LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN VnDoc com VnDoc Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN A Mục tiêu bài học 1 Kiến thức Khái[.]
LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN A - Mục tiêu học Kiến thức: - Khái niệm, yêu cầu, cách thức triển khai thao tác lập luận học: giải thích, chứng minh, phân tích, so sánh, bác bỏ, bình luận - Sự cần thiết cách thức kết hợp thao tác lập luận: giải thích, chứng minh, phân tích, so sánh, bác bỏ, bình luận việc tạo lập văn nghị luận Kỹ năng: - Nhận diện thao tác lập luận sử dụng đoạn văn, văn nghị luận - Vận dụng kết hợp số thao tác lập luận học để viết văn nghị luận Thái độ: Có ý thức sử dụng kết hợp thao tác lập luận để đạt hiệu làm văn giao tiếp B Phương tiện: - GV: SGK, SGV, thiết kế dạy học, tài liệu tham khảo… - HS: Vở soạn, sgk, ghi C Phương pháp: Nêu vấn đề, gợi mở, đàm thoại, thảo luận nhóm, thực hành, GV phối hợp phương pháp dạy học tích cực dạy D Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ - Trình bày đặc điểm kịch yêu cầu đọc kịch văn học Lấy ví dụ minh họa - Trình bày đặc điểm văn nghị luận yêu cầu đọc văn nghị luận Lấy ví dụ minh họa Bài Hoạt động Hoạt động trải nghiệm Các em học thao tác lập luận : giải thích, chứng minh, phân tích, so sánh, bác bỏ, bình luận Hãy củng cố kiến thức kĩ thao tác lập luận học để viết văn nghị luận ngắn tượng (vấn đề) quen thuộc đời sống văn học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Hoạt động thực I Ôn tập kiến thức: thao tác lập luận: hành - Chứng minh dùng dẫn chứng lí lẽ để người đọc (?) Hãy kể tên thao tác lập luận (người nghe) tin vấn đề đời sống học? văn học (?) Hãy phân biệt thao tác lập - Giải thích dùng lí lẽ dẫn chứng để giúp người luận trên? đọc (người nghe) hiểu vấn đề đời (?) Tại văn nghị luận sống văn học cần có kết hợp thao tác - Phân tích chia nhỏ đối tượng thành yếu tố, nói trên? phận để xem xét khái quát, phát chất đối tượng Chia tách vấn đề để tìm hiểu giúp ta biết cặn kẽ, thấu đáo - So sánh nhằm đối chiếu hai hay nhiều vật VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí GV hướng dẫn HS luyện tập - HS đọc đoạn trích tập 1/ Tr112 (?) Đoạn trích viết vấn đề gì? Quan điểm tác giả vấn đề sao? (?) Tác giả sử dụng thao tác lập luận chủ yếu, ngồi cịn có thao tác nào? (?) Việc áp dụng nhiều thao tác văn có phải tốt không? - HS đọc nêu yêu cầu hướng giải tập (?) Vấn đề cần nghị luận gì? (?) Nên áp dụng thao tác nào? - Bình luận - Giải thích - Phản bác - Chứng minh - GV chia lớp thành nhóm nhỏ: + Nhóm 1: Lập dàn ý + Nhóm 2: Xác định áp dụng thao tác lập luận nào? +Nhóm 3: Trình bày luận điểm - Các tổ trình bày xong, lớp góp ý, - - GV nhận xét mặt vật, tượng… để nét giống khác chúng.Từ đó, thấy đặc điểm giá trị vật, tượng so sánh - Bác bỏ dùng lí lẽ dẫn chứng để gạt bỏ quan điểm, ý kiến sai lệch thiếu xác, Từ đó, nêu ý kiến để thuyết phục người nghe, (người đọc) - Bình luận đề xuất thuyết phục người đọc (người nghe) tán đồng với nhận xét, đánh giá, bàn bạc tượng, vấn đề II LUYỆN TẬP Bài tập 1, Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi a Đoạn trích viết ảnh hưởng số nhà thơ lãng mạn như: Thế Lữ, Xuân Diệu, Huy Cận, Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên với nhà thơ Pháp (Bô-đơ-le, Đơ Nô-ai, Gi-đơ, Véc-len), nhà văn Mĩ (Ét-ga Pô) + Quan điểm tác giả ảnh hưởng giao lưu ngẫu nhiên Song thơ Pháp không làm ảnh hưởng tới thơ Việt, không làm sắc thơ Việt Các nhà thơ Việt có phong cách riêng b Thao tác so sánh phân tích - Cuối đoạn tác giả sử dụng thao tác bác bỏ bình luận -> Việc áp dụng nhiều thao tác chưa tốt Áp dụng kết hợp nhiều thao tác phải phù hợp có hiệu - Xuất phát từ vấn đề đặt mà chọn thao tác Dựa vào cách lập luận, giải vấn đề có trọn vẹn khơng Cách dùng từ, diễn đạt có hấp dẫn khơng Bài tập Hướng dẫn xây dựng đề cương, vận dụng thao tác lập luận - Bước 1: Chọn vấn đề cần nghị luận: Thanh niên ta ngày cần có ý chí vươn lên học tập cơng tác - Bước 2: Lập dàn ý * Dàn ý - Đặt vấn đề: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận - Giải vấn đề: + Khẳng định rèn luyện ý chí vươn lên học tập cơng tác yêu cầu đắn phù hợp với quy luật phát triển người thời đại + Tại phải rèn luyện ý chí vươn lên học tập công tác cho niên ngày nay? / Thanh niên ngày lớp người sinh thời bình chưa biết đến chiến tranh gian khổ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ./ Một vài năm gần vấn đề giáo dục lý tưởng cho niên bị coi nhẹ ./ Bị số tiêu cực xã hội tác động, cần phải đặt vấn đề giáo dục cho niên + Phê phán bác bỏ việc làm sai trái số niên - GV cho lớp viết đoạn văn trình + Làm để rèn luyện tốt ý chí vươn lên bày trước lớp học tập công tác - HS đọc bài, GV nhận xét cho - Kết thúc vấn đề: điểm + Ý nghĩa vấn đề đặt + Bản thân Hoạt động Hoạt động ứng - Bước 3: Viết đoạn văn trình bày trước lớp dụng - GV giúp HS vận dụng lí thuyết Luyện viết đoạn văn vận dụng kết hợp thao tác vào thực hành viết văn lập luận: - GV đề: Hãy bàn bệnh quay Đề bài: Hãy bàn bệnh quay cóp HS thi cóp HS thi, kiểm tra kiểm tra - GV chia HS thành nhóm theo Luyện viết văn theo chủ đề: nội dung * Gợi ý nội dung: - GV yêu cầu HS viết thành đoạn - Có thể triển khai đoạn theo bố cục sau: văn có vận dụng kết hợp hai + Thực trạng bệnh quay cóp HS ngày thao tác lập luận + Tác hại bệnh quay cóp - Sau 15 phút, GV gọi vài HS + Lời khun đại diện nhóm trình bày văn - Có thể chọn ý để dựng đoạn viết thao tác lập luận * Về kĩ năng: Vận dụng kết hợp thao tác lập mà nhóm luận Trình bày văn thao tác lập luận sử dụng Hoạt động Hoạt động bổ sung Củng cố GV chốt lại điểm cốt yếu việc vận dụng kết hợp thao tác lập luận, nguyên tắc lựa chọn thao tác lập luận vận dụng tổng hợp thao tác văn nghị luận Dặn dị - Hồn thành phần luyện tập - Soạn bài: Ôn tập Văn học VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ... Lữ, Xuân Diệu, Huy Cận, Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên với nhà thơ Pháp (Bô-đơ-le, Đơ Nô-ai, Gi-đơ, Véc-len), nhà văn Mĩ (Ét-ga Pô) + Quan điểm tác giả ảnh hưởng giao lưu ngẫu nhiên Song thơ Pháp không... rèn luyện ý chí vươn lên học tập công tác cho niên ngày nay? / Thanh niên ngày lớp người sinh thời bình chưa biết đến chiến tranh gian khổ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí...GV hướng dẫn HS luyện tập - HS đọc đoạn trích tập 1/ Tr112 (?) Đoạn trích viết vấn đề gì? Quan điểm tác giả vấn đề sao? (?) Tác giả sử dụng thao tác lập luận chủ yếu, ngồi