Khbd gdđp 7 tỉnh bắc ninh chủ đề 2 bài 9 phân bố dân cư và quần cư tỉnh bắc ninh

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 2: ĐỊA LÍ, KINH TẾ, HƯỚNG NGHIỆP BÀI 9: PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ QUẦN CƯ TỈNH BẮC NINH I MỤC TIÊU Mục tiêu Sau học này, HS sẽ: - Trình bày được tình hình phân bố dân cư và các nhân tố ảnh hưởng tới sự phân bố dân cư của tỉnh - Phân tích được tác động của phân bố dân cư đến vấn đề khai thác tài nguyên và sử dụng nguồn lao động của tỉnh - Nêu được đặc điểm của các loại hình quần cư ở tỉnh Năng lực * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Biết chủ động, tích cực thực nhiệm vụ nhằm hoàn thành nội dung học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn nhóm hồn thành nội dung học, đóng vai hướng dẫn viên du lịch giới thiệu lịch sử tên gọi Vĩnh Phúc qua thời kì * Năng lực chuyên biệt: - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vận dụng kiến thức, kĩ địa lí để phân tích tác động của phân bố dân cư đến vấn đề khai thác tài nguyên và sử dụng nguồn lao động của tỉnh - Năng lực tìm hiểu: Khai thác thơng tin, phát triển lực sử dụng tranh ảnh để trình bày tình hình phân bố dân cư và các nhân tố ảnh hưởng tới sự phân bố dân cư của tỉnh; đặc điểm loại hình quần cư Phẩm chất  Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia hoạt động học  Có tinh thần trách nhiệm trung thực hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, SGV GDĐP Bắc Ninh - Máy tính, máy chiếu - Giấy A0 - Phiếu học tập - Tranh ảnh, biểu đồ liên quan đến nội dung học Đối với học sinh - SGK GDĐP Bắc Ninh - Đọc trước học SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu mật độ dân số tỉnh Bắc Ninh b Nội dung: Tình phần câu hỏi phần mở đầu SGK c Sản phẩm học tập: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS: Dựa vào hình 9.1, em nhận xét đặc điểm mật độ dân số tỉnh Bắc Ninh giải thích lại có đặc điểm đó? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp đôi thực yêu cầu - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV dẫn dắt HS vào học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Sự phân bố dân cư a Mục tiêu: - Trình bày được tình hình phân bố dân cư và các nhân tố ảnh hưởng tới sự phân bố dân cư của tỉnh - Phân tích được tác động của phân bố dân cư đến vấn đề khai thác tài nguyên và sử dụng nguồn lao động của tỉnh b Nội dung: GV cho HS tìm hiểu phân bớ dân cư và các nhân tố ảnh hưởng tới sự phân bố dân cư của tỉnh c Sản phẩm học tập: phân bố dân cư và các nhân tố ảnh hưởng tới sự phân bố dân cư của tỉnh d Tổ chức hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Sự phân bố dân cư - GV chia lớp thành nhóm (4HS/nhóm) thảo - Mật độ dân sớ trung bình của tỉnh luận theo kĩ thuật khăn trải bàn, thực nhiệm Bắc Ninh năm 2019 rất cao, đạt vụ: 1.664 người/km2, gấp gần lần mức + Em hãy dựa vào bảng 9.1 để tính mật độ dân số trung bình cả nước và đứng thứ của các huyện, thành phố (Mật độ dân số = Dân 63 tỉnh, thành phố số/ Diện tích) và rút nhận xét - Dân cư Bắc Ninh phân bố không đều giữa thành thị - nông thôn và giữa các địa phương tỉnh Dân cư thường tập trung đông ở những nơi có nhiều thuận lợi về vị trí địa lí và các điều kiện phát triển kinh tế xã hội - Sự tập trung dân quá đông tại một + Em hãy: Dựa vào hình 9.2 xác định vị trí các điểm dân cư (xã, phường, thị trấn) có mật độ dân số dưới nghìn người/km2 với các điểm có mật độ dân số trên nghìn người/km2 Dựa vào hình 9.1 và bảng 9.2, rút nhận xét về sự phân bố dân cư giữa các địa phương tỉnh (giữa các xã, phường, thị trấn và giữa các huyện, số địa bàn tỉnh đã và tạo nhiều áp lực lên mọi mặt của đời sống Để có thể phát huy hiệu quả các nguồn lực người thì tỉnh Bắc Ninh cần có những chính sách phát triển kinh tế - xã hội phù hợp với đặc điểm phân bố dân cư của từng địa phương thành phố) Bước 2 : HS thực nhiệm vụ học tập - HS ngồi vào vị trí hình vẽ minh họa Tập trung vào câu hỏi đặt Viết vào ô mang số bạn câu trả lời ý kiến bạn (về chủ đề ) Mỗi cá nhân làm việc độc lập khoảng phút Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, thành viên chia sẻ, thảo luận thống câu trả lời Viết ý kiến chung nhóm vào khăn trải bàn (giấy A0) - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3 : Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung GV giúp HS tóm tắt thơng tin vừa tìm để đúc kết thành kiến thức học Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức rút kết luận: - GV chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề tình huống, tập nhằm khắc sâu kiến thức học b Nội dung: Bài tập phần Luyện tập SGK c Sản phẩm học tập: Đáp án tập phần Luyện tập SGK d Tổ chức thực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS: Dựa vào hình 9.1, em hãy: Cho biết việc phân bố dân cư không đều có ảnh hưởng như thế nào đến sự phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Bắc Ninh? Giải thích nguyên nhân vì thành phố Bắc Ninh lại tập trung đông dân cư nhất tỉnh? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS sử dụng SGK, kiến thức học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời: Phân bố dân cư chưa hợp lí dẫn đến tác động như: - Về kinh tế : ảnh hưởng lớn đến việc sử dụng lao động khai thác tài nguyên, có nơi thừa, nơi thiếu lao động - Về xã hội : gây nhiều vấn nạn ùn tắc giao thông, chênh lệch giàu nghèo, trộm cắp tệ nạn xã hội… - Môi trường : tài nguyên cạn kiệt, ô nhiễm môi trường ngày nghiêm trọng Thành phố Bắc Ninh nằm vùng đất cổ có lịch sử lâu đời giữ vị trí quan trọng lịch sử dựng nước giữ nước Đây vùng đất tiêu biểu văn hiến, nơi hội tụ tinh hoa văn hóa xứ Kinh Bắc, nôi văn minh lúa nước Bắc Ninh nơi sản sinh bậc hiền tài đóng góp to lớn vào nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước Nhiều khu công nghiệp lớn hình thành ngày phát triển, giải việc làm cho hàng chục nghìn lao động Các hệ thống trung tâm thương mại, siêu thị phát triển mạnh Hệ thống khách sạn, nhà hàng cao cấp xây dựng ngày đáp ứng đầy đủ nhu cầu ăn, nghỉ du khách - GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV mở rộng kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh vận dụng vào học để giải vấn đề thực tiễn sống, phát huy tính tư khả sáng tạo b Nội dung: Bài tập phần Vận dụng SGK c Sản phẩm học tập: Đáp án tập phần Vận dụng SGK d Tổ chức thực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu yêu cầu: Em hãy thu thập thông tin và viết một báo cáo tóm tắt về sự phân bố dân cư trên địa bàn huyện/thành phố, nơi em sinh sớng - GV gợi ý, hướng dẫn HS tìm hiểu để thực hoạt động nhà: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS kiến thức học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận HS báo cáo kết vào tiết học sau Bước : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học * Hướng dẫn nhà - Ôn lại kiến thức học - Làm tập giao - Đọc trước nội dung phần Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 9: PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ QUẦN CƯ TỈNH BẮC NINH I MỤC TIÊU Mục tiêu Sau học này, HS sẽ: - Trình bày được tình hình phân bố dân cư và các nhân tố ảnh hưởng tới sự phân bố dân cư của tỉnh - Phân tích được tác động của phân bố dân cư đến vấn đề khai thác tài nguyên và sử dụng nguồn lao động của tỉnh - Nêu được đặc điểm của các loại hình quần cư ở tỉnh Năng lực * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Biết chủ động, tích cực thực nhiệm vụ nhằm hoàn thành nội dung học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn nhóm hồn thành nội dung học, đóng vai hướng dẫn viên du lịch giới thiệu lịch sử tên gọi Vĩnh Phúc qua thời kì * Năng lực chuyên biệt: - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vận dụng kiến thức, kĩ địa lí để phân tích tác động của phân bớ dân cư đến vấn đề khai thác tài nguyên và sử dụng ng̀n lao động của tỉnh - Năng lực tìm hiểu: Khai thác thông tin, phát triển lực sử dụng tranh ảnh để trình bày tình hình phân bớ dân cư và các nhân tố ảnh hưởng tới sự phân bố dân cư của tỉnh; đặc điểm loại hình quần cư Phẩm chất  Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia hoạt động học  Có tinh thần trách nhiệm trung thực hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, SGV GDĐP Bắc Ninh - Máy tính, máy chiếu - Giấy A0 - Phiếu học tập - Tranh ảnh, biểu đồ liên quan đến nội dung học Đối với học sinh - SGK GDĐP Bắc Ninh - Đọc trước học SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu mật độ dân số tỉnh Bắc Ninh b Nội dung: Tình phần câu hỏi phần mở đầu SGK c Sản phẩm học tập: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS: Dựa vào hình 9.1, em nhận xét đặc điểm mật độ dân số tỉnh Bắc Ninh giải thích lại có đặc điểm đó? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp đôi thực yêu cầu - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV dẫn dắt HS vào học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Các hình thức quần cư a Mục tiêu: Nêu được đặc điểm của các loại hình quần cư ở tỉnh b Nội dung: GV cho HS tìm hiểu đặc điểm của các loại hình quần cư ở tỉnh c Sản phẩm học tập: đặc điểm của các loại hình quần cư ở tỉnh d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Các hình thức quần cư - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi trả lời câu hỏi: Em hãy tìm các ví dụ về sự khác biệt - Quần cư nông thôn có hình thức tổ kiến trúc nhà cửa, lối sống giữa thành thị và chức sinh sống dựa vào hoạt động nông thôn kinh tế chủ yếu là sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp hay ngư nghiệp Làng mạc, thôn xóm thường phân tán, gắn với đất canh tác, đất đồng cỏ, đất rừng hay mặt nước Mật độ dân số thường thấp Lối sống theo truyền thống, phong tục tập quán - Quần cư đô thị là hình thức tổ chức sinh sống dựa vào hoạt động kinh tế chủ yếu là sản xuất công nghiệp và dịch vụ Mật độ dân số rất cao nên có thể thấy nhà cửa phân bố rất tập trung, xuất hiện nhiều nhà cao tầng Bước 2 : HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận nhóm đơi, quan sát SGK trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3 : Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày - GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung GV giúp HS tóm tắt thơng tin vừa tìm để đúc kết thành kiến thức học Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập Lối sống đại - Quá trình đô thị hoá ở Bắc Ninh diễn nhanh chóng Tỉ lệ dân thành thị của tỉnh năm 2019 mới đạt 27,5% đã tăng lên 31,5% năm 2020, đạt 36,6% năm 2021 và 43% vào năm 2022 (cả nước là 41%) - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức rút kết luận C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề tình huống, tập nhằm khắc sâu kiến thức học b Nội dung: Bài tập phần Luyện tập SGK c Sản phẩm học tập: Đáp án tập phần Luyện tập SGK d Tổ chức thực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS: Dựa vào hình 9.1, em hãy: Cho biết việc phân bố dân cư không đều có ảnh hưởng như thế nào đến sự phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Bắc Ninh? Giải thích nguyên nhân vì thành phố Bắc Ninh lại tập trung đông dân cư nhất tỉnh? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS sử dụng SGK, kiến thức học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời: Phân bố dân cư chưa hợp lí dẫn đến tác động như: - Về kinh tế : ảnh hưởng lớn đến việc sử dụng lao động khai thác tài nguyên, có nơi thừa, nơi thiếu lao động - Về xã hội : gây nhiều vấn nạn ùn tắc giao thông, chênh lệch giàu nghèo, trộm cắp tệ nạn xã hội… - Môi trường : tài nguyên cạn kiệt, ô nhiễm môi trường ngày nghiêm trọng Thành phố Bắc Ninh nằm vùng đất cổ có lịch sử lâu đời giữ vị trí quan trọng lịch sử dựng nước giữ nước Đây vùng đất tiêu biểu văn hiến, nơi hội tụ tinh hoa văn hóa xứ Kinh Bắc, nôi văn minh lúa nước Bắc Ninh nơi sản sinh bậc hiền tài đóng góp to lớn vào nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước Nhiều khu công nghiệp lớn hình thành ngày phát triển, giải việc làm cho hàng chục nghìn lao động Các hệ thống trung tâm thương mại, siêu thị phát triển mạnh Hệ thống khách sạn, nhà hàng cao cấp xây dựng ngày đáp ứng đầy đủ nhu cầu ăn, nghỉ du khách - GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV mở rộng kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh vận dụng vào học để giải vấn đề thực tiễn sống, phát huy tính tư khả sáng tạo b Nội dung: Bài tập phần Vận dụng SGK c Sản phẩm học tập: Đáp án tập phần Vận dụng SGK d Tổ chức thực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu yêu cầu: Em hãy thu thập thông tin và viết một báo cáo tóm tắt về sự phân bố dân cư trên địa bàn huyện/thành phố, nơi em sinh sớng - GV gợi ý, hướng dẫn HS tìm hiểu để thực hoạt động nhà: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS kiến thức học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận HS báo cáo kết vào tiết học sau Bước : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học * Hướng dẫn nhà - Ôn lại kiến thức học - Làm tập giao - Đọc trước nội dung 10 ... học - Làm tập giao - Đọc trước nội dung phần Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 9: PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ QUẦN CƯ TỈNH BẮC NINH I MỤC TIÊU Mục tiêu Sau học này, HS sẽ: - Trình bày được tình hình... thị hoá ở Bắc Ninh diễn nhanh chóng Tỉ lệ dân thành thị của tỉnh năm 20 19 mới đạt 27 , 5% đã tăng lên 31,5% năm 20 20, đạt 36,6% năm 20 21 và 43% vào năm 20 22 (cả nước là... HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, SGV GDĐP Bắc Ninh - Máy tính, máy chiếu - Giấy A0 - Phiếu học tập - Tranh ảnh, biểu đồ liên quan đến nội dung học Đối với học sinh - SGK GDĐP Bắc Ninh