Ngày soạn Ngày dạy Tiết 9,10 ( Ôn tập văn bản Đức tính giản dị của Bác Hồ) I Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức Nội dung của các văn bản Tinh thần yêu nước của nhân dân ta , Đức tính giản dị của Bác Hồ , Sự[.]
Ngày soạn : ……………… Ngày dạy : ………………… Tiết 9,10 : ( Ơn tập văn bản: Đức tính giản dị Bác Hồ) I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : - Nội dung văn : Tinh thần yêu nước nhân dân ta , Đức tính giản dị Bác Hồ , Sự giàu đẹp Tiếng Việt , Ý nghĩa văn chương - Đặc điểm hình thức văn nghị luận tiêu biểu Kĩ : - Củng cố , bổ sung thêm hiểu biết văn nghị luận - Phân tích , bình luận số văn nghị luận Thái độ : Thích phân tích bình luận văn nghị luận II Chuẩn bị : - Giáo viên : Nghiên cứu tài liệu , soạn giáo án , lập kế hoạch dạy học - Học sinh : Tìm tài liệu tục ngữ tham khảo thêm để tự nâng cao hiểu biết III Các hoạt động dạy học : Ổn định – Kiểm tra : (10’) - Đọc thuộc lòng hai đoạn đầu “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” - Nêu nghệ thuật nội dung văn : Tinh thần yêu nước nhân dân ta , Đức tính giản dị Bác Hồ Tiến hành hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hđ : Khởi động - Mục tiêu : Tạo tâm vào cho hs - Gv : Nêu rõ chủ đề mục tiêu học Hđ : Hd hs tìm hiểu mục I MT: HD HS hiểu kĩ văn Hđ : Hd hs tìm hiểu mục II - Mục tiêu : Giúp hs nắm dàn ý cách phân tích văn - Cho hs xác định yêu cầu - Gv gợi ý cho hs hướng làm - Mở em nêu ý ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS TG 1’ NỘI DUNG KIẾN THỨC - Chú ý lắng nghe 5’ 70’ - Suy nghĩ trả lời - Chú ý ghi nhận - Viết đoạn mở I Tìm hiểu văn “ Ý nghĩa văn chương” II Luyện tập Phân tích “ Ý nghĩa văn chương” thấy cách viết tài hoa , độc đáo Hoài Thanh 1.Mở : - Gv dẫn dắt ý cho hs - Cho hs tập viết đoạn mở - Gv nhận xét sửa chữa - Chú ý lắng nghe - Thân em nêu ý ? - Suy nghĩ trả lời - Cho hs luyện viết vài đoạn thân - Gọi hs trình bày - Gv nhận xét bổ sung - Viết vài đoạn Thân - Trình bày - Chú ý lắng nghe - Hồi Thanh bút phê bình xuất sắc - Bài “Ý nghĩa văn chương” Hoài Thanh viết 60 năm, ngày đọc tìm nhiều điều thú vị - Hai chữ “văn chương” mang ý nghĩa hẹp , tác phẩm thơ văn , vẻ đẹp câu thơ , lời văn Thân : - Tác giả vào đề câu chuyện đời xưa kể chuyện thi sĩ Ấn Độ khóc nhìn thấy chim bị thương …, tác giả : “Tiếng khóc , nhịp đau thương nguồn gốc thi ca” - Ý nghĩa văn chương “hình dung sống , sáng tạo sống” - Nguồn gốc văn chương “cũng giúp cho tình cảm gợi lịng vị tha” - Hồi Thanh có cách nói riêng , hai chức văn chương nhận thức giáo dục - Nguồn gốc văn chương “là tình cảm lịng vị tha” - Văn chương kì diệu , thể ước mơ , khát vọng người “gây cho ta tình cảm ta khơng có , luyện tình cảm ta sẳn có” - Vai trị , vị văn - Kết em nêu ý ? - Cho hs viết đoạn kết - Gọi hs trình bày - Gv nhận xét , sửa chữa - Suy nghĩ trả lời - Viết đoạn kết - Trình bày - Chú ý lắng nghe nhân , thi sĩ to lớn Nhân loại , dân tộc , “xóa thi nhân văn nhân”, “nếu xóa hết dấu vết họ cịn lưu lại” xã hội đời “nghèo nàn” đến bực ! Cảm xúc Hoài Thanh tràn trang giấy Kết : Bàn Ý nghĩa văn chương , Hồi Thanh đưa lí lẽ xác đáng nguồn gốc công dụng thơ văn Cách viết nhẹ nhàng , biểu cảm , sử dụng hình ảnh có dun đậm đà , lí lẽ Hồi Thanh đưa khơng đầy sức thuyết phục Hướng dẫn công việc nhà : (4’) - Xem lại kiến thức văn nghị luận học - Chuẩn bị : Nâng cao hiểu biết văn nghị luận (tt) * Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………… ... Nguồn gốc văn chương “cũng giúp cho tình cảm gợi lịng vị tha” - Hồi Thanh có cách nói riêng , hai chức văn chương nhận thức giáo dục - Nguồn gốc văn chương “là tình cảm lịng vị tha” - Văn chương... công dụng thơ văn Cách viết nhẹ nhàng , biểu cảm , sử dụng hình ảnh có dun đậm đà , lí lẽ Hồi Thanh đưa không đầy sức thuyết phục Hướng dẫn công việc nhà : (4’) - Xem lại kiến thức văn nghị luận... nhân văn nhân”, “nếu xóa hết dấu vết họ cịn lưu lại” xã hội đời “nghèo nàn” đến bực ! Cảm xúc Hoài Thanh tràn trang giấy Kết : Bàn Ý nghĩa văn chương , Hồi Thanh đưa lí lẽ xác đáng nguồn gốc công