Kĩ năng rèn nề nếp cho học sinh lớp 3 2

tai lieu, document1 of 66 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Ngành Giáo dục thị xã Bình Long Tôi ghi tên đây: Họ tên TRẦN THỊ TƯƠI Ngày tháng năm sinh Nơi công tác 17/4/1969 Trường Tiểu học An Lộc A Chức danh Tỷ lệ (%) Trình độ đóng góp chun vào việc tạo mơn sáng kiến Giáo viên ĐHSP giảng dạy Tiểu học lớp 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Kĩ rèn nề nếp cho học sinh lớp Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Tác gi đ ng th i ch đ u t t o sáng ki n Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (Chủ nhiệm) Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 10.9 2020 Mô tả chất sáng kiến: 5.1 Tính sáng kiến: Nói đến nghề giáo nói đến nghề ln xã hội đề cao, q trọng tơn vinh nghề cao quí nghề cao quí khác Thế thực tế nghề “truyền chữ”, “trồng người” lại không đơn giản, học sinh bậc tiểu học Đây lứa tuổi nhạy cảm quan trọng để em định hướng trưởng thành sau Chính Bác Hồ nói“Một năm mùa xuân, đời tuổi trẻ …” Vâng theo lời Bác, ngành giáo dục phấn đấu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, thi đua dạy tốt, học tốt, đào tạo nguồn nhân tài có đủ phẩm chất, lực phục vụ, xây dựng đất nước Bên cạnh việc dạy chữ việc giúp học sinh có thói quen nế nếp học tập vơ quan trọng Có nề nếp tốt giúp học sinh lĩnh hội kiến thức hiệu Đồng thời giúp giáo viên lên lớp giảng dạy đạt hiệu cao Vì việc hình thành tốt nề nếp học tập cho học sinh ngày việc làm thiếu 5.2 Nội dung sáng kiến: 5.2.1 Thực trạng vấn đề luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document2 of 66 Hiện nay, nhà trường tích cực nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, đa số giáo viên thường gặp khó khăn tình trạng bỏ học, học sinh không thuộc bài, không chuẩn bị trước nhà, nhút nhát, khơng tích cực phát biểu…Tình trạng ảnh hưởng khơng đến kết giảng dạy học tập giáo viên học sinh Tôi băn khoăn mãi: “Làm để học sinh tích cực học tập?, giáo viên khơng dùng hình phạt mà học sinh có kết học tập tốt hơn, nề nếp tốt hơn”, “Có cách để em hứng thú học tập, chăm học hơn?, có cảm giác, ngày đến trường niềm vui” Từ lí nêu thúc đẩy đến với đề tài: “Kĩ rèn nề nếp học tập cho học sinh lớp 3” Đã nhiều năm làm giáo viên giảng dạy lớp, phần có chút kinh nghiệm thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học phức tạp Mỗi giáo viên muốn hồn thành tốt nhiệm vụ phải vừa giáo viên giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí tình rắc rối cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên không tâm huyết với nghề, khơng có tinh thần trách nhiệm cao khó mà hoàn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống…của học sinh sao? Chính hiểu rõ điều nên năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo qui định, ln cố gắng phấn đấu làm tốt vai trị, nhiệm vụ Chính ngun nhân địi hỏi người giáo viên cần phải tìm phương pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng dạy học Để nề nếp học tập học sinh hiệu hơn, theo tơi giáo viên cần thể tốt việc sau: 5.2.2 Các giải pháp thực a Đối với học sinh: - Giúp học sinh nhận được: “Mỗi ngày đến trường niềm vui, vui để học”, có tinh thần trách nhiệm với người - Phối hợp với phụ huynh học sinh: Trang bị đủ sách vở, dụng cụ học tập Kiểm tra việc chuẩn bị em trước đến lớp, kiểm tra đôn đốc thời gian học tập nhà - Tổ chức học sinh tham gia vào hoạt động nhà trường, địa phương như: + Múa sân trường, thể dục giờ, đầu giờ, sinh hoạt Sao Nhi đồng + Thi vẽ tranh mẹ, Nhà giáo, môi trường, dân số, an tồn giao thơng, tệ nạn xã hội Kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh, kể chuyện theo sách + Tham gia thăm di tích lịch sử mộ ba nghìn người, tượng đài anh Kim Đồng luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document3 of 66 b Đối với giáo viên: - Chọn hình thức phương pháp dạy học đặc trưng môn học Giáo viên người hiểu rõ mảnh vườn với loại khác nhau, kĩ thuật chăm sóc khác biết cách áp dụng kĩ thuật để làm cho hoa kết Lựa chọn hình thức phương pháp giảng dạy tùy thuộc vào nội dung mục đích cụ thể mà có phương pháp dạy học phù hợp, cho tiết dạy không nặng nề lại sôi nổi, thân thiện đạt hiệu cao - Làm tốt Công tác chủ nhiệm: Người giáo viên làm công tác chủ nhiệm, dù đâu, lúc gặp nhiều vất vả, gặp học sinh không chăm học tập, em chậm tiến thử thách lớn Vì người giáo viên phải có “cái tâm với nghề” tính kiên trì, hiểu tâm lí lứa tuổi trẻ, khéo léo ứng xử, đặc biệt yêu trẻ Ngay từ đầu năm học, nhận lớp phân loại đối tượng học sinh để chia nhóm đôi Lập biểu điểm thi đua học tập Tổ chức mơ hình đơi bạn học tập, để em đồn kết, giúp đỡ tiến hình thức “ truy nhóm đơi ơn tập thể ” Tìm hiểu lực, sở trường em, giao việc cho phù hợp, tạo hội để em hoàn thành nhiệm vụ, tin tưởng vào thân Hướng em đến niềm tin: “Mình học tốt bạn khác” Tạo động lực để em cố gắng Thống với phụ huynh học sinh số quy định giấc vào lớp( vào sớm trễ 10 phút hàng ngày) mục đích 10 phút đầu dành cho học sinh kiểm tra chéo theo nhóm đơi việc chuẩn bị dụng cụ học tập nhà, truy nhóm đơi sau đến ơn lớp quy tắc toán học, nội dung cần nhớ môn Tự nhiên xã hội, Tập đọc,… Để làm tốt công việc giáo viên phải sớm trễ 10 phút học sinh để giám sát theo dõi hỗ trợ học sinh cần, có giáo viên học sinh làm việc với tinh thần nghiêm túc, hiệu hơn, nhiên nên tạo cho học sinh tác phong tự quản, em tự quản lí nên giáo viên đến để quan sát rút kinh nghiệm cho học sinh cần thiết cuối buổi học, cịn việc khơng cấp bách để sinh hoạt chủ nhiệm Cuối tuần kiểm tra với kết hợp với PHHS Giáo viên hướng dẫn học sinh lập theo dõi ( theo nhóm đơi truy quản lí lẫn nhau)…học sinh ghi thiếu sót bạn vào sổ kiểm tra đầu cuối ghi biểu lớp buổi học hơm như: phát biểu lần, nói chuyện nhiều ,… Biết sử dụng phiếu liên lạc điện tử giáo viên nhắn tin cụ thể, chi tiết biểu hàng ngày học sinh em giám sát, ghi nhận lại cho luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document4 of 66 Lập soạn bài: Để đa số học sinh lớp coi trước trả lời câu hỏi phân môn Tập đọc, Tự nhiên Xã hội, Tiếng Anh …chỉ cần trả lời ngắn gọn, sai hay khơng định phải xác tuyệt đối khơng phải qua loa đối phó (vở kiểm tra theo nhóm đơi đầu giờ) Giáo viên theo dõi thường xuyên thay đổi học sinh nhóm cho phù hợp (VD: em học tốt văn kèm bạn chưa tả, viết văn, bạn hợp tính hay gần nhà nhau,…) Tổ chức tun dương nhóm tích cực, nghiêm túc phong trào ôn truy bài, nhóm có bạn tiến Vào đợt kiểm tra định kỳ nâng cao tinh thần ơn nhóm đơi bám sát đề cương, giáo viên quy định ngày truy mơn ngày hơm thực hiện, sau nhóm báo cáo kết lên giáo viên để nắm tình hình có biện pháp giúp đỡ kịp thời học sinh chưa thuộc học chưa kĩ( liên lạc PHHS phụ kèm học nhà giáo viên hẹn kiểm tra lại hơm sau, có thời gian giáo viên hay bạn yêu cầu học lớp,…) Đối với phân môn tập làm văn giao vài đề hướng dẫn cho nhà làm, giáo viên sữa chữa góp ý nhiều bạn khác Mơn tốn em quên kiến thức giáo viên đề hướng dẫn bạn kèm phụ, giáo viên kèm cặp hướng dẫn lúc thời gian ngắn lớp với nhiều mảng kiến thức khác với nhiều học sinh lúc, có học sinh học tốt kèm phụ lợi lớn, sau giáo viên giao thêm dạng nhà để phụ huynh nhắc nhở học sinh luyện thêm Có vài em, hồn cảnh gia đình khó khăn, mồ cơi cha, mẹ, khơng gia đình quan tâm mức Giáo viên hướng giúp đỡ kịp thời : vận động nhà trường, địa phương, bạn lớp tặng sách vở, dụng cụ học tập, quần áo, cặp, trao học bổng để em giảm bớt khó khăn, có niềm vui để học tập Thắt chặt tình nghĩa thầy trị, bè bạn Vận động gia đình động viên khuyến khích em cố gắng học tập Xây dựng đội ngũ cán lớp : Cán lớp người điều hành, giải công việc lớp, vệ sinh, trật tự, truy đầu Cán lớp tự tổ chức buổi sinh hoạt lớp, báo cáo mặt hoạt động thi đua, thay mặt giáo viên tuyên dư�o dục em: Gia đình ln chỗ dựa vững cho em, giúp em không thấy cô đơn, lẻ loi, hụt hẫng, động lực để em vượt qua khó khăn Vì chúng luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document6 of 66 ta cần tâm “nối nhịp cầu giáo dục” với cha mẹ em, đến thống cách giáo dục an tồn, hiệu Thơng qua tin nhắn riêng phiếu báo kết học sinh Vnedu: thông báo kết học tập, theo dõi ngày nghỉ, nhận xét cụ thể tình hình học tập em Tổ chức họp PHHS năm lần trao đổi, tiếp thu ý kiến đóng góp PHHS, thông báo qui định, phương pháp giáo dục, mục tiêu cụ thể nhà trường học sinh - Xây dựng mối quan hệ bạn bè Trong sống người, người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Nhưng thực tế, lớp học thường xuất nhiều nhóm học trị Những em nữ hay dỗi hay hờn giận Cịn em nam hăm he đánh Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh - Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh Là dịp để giáo viên học sinh thân thiện hơn, giảm bớt căng thẳng mệt mỏi, tăng khả tiếp thu bài, khắc sâu kiến thức, giáo dục kĩ sống - Trò chơi khởi động: Tùy thuộc vào nội dung mà học sinh lựa chọn trò chơi hát liên hệ nhẹ nhàng, hấp dẫn - Trò chơi củng cố: Chọn trò chơi nhẹ nhàng, bao quát kiến thức - Tổ chức sinh hoạt tập thể giúp em phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể cịn sợi dây gắn bó, kết nối, đoàn kết em lại với Các hoạt động sinh hoạt tập thể số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, tơi tổ chức buổi học khóa buổi sinh hoạt ngồi lên lớp - Trị chơi học tập: Giữa tiết học căng thẳng, thường tổ chức cho em múa hát tập thể, biểu diễn văn nghệ, hát dân ca, diễn hài, Thông qua hoạt động này, em cịn hình thành rèn luyện nhiều kĩ sống cần thiết - Hướng dẫn học sinh tự học nhà Một học sinh muốn có kết học tập tốt ngồi việc tiếp thu kiến thức lớp chưa đủ mà việc học cũ, chuẩn bị nhà vơ quan trọng Trong đó, tơi thấy điều kiện gia đình, khơng gian sống học sinh nhận thức phụ huynh lẫn học sinh dừng lại nhận thức học lớp đủ.Và điều làm ảnh hưởng lớn đến kết học luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document7 of 66 tập em Muốn học sinh tự học nhà có kết em phải có góc học tập em phải có phương pháp tự học nhà Ngay buổi họp phụ huynh đầu năm, hỏi thăm góc học tập em gia đình phân tích để họ hiểu góc học tập nơi để em học bài, nghiên cứu làm tập nhà để phụ huynh thấy ích lợi góc học tập khuyến khích phụ huynh bố trí góc học tập cho em Tơi hướng dẫn học sinh cách xếp tập vở, đồ dùng học tập ngăn nắp, tiện lợi trang trí góc học tập cách cắt gấp bơng hoa, lọ hoa giấy để trưng Có góc học tập giúp em hứng thú có y thức cao việc học nhà Ngồi ra, góc học tập cịn nơi để em rèn luyện tính cẩn thận, ngăn nắp phát triển óc thẩm mĩ thân Phụ huynh cần mua cho em bàn nghế nhựa (như kiểu bàn ghế quán nước nhỏ được) mua bàn nhỏ theo kiểu để mùng học cho khỏi bị muỗi đốt.Có thể vận động đồn niên trường nhặt ván từ bàn ghế trường hỏng đóng thành kệ bàn nhỏ tạo góc học tập cho em, vận động gia đình có lớn ủng hộ bàn ghế nhỏ lại cho em có hồn cảnh khó khăn, hay chưa phụ huynh quan tâm Giáo viên hướng dẫn tỉ mỉ phương pháp học tập cách lập thời gian biểu cho khoa học phù hợp điều kiện gia đình cho em Khi việc học nhà học sinh vào nề nếp, phân chia lớp thành nhóm theo khu vực dân cư (theo tổ) phân cơng nhóm nhóm trưởng Em nhóm trưởng kiểm tra báo cáo với tơi tình hình tự học nhà thành viên nhóm đặc biệt lưu ý đến bạn học chậm chưa có ý thức tự học nhà Thỉnh thoảng, liên lạc qua điện thoại với phụ huynh để nắm tình hình nhờ phụ huynh giám sát, bảo ban phần học nhà Nếu phát thấy em lơ là, phải tăng cường kiểm tra 5.3 Khả áp dụng sáng kiến: Phương pháp áp dụng cho tồn thể học sinh khối 3, 4, trường Tiểu học An Lộc A học sinh khối 3,4,5 tồn địa bàn thị xã Bình Long Những thơng tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Giáo viên phải ln đổi phương pháp dạy nhiều hình thức như: trò chơi, đố vui,…phù hợp với đối tượng học sinh Cần ý phát triển tư duy, khả phân tích, tổng hợp, suy luận, giúp em nắm kiến thức Sau giải, học sinh phải biết xem xét lại kết làm để giúp em tự tin Phải kết hợp với gia đình việc nhắc nhở, kiểm tra, đơn đốc việc học tập em luan van, khoa luan of 66 tai lieu, document8 of 66 8 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến: a Kết đạt được: Gần năm đưa sáng kiến này, nhận thấy học sinh lớp tơi có nhiều tiến rõ rệt, em tích cực học tập, chủ động, linh hoạt hơn, có ý thức tự giác học tập cao, vào nề nếp cách thục, nhuần nhuyễn, tinh thần hợp tác đoàn kết tốt Nhiều học sinh trước nhút nhát mạnh dạn phát biểu, đại diện cho nhóm trình bày kết thảo luận Đa số em tham gia hoạt động, học tập,vui chơi tích cực, sơi Học sinh tự giác kiểm tra bài, ôn luyện, đố kiến thức học chơi Giúp làm vệ sinh lớp, giúp học tập, Hỗ trợ cho em chưa hoàn thành lớp, đầu giờ, chơi 97 % em có góc học tập áp dụng thời gian biểu tốt, khơng cịn học sinh khơng thuộc đến lớp, - Hình thành sở thích đọc truyện, đọc sách giải lao - Học sinh lớp tự quản lí, nhắc nhở thực tốt nội qui trường, lớp, học sinh tự tiến hành sinh hoạt lớp cố vấn giáo viên - 100 % học sinh có ý thức học giờ, chuẩn bị đầy đủ sách dụng cụ học tập - 100 % học sinh có ý thức tự quản tốt - 100 % học sinh biết giữ gìn cảnh quan sư phạm, ln giữ vệ sinh cá nhân trường, lớp học - 100 % học sinh biết u thương đồn kết, khơng trêu chọc bạn bè, không nghịch bẩn, mặc đồng phục đến trường - 100 % học sinh có ý thức chăm học lớp nhà - Kết học kỳ I lớp khơng có học sinh Chưa hồn thành mơn học hoạt động giáo dục khơng có học sinh cần cố gắng Năng lực – Phẩm chất Cụ thể sau: + Các môn học hoạt động giáo dục N mh c 2020-2021 ( CKI) TS HS Hoàn thành t t Hoàn thành TS % TS % Ti ng Vi t 38 34 89,5 10,5 Toán 38 33 86,8 13,2 luan van, khoa luan of 66 Ch a hoàn thành TS % tai lieu, document9 of 66 38 29 76,3 23,7 c 38 33 86,8 13,2 TN & XH 38 34 89,5 10,5 ođ c 38 33 86,8 13,2 công 38 29 76,3 23,7 38 33 86,8 13,2 38 20 52,6 18 47,4 38 29 76,3 23,7 Ti ng Anh Tin h Th M thu Âm nh Th t c d c + Năng lực Phẩm chất - N ng l c: N ng l c T H ph c v p tác T h c gi v nđ ,t qu i quy TSHS T t % 38 38 38 34 34 34 89,5 89,5 89,5 n t 4 % C n c g ng % 10,5 10,5 10,5 t - Ph m ch t Ph m ch t Ch m h c, ch m làm T tin, trách nhi m Trung th c, k lu t oàn k t yêu th ng luan van, khoa luan of 66 TSHS T t % t % 38 34 89,5 10,5 38 38 34 36 89,5 84,7 10,5 5,3 38 36 84,7 5,3 C n c g ng % tai lieu, document10 of 66 10 b Bài học kinh nghiệm: - Giáo viên cần nhận thức rõ tầm quan trọng việc giáo dục học sinh phát triển toàn diện, đầu tư cao cho công tác giảng dạy, nhiệm vụ học tập học sinh - Cần chịu khó học hỏi, tìm tịi, đổi mới, phối hợp hài hòa phương pháp, vận dụng đổi hình thức dạy học phù hợp, tăng tính sư phạm, giảm nhàn chán Làm đồ dùng dạy học, sưu tầm tài liệu chuyên môn, học tập trao đổi chuyên môn tổ tài liệu có liên quan - Lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh khiếu Lên kế hoạch hỗ trợ học sinh chưa hoàn thành tiết dạy, đầu cuối tiết học - Nghiên cứu tâm lí lứa tuổi, tạo mơi trường thật thân thiện, từ việc trang trí lớp đến việc giảng dạy hoạt động giờ, để phát huy hiệu tính tích cực, tự giác học sinh - Nhẹ nhàng uốn nắn, sửa sai cho học sinh Kịp thời tuyên dương thấy em tiến dù nhỏ, để em tự tin hơn, vượt qua mặc cảm tự ti - Giáo viên cần bao dung công tâm giảng dạy giáo dục học sinh - Giáo viên đồng thời người thầy, người mẹ, người bạn cho học sinh cần dạy dỗ, muốn che chở, cần chia sẻ - Tạo điều kiện cho em hòa nhập với bạn bè lớp, trường cộng đồng - Phối hợp PHHS thống quan điểm giáo dục - Tận dụng tối đa điều kiện sẵn có để phát triển giáo dục - Tranh thủ ủng hộ giúp đỡ trường, địa phương PHHS để phục vụ cho hoạt động học tập học sinh công tác giáo dục Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): luan van, khoa luan 10 of 66 tai lieu, document11 of 66 11 Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật An Lộc, ngày 20 tháng 02 năm 2021 Người nộp đơn Trần Thị Tươi luan van, khoa luan 11 of 66  ...9 76 ,3 23 , 7 c 38 33 86,8 13, 2 TN & XH 38 34 89,5 10,5 ođ c 38 33 86,8 13, 2 công 38 29 76 ,3 23 , 7 38 33 86,8 13, 2 38 20 52, 6 18 47,4 38 29 76 ,3 23 , 7 Ti ng Anh Tin h Th M thu Âm nh Th t c d c + Năn...h c 20 20 -20 21 ( CKI) TS HS Hoàn thành t t Hoàn thành TS % TS % Ti ng Vi t 38 34 89,5 10,5 Toán 38 33 86,8 13, 2 luan van, khoa luan of 66 Ch a hoàn thành TS % tai lieu, document9 of 66 38 29 76,...0 % học sinh có ý thức chăm học lớp nhà - Kết học kỳ I lớp khơng có học sinh Chưa hồn thành mơn học hoạt động giáo dục khơng có học sinh cần cố gắng Năng lực – Phẩm chất Cụ thể sau: + Các môn họ