Dàn ý phân tích truyện ngắn tôi đi học của thanh tịnh

Export HTML To Doc Dàn ý phân tích truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh Tham khảo Dàn ý phân tích truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh, qua đó nắm được những ý chính và cách triển khai các luận điểm[.]

Dàn ý phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh Tham khảo Dàn ý phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh, qua nắm ý cách triển khai luận điểm nhằm hoàn thành viết cách hoàn chỉnh Mục lục nội dung Dàn ý phân tích truyện ngắn Tôi học Thanh Tịnh Bài mẫu Dàn ý phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh Bài mẫu Dàn ý phân tích truyện ngắn Tôi học Thanh Tịnh Bài mẫu Dàn ý phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh Bài mẫu Phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh - Bài mẫu Phân tích truyện ngắn Tôi học Thanh Tịnh - Bài mẫu Phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh - Bài mẫu Dàn ý phân tích truyện ngắn Tôi học Thanh Tịnh Bài mẫu 1 Mở Bài Giới thiệu tác giả truyện ngắn Tôi học Thân Bài - Diễn biến tâm trạng nhân vật “tôi” ngày đến trường gợi lại qua hình ảnh thiên nhiên người - Tâm trạng nhân vật: Nhớ trào dâng cảm xúc kỉ niệm thuở đầu cắp sách đến trường - Những kỉ niệm nhân vật tôi: + Tác giả nhớ rõ khung cảnh đường đến trường, thứ trở nên khác lạ tâm trạng thay đổi + Những suy nghĩ, hành động, cảm xúc diễn tả theo trình tự thời gian - Tâm trạng nhân vật “tôi” tập trung sân trường: Tâm trạng trở nên rối bời - Tâm trạng nhân vật vào lớp học học Kết Bài - Khẳng định lại giá trị tác phẩm Dàn ý phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh Bài mẫu I Mở - Giới thiệu đôi nét tác giả Thanh Tịnh: Nhà văn với sáng tác toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trẻo - Vài nét văn “Tôi học”: in tập “Quê mẹ”, xuất 1941, kể lại kỉ niệm cảm xúc nhân vật “tôi” buổi tựu trường II Thân Cơ sở để nhân vật tơi có liên tưởng ngày học - Biến chuyển cảnh vật sang thu: Cuối thu, thời điểm tựu trường, cảnh thiên nhiên với rụng nhiều, mây bàng bạc khiến lòng người nhẹ nhàng mà bồi hồi nhớ lại - Hình ảnh em bé núp nón mẹ lần đến trường,… ⇒ gợi nhớ, sở liên tưởng tương đồng tự nhiên Những hồi tưởng nhân vật a Tâm trạng mẹ đường đến trường - Cảnh vật, đường vốn quen lần cảm thấy lạ - Tự cảm thấy có thay đổi lớn lịng mình, cảm thấy trang trọng, đứng đắn - Bỡ ngỡ, lúng túng ⇒ Từ ngữ gợi tả, nghệ thuật so sánh, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, cụ thể: tâm trạng bỡ ngỡ “tôi” bổi tựu trường b Khi đứng sân trường nghe gọi tên vào lớp học - Khơng khí ngày hội tựu trường: náo nức, vui vẻ trang trọng - Cảm thấy nhỏ bé so với trường, lo sợ vẩn vơ - Hồi hộp, lo sợ chờ nghe gọi tên - Khi vào lớp học lo sợ, bật khóc ⇒ Diễn tả sinh động tâm trạng nhân vật “tơi” với cung bậc, cảm xúc, có nhiều trạng thái cảm xúc đối lập, tâm trạng phức tạp c Khi ngồi lớp học - Cảm thấy vừa xa lạ, vừa gần gũi với vật, với nguời bạn ngồi bên … + Làm quen, tìm hiểu phòng học, bàn ghế, … ⇒ thấy quyến luyến ⇒ Tâm trạng, cảm giác nv “tôi” ngồi lớp học, đón nhận học hợp tự nhiên, sinh động, hấp dẫn Hình ảnh người lớn - Ơng đốc: hình ảnh người thầy, người lãnh đạo hiểu tâm lý trẻ, hiền từ, bao dung … - Thầy giáo trẻ vui vẻ, giàu lòng yêu thương ⇒ Thể rõ trách nhiệm, lịng gia đình, nhà trường hệ trẻ, đồng thời yạo môi trường giáo dục thân thiện, nguồn nuôi dưỡng tâm hồn em ⇒ Truyện kết thúc tự nhiên, khép lại văn mở bầu trời mới, khoảng không gian mới, tình cảm III Kết - Khẳng định lại nét tiêu biểu nghệ thuật làm nên thành cơng đoạn trích: Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo giọng điệu trữ tình, sáng - Đoạn trích ngắn gọn để lại lòng người bao niềm bồi hồi, xúc động nhớ ngày học Xem thêm: Dàn ý cảm nhận nhân vật truyện ngắn Tôi học Dàn ý phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh Bài mẫu Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: “Tôi học” truyện ngắn tiếng nhà văn Thanh Tịnh - Khái quát nội dung, nghệ thuật tác phẩm: Tác phẩm dịng hồi tưởng kỉ niệm sáng ngày học Thân bài: a Luận điểm 1: Cảm nhận nội dung: Diễn biến tâm trạng nhân vật “tôi” ngày đến trường * Tâm trạng nhân vật đường tới trường - Thiên nhiên: Những kỉ niệm buổi tựu trường đời nhân vật “tôi” nhớ lại thời điểm cuối thu, cối mùa thay Những khô xào xạc đường tưởng vô tri vô giác trở thành màu sắc thơng điệp, âm riêng hối gọi lịng người nhớ ngày khai trường - Con người: Hình ảnh trực tiếp tác động đến tác giả để tác giả nhớ tới buổi khai trường hình ảnh em nhỏ rụt rè lần tới trường - Tâm trạng nhân vật: + Nhớ kỉ niệm mơn man thuở bé + Vui sướng, háo hức buổi khai giảng - Những kỉ niệm nhân vật tôi: + Tác giả nhớ rõ chi tiết khung cảnh đường đến trường, sương thu gió lạnh với đường dài hẹp dường trở nên khác lạ đôi mắt trẻ thơ điều vô đơn giản: “Hôm học” + Những suy nghĩ, hành động, cảm nhận thân mình, từ quần áo đến hành trang mang theo cho thấy thay đổi, khôn lớn cậu bé cịn nét hồn nhiên, ngây thơ đứa trẻ lên * Tâm trạng nhân vật “tôi” tập trung sân trường - Cảm nhận cậu học trị ngơi trường có thay đổi rõ rệt, cậu vừa ngỡ ngàng, vừa cảm thấy nhỏ bé, lo sợ trước ngồi trường đầy uy nghi, trang trọng trước mắt - Cả cậu bé người bạn xung quanh “như chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, cịn ngập ngừng e sợ” Hình ảnh so sánh thể hồn nhiên, ngây thơ tâm hồn cậu bé tâm trạng lo sợ, hoang mang bước đời - Những suy nghĩ, cảm nhận cậu bé trước tất thay đổi, trước bạn bè, trước thầy cô vừa thể hồn nhiên, ngây thơ, vừa bộc lộ tâm trạng bối rối, cảm xúc vừa háo hức vừa có chút bơ vơ, lạc lõng lần cậu xa mẹ * Tâm trạng nhân vật vào lớp học học - Lớp học giới khác biệt, cách biệt với giới bên khung cửa Ngồi lớp, cậu bé thấy xốn xang cảm giác lạ quen đan xen, trái ngược giây phút sang trang tâm hồn trẻ dại, tạm biệt giới ấu thơ biết nô đùa, nghịch ngợm để bước vào giới tuổi học trò nghiêm chỉnh đầy khó khăn mà hấp dẫn ⇒ Diễn biến tâm trạng nhân vật “tôi” để lại nhiều cảm xúc lịng người đọc, khơng hồn nhiên, ngây thơ mà cịn khiến nhớ tuổi thơ thân b Luận điểm 2: Cảm nhận nghệ thuật - Nghệ thuật khắc họa tâm ký nhân vật vô tinh tế - Sự kết hợp phương thức tả kể giúp cho cảm xúc, tâm trạng nhân vật thể cách tự nhiên hợp lí Kết bài: - Khẳng định lại giá trị tác phẩm: “Tôi học” không hấp dẫn người đọc nghệ thuật kể chuyện, xây dựng hình ảnh, mà khơi gợi kỉ niệm riêng, đẹp đẽ, sáng ngày tựu trường - Liên hệ, đánh giá: Truyện ngắn “Tôi học” làm nên thành công cho nhà văn Thanh Tịnh Dàn ý phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh Bài mẫu Mở - Giới thiệu truyện ngắn Tôi học nhà văn Thanh Tịnh - Dẫn dắt vào vấn đề cần phân tích Thân a Khái quát chung: ▪ Xuất xứ: In tập “Quê mẹ” xuất năm 1941 ▪ Bố cục: phần b Phân tích ▪ Khởi nguồn nỗi nhớ - Thời gian: cuối thu – ngày khai trường - Khung cảnh: đường rụng nhiều, đám mây bàng bạc, em bé rụt rè mẹ đến trường - Tâm trạng nhân vật “tôi”: náo nức, mơn man, rộn rã,… ▪ Buổi tựu trường nhân vật “tôi" - Khi mẹ đến trường: Cảm giác có thay đổi lớn lịng, thấy trưởng thành hơn, nghiêm túc Và lúc này, nhân vật “tơi” cảm thấy thật trag trọng đứng đắn với quần áo mới, - Khi đứng sân trường: Nhân vật “tơi” cảm thấy nhỏ bé so với sân trường, thoáng cảm xúc lo sợ thầm mong ước người học trò cũ… - Khi ngồi lớp với tiết học đầu tiên: Có cảm giác lạ, hay thấy thâ thiết, gần gũi lại vừa ngỡ ngàng tự tin Hình ảnh “dịng chữ thầy bảng” thể niềm tự hào, gợi cảm xúc đẹ, đáng nhớ thời học… - Những cảm nhận thái độ cử người lớn đồi với nhân vật ngày học: quan tâm, chăm sóc chu đáo, dịu dàng, điều mang đến ấm áp, giúp em tự tin vững vàng buổi đầu đến trường c Nhận xét ▪ Nội dung: tâm trạng, cảm xúc hồi hộp nhân vật buổi tựu trường ▪ Nghệ thuật - Hình ảnh so sánh giàu gợi cảm - Bố cục theo dòng hồi tưởng cảm nghĩ nhân vật theo trình tự thời gian - So sánh kết hợp hài hòa tả kể, với bộc lộ cảm xúc, tâm trạng nhân vật Kết ▪ Nêu đánh giá, nhận xét chung truyện ngắn Tôi học Thanh Tịnh ▪ Mở rộng vấn đề suy nghĩ cảm nhận cá nhân Tuyển tập văn mẫu hay phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh Phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh - Bài mẫu Tôi học truyện ngắn giàu chất trữ tình nhà văn Thanh Tịnh Truyện không vào biến cố, xung đột xã hội gay gắt mà cung bậc cảm xúc khác nhân vật ngày đến trường Câu chuyện nhẹ nhàng vô sâu lắng, in dấu ấn đậm nét lòng người đọc Câu chuyện bắt đầu không gian thấm đẫm chất thu, không gian tiếng trống khai giảng, ngày cắp sách đến trường: “hàng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại náo nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường” Từ ngày tại, nhân vật nôn nao nhớ khứ, nhớ ngày đến trường Sự thay đổi tâm trạng nhận thức nhân vật diễn theo chặng, phù hợp với cách đọc tư bạn nhỏ, khiến người lớn thấy xúc động sống lại cảm giác ngày đến trường Sự thay đổi trước hết cảm giác đường đến trường: “con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: hơm học” Nhân vật tự thấy thân thay đổi, trưởng thành, không khung cảnh thay đổi mà hoạt động hàng ngày cậu thả diều hay đồng nơ đùa với chúng bạn khơng cịn Trong nhận thức non nớt mình, cậu bé nhận thân chuẩn bị bước vào ngưỡng cửa đời, khơn lớn trưởng thành Trong quần áo vải dù đen mẹ bị chu đáo chuẩn bị, cậu thấy trang trọng đứng đắn Tác giả thật tinh tế dùng hai từ “trang trọng” “đứng đắn” để diễn tả tâm trạng, trưởng thành nhân vật Hành trình thay đổi nhận thức cịn thể hành động đáng yêu cậu bé, cậu cầm hai tay thấy nặng yêu cầu “mẹ đưa bút thước cho cầm” với ý nghĩ ngây thơ “chắc người thạo cầm bút thước” Ý nghĩ non nớt có chút buồn cười thật đáng trân trọng cậu bé Khi đến trường chuỗi cung bậc cảm xúc khác nhau, cho thấy cậu bé người có tâm hồn tinh tế, nhạy cảm Trước sân trường Mĩ Lí dày đặc người, quần áo tươm tất, gương mặt tươi vui, sáng sủa, khiến cậu bé đâm lo sợ vẩn vơ Có lẽ cảm giác vào ngày đến trường, cảm giác cô đơn, lạc lõng, vừa muốn hòa người mà lại vừa lo lắng, sợ hãi Nhưng đâu có cậu bé, người bạn cậu chim non đứng nép bên người thân Khi đứng trước sân trường cảm giác “chơ vơ” lại dấy lên Rồi thầy thống đốc gọi tên nhân vật tơi giật mình, lúng túng, tim ngừng đập Và đáng yêu lúc cậu bé ịa khóc lên phải chia tay mẹ để vào lớp học Cậu bé bước vào giới mới, rời xa giới quen thuộc có mẹ bên chăm sóc, đùm bọc Bước vào lớp học cảm giác vừa xa lạ, vừa gần gũi, vừa ngỡ ngàng tự tin Nhân vật cảm thấy mùi hương lạ xông lên lớp, thứ xung quanh lạ, tự nhận chỗ ngồi làm riêng, người bạn lần gặp khơng có cảm giác lạ lẫm Nhân vật tái cách đầy đủ, chân thật cung bậc cảm xúc khác ngày đến trường Một cách thật tự nhiên, dường sống lại bầu khơng khí ngày tựu trường Tác phẩm không đề cập đến cung bậc cảm xúc ngày đầu đến trường bạn nhỏ mà cho người đọc thấy chân dung bậc phụ huynh, thầy cô để làm bật lên tầm quan trọng giáo dục với hệ trẻ Phụ huynh chuẩn bị chu đáo cho em vào ngày tựu trường: quần áo, sách tươm tất; cầm đồ dùng học tập giúp con; tham dự buổi khai giảng Các thầy tận tình, nhân hậu, hiền từ với em học sinh, đặc biệt với bạn học sinh Thầy hiệu trưởng từ tốn, bao dung, nhìn học sinh cặp mắt hiền từ, khuyên nhủ, động viên em: “Các em đừng khóc Trưa em nhà mà Và ngày mai lại nghỉ ngày nữa” Qua câu nói ta thấy thầy hiệu trưởng người am hiểu tâm lí trẻ em lần đầu tới lớp, chưa quen với việc học Những lời động viên thầy giúp đứa trẻ bớt lo lắng vững tâm Cịn thầy giáo trẻ người vui tính, giàu tình u thương, gương mặt ln tươi cười, ân cần với em Tác phẩm xây dựng tình truyện thật đặc biệt – ngày đến trường với cảm xúc, tâm trạng dấu mốc quan trọng đời người Kết cấu câu chuyện phù hợp: theo dòng hồi tưởng Kết hợp linh hoạt phương thức biểu đạt tự sự, miêu tả, biểu cảm diễn tả đầy đủ hợp lí cung bậc cảm xúc nhân vật Ngôn ngữ nhẹ nhàng, sâu lắng, giọng văn thơ mộng, mượt mà, tinh tế Với ngôn ngữ kể chuyện tự nhiên, nhẹ nhàng, giàu chất thơ, tác phẩm làm sống dậy bậc cảm xúc ngày đến trường Buổi tựu trường kỉ niệm ghi dấu ấn sâu đậm lòng người Đồng thời nhận thấy vai trò, tầm quan trọng giáo dục hệ tương lai Phân tích truyện ngắn Tôi học Thanh Tịnh - Bài mẫu Hồi đầu năm lớp 7, học cổng trường mở ra, hẳn khơng qn lịng người mẹ bồi hồi xao xuyến ngày đầu dẫn học Người mẹ bồi hồi xao xuyến sống lại kỉ niệm ngày cắp sách đến trường: "Hằng năm vào cuối thu Mẹ âu yếm nắm lấy tay dẫn đường làng dài hẹp " Câu văn đầy ắp kỉ niệm tuổi thơ sáng ngân nga, trầm bổng lòng người mẹ vương vấn khơn ngi tâm trí học sinh Nhiều bạn thắc mắc: vãn ai, tác phẩm ? Giờ đây, vào trang đầu sách Ngữ văn 7, tìm xuất xứ tác giả câu văn Thú vị quá! Thú vị là, qua truyện ngắn đậm chất hồi kí Tơi học nhà văn Thanh Tịnh, sống lại kỉ niệm tuổi thơ mơn man, sáng buổi tựu trường Ngay dòng đầu tác phẩm, nhà văn so sánh cách ấn tượng: "Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng" Câu văn cánh cửa dịu dàng mở ra, dẫn người đọc vào giới đầy ắp việc, người, cung bậc tâm tư tình cảm đẹp đẽ, sáng, đáng nhớ, đáng chia sẻ mến thương Trung tâm giới cậu học trò nhỏ ngày tới trường, lòng nảy nở ý nghĩ, tình cảm xao xuyến, lạ, suốt đời quên Trên đường mẹ tới trường, nhân vật "tôi" - cậu bé lớp năm, lớp đầu cấp tiểu học nhìn cảnh vật xung quanh cảm thấy tâm trạng ? Buổi mai ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh Con đường làng dài hẹp vốn quen thuộc, tự nhiên cậu bé thấy lạ, thấy cảnh vật xung quanh thay đổi Vì ? Vì "lịng tơi có thay đổi lớn: hôm học" Đối với em bé biết chơi đùa, qua sông thả diều, đồng chạy nhảy với bạn, học kiện lớn, đổi thay quan trọng, đánh dấu bước ngoặt tuổi thơ Vì "tơi" cảm thấy trang trọng, đứng đắn với quần áo, với tay Vì thế, "tơi" muốn thử sức mình, xin mẹ cho cầm bút, thước bạn khác Một ý nghĩ non nớt, ngây thơ nảy nở đầu: "chắc người thạo cầm bút thước" Ý nghĩ thoáng qua nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Lại so sánh thú vị ! Ý nghĩ em nhỏ cắp sách tới trường muốn nhận thức nhiệm vụ sống, mường tượng hình ảnh "một mây lướt ngang núi" muốn biểu nét dịu dàng, sáng khát vọng vươn tới tâm hổn trẻ thơ Đi hết đường làng, cậu học trò nhỏ tới sân trường Nhìn quang cảnh nhà trường, nghe gọi tên, phải rời tay mẹ vào lớp học, tâm trạng ngỡ ngàng, cảm giác lạ "tôi" thực vô xáo động Nhà văn dùng nhiều hình ảnh, nhiều chi tiết cụ thể biểu cung bậc tâm trạng cậu bé Trước hết, cậu thấy "ngôi trường trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm sân rộng, cao", sừng sững "như đình làng" Rồi cảm thấy nhị bé "đâm lo sợ vẩn vơ" Tiếp sau, cậu bé thấy học trị, thầy giáo, người lớn, trẻ đông đúc, thấy bạn sợ sệt lúng túng, e ngại "Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, ngập ngừng e sợ" Hình ảnh so sánh thứ ba tác giả thật tinh tế Nó vừa tả tâm trạng nhân vật, vừa gợi cho người đọc liên tưởng thời tuổi nhỏ đứng mái trường thân yêu Mái trường đẹp tổ ấm, học trò ngây thơ, hồn nhiên cánh chim khát vọng bồi hồi lo lắng nhìn bầu trời rộng, nghĩ tới chân trời học vấn mênh mang, Vì thế, nghe gọi đến tên mình, cậu học trị "tự nhiên giật lúng túng" Nhà vãn dùng nhiều động từ đặc tả tâm trạng cúa nhân vật: ngập ngừng, e sợ, rụt rè, lúng túng, dềnh dàng, run run Riêng từ láy lúng túng điệp tới bốn lần: "Chung quanh cậu bé lúng túng" ; "Nghe gọi đến tên, tự nhiên giật lúng túng" ; "Chúng tơi người ta ngắm nhìn lúng túng, lúng túng hơn", Đây từ có nghĩa khái quát, nhà văn sử dụng xác, diễn tả nhiều tâm trạng, miêu tả chân thực cừ chỉ, ánh mắt, ý nghĩ, cảm giác, hồn nhiên, sáng cậu học trò buổi tựu trường Nó gợi cho người đọc nhớ lại kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ Nó giúp hiểu sâu thêm nỗi lòng nhân vật tài kể chuyện tác giả Đỉnh cao tâm trạng lúng túng cậu học trò nhỏ rời bàn tay, buông chéo áo người thâr để đứng vào hàng chuẩn bị vào lớp "một cậu ơm mặt khóc", "tơi dúi đầu vào lịng mẹ khóc theo " "trong đám học trị vài tiếng thút thít ngập ngừng " Thú vị ! Vừa lúc nãy, đường tới trường, cồ, cậu náo nức, muốn tỏ lớn, vừa lúc nãy, cảm thấy hãnh diện nhiều người ý, mà lại khóc Tiếng khóc phản ứng dây chuyền, tự nhiên, ngây thơ giàu ý nghĩa Nó tiếc nuối ngày chơi đùa thoải mái, lưu luyến người thân yêu, Nó e sợ trước thời kì thử thách khơng khó khăn, hay niềm vui, niềm tâm để bước vào giới khác lạ mà đầy hấp dẫn ? Miêu tả cụ thể ba dạng khóc: "ơm mặt khóc", "nức nở khóc" "thút thít", thêm lần nữa, bút văn xuôi Thanh Tịnh truyền cảm biết bao, trữ tình biết bao, thấu tỏ lịng người ! Thực ra, đâu phải ông viết vãn, mà ông sống lại kỉ niệm minh, ơng giãi bày tuổi thơ Những kỉ niệm sáng chân thực vô Đến phút cuối buổi tựu trường, cảm giác nhà văn (cũng nhân vật "tơi", cậu học trị nhỏ) sáng chân thực Ngồi lớp, cậu bé thấy xốn xang cảm giác lạ quen đan xen, trái ngược Thấy "một mùi hương lạ xông lên lớp", "hình treo tường tơi thấy lạ", cậu bé nhìn bàn ghế chỗ ngồi "tự nhiên lạm nhận làm vật riêng mình", nhìn người bạn ngồi bên "không cảm thấy xa lạ chút nào", Có thể nói, đoạn văn kết thúc câu chuyện ngắn gọn mà lên nhiều hình ảnh đẹp giàu ý nghĩa Một chim nhỏ hót tiếng rụt rè, vỗ cánh bay cao Mắt "tôi" thèm thuồng nhìn theo Kỉ niệm bẫy chim lúa vẫy gọi Tiếng phấn chữ viết thầy giáo nhắc nhở, níu giữ, đưa về, Cuối "tơi vịng tay lên bàn chăm nhìn thầy viết lẩm nhẩm đánh vần đọc " Phải phút sang trang tâm hồn trẻ dại, tạm biệt giới ấu thơ biết nô dùa, nghịch ngợm để bước vào giới tuổi học trị nghiêm chỉnh đầy khó khăn mà hấp dẫn Dẫn dắt, đón chào em vào giới người mẹ, phụ huynh, thầy, cô giáo Mẹ "tôi" nắm tay "tôi" đưa từ nhà đến trường Các phụ huynh khác chuẩn bị chu đáo thứ cho em, trân trọng tham dự buổi lễ khai trường Trái tim người bồi hồi, xao xuyến theo nhịp đập trái tim trẻ Cịn thầy giáo từ "ông đốc" - thầy hiệu trưởng - đến người thầy giáo trẻ phụ trách lớp năm thầy, cô giáo khác, dịu dàng, từ tốn, bao dung đón chào động viên em nhập trường, vào học, theo lớp Nếu ví bạn nhỏ ngày đầu học cánh chim chập chững rời tổ để bay vào bầu trời bao la nhiều nắng gió cha mẹ, thầy, giáo bàn tay nâng đỡ, gió đưa, tia nắng soi đường để cánh chim cất lên mạnh dạn, khoáng đạt bầu trời Nhờ bàn tay vững vàng, gió mát, tia nắng chan chứa tình thương trách nhiệm ấy, cậu học trị câu chuyện nhanh chóng hồ nhập vào giới kì diệu mái trường Và bạn đọc chúng ta, đọc tác phẩm, thích thú sống lại kỉ niệm trẻ thơ mơn man buổi tựu trường Vậy đấy, học truyện ngắn Tôi học vào ngày đầu năm học, thấm thìa rằng: Trong đời người, kỉ niệm sáng tuổi học trò, buổi tựu trường đầu tiên, thường ghi nhớ Nhà văn Thanh Tịnh diễn tả dòng cảm nghĩ tâm hồn rung động thiết tha, ngòi bút giàu chất thơ, bố cục thống nhất, với cung bậc tâm trạng, nhân vật, việc, chi tiết, hình ảnh biện pháp tu từ chặt chẽ, hài hòa, tập trung vào chủ đề tác phẩm Phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh - Bài mẫu Cuộc đời chuỗi ngày dài nối tiếp nhau, ngày qua ngày sống trưởng thành, trải qua gian nan bão táp để bước đường Nhưng sống đâu miệt mài bước để bỏ quên điều xưa cũ ẩn chứa ý nghĩa Thật vậy, mặc cho đời đẩy đưa thứ hằn sâu vào tiềm thức khơng thể phai nhạt Ai có điều bình dị thế, có lẽ với Thanh Tịnh Có phải mà sau chục năm trôi qua, dù thấm đẫm nắng mưa đời kỉ niệm buổi tựu trường khơng phai nhạt, để lại ông bao xúc cảm, nghẹn ngào dòng suy tư chảy chậm hòa với nhịp đập rộn ràng tim Mùa thu mùa khai trường với cảm xúc nghẹn ngào đến khó tả Mùa thu thường mang đến cho người ta cảm giác se se lạnh, chút hiu quạnh man mác buồn, mùa thu mùa suy tư kí ức Thật vào khoảng thời gian 30 năm trước có cậu bé mẹ dắt tay đến trường, kỉ niệm ngào chẳng thể quên mà tận trưởng thành cậu quên, xúc cảm đưa tiềm thức cậu trơi dạt ngày tháng cũ, lịng bồi hồi, bối rối ngày Truyện ngắn “Tôi học” kể lại dựa theo trí nhớ nhà văn ngày tựa trường hôm ấy, 30 năm trôi qua chi tiết truyện rõ ràng, có trình tự thời gian, câu chuyện kể lại dựa kí ức xảy chục năm trước lại cảm nhận vừa diễn cách không lâu Người kể giữ mạch truyện, thứ rõ ràng tỉ mỉ chi tiết một, từ cậu bé mẹ dắt tay đến trường, nhìn ngắm ngơi trường rộng rãi thầy giáo gọi tên bước vào lớp học Câu chuyện đơn giản kể lại mà nhân vật tự đặt vào đó, tự trơi dạt q khứ để mặc cho dòng hồi ức đẩy đưa để lịng ơng lại thấy bồi hồi, xao xuyến theo Tâm trạng người thay đổi, bị tác động không gian thời gian Thật mùa thu đến người nghệ sĩ lại trải lịng để hồi tưởng, sống lại tháng năm tuổi thơ êm dịu “Hàng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại náo nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường…” “ Hàng năm” vốn khoảng thời gian mang tính lặp lặp lại, năm vào khoảng thời gian người ta lại nghẹn ngào nhớ khứ ngây dại để thổn thức, bồn chồn Cuộc sống bộn bề vốn mệt mỏi nhớ nhớ quên quên, người có xu hướng thích điều mẻ, xa lạ mà bỏ quên điều gần gũi bình dị với biển người tấp nập lại có người năm vậy, độ thu lòng lại trào dâng cảm xúc, lại vẽ lên tim ánh lửa nhen nhóm thủa đến trường Nhưng khơng phải tự nhiên mà kí ức lại sống dậy cách mãnh liệt lòng tác giả, thứ thực bắt đầu ơng nhìn thấy em nhỏ rụt rè xuất nấp nón mẹ lần đến trường để người chục năm tuổi đời chốc thu lại, tiềm thức hóa thành đứa nhỏ vụng mẹ dắt đường làng quen thuộc, đường mòn vốn nhiều lần, quen thuộc đỗi lần lại thấy lạ quá, bước lạ lẫm quá, cảnh vật thay đổi đến khác thường Và hẳn cậu bé nhận thứ cảm xúc nhận thức cậu có thay đổi, hơm cậu học Suy nghĩ trẻ thật ngây thơ Vốn khoác quần áo thơi lại cảm thấy lớn, cảm thấy có trách nhiệm nặng nề Rằng học, từ hơm lớn, khơng cịn chơi đùa hồi cịn bé, khơng thể ham chơi nghịch ngợm với lũ bạn thường ngày Rồi lại đến muốn gánh vác trách nhiệm cầm sách hậu đậu nên trách nhiệm cao phải nhường lại cho mẹ, mà cậu lại nghĩ “Chắc người thạo cầm bút thước.” Mọi chuyện đời diễn không theo quỹ đạo định đến người ta tự trải nghiệm, tự cảm nhận biết giá trị Thật cậu bé vậy, vài hôm trước bẫy chim chơi đùa lũ bạn ghé qua trường cảm thấy trường thứ xa lạ “ khơng có cảm tưởng khác trường cao nhà làng”, hơm khốc vai áo mới, trở thành phần trường đặt chân vào cậu lại thấy ngơi trường uy nghiêm vĩ đại đến Cái trường xa lạ ngày hôm cậu lại thấy “vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình Hịa Ấp” Bao nhiêu người, cảnh vật xa lạ, thứ toanh khiến cho đứa bé non nớt chốc cảm thấy lo sợ vẩn vơ để lại bẽn lẽn nép sau lưng người thân bao cô cậu học trị khác Nó bao đứa trẻ ngây dại muốn hịa nhập với ngơi trường, muốn trở thành phần mái nhà rộng lớn ấy, có lẽ mà lúc tất ao ước học trị cũ để biết thầy biết lớp khỏi phải rụt rè trước cảnh lạ Bối rối, lo âu khiến cho đôi chân cậu khựng lại, cậu chẳng có đủ can đảm để nhấc đơi chân lên sải bước dài phía trước, tim đập loạn thành hồi, đôi chân run lẩy bẩy nhấc bước nặng trịch tiến phía trước Và đỉnh điểm hỗn loạn cậu nghe ông đốc trường Mĩ Lý gọi tên đứa một, dường lúc cậu cảm thấy tim ngừng đập, nặng trịch mớ hỗn độn Và nỗi lo âu, thấp khiến cho tâm trạng cậu nặng trĩu, bồn chồi, sợ thứ xa lạ khiến cho cậu vỡ òa phải chia tay mẹ vào lớp học, đôi chân cậu chẳng muốn bước tiếp, đứa trẻ e dè sống trường lớp mẻ, chênh vênh, lạc lõng biển người xa lạ khiến cậu vỡ òa giây phút đầy nghẹn ngào Nhưng chuyện đến đến người không ngoại trừ phải trải qua để trưởng thành, cuối cậu bé bước vào học Cậu bỡ ngỡ, lạ lẫm với thứ, tất khiến cho cậu tò mò hứng thú, cậu thấy mùi hương lạ phảng phất lớp học lại thấy thứ treo lớp thật lạ hay, cậu dần làm quen với mơi trường mình, cậu thích nghi với lớp học nhanh đến mức mà cậu chẳng dám tin thật, đứa bé bắt đầu học mình, bắt đầu cho hành trình “Tơi học” truyện ngắn giàu cảm xúc ý nghĩa, hẳn có ngày bỡ ngỡ bồn chồn đến Thời gian qua khiến cho người ta bỏ quên nhiều thứ, nhiều điều bị lãng quên kí ức buổi đến trường khơng thể phai nhạt được, theo người ta đến hết đời để bồi hồi nhớ lại ta lại xao xuyến có khoảng thời gian Tham khảo: Chứng minh Tôi học truyện ngắn giàu chất thơ -/ Từ Dàn ý phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh mà Top lời giải hướng dẫn đây, em vận dụng kiến thức học, kết hợp với cách hành văn để làm thành viết hoàn chỉnh Ngoài ra, thường xuyên cập nhật văn mẫu lớp hay phục vụ việc học văn em Chúc em học vui học tốt! .. .Phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh - Bài mẫu Phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh - Bài mẫu Dàn ý phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh Bài mẫu 1 Mở Bài Giới thiệu tác giả truyện. .. đánh giá: Truyện ngắn ? ?Tôi học? ?? làm nên thành công cho nhà văn Thanh Tịnh Dàn ý phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh Bài mẫu Mở - Giới thiệu truyện ngắn Tôi học nhà văn Thanh Tịnh - Dẫn... chung truyện ngắn Tôi học Thanh Tịnh ▪ Mở rộng vấn đề suy nghĩ cảm nhận cá nhân Tuyển tập văn mẫu hay phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh Phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh - Bài mẫu Tôi