VnDoc Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí ĐẶC ĐIỂM CỦA NGÔN NGỮ NÓI VÀ NGÔN NGỮ VIẾT A MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Nắm được những đặc điểm về tình huống giao tiếp, các phương tiện ngôn[.]
ĐẶC ĐIỂM CỦA NGƠN NGỮ NĨI VÀ NGƠN NGỮ VIẾT A-MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nắm đặc điểm tình giao tiếp, phương tiện ngôn ngữ chủ yếu phương tiện hỗ trợ ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết Kĩ năng: - Những kĩ thuộc hoạt động nói hoạt động nghe giao tiếp dạng ngôn ngữ nói - Những kĩ thuộc hoạt động viết hoạt động đọc giao tiếp dạng ngôn ngữ viết - Phân biệt để không sử dụng nhầm lẫn ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết; tránh nói viết viết nói Tư duy, thái độ, phẩm chất: Tự giác thực hành luyện tập thêm sử dụng ngôn ngữ phù hợp với đặc điểm giao tiếp Có thái độ nghiêm túc có trách nhiệm với lời nói thân tham gia hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Định hướng phát triển lực - Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư duy; lực sử dụng ngôn ngữ B-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV: SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu tham khảo, Thiết kế giảng HS: SGK, soạn, tài liệu tham khảo C- PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN Gv kết hợp phương pháp đối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, thảo luận, thực hành D- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh Bài mới: Hoạt động Khởi động Không phải ngẫu nhiên mà người ta chia phong cách ngôn ngữ sinh hoạt phong cách ngôn ngữ gọt giũa Để thấy rõ khác này, ta vào tìm hiểu hai đặc trưng tiêu biểu nó: Đặc điểm ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Hình thành kiến thức Đặc điểm ngơn ngữ nói * Định hướng cho học sinh: * Xét ví dụ: - Ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết hình thành nào? - Học sinh đọc đoạn văn mở đầu học GV Hd HS tìm hiểu chung: a) Khái niệm: ngơn ngữ âm giao GV Hd HS tìm hiểu đặc điểm ngơn tiếp hàng ngày, người nói người nghe tiếp xúc ngữ nói: trực tiếp với nhau, luân phiên + GV: cung cấp cho HS đoạn vai nói nghe đàm thoại ngắn Sau cho HS nhận b) Hồn cảnh sử dụng: (Nhược điểm ngôn xét: Nhờ vào đâu mà em biết hai ngữ nói) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí bạn (A,B) vừa diễn đối thoại? => nhờ vào âm + Trong đối thoại vị trí hai bạn A B nào? =>A B tiếp xúc trực tiếp, mặt đối mặt + Giữa bạn A B người hỏi, người trả lời? =>A B luân phiên nói nghe + GV: Đó ngơn ngữ nói họ.Vậy theo em ngơn ngữ nói? + GV: Hồn cảnh sử dụng ngơn ngữ nói? (Cho Hs thảo luận theo nhóm) + Hs thảo luận theo nhóm nêu ý kiến => GV chốt lại: + GV đặt tình huống: Có HS vào lớp trễ, bạn vào lớp chào cô, cô ngừng giảng quay sang hỏi: * Em trễ à? (Giọng bình thường.) * Em trễ? (Giọng gắt, ánh mắt khó chịu.) + GV: Em cho biết thái độ cô giáo qua hai câu hỏi trên? + GV: Dựa vào đâu em biết thái độ giáo? => Dựa vào giọng nói, nét mặt, cử chỉ, điệu + GV: Như đặc điểm ngữ điệu việc sử dụng ngơn ngữ nói gì? - Người nói: có điều kiện lựa chọn gọt giũa phương tiện ngôn ngữ - Người nghe: phải tiếp nhận kịp thời, khơng có điều kiện suy ngẫm, phân tích c) Ngữ điệu: - Góp phần bộc lộ, bổ sung thơng tin qua giọng nói: cao - thấp, nhanh - chậm, mạnh -yếu, liên tục - ngắt quảng… - Ngồi cịn có kết hợp yếu tố phi ngôn ngữ như: nét mặt, ánh mắt cử điệu bộ,… b Từ ngữ: - Phong phú, đa dạng - Sử dụng lớp từ: + mang tính ngữ, + từ địa phương, + trợ từ, thán từ + từ đưa đẩy, chêm xen c Câu: - Sử dụng câu tỉnh lược, chí có từ; - Có lúc có câu rườm rà, có yếu tố dư thừa trùng lặp *Phân biệt nói đọc: + GV: Cung cấp bảng ví dụ so sánh Giống: dùng âm : + GV: Qua bảng so sánh, ví dụ em Khác: nhận xét từ ngữ sử dụng + Nói: Phải có ngữ điệu, cử giao tiếp hàng ngày hình + Đọc:o Phải lệ thuộc tuyệt đối vào văn thức nói? o Phải tận dụng ưu ngữ điệu + GV: Chốt lại vấn đề: từ địa phương, để làm toát lên nội dung từ ngữ đưa đẩy, chêm xen, trợ từ thán => Lưu ý: Bài phát biểu, diễn giảng, đàm thoại… thán từ loại trung gian ngơn ngữ nói ngôn ngữ + GV: Như biết thời gian viết giao tiếp ngơn ngữ nói diễn tức mau lẹ Vì ngơn ngữ nói thường dùng hình thức câu nào? + HS: Dựa vào SGK nêu câu trả lời + GV: Chốt lại * GV chuyển ý: Như vậy, đọc chúng Từ ngữ chuẩn Từ ngữ ngôn VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ta phải hồn tồn lệ thuộc vào văn * GV đặt vấn đề: Theo em, diễn giảng, thuyết trình có hồn tồn ngơn ngữ nói hay khơng? Đây loại trung gian ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết Lí do: Người nói dựa vào xếp đặt ý kiến chuẩn bị trước; Có thể sử dụng ngữ điệu, cử chỉ, nét mặt linh hoạt cho phù hợp với đối tượng mà nói Tìm hiểu đặc điểm ngơn ngữ viết + GV: Gọi HS đọc lại đoạn phần Tiểu dẫn “Ca dao than thân yêu thương tình nghĩa” + HS: Đọc to, rõ + GV: Trong văn trên, nhờ có phương tiện mà em đọc đoạn văn? + HS: Đó chữ viết + GV: Văn em tiếp nhận quan nào? + HS: Nhờ thị giác GV: Đó ngơn ngữ viết Vậy em cho biết ngôn ngữ viết? + HS: trao đổi phát biểu + GV chuyển ý: Ai hôm ngồi bậc THPT hẳn quên ngày đầu cắp sách đến trường, giáo nắn nót tập viết chữ “i, t” “o” trịn trứng gà, “ơ” đội mủ “ơ” có râu… + GV: Như muốn viết đọc chữ ta cần biết điều gì? + HS: Thảo luận phát biểu, GV định hướng: ○Dùng thị giác ○Biết ký hiệu chữ viết ○Qui tắc tả, tổ chức câu… + GV: Chốt lại vấn đề + Trong văn vản đọc, em thấy ngôn ngữ viết hỗ trợ phương tiện gì? + HS: Trả lời + GV: So với văn nói, văn mà em mực ngữ nói - Xưng hô: anh – tôi, anh – em, bạn – mình… - Khẳng định, phủ định: đi, chạy, trốn., ăn… - Hành động: đi, chạy, trốn, ăn… - Trạng thái: thích thú, căm uất, khùng, đơng, hiệu quả… - mày – tao, đại catiểu đệ, ôn – tao… Câu chuẩn mực - Anh có tiếp khơng? - Bạn ăn có ngon khơng? - Tơi làm việc dễ dàng? - xong - đếch, thiệt – tong… - té, vắt dò lên cổ, lủi… -máu lắm, tức sặc máu, điên máu, đông đơng, chảnh chọe… Câu ngơn ngữ nói - Đi không? - Ngon không? - Làm tuốt luốt? VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí vừa đọc từ ngữ có đáng lưu ý? + HS: Phát biểu + GV: Văn mà em vừa đọc thuộc phong cách ngôn ngữ gì? Từ ngữ sử dụng văn có phù hợp với phong cách khơng? + HS: Trả lời + GV: Em nêu nhận xét câu văn văn mà em vừa đọc? + HS: Nêu nhận xét + GV: Chốt lại vấn đề + GV: Theo em , vấn ghi lại gì? + HS: Chữ viết + GV: Cịn văn, thơ trình bày lại phương tiện chủ yếu nào? + HS: Bằng ngơn ngữ nói + GV: Như vậy, ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết có mối quan hệ với nào? + HS: Qua lại + GV: Khi sử dụng hai loại ngôn ngữ này, ta cần tránh điều gì? + HS: Phát biểu Hoạt động Hoạt động thực hành GV hướng dẫn HS giải tập, qua khảo sát mức độ tiếp thu học HS: Bài 1: + GV: Cho học sinh đọc rõ, to nội dung yêu cầu tập + HS :đọc rõ, to nội dung yêu cầu tập + GV: Văn có phương tiện hỗ trợ nào? + GV: Văn thuộc phong cách nào? Các từ ngữ phục vụ cho phong cách đó? Bài 2: + GV: Cho học sinh đọc rõ, to nội dung yêu cầu tập + HS :đọc rõ, to nội dung yêu cầu tập + GV: Cho học sinh nhắc lại đặc điểm ngơn ngữ nói + HS: Nhắc lại đặc điểm ngơn ngữ nói Đặc điểm ngơn ngữ viết: a) Khái niệm: Là loại ngôn ngữ thể chữ viết văn Được tiếp nhận thị giác b) Hoàn cảnh sử dụng: - Phải biết ký hiệu chữ viết; quy tắc tả; quy tắc tổ chức văn bản… - Người viết: có điều kiện suy ngẫm lựa chọn gọt giũa từ ngữ, - Người đọc: có điều kiện suy ngẫm để lĩnh hội thấu đáo c) Phương tiện hỗ trợ: - Các dấu câu, kí hiệu văn tự; - Các hình ảnh minh hoạ, biểu đồ, sơ đồ … d) Từ ngữ: - Được lựa chọn, thay nên có tính xác cao - Sử dụng từ ngữ phù hợp với phong cách văn e) Câu - Thường sử dụng câu dài, nhiều thành phần tổ chức mạch lạc - Đôi sử dụng câu ngắn gọn dễ nhớ ● Quan hệ ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết: - Ngơn ngữ nói: ghi lại chữ viết - Đơi ngơn ngữ viết trình bày lời nói miệng => Mối quan hệ qua lại - Cần tránh việc lẫn lộn ngôn ngữ nói ngơn ngữ viết VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí + GV chia bảng thành phần, gọi HS lên bảng tìm nhóm từ sau đây: - Các từ hơ gọi lời nhân vật - Các từ tình thái lời nhân vật - Kết cấu câu ngơn ngữ nói - Các từ ngữ thường dùng ngơn ngữ nói - Sự phối hợp cử hành động + GV: Sau HS tìm xong, giáo viên gọi HS lại nhận xét + GV định hướng, HS sửa vào Bài 3: + GV: Gọi HS đọc to đề + HS: đọc to đề + GV hướng dẫn HS sửa nhanh tập … + GV nhận xét cho điểm làm tốt Bài tập - Các phương tiện hỗ trợ: + Sử dụng dấu câu; + Tách dòng sau câu để tách luận điểm - Về từ ngữ: + Sử dụng từ thứ tự để đánh dấu luận điểm (một là, hai là, ba là,…) + Sử dụng thuật ngữ ngành khoa học (từ vựng, vốn chữ, ngữ pháp, phong cách, thể văn …) + Có dùng kí hiệu để giải thích (dấu ngoặc đơn) Bài tập 2: - Từ hơ gọi: kìa, này, ơi…nhỉ… - Từ tình thái: có khối…đấy, đấy, thật đấy,… - Kết cấu câu ngơn ngữ nói: có…thì; đã…thì… - Các từ dùng ngơn ngữ nói: (giị); có khối, nói khốc… đằng ấy… - Sự phối hợp lời nói cử chỉ: cười nắc nẻ cong cớn, cười tít… Bài tập 3: a.Bỏ từ: thì, Thay “hết ý” từ “rất” Bỏ từ “như” b Bỏ từ “vống lên” thay từ “quá mức thực tế” “Đến mực vô tội vạ” thay “một cách tuỳ tiện” c Cân văn tối nghĩa, bỏ từ “sất” viết lại câu Hoạt động Hoạt động bổ sung Củng cố - Khái niệm, đặc điểm ngôn ngữ nói, ngơn ngữ viết Dặn dị - Học, hồn thành tập - Chuẩn bị cho sau : Ca dao hài hước ( Về nhà sưu tầm ca dao hài hước) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ... => Lưu ý: Bài phát biểu, diễn giảng, đàm thoại… thán từ loại trung gian ngôn ngữ nói ngơn ngữ + GV: Như biết thời gian viết giao tiếp ngơn ngữ nói diễn tức mau lẹ Vì ngơn ngữ nói thường dùng hình... thấp, nhanh - chậm, mạnh -yếu, liên tục - ngắt quảng… - Ngồi cịn có kết hợp yếu tố phi ngôn ngữ như: nét mặt, ánh mắt cử điệu bộ,… b Từ ngữ: - Phong phú, đa dạng - Sử dụng lớp từ: + mang tính... Tiểu dẫn “Ca dao than thân yêu thương tình nghĩa” + HS: Đọc to, rõ + GV: Trong văn trên, nhờ có phương tiện mà em đọc đoạn văn? + HS: Đó chữ viết + GV: Văn em tiếp nhận quan nào? + HS: Nhờ thị