phương tiện, đồ dùng học tập, tranh phiên lớn để học sinh dễ quan sát hơn, thông qua tranh mẫu, giáo viên giúp HS hiểu phong phú, uyển chuyển nét màu… (chủ đề GV cho HS dùng màu vẽ tranh luôn) Chẳng hạn: - Vẽ núi nét to, khoẻ màu đậm Đám mây nét uyển chuyển mảnh mai, mềm mại Ngôi nhà nét cứng cáp… Bởi gợi ý học sinh vẽ màu cần chọn màu sắc cho phù hợp để vẽ cách chồng nét, chồng màu cho sống động so với tranh mẫu - Vẽ bầu trời GV hướng dẫn em vẽ nét màu hướng khác với mặt đất để tạo không gian khác (tạo mache) 3.3 Giúp học sinh phân biệt vẽ nét màu mảng màu khác Thường học sinh lớp biết cầm màu, vẽ nét mảnh nhẹ áp dụng quy trình vẽ theo nhạc giúp em sử dụng kỹ cảm xúc tạo vẽ vô ấn tượng lạ lẫm với nhiều nét đan xen to nhỏ đậm nhạt khác từ tạo nhiều sản phẩm đẹp Ví dụ: Bài 10: Ngôi nhà thân quen (trang 44 Mỹ thuật sách Cánh Diều) GV chuẩn bị loa, nhạc, giấy vẽ, màu… ghép nhạc từ nhẹ tới mạnh để kích thích giác quan em Hướng dẫn cách đưa màu, nhấn màu để tạo nét thanh, nét đậm (hình phụ lục) Từ sản phẩm vẽ theo nhạc tơi hướng dẫn em tạo hình ngơi nhà vẽ trang trí thêm màu (hình Phụ lục) [1] 3.4 Tổ chức HĐNGLL giúp cho học sinh biết cảm nhận màu sắc yêu thích đẹp quanh Muốn có chất lượng dạy mơn Mĩ thuật giáo viên phải tạo điều kiện cho học sinh tiếp xúc, làm quen với đẹp bước đầu tập thể đẹp, vận dụng vào học tập sinh hoạt hàng ngày, điều Mĩ thuật góp phần vào giáo dục thẩm mĩ cho học sinh.giúp em phân biệt màu sắc, màu đậm, màu nhạt, vẽ màu từ đơn giản đến phức tạp để vận dụng vào tập thực hành cách có hiệu Ví dụ: Bài 14: Đồ dùng học tập thân quen (trang 12 Mỹ thuật sách Cánh Diều) Giáo viên cho học sinh quan sát số đồ dùng học tập quen thuộc Qua hướng dẫn cho học sinh thấy phong phú, khác màu sắc cách thể Giúp em thể phong phú màu sắc cách thể Dạy Mĩ thuật giáo viên phải gợi mở tới học sinh để hướng kiến thức khơng giúp học sinh dễ hiểu mà động lực thúc đẩy phát triển, tìm tịi, sáng tạo học tập - Cách chơi: Giáo viên chuẩn ba bốn hình trịn khơng (vẽ to) học, dùng chất liệu màu khác (sáp màu, chì màu, màu nước, bút dạ) Thời gian cho trò chơi khoảng phút GV yêu cầu đội vẽ thêm núm, cuống, cho , đội tự chọn màu vẽ lúc hết xong trước thơi Nhóm hồn thành trước, đẹp, hài hồ nhóm chiến thắng, sau kết thúc trị chơi u cầu nhóm nhận xét: Nhóm bạn vẽ gì? Màu nhóm đẹp, vẽ khơng tràn ngồi?… Sau giáo viên tổng hợp ý kiến, nhận xét bổ sung Với yêu cầu này, học sinh tự biết vẽ loại dạng tròn đẹp kết hợp sức mạnh tập thể, nhanh nhạy, khéo léo khả quan sát, phán đoán, tư chất liệu màu phù hợp cách vẽ phù hợp Trò chơi giúp cho em hứng thú học tập, biết vận dụng kiến thức học để phục vụ mơn học khác [6] Ví dụ 2: Trị chơi áp dụng chủ đề khác nhau: a/ Trò chơi “Tập làm giám khảo” - Mục tiêu: Luyện tập, củng cố - Chuẩn bị: + Sản phẩm học sinh sau tiết học (4 vẽ học sinh) 15 + Kẹp treo tranh, nam châm - Cách chơi: Giáo viên yêu cầu nhóm trưng bày sản phẩm nhóm lên bảng bàn cử đại diện lên nhận xét nội dung đề tài, cách xếp hình ảnh tranh, nhận xét màu theo cảm nhận riêng Nhóm nhận xét hợp lý thắng b/ Trị chơi “Ghép hình” - Mục tiêu: Rèn kĩ sáng tạo xây dựng đề tài riêng - Chuẩn bị: Các mảnh ghép hình ảnh có liên quan đến học Chẳng hạn 10: Ngôi nhà thân quen (trang 44 Mỹ thuật sách Cánh Diều) - Chuẩn bị: Các mảnh ghép hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác, hàng rào, số loại khác hình dáng, kích thước, mặt trời, mây, vật, cỏ, hoa, loại hình có mảnh ghép có kích thước màu sắc khác gắn keo hai mặt giấy A4 - Cách chơi: Chia lớp thành nhóm (nhóm em), sau thời gian phút nhóm gắn nhanh thành tranh rõ nội dung đề tài nhóm thắng [6] 16 3.9 Đánh giá phân tích kết qua thực hành học sinh Sau học sinh hoàn thành sản phẩm việc đánh giá thầy bạn vô quan trọng Khi đánh giá nhận xét giáo viên cần nhẹ nhàng, nên dùng lời lẽ động viên, khen ngợi để tạo hứng thú niềm say mê u thích mơn học Mỹ thuật Tránh việc chê học sinh dù chưa hồn thành không tạo cảm giác chán học cho em Những vẽ sản phẩm đẹp giáo viên trưng bày góc sản phẩm lớp vầy vừa giúp học sinh khác học tập bạn vừa giúp học sinh tự tin trước người Giáo viên chọn chưa đạt (B) đặt bên cạnh hoàn thành xuất sắc ( A+) gọi học sinh có chưa đạt lên so sánh nhận xét, giáo viên hỏi: - Em thấy em chưa đẹp bạn chỗ nào? (màu cách vẽ) - Vậy em cần phải làm để em đẹp bạn? Từ đó, GV hướng cho học sinh có tư học hỏi bạn để nâng cao kỹ vẽ Q trình tư học sinh có vai trị việc tiếp thu tri thức mơn Mĩ thuật vận dụng tư em phát triển từ khái quát đến chi tiết Học sinh vẽ màu mạnh dạn sử dụng màu có đậm, có nhạt, vẽ màu khơng vẽ tuỳ tiện, đơn điệu.biết áp dụng đường nét học để vẽ màu theo ý thích Mặt khác thấy hào hứng, say mê vẽ 3.10 Ứng dụng CNTT tiết dạy Để đại trà hố PP học tập cá thể cách tích cực sáng tạo hứng thú thời đại thông tin kinh tế tri thức phải coi trọng môn tin học khả ứng dụng CNTT Việc ứng dụng CNTT đem lại cho người dạy nhiều tiện ích Từ phương tiện GV khai thác sử dụng cập nhật trao đổi thông tin mạng Internet giúp cho giảng sinh động Chúng ta biết mỹ thuật môn học có nhiều khó khăn HS đặc thù môn 17 23 ... Thực trạng Một số biện pháp thực 3 .1 Tạo cho học sinh có thói quen tư ngồi vẽ cách cầm bút vẽ 3.2 Giúp học sinh gọi tên màu biết phân biệt màu đậm – màu. .. phấn màu? ??rồi đến màu vẽ Trong phạm vi muốn giúp em vẽ tốt hơn, u thích mơn học bổ trợ cho môn học khác Hiện GD ĐT đưa phương pháp dạy học môn Mỹ thuật vương quốc Đan Mạch vào chương trình tiểu học. .. 10 3.6 Nhận màu sắc có tranh, cách vẽ màu chất liệu màu (vẽ màu gì) tranh đó: 11 3.7 Phát huy lực sáng tạo khả độc lập học sinh 12 3.8 Tổ chức cho học sinh trò chơi học tập: