Rèn nề nếp lớp 2 linh

UỶ BAN NHÂN DÂN THỊ XÃ NINH HOÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ NINH HIỆP BIỆN PHÁP RÈN NỀ NẾP HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP 4/2 TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ NINH HIỆP Họ tên: Nguyễn Văn Tuấn Đề tài chuyên môn: Công tác chủ nhiệm BIỆN PHÁP RÈN NỀ NẾP HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP 4/2 TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ NINH HIỆP Người thực hiện: Nguyễn Văn Tuấn Đơn vị: Trường Tiểu học số Ninh Hiệp I ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục tiểu học xác định bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học "nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở” Giáo viên chủ nhiệm tiểu học có vai trị vơ quan trọng, tác động trực tiếp đến trình học tập hình thành nhân cách học sinh Ngoài trọng trách người giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm tiểu học phân công giảng dạy lớp Người giáo viên phải chịu trách nhiệm giảng dạy chất lượng dạy học, giáo dục lớp Chất lượng dạy học, giáo dục cao hay thấp phần lớn giáo viên chủ nhiệm định, phát triển toàn diện lên tập thể lớp có vai trị quan trọng giáo viên chủ nhiệm Vì vậy, nhiệm vụ quan trọng người giáo viên chủ nhiệm tiểu học phải xây dựng hình thành cho em nề nếp học tập có ý thức trách nhiệm, tự giác, tích cực, chủ động, hợp tác học tập, tiếp thu kiến thức khoa học mà thầy cô truyền đạt Tuy nhiên làm để nâng cao chất lượng nề nếp học tập cho học sinh chuyện không dễ, câu hỏi lớn mà tơi ln băn khoăn, trăn trở Qua nhiều năm công tác, nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm thân, mạnh dạn trình bày biện pháp tơi tâm đắc là: “Biện pháp rèn nề nếp học tập cho học sinh lớp 4/2, trường Tiểu học số Ninh Hiệp” II THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN Thực trạng * Thuận lợi: - Lãnh đạo địa phương, Ban giám hiệu, đồn thể nhà trường ln quan tâm, hỗ trợ nhiệt tình mặt - Cơ sở vật chất trường đảm bảo cho việc dạy học - Bản thân ln nhiệt tình cơng tác, hết lịng học sinh thân yêu - Đa số học sinh ngoan, lễ phép, có ý thức tự giác tinh thần tự quản cao - Nhiều phụ huynh quan tâm sát đến việc học ủng hộ nhiệt tình hoạt động lớp, trường * Khó khăn: - Một số học sinh ham chơi, ý thức học tập chưa bền vững - Một phần phụ huynh gặp gỡ giáo viên để trao đổi việc học tập, sinh hoạt em trường nhà Nguyên nhân - Học sinh lớp lứa tuổi bước vào tuổi phát triển nên thay đổi thể chất, em có nhiều thay đổi tâm lý, dễ bị tác động xấu vấn nạn xã hội em không giáo dục tốt - Phụ huynh tập trung phát triển kinh tế gia đình nên quan tâm, chăm lo đến việc học tập giáo dục đạo đức cho em III BIỆN PHÁP ÁP DỤNG Tìm hiểu lí lịch phân loại học sinh - Điều tra, nghiên cứu lí lịch qua Phiếu kê khai thơng tin học sinh PHIẾU KÊ KHAI THÔNG TIN HỌC SINH Đề nghị học sinh kê khai vào phiếu theo mẫu cách điền chữ thích hợp vào chỗ … đánh dấu X vào thích hợp Họ tên học sinh:…… Nam hay nữ: Tôn giáo: Họ tên bố:………… Nghề nghiệp: …… .………… Trình độ văn hố: Khoẻ mạnh □; Đau yếu □; Họ tên mẹ: …… ………Nghề nghiệp: … Trình độ văn hố: Khoẻ mạnh □; Đau yếu □ Địa chỉ: số nhà: Đường: phường: tỉnh: Hồn cảnh gia đình: Số điện thoại gia đình: Góc học tập nhà: (Có, không) Kết học tập năm lớp 3: Môn học yêu thích: Năng khiếu: 10 Sở thích em: - Phân loại đối tượng học sinh - Nghiên cứu học bạ, sổ tổng hợp kết đánh giá giáo dục, liên hệ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn năm trước, quan tâm trò chuyện học sinh lớp Xây dựng thực kế hoạch chủ nhiệm - Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm dựa đặc điểm học sinh kế hoạch năm học trường - Thực có hiệu kế hoạch chủ nhiệm đề Thành lập bồi dưỡng ban cán lớp - Thành lập Ban cán lớp - Phân công trách nhiệm cụ thể cho em ban cán - Đồng hành, hỗ trợ, tư vấn kịp thời cho em Rèn nề nếp học tập thông qua mối quan hệ - Xây dựng mối quan hệ với thầy cô - Xây dựng mối quan hệ bạn bè - Xây dựng mối quan hệ phụ huynh Rèn nề nếp học tập qua giáo dục đạo đức - Giáo dục học sinh chuẩn mực thái độ xã hội, với người khác với thân - Giáo dục văn hóa ứng xử giao tiếp - Rèn tính cẩn thận, tự giác, kiên trì, tính tốt qua rèn chữ viết Rèn nề nếp học tập qua học văn hóa - Cùng cán lớp kiểm tra việc học học sinh vào đầu Kiểm tra, truy em học sinh - Vận dụng linh hoạt phương pháp, hình thức dạy học phát huy tính tích cực học sinh - Liên hệ trao đổi với phụ huynh tình hình học tập em yêu cầu phối hợp - Tiếp thu giải trình ý kiến học sinh, xây dựng nếp tự quản học tập Rèn nề nếp học tập qua hoạt động tập thể hoạt động lên lớp - Rèn nề nếp học tập qua hoạt động tập thể Học sinh tham gia múa hát tập thể Học sinh tham gia trò chơi dân gian - Rèn nề nếp học tập qua hoạt động lên lớp Học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa Phát động thi đua, nêu gương tốt, động viên em chậm tiến Học sinh nhận cờ thi đua tuần - Bám sát chủ điểm thi đua trường, tổ chức phát động thi đua học tập, rèn luyện hàng tuần, tháng học sinh - Theo dõi, ghi nhận kết thi đua nêu gương, khen thưởng kịp thời Tuyên dương, khen thưởng cá nhân thực tốt nhiệm vụ học tập, nề nếp Tuyên dương, khen thưởng tổ thực tốt nhiệm vụ học tập, nề nếp IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC - So với từ đầu năm học, học sinh lớp có tiến rõ rệt, đặc biệt nội dung hình thành phát triển lực, phẩm chất Học sinh tự tin chiếm lĩnh kiến thức mới, kĩ hợp tác, chia sẻ, kĩ giao tiếp tiến rõ rệt - Hàng ngày tới lớp, em sinh hoạt học tập môi trường thân thiện, thoải mái, không bị gị bó, ln gần gũi với bạn bè, với thầy cô Đặc biệt với giúp đỡ, tương trợ bạn nhóm, nhiều học sinh khơng rụt rè, e ngại mà trở nên hoạt bát, hào hứng học tập - Kết năm học 2021 – 2022 học tập môn học hoạt động giáo dục, kết rèn luyện, phát triển lực, phẩm chất học sinh lớp 4/2 *Kết chất lượng học tập học sinh lớp 4/2 cuối học kì cuối kì năm học 2021- 2022 Học tập (Môn học HĐGD) Tiếng Việt Tốn Khoa học LS&ĐL Hồn Thành SL Tỷ lệ % 27/5 69.2 25/4 64.1 13/3 33.3 6/1 15.4 Chưa hoàn thành SL Tỷ lệ % 0 0 0 0 Ngoại ngữ TS HS   39/15 39/15 39/15 39/15 39/15 Đạo đức Âm nhạc Mĩ thuật Kỹ thuật 39/15 39/15 39/15 39/15 35/15 29/13 34/15 34/14 89.7 74.3 87.2 87.2 4/0 10/2 5/0 5/1 10.3 25.7 12.8 12.8 0 0 0 0 Thể dục 39/15 36/15 92.3 3/0 7/7 0 Học tập (Mơn học HĐGD) Tiếng Việt Tốn Khoa học TS HS   39/15 39/15 Hoàn thành tốt Hoàn thành tốt SL 12/10 14/11 26/12 33/14 Tỷ lệ % 30.8 35.9 66.7 84.6 12/7 30.8 27/8 69.2 0 Hoàn Thành SL Tỷ lệ % 11/2 28.2 9/0 23.1 4/0 10.3 Chưa hoàn thành SL Tỷ lệ % 0 0 0 SL 28/13 30/15 35/15 Tỷ lệ % 71.8 76.9 89.7 33/12 84.6 6/3 15.4 0 LS&ĐL 39/15 39/15 Ngoại ngữ 39/15 30/13 76.9 9/2 23.1 0 Đạo đức Âm nhạc Mĩ thuật Kỹ thuật 39/15 39/15 39/15 39/15 39/15 30/12 32/15 30/13 100 76.9 82.1 76.9 9/3 7/0 9/2 23.1 17.9 23.1 0 0 0 0 Thể dục 39/15 39/15 100 0 0 * Kết chất lượng nề nếp học sinh lớp 4/2 cuối học kì cuối học kì năm học 2021- 2022 Phẩm chất Năng lực Năng lực, phẩm chất Năng lực Tỷ lệ % SL Đạt Tỷ lệ % Cần cố gắng SL Tỷ lệ % Tự phục vụ, tự quản 36/15 92.3 3/0 7.7 0 Hợp tác 36/15 92.3 3/0 7.7 0 Tự học, giải vấn đề 36/15 92.3 3/0 7.7 0 Chăm học, chăm làm 36/15 92.3 3/0 7.7 0 Tự tin, trách nhiệm 36/15 92.3 3/0 7.7 0 Trung thực, kỉ luật 36/15 92.3 3/0 7.7 0 Đoàn kết, yêu thương 36/15 92.3 3/0 7.7 0 Năng lực, phẩm chất Phẩm chất SL Tốt Tốt Đạt Cần cố gắng SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % Tự phục vụ, tự quản 39/15 100 0 0 Hợp tác 39/15 100 0 0 Tự học, giải vấn đề 39/15 100 0 0 Chăm học, chăm làm 39/15 100 0 0 39/15 100 0 0 Tự tin, trách nhiệm 10 Trung thực, kỉ luật 39/15 100 0 0 Đoàn kết, yêu thương 39/15 100 0 0 Qua gần năm nghiên cứu kết hợp thực trường Tiểu học số Ninh Hiệp, nhận thấy vấn đề biện pháp thân đưa giải so với biện pháp trước có tính khả thi cao, đưa vào ứng dụng thực tế đạt hiệu tốt Ninh Hiệp, ngày 10/10/2022 NGƯỜI BÁO CÁO Nguyễn Văn Tuấn V Xác nhận lãnh đạo sở giáo dục: 11