Bài 1 đối tượng, nhiệm vụ, phương pháo nghiên cứu TT HCM

BÀI 1: ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ Ý NGHĨA HỌC TẬP TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH I Đặt vấn đề Trong suốt đời hoạt động cách mạng đầy nhiệt huyết, hết lịng nước, dân mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh để lại di sản tinh thần sâu sắc, cao khơng góp phần to lớn định vào thắng lợi dân tộc năm qua mà cịn có ý nghĩa đạo lâu dài cho nghiệp cách mạng Đảng ta, nhân dân ta – tư tưởng Hồ Chí Minh Tư tưởng Hồ Chí Minh tài sản tinh thần vơ giá Đảng dân tộc ta, thân đường đấu tranh thắng lợi cách mạng Việt Nam Tư tưởng Hồ Chí Minh mãi cờ soi sáng đường đấu tranh nhân dân ta độc lập dân tộc, chủ nghĩa xã hội Do đó, từ Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII Đảng (1991) trân trọng ghi vào cương lĩnh, điều lệ mình: “Đảng lấy chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng, kim nam cho hành động” Việc nghiên cứu di sản tư tưởng vơ giá bước đầu, cịn phải sâu nghiên cứu tầm cao nữa, nhằm làm rõ sở lý luận thực tiễn, nghiên cứu lý thuyết nghiên cứu ứng dụng vào sống, cần lý giải cách sâu sắc thuyết phục nữa, xứng đáng với tầm vóc nhà tư tưởng lỗi lạc, xứng đáng với vị trí tảng tư tưởng Đảng cách mạng Việt Nam Để điều đó, trước tiên cần xác định rõ Đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu nghiên cứu ý nghĩa học tập mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh II Mục đích, yêu cầu Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Sự thật, H, 1991, tr.127 1 Mục đích: Bài học giúp cho học viên: - Về kiến thức + Hiểu xác, đầy đủ nắm vững nội hàm khái niệm nội dung hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh + Nắm đối tượng, nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh - Về tư tưởng, thái độ + Giúp học viên có nhìn tổng quan mơn học để có cách tiếp cận, học tập đạt hiệu cao + Thấy ý nghĩa, cần thiết phải nghiên cứu, học tập mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh - Về kĩ + Thu thập, xử lý tài liệu có liên quan để nghiên cứu vấn đề + Vận dụng kiến thức học để nghiên cứu vấn đề có liên quan học khác môn học, môn học khác sống Yêu cầu - Học viên học tập với tình cảm trách nhiệm cao nhất, ý thức học tập phải nghiêm túc, chấp hành tốt kỷ luật - Tích cực đọc giáo trình, tài liệu; nghe, ghi chép và thảo luận, phát biểu ý kiến xây dựng bài… III Nội dung thời gian Nội dung: gồm phần, trọng tâm phần I, trọng điểm 1.1 - I Khái niệm hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh - II Đối tượng, nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu môn học tư tưởng Hồ Chí Minh - III Ý nghĩa học tập mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh Thời gian: tồn tiết - Thời gian lên lớp: - Thời gian thảo luận, ôn luyện: IV Phương pháp - Giáo viên: Thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề - Học viên: Đọc tài liệu, nghe, ghi chép, thảo luận V Giáo trình, tài liệu - Giáo trình: + Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh (Dùng trường đại học cao đẳng), Nxb CTQG, H, 2006 (Tái 2008, 2010, 2011) - Tài liệu tham khảo : + HĐTW đạo biên soạn giáo trình quốc gia, Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb CTQG, H, 2003 (Tái 2008) + Tổng cục Chính Trị, Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb QĐND, H, 2006 + Song Thành (Chủ biên), Hồ Chí Minh nhà tư tưởng lỗi lạc, Nxb CTQG, H, 2010 + Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb CTQG, H, 2011, tập – 15 I KHÁI NIỆM VÀ HỆ THỐNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH * Một số khái niệm  Tư tưởng: - Tư tưởng: suy nghĩ, quan điểm người khái quát từ kinh nghiệm thực tiễn, trở thành nhận thức quan điểm, dùng để giải thích cải tạo giới khách quan Như vậy, tư tưởng có hai mặt: mặt, bắt nguồn từ kinh nghiệm sống đấu tranh người, phản ánh vật, tượng giới khách quan (có thể đúng, sai); mặt khác, xác định đường để cải tạo giới khách quan thông qua hoạt động thực tiễn người Và người bình thường phát triển có tư tưởng - Nhà tư tưởng: Lênin chỉ rõ: “chỉ xứng đáng với danh hiệu “nhà tư tưởng” họ trước phong trào tự phát, đường cho nó, họ biết giải trước người khác tất vấn đề lý luận, trị, sách lược vấn đề tổ chức mà “những yếu tố vật chất” phong trào húc phải cách tự phát” Cũng theo V.I.Lênin, xứng đáng gọi “nhà tư tưởng” người “có chuẩn bị đầy đủ mặt lý luận”, “có tầm mắt trị bao quát, nghĩ lực cách mạng, tài ba tổ chức để sáng lập đảng chiến đấu sở phong trào mới” Như vậy, V.I.Lênin đưa quan niệm nhà tư tưởng, khác với quan niệm truyền thống hiểu nhà tư tưởng người hay suy nghĩ, hay trầm tư mặc tưởng, đề xuất ý tưởng mà không hành động Nhà tư tưởng theo quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, phải người thống ý chí hành động, lý luận thực tiễn Tức là phải sử dụng lực lượng vật chất thực tiễn để thực tư tưởng  Hệ tư tưởng: tồn quan điểm trị, luật pháp, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật, triết học… giai cấp (chính đảng) phản ánh bảo vệ địa vị, lợi ích giai cấp (chính đảng) Ví dụ: Hệ tư tưởng phong kiến, hệ tư tưởng tư sản, hệ tư tưởng vơ sản Khi nói khái niệm hệ tư tưởng nói đến hệ thống quan điểm, lý luận mang giá trị học thuyết xây dựng giới quan phương pháp luận quán, đại biểu cho ý chí, nguyện vọng giai cấp, dân tộc, phù hợp với nhu cầu tiến hóa thực tiễn định, trở lại đạo cải tạo thực tiễn  Học thuyết: hệ thống quan niệm, quan điểm, lý thuyết, lý luận, tư tưởng học giả, học phái tượng tự nhiên xã hội nhằm hướng dẫn nhận thức hành động người Ví dụ: + Học thuyết Hình thái kinh tế xã hội chủ nghĩa Mác: phát triển xã hội thay hình thái kinh tế xã hội + Học thuyết Tiến hóa Đacuyn: Sự tiến hóa sinh vật biến dị di truyền + Học thuyết Nichxơn: học thuyết tổng thống Mỹ Nichxơn đưa nhằm đạo sách Mỹ năm 70: Dùng sức mạnh quân sự, tập thể tham gia chia sẻ trách nhiệm, thương lượng nguyên tắc để tăng cường sức mạnh Mỹ  Chủ nghĩa: học thuyết, lý luận cương lĩnh thuộc lĩnh vực triết học, trị, đạo đức, văn hóa, nghệ thuật thể hệ thống nhận thức, quan Bộ Quốc phòng, Trung tâm từ điển Bách khoa Quân sự, Từ điển bách kha quân Việt Nam, Nxb QĐND, H, 2004, tr.459 Bộ Quốc phòng, Trung tâm từ điển Bách khoa Quân sự, Từ điển bách kha quân Việt Nam, Nxb QĐND, H, 2004, tr.485 niệm, quan điểm, sách, hệ tư tưởng giai cấp, tập đoàn xã hội, tổ chức trị, đảng cá nhân Ví dụ: + Chủ nghĩa Mác – Lênin: Hệ thống quan điểm, lý luận khoa học quy luật tổng quát phát triển tự nhiên, xã hội tư + Chủ nghĩa Anh hùng cách mạng: tư tưởng tâm sẵn sàng chiến đấu, hy sinh độc lập tự tổ quốc, hạnh phúc nhân dân… + Chủ nghĩa Apacthai: Chính sách phân biệt, kỳ thị chủng tộc giới cầm quyền thiểu số người da trắng với cư dân da đen Nam Phi + Chủ nghĩa Bành trướng: Chính sách nước nhằm tăng cường quyền lực, mở rộng lãnh thổ, chi phối nước láng giềng… 1.1 Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh ∗ Khái quát trình nhận thức Đảng tư tưởng Hồ Chí Minh - Ngày khẳng định, tư tưởng Hồ Chí Minh gắn bó với tồn tiến trình cách mạng nước ta lãnh đạo Đảng Song để bàn khái niệm, nhận thức Đảng ta tư tưởng Hồ Chí Minh phải trải qua q trình + Đại hội II Đảng (1951), lần Đảng ta khẳng định: “Đường lối trị, nếp làm việc đạo đức cách mạng Đảng ta đường lối, tác phong đạo đức Hồ Chủ tịch Toàn Đảng sức học tập đường lối trị, tác phong, đạo đức cách mạng Hồ Chủ tịch; học tập điều kiện tiên làm cho Đảng mạnh làm cho cách mạng mau đến thắng lợi hoàn toàn” Tuy lần đánh giá cao Đảng ta ý nghĩa, giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh thắng lợi cách mạng Việt Bộ Quốc phòng, Trung tâm từ điển Bách khoa Quân sự, Từ điển bách kha quân Việt Nam, Nxb QĐND, H, 2004, tr.250 ĐCSVN, Văn kiện Đảng toàn tập, Nxb CTQG, H, 2001, tập 12, tr.9 Nam Đồng thời Đảng ta đặt vấn đề học tập gương Hồ Chí Minh cách bản, tồn diện Sau Đại hội, đồng chí Tổng Bí thư Trường Chinh viết Hồ Chủ tịch, người sáng lập, rèn luyện lãnh đạo Đảng ta Bài viết ca ngợi cơng lao to lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng ta, đồng thời tổng kết 14 học sâu sắc tư tưởng, đạo đức, tác phong Bác Hồ cho toàn Đảng, toàn dân ta học tập Bài viết cơng trình tổng kết có giá trị tư tưởng, đạo đức, phương pháp phong cách Hồ Chí Minh với nhiều phát tinh tế sâu sắc + Và tiếp sau đó, Đại hội III, IV Đảng ta, nhiều lần nhấn mạnh đến việc học tập, noi gương Hồ Chủ tịch Tại Nghị số 195-NQ/TW ngày 6/3/1970, lần Đảng ta yêu cầu đảng viên phải nghiên cứu tác phẩm Hồ Chí Minh Trong Điếu văn BCH Đảng Lao động Việt Nam khóa III, lúc Chủ tịch Hồ Chí Minh qua đời, có viết: “Dân tộc ta, nhân dân ta, non song đất nước ta sinh Hồ Chủ tịch, người Anh hùng vĩ đại dân tộc, người làm rạng rỡ dân tộc ta, nhân dân ta non sông đất nước ta” + Đến Đại hội V Đảng (3/1982), Đảng ta để cập đế việc “Tổ chức học tập cách có hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh” Nghị Đại hội V ghi rõ: “Đảng ta phải đặc biệt coi trọng việc tổ chức học tập cách có hệ thống tư tưởng, đạo đức, tác phong Chủ tịch Hồ Chí Minh tồn Đảng”7 + Đến Đại hội VI (1986), Đảng ta nhấn mạnh đến việc “học tập”, “học hỏi” Hồ Chí Minh về: tư tưởng, đạo đức cách mạng, tác phong, đường lối trị, gương yêu nước thương dân Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb CTQG H, 2000, tập 12, tr.516 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ V, Nxb Sự Thật, H, 1982, tr.61 + Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII Đảng (1991), lần Đảng ta nêu lên khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh Đó là: “Tư tưởng Hồ Chí Minh kết vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta thực tế, tư tưởng Hồ Chí Minh trở thành tài sản tinh thần quý báu Đảng dân tộc” Cũng Đại hội này, vấn đề nghiên cứu học tập tư tưởng Hồ Chí Minh trở thành nhiệm vụ quan trọng Và sau biểu quyết, Đại hội thức khẳng định: “Đảng lấy chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng, kim nam cho hành động”  Đây mốc có ý nghĩa đặc biệt việc xác định đắn vị trí tư tưởng Hồ Chí Minh tồn tiến trình cách mạng Việt Nam + Sau Đại hội VII, Đảng ta tiếp tục có nghị trực tiếp gián tiếp đề cập tới công tác nghiên cứu, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh Đó Nghị số 01–NQ/TW (1992) Bộ Chính trị Về cơng tác lý luận giai đoạn nay, Nghị này, Đảng ta khẳng định cần “Nghiên cứu cách tồn diện có hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh” 10 Nghị 09-NQ/TW (2/1995) Bộ Chính trị Về số định hướng lớn công tác tư tưởng nay, Bộ Chính trị khẳng định, Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng vận dụng sáng tạo mà cịn góp phần phát triển Chủ nghĩa Mác - Lênin nhiều lĩnh vực quan trọng, đặc biệt lý luận cách mạng giải phóng dân tộc tiến lên chủ nghĩa xã hội nước thuộc địa phụ thuộc + Đến Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng (2001), Đảng ta khẳng định, tư tưởng Hồ Chí Minh tài sản tinh thần to lớn Đảng dân tộc, ánh sáng soi đường cho nhân dân ta tới thắng lợi Đại hội IX đưa khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh với nội dung cần giáo dục rộng rãi Đảng Cộng sản Việt Nam , Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, H, 1991, tr 127 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, H, 1991, tr.127 10 Sđd, tr180 “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm tồn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam; kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Đó tư tưởng giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người;… Tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho đấu tranh nhân dân ta giành thắng lợi, tài sản tinh thần to lớn Đảng dân tộc ta” 11 + Đại hội XI Đảng (2011), tiếp tục bổ sung, hồn thiện khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh với việc cô động, hàm xúc nội hàm khái niệm, lược bỏ bớt nội dung cụ thể mà Đại hội IX nêu ra, đồng thời nhấn mạnh phần giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh nghiệp cách mạng Đảng dân tộc ta (Nội dung cụ thể ta nghiên cứu phần khái niệm) - Còn nhà nghiên cứu nước đưa định nghĩa riêng như: + Ngay từ năm 1948 tác phẩm Chủ nghĩa Mác văn hoá Việt Nam, đồng chí Trường Chinh viết: “Chủ tịch Hồ Chí Minh người mácxít tiếp thu truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin vào Việt Nam Người vận dụng cách xuất sắc chủ nghĩa Mác - Lênin vào hoàn cảnh cụ thể Việt Nam” + Lê Duẩn, tác phẩm Chủ tịch Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại Đảng dân tộc ta, 1986 cho rằng: “Chủ tịch Hồ Chí Minh nhân vật vĩ đại lịch sử đại Việt Nam, thân đường cách mạng Việt Nam,… Chủ tịch Hồ Chí Minh kết hợp hài hòa tinh hoa dân tộc với trí tuệ thời đại, kế thừa sâu sắc truyền thống bốn nghìn năm lịch sử nhân dân ta, thể đến đỉnh cao chất cách mạng khoa học giai cấp công nhân nét đặc sắc cách mạng Việt Nam” 11 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, H, 2001, tr 83-84 + Phạm Văn Đồng, tác phẩm Hồ Chí Minh, khứ, tại, tương lai (1991), cho rằng: “Hồ Chí Minh đề xướng đường lối độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, sau đúc lại hiệu tiếng: “Không có q độc lập tự do” + Hồng Tùng, Q trình hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh, tạp chí Cộng sản, 1992: “Hồ Chí Minh trí tuệ, tinh hoa văn hóa dân tộc Việt Nam thời đại mới, giải phóng Tổ quốc, giải phóng nhân dân, xây dựng phồn vinh đất nước, sống tự do, ấm no hạnh phúc nhân dân Tư tưởng Hồ Chí Minh ý chí Việt Nam…Tính nhân dân, tính nhân đạo thể bật tư tưởng Hồ Chí Minh” + Đặng Xuân Kỳ, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Tạp chí Lịch sử Đảng, 1992: “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống luận điểm cách mạng Việt Nam, gắn liền với biến động giới kỷ XX này, từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân đến cách mạng xã hội chủ nghĩa, tất lĩnh vực trị, quân sự, kinh tế, xã hội, ngoại giao, văn hóa, giáo dục, y tế, khoa học – kỹ thuật, văn hóa – nghệ thuật, luật pháp, đạo đức, tôn giáo…quan hệ đến đời sống giai cấp dân tộc, quốc gia quốc tế, nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội giải phóng người Đó vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin, kết hợp với việc kế thừa có chọn lọc tinh hoa tư tưởng dân tộc nhân loại, phát triển tất phù hợp với điều kiện lịch sử cụ thể Việt Nam thời đại nhằm giải vấn đề cách mạng Việt Nam” + Lê Khả Phiêu, tư tưởng Hồ Chí Minh soi sáng đường Đảng ta nhân dân ta tiến vào kỷ XXI, 2000: “Tư tưởng Hồ Chí Minh… (là) hệ thống quan điểm toàn diện, quán sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam Đó từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân tiến lên chủ nghĩa xã hội, không qua giai đoạn phát triển chế độ tư bản, độc lập dân tộc 10 gắn liền với chủ nghĩa xã hội Đó cách mạng thuộc địa từ giải phóng dân tộc đến giải phóng xã hội, giải phóng người tiến lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam Đây điểm trung tâm tư tưởng Hồ Chí Minh, chiều sâu tư lý luận Người” + Võ Nguyên Giáp, tác phẩm Tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam, 2003: “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống lý luận đường lối chiến lược sách lược cách mạng Việt Nam….Đó tư tưởng cách mạng không ngừng, từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân tiến lên chủ nghĩa xã hội, nội dung cốt lõi giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội (giai cấp), giải phóng người Nói ngắn gọn, là: Độc lập dân tộc, dân chủ, chủ nghĩa xã hội; hay nói gọn độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội” 12 - Một số bạn bè quốc tế: + Khóa họp Đại Hội đồng Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hoá Liên Hợp Quốc (UNESCO) lần thứ 24 Pari từ ngày 20/10 – 20/11 năm 1987 có Nghị 24C/18.65 vinh danh Chủ tịch Hồ Chí Minh với tư cách “Anh hùng giải phóng dân tộc Nhà văn hóa kiệt xuất Việt Nam” , “Chủ tịch Hồ Chí Minh, biểu tượng xuất sắc tự khẳng định dân tộc, cống hiến trọn đời cho nghiệp giải phóng dân tộc nhân dân Việt Nam, góp phần vào đấu tranh chung dân tộc hồn bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội” 13 + GS triết học Nhật Bản, Singo Shibata tác phẩm Hồ Chí Minh nhà tư tưởng 1970: đề cao khẳng định Hồ Chí Minh nhà tư tưởng + Phiđen Caxtơrô Rudơ (Chủ tịch CuBa), Thế giới ca ngợi thương tiếc Hồ Chủ tịch, 1996: “Hồ Chí Minh kết hợp cách thiên tài đấu tranh giành độc lập dân tộc đấu tranh quyền lợi quần chúng bi bọn 12 Võ Nguyên Giáp, Tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam, Nxb CTQG, H, 2003, tr.98 Trích từ Tập biên Đại hội đồng khóa họp 24 Pari, ngày 20/10 – 20/11/1987, UNESCO xuất năm 1988, tr.144 Bản dịch Ủy ban UNESCO Việt Nam 13 11 phong kiến giai cấp bóc lột áp bức…Sự nghiệp giải phóng dân tộc nghiệp giải phóng xã hội hai điểm then chốt học thuyết Người” + V.G.Burốp, Giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh thời đại ngày (Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 1993): “Xuyên suốt toàn hoạt động sáng tạo Hồ Chí Minh tinh thần dân tộc tự nhân dân Tinh thần tự khơng có khơng giải phóng dân tộc xóa bỏ ách thuộc địa…Chính vậy, suốt đời mình, Hồ Chí Minh gắn bó sâu sắc với ý tưởng độc lập trị xây dựng Việt Nam thành quốc gia tự tự chủ cộng đồng giới” - Ngoài ra, cần phải kể đến cơng trình nghiên cứu khoa học khác Hồ Chí Minh như: + Giai đoạn 1991 – 1995, Chương trình Khoa học – Công nghệ cấp Nhà nước mang mã số KX.02 nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh với 13 đề tài + Giai đoạn 1996 - 2011, có số đề tài bổ sung số sách Hồ Chí Minh: tồn tập (12 tập 15 tập), Hồ Chí Minh – Biên niên tiểu sử (10 tập) ∗ Về công tác giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh - Tại Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh: Chấp hành nghị Đại hội VII Đảng đạo Bộ Chính trị, tháng 6/1993, Giám độc Học viện Chính trị quốc gia định thành lập Bộ môn tư tưởng Hồ Chí Minh Năm 1995, mơn phát triển thành khoa Tư tưởng Hồ Chí Minh Từ năm 1998 đến Viện Hồ Chí Minh lãnh tụ Đảng - Trong học viện, nhà trường quân đội: Từ năm 1992, Học viện Chính trị Quân Học viện Quốc phòng nơi triển khai sớm công tác giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh Tháng 12 10/1994, Khoa tư tưởng Hồ Chí Minh thành lập Học viện Chính trị Quân (nay Học viện Chính trị, Hà Đơng – Hà Nội) Tại Học viện Chính trị Quân sự, lúc đầu tư tưởng Hồ Chí Minh môn bổ trợ cho môn Lịch sử Đảng, 10 - 12 tiết, đến năm học 1995-1996 30 tiết, năm học 1996 - 1997 45 tiết, từ năm học 1998 - 1999 tiếp tục điều chỉnh lên 60 tiết - Ở trường Đại học, Cao đẳng nước: Nghị Hội nghị lần thứ BCH Trung ương Đảng khóa VIII (12/1996) Định hướng chiến lược phát triển giáo dục – đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ đến năm 2000, lần nói đến việc đưa tư tưởng Hồ Chí Minh vào giảng dạy hệ thống nhà trường môn học: “Tăng cường giáo dục công dân, giáo dục tư tưởng, đạo đức, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác - Lênin, đưa giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh vào nhà trường phù hợp với lứa tuổi với bậc học” Sau Đại hội IX, ngày 27/3/2003, Ban Bí thư Trung ương Đảng Chỉ thị số 23-CT/TW “Về đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh giai đoạn mới”, nhấn mạnh đến với việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh nhà trường: “Cần sớm tổ chức biên soạn giáo trình sách giáo khoa thống tư tưởng Hồ Chí Minh phù hợp với cấp học, bậc học, thực chế độ thi cử nghiêm túc” Bộ giáo dục Đào tạo có cơng văn số 3990/CV-BGDĐT “Kế hoạch tổ chức triển khai Chỉ thị 23-CT/TW Ban Bí thư Trung ương Đảng Về đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh giai đoạn ngành giáo dục đào tạo”, khẳng đinh: Sinh viên trường Đại học, Cao đẳng, kể sinh viên tốt nghiệp năm 2004 phải học mơn tư tưởng Hồ Chí Minh, với thời lượng đơn vị học trình = 45 tiết 13 Ngày 31/7/2003, Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo Quyết định số 35/2003 QĐ-BGDĐT việc ban hành Đề cương mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh trình độ Đại học, Cao đẳng Đây coi khung chương trình, nội dung mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học, cao đẳng nước ta  Như vậy, khẳng định, nhận thức Hồ Chí Minh với tư cách nhà tư tưởng, khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh phải trải qua q trình dài Chính vậy, tư tưởng Hồ Chí Minh môn khoa học mới, tiềm trình hồn chỉnh ∗ Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh - Theo Đại tướng Võ Nguyên Giáp, tác phẩm Tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam, 2003: “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống lý luận đường lối chiến lược sách lược cách mạng Việt Nam….Đó tư tưởng cách mạng không ngừng, từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân tiến lên chủ nghĩa xã hội, nội dung cốt lõi giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội (giai cấp), giải phóng người Nói ngắn gọn, là: Độc lập dân tộc, dân chủ, chủ nghĩa xã hội; hay nói gọn độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội”14 - Khái niệm nhà khoa học: “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân đến cách mạng xã hội chủ nghĩa; kết vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, đồng thời kết tinh tinh hoa dân tộc trí tuệ thời đại nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người”15 - Khái niệm theo Đại hội Đảng XI 14 Võ Nguyên Giáp, Tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam, Nxb CTQG, H, 2003, tr.98 Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia môn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb CTQG, H, 2003, tr.19 15 14 + Nội dung khái niệm: Đại hội XI Đảng (2011) đưa cách cô đọng, khái quát sâu sắc đầy đủ nội hàm ý nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh sau: “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm tồn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; tài sản tinh thần vô to lớn quý giá Đảng dân tộc ta, mãi soi đường cho nghiệp cách mạng nhân dân ta giành thắng lợi”16 + Phân tích khái niệm: Khái niệm Đảng ta bước đầu làm rõ vấn đề tư tưởng Hồ Chí Minh: • Một là, chất cách mạng, khoa học tư tưởng Hồ Chí Minh : Đó hệ tư tưởng giai cấp vơ sản, mang chất cách mạng, khoa học triệt để; nhằm mục đích giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người • Hai là, nguồn gốc tư tưởng, lý luận tư tưởng Hồ Chí Minh: Đó chủ nghĩa Mác – Lênin, giá trị văn hóa dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại • Ba là, nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh: Đó vấn đề có liên quan trực tiếp đến cách mạng Việt Nam • Bốn là, giá trị sức hấp dẫn, sức sống lâu bền tư tưởng Hồ Chí Minh: Đó tư tưởng Hồ Chí Minh tài sản tinh thần vô to lớn quý giá Đảng dân tộc ta, mãi soi đường cho nghiệp cách mạng nhân dân ta giành thắng lợi 1.2 Hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh ∗ Cơ sở xác định hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh 16 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb CTQG, H, 2011, tr 88 15 Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống bao gồm nhiều lĩnh vực, đối tượng nghiên cứu nhiều môn khoa học khác Tuy nhiên có hai phương pháp tiếp cận hệ thơng tư tưởng Hồ Chí Minh phổ biến là: - Thứ nhất, tư tưởng Hồ Chí Minh nhận diện hệ thống trị thức tổng hợp, bao gồm: tư tưởng triết học, tư tưởng kinh tế, tư tưởng trị, tư tưởng quân sự, tư tưởng văn hóa – đạo đức – nhân văn - Thứ hai, tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm cách mạng Việt Nam, bao gồm: tư tưởng vấn đề dân tộc cách mạng giải phóng dân tộc; chủ nghĩa xã hội đường độ lên chủ nghĩa xã hội; Đảng Cộng sản Việt Nam; đại đoàn kết dân tộc đoàn kết quốc tế; dân chủ, nhà nước dân, dân, dân; văn hóa, đạo đức… ∗ Những vấn đề tư tưởng Hồ Chí Minh Theo tinh thần Đảng ta, thể Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX (2001), Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam Đó là: Tư tưởng giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người Tư tưởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại Tư tưởng sức mạnh nhân dân, khối đại đoàn kết dân tộc Tư tưởng quyền làm chủ nhân dân, xây dựng Nhà nước thật dân, dân, dân Tư tưởng quốc phịng tồn dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân Tư tưởng phát triển kinh tế văn hóa, khơng ngừng nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân Tư tưởng đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng, vơ tư Tư tưởng chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau 16 Tư tưởng xây dựng Đảng sạch, vững mạnh II ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU MƠN HỌC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 2.1 Đối tượng - Mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh nghiên cứu hệ thống quan điểm, quan niệm, lý luận Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam - Nghiên cứu trình vận động, thực hóa quan điểm lý luận thực tiễn cách mạng Việt Nam  Môn học tư tưởng Hồ Chí Minh khơng nghiên cứu quan điểm, tư tưởng, lý luận Hồ Chí Minh thể nói, viết mà cịn nghiên cứu q trình thực thi hoạt động thực tiễn Hồ Chí Minh vận dụng Đảng ta thực tiễn cách mạng 2.2 Nhiệm vụ môn học Trên sở đối tượng nghiên cứu mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh xác định, nhiệm vụ mơn học là: - Làm rõ sở (khách quan chủ quan) hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh, qua khẳng định đời tư tưởng Hồ Chí Minh tất yếu khác quan giải đáp vấn đề lịch sử dân tộc đặt - Làm rõ giai đoạn hình thành, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh - Làm rõ nội dung, chất cách mạng, khoa học, đặc điểm quan điểm hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh - Làm rõ vai trị tảng, kim nam hành động tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng ta - Làm rõ trình nhận thức, vận dụng, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh qua giai đoạn cách mạng Đảng Nhà nước ta - Làm rõ giá trị tư tưởng, lý luận Hồ Chí Minh kho tàng tư tưởng lý luận cách mạng giới 17 2.3 Phương pháp nghiên cứu ∗ Cơ sở phương pháp luận - Phương pháp luận lý luận phương pháp, hệ thống quan điểm, ngun tắc đạo người tìm tịi, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp nhận thức thực tiễn - Nghiên cứu, giảng dạy học tập tư tưởng Hồ Chí Minh phải sở giới quan, phương pháp luận khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin thân quan điểm có giá trị phương pháp luận Hồ Chí Minh như: + Bảo đảm thống tính Đảng tính khoa học: Phải đứng vững lập trưởng, quan điểm, phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin, đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam để phân tích, lý giải, đánh giá tư tưởng Hồ Chí Minh cách khách quan, khoa học, tránh áp đặt chủ quan, cường điệu hóa đại hóa tư tưởng Người + Quan điểm thực tiễn nguyên tắc lý luận gắn liền với thực tiễn: Hồ Chí Minh ln người bám sát thực tiễn, xuất phát từ thực tiễn, gắn lý luận với thực tiễn Do đó, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh cần phải quán triệt quan điểm lý luận gắn liền với thực tiễn, học đôi với hành, phải biết vận dụng kiến thức học vào sống, thực tiễn,phục vụ cho nghiệp cách mạng đất nước + Quan điểm lịch sử - cụ thể: Vận dụng chủ nghĩa vật lịch sử vào nghiên cứu học tập tư tưởng Hồ Chí Minh Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh điều kiện lịch sử cụ thể để tìm chất vấn đề + Quan điểm toàn diện hệ thống: Khi nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh bình diện tổng thể hay phận phải luôn quán triệt mối quan hệ qua lại yếu tố, nội dung khác nhau; phải nắm vững, đầy đủ, hệ thống quan điểm Người, tách rời yếu tố dẫn đến hiểu sai tư tưởng Người 18 + Quan điểm kế thừa phát triển: Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh khơng biết kế thừa, vận dụng mà phải biết phát triển sáng tạo tư tưởng Người nững điều kiện lịch sử + Kết hợp nghiên cứu tác phẩm với thực tiễn đạo cách mạng Hồ Chí Minh: Hồ Chí Minh nhà lý luận – thực tiễn Người xây dựng lý luận, vạch cương lĩnh, đường lối, chủ trương cách mạng trực tiếp lãnh đạo, đạo cách mạng Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh khơng vào tác phẩm, nói, viết mà cần coi trọng hoạt động thực tiễn Người, thực tiễn cách mạng tổ chức lãnh đạo Đảng người đứng đầu ∗ Các phương pháp cụ thể Phương pháp cách thức, biện pháp, nguyên tắc tiếp cận, nghiên cứu, nhận thức cải tạo tượng tự nhiên xã hội Nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh sử dụng số phương pháp cụ thể sau: - Phương pháp lịch sử - lôgic: Nghiên cứu vật tượng theo trình phát sinh, tồn tại, phát triển Nghiên cứu cách tổng quát nhằm tìm chất vốn có vật tượng khái quát thành lý luận - Phương pháp liên ngành: Cần phải áp dụng phương pháp khoa học xã hội nhân văn, lý luận trị để nghiên cứu hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh, tác phẩm lý luận riêng người - Phương pháp tổng hợp: phân tích, tổng hợp, so sánh, đối chiếu, thống kê, điều tra, vấn… III Ý NGHĨA MÔN HỌC 3.1 Nâng cao lực tư lý luận phương pháp công tác - Thông qua việc làm rõ truyền thụ nội dung hệ thống quan điểm lý luận Hồ Chí Minh vấn đề cách mạng Việt Nam làm cho học viên nhận thức đắn quy luật phát triển đất nước; nâng cao nhận 19 thức vị trí, vai trị tư tưởng Hồ Chí Minh đời sống cách mạng Việt Nam; làm cho tư tưởng Người ngày giữ vai trò chủ đạo đời sống tinh thần hệ trẻ nước ta - Thông qua học tập, nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh để bồi dưỡng, củng cố cho học viên, niên lập trường, quan điểm cách mạng lập trường quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; nhận thức đắn thực tốt đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội; tích cực chủ động đấu tranh phê phán quan điểm sai trái bảo vệ chủ nghĩa Mác – Lênin, tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng Nhà nước ta; biết vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giải vấn đề thực tiễn sống - Góp phần nâng cao tinh thần yêu nước, ý thức dân tộc, nhờ mà học viên xác định trách nhiệm, nghĩa vụ quê hương, đất nước nhân dân 3.2 Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cách mạng rèn luyện lĩnh trị - Học tập Tư tưởng Hồ Chí Minh góp phần giáo dục đạo đức, tư cách, phẩm chất cách mạng cho cán bộ, đảng viên nhân dân; làm cho người biết sống hợp đạo lý, yêu tốt, thiện, ghét ác, xấu - Học tập tư tưởng Hồ Chí Minh giúp nâng cao lịng yêu nước, tự hào dân tộc, tự hào Người, Đảng, Tổ quốc Việt Nam, tự nguyện “sống, chiến đấu, lao động học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại” - Trên sở kiến thức học được, học viên vận dụng vào sống, tự giác dưỡng, rèn luyện thân, hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ mình, phấn đấu trở thành người cơng dân tốt, có ích cho gia đình xã hội  Tóm lại: Nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh để thấm nhuần sâu sắc hệ thống quan điểm phương pháp cách mạng Hồ Chí Minh; nâng cao 20 thêm lòng yêu nước, tinh thần phục vụ nhân dân; nâng cao đạo đức cách mạng người; làm cho chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thực trở thành tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Câu hỏi ơn tập: Trình bày khái niệm Tư tưởng Hồ Chí Minh theo quan điểm Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng? 21 ... cho đời sau 16 Tư tưởng xây dựng Đảng sạch, vững mạnh II ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU MÔN HỌC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 2 .1 Đối tượng - Mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh nghiên cứu hệ thống... trình nghiên cứu khoa học khác Hồ Chí Minh như: + Giai đoạn 19 91 – 19 95, Chương trình Khoa học – Công nghệ cấp Nhà nước mang mã số KX.02 nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh với 13 đề tài + Giai đoạn 19 96... Trích từ Tập biên Đại hội đồng khóa họp 24 Pari, ngày 20 /10 – 20 /11 /19 87, UNESCO xuất năm 19 88, tr .14 4 Bản dịch Ủy ban UNESCO Việt Nam 13 11 phong kiến giai cấp bóc lột áp bức…Sự nghiệp giải phóng