Đặc điểm của học sinh lớp 1 là nhanh quên vì vậy việc rèn luyện viết chữ đúng,đẹp cần được làm thường xuyên và liên tục ở mọi nơi mọi lúc, ngoài sự dạy dỗ của thầy cô ở lớp việc cha mẹ g[r]
(1)trường tiểu học cát linh Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài : Rèn nề nếp và kĩ thuật viết chữ đúng cho học sinh lớp để làm sở cho việc viết chữ đẹp Giáo Viên : Trần Thị Thịnh Năm Học : 2005 - 2006 mục lục Lop1.net (2) i lý chọn đề tài ii sở lý luận và khoa học để chọ đề tài iii các biện pháp triển khia đề tài iv đánh giá kết thực tài liệu tham khảo Những điểm nội dung và phương pháp dạy học tập viết các lớp , ,3 theo chương trình tiếng Việt tiểu học ( từ trang 42 đến 48 thài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học chu kỳ III 2003 – 2007 nhà xuất Giáo Dục ) Tác giả : trần mạnh hưởng đào đinh ngọc Dạy và học tập viết tiểu học ( Nhà xuất Giáo Dục ) Lop1.net (3) Tác Giả : trần mạnh hưởng phan quan thân nguyễn hữu cao Phần I : Lí chọn đề tài Chữ viết đẹp học cinh là vấn đề người và ngoài ngành Giáo Dục Đào tạo quan tâm lo lắng Người xưa có đã nói : “ nét chữ nết người “ là hàm ý hai vấn đề : Thứ , nét chữ thể tính cách người ; thông qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách người Vì phong trào “ – chữ đẹp “ vừa alf mục đích , vừa là phương tiện quá trình rèn luyện học sinh viết đúng , dẫn tới việc viết đẹp cho học sinh , nó góp phần vào việc giáo dục toàn diện cho học sinh từ lớp Phần II : Cơ sở khoa học và thực tiễn để chọn đề tài Học sinh lớp ngày đầu tiên học trường phổ thông còn nhiều bỡ ngỡ Việc làm quen với chữ viết các em thật khó khăn đôi tay còn vụng , lóng ngóng Là giáo viên dạy lớp đã 30 năm , tôi luôn trăn trở suy nghĩ câu hỏi : lớp có nên tiến hành dạy các em viết đẹp không ? Sau nhiều năm đúc rút qua việc giảng dạy môn Tập Viết tôi nhận thấy học sinh lớp cùng lúc đòi hỏi các em viết đúng , viết đẹp là điều không thực tế , khó có thể thực Do vây đối vói lớp , giáo viên cần lựa chọn mục tiêu trọng tâm môn học phù hợp với lứa tuổi để học sinh tiếp thu bìa cách vững nên tôi đã xác định muốn viết chữ đẹp thì việc đàu tiên cần làm lớp là rèn cho trẻ có nề nếp và kĩ thuật viết chữ đúng thì ccó sở để viết chữ đẹp Lop1.net (4) Đay chính là yêu cầu có tính định việc rèn viết chữ đẹp cho suốt quá trình học tập học sinh PhầnIII : Các biện pháp tiến hành Muốn học sinh viết đúng để dẫn đén viết đẹp tôi đã kiên trì thực số biện pháp sau : Biện pháp thứ : Chuẩn bị điều kiện để học sinh viết đúng : a / Điều kiện tư ngồi viết Ngay từ vào lớp tuần đầu tôi hướng dẫn học sinh kĩ tư ngồi viết cách thoải mái , không gò bó ( dễ gây tê mỏi ) hai tay phải đặt đúng điểm tựa quy định điều khiển cây bút theo huy não Ngồi quá cao , đầu phải cúi gằm xuống Ngồi quá thấp , đầu phải nhìn lên ( điều này phụ thuộc vào bàn ghế phải thích hợp kích cỡ học sinh ) Tuyệt đối không quỳ, nằm , ngồi viết tùy tiện khoảng cách từ mắt đến tầm 25cm đến 30cm là vừa ( gang tay người lớn ); không nhìn quá gần vì thiếu ánh sáng dẫn đến cận thị - Cột sống lưng luôn tư thẳng đứng, vuông góc với mặt ghé ngồi Không ngồi vặn vẹo, lâu dần thành có tật, dẫn đến lẹch cột sống, khó chữa sau - hai chân thoải mái, không để chân co, chân duỗi khiến cột sống phải lệch vẹo và chữ viết xiên lệch theo - Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép cho khỏi xô lệch , đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái b/ Hướng dẫn cách cầm bút đúng: - Tay phải cầm bút ngón tay ( cái , trỏ , ) Đầu ngón trỏ cách đầu ngòi bút chừng 2,5cm Mép bàn tay là điểm tựa cánh tay phải đặt bút xuống bàn viết Lúc viết, điều khiển cây bút các cổ tay và các ngón tay - Không để ngửa bàn tay quá, tạo nên trọng lượng tì xuống lưng hai ngón tay út va áp út ( ngón deo nhẫn ) Ngược lại không úp quá Lop1.net (5) nghiêng bàn tay bên trái (nhìn từ trên xuống thấy ngón tay: trỏ, giữa, áp út và út ) Các tư tay cầm bút không đúng dẫn đén các cố tật sau này khó chữa như: căng cứng,mỏi gân bàn tay; viết chóng mỏi tay;ra nhiều mồ hôi tay;không thẻ viết lâu, viết nhanh giai đoạn viết chì , cần chuẩn bị chu đáo cho đầu nét chì nhọn đúng tầm quá nhọn dẫn đến nét chữ quá mảnh, đôi còn chọc thủng giấy.Ngược lại, đầu nét chì quá “ tù” ,nét chữ quá to,chx iết xấu Cầm bút xuôi theo chiều ngồi.Góc đọ bút đặt so với mặt giấy khoảng 45 độ Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ Đưa bút từ trái qua phải từ trên xuống các nét đưa lên đưa sang ngang phải thật nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy Biện pháp thứ hai : Rèn viết đúng trọng tâm từ nhóm chữ Nếu cùng lúc đòi hỏi học sinh viết đúng và đẹp là diều khó thực hiện, mặt khác vào đặc điểm cấu tạo nét và mối quan hệ cách viết các chữ cái đêr học sinh viết đúng kĩ thuật từ đầu tôi chia nhóm chữ và xác định chữ trọng tâm đại diện cho nhóm chữ hcj sinh hay sai chỗ nào, học sinh gặp khó khăn gì viét các chữ nhóm đó Nhóm 1: Gồm các chữ : m n i u v r t Với nhóm chữ này học sinh hay thắc mắc lỗi viết chưa đúng nét nối các nét, nét móc thường bị đổ nghiêng, hất lên thường choãi chân nên không đúng - Để khắc phục nhược điểm trên từ nét bút đầu tiên tôi đặt trọng tâm rèn luyện học sinh viết nét móc ngược, móc đầu thật đúng, thật ngắn trước ghép các nét tạo thành chữ Khi ghép chữ tôi luôn chú ý minh họa rõ nét điểm đặt bút, điểm dừng bút nét để chữ viết cân đối, đẹp - Từ các nét nhóm chữ thứ viết đúng kĩ thuật học sinh có sở viết chữ nhóm thứ dễ Nhóm thứ 2: gồm các chữ : l b h k y nhóm chữ này học sinh hay viết sai điểm giao nét và chữ viết còn cong vẹo - Để giúp học sinh viết đúng điểm giao các nét khuyết tôi luôn cho học sinh xác định rõ ràng điểm giao nét khuyết dấu chầm nhỏ và rèn cho học sinh thói quen luôn đưa bút từ điểm bắt đầu qua đúng chấm đưa bút lên tiếp thì viết đúng Lop1.net (6) - Đối với học sinh lớp để viết nhóm chữ này thẳng, ngắn thì cần rèn cho học sinh biết viết nét sổ thật đúng,thật thẳng các bài nét chữ nào thành thạo thì tiến hành viét nét khuyết Nhóm : Gồm các chữ : o ô ă â Với nhóm chữ này nhiều người nghĩ là đơn giản thực tế hầu hết học sinh viết sai từ chữ O chiều ngang quá rộng quá hẹp, nét chữ không đầu to đầu bé chính vì nhóm chữ này tôi xác định cần dạy học sinh viết đúng chữ O để làm sở cho viết đúng các chữ khác nhóm thì O viết nào cho đúng? Điểm đặt bút từ đâu? chiều ngang chiếm tỉ lệ bao nhiêu so với chiều cao? Đó là việc làm khó đểcho học sinh xác định Vì dạy chữ O tôi kẻ ô vuông trên bảng chia phần nhau, đánh dấu điểm các cạnh hình chữ nhật, dùng phấn màu chấm hình chữ O sau đó tô lên các dấu chấm,vừa tô vừa giảng kĩ, nhấn mạnh điểm đặt bút đầu tiên và điểm dừng bút chính là điểm để viết thêm dấu “ , “ chữ O và điểm để nối các nét chữ khác viết nhanh Viết chữ O đúng học sinh dễ dàng viết đúng các chữ cái khác nhóm Giai đoạn viết hoa : Sau năm dạy chương trình cải cách tôi nhận thấy phần dạy học sinh làm quen với việc tô chữ hoa còn có mâu thuẫn: Trong sách hướng dẫn: Qui trình là: - GV tô chữ hoa mẫu trên bảng lớp - Học sinh viết chữ hoa vào bảng trước tập tô chữ hoa nên khó khăn cho học sinh,cứ đến viết chữ hoa nhiều em lo lắng vì viết quá khó Sau tìm hiểu tâm lý và thử nghiệm tôi mạnh dạn chuyển đổi quy trình khác với sách hướng dẫn đó là: -GV tô màu trên bảng lớp -Học sinh tô vào -Phần củng cố học sinh luyện viết chữ hoa vào bảng Bằng cách suy nghĩ thay đổi quy trình sách hướng dẫn học sinh bớt căng thẳng và phấn khởi đã tô chữ trước tập viết chữ hoa chất lượng viết chữ hoa học sinh lớp tôi có nhiều tiến Sau chia các nhóm chữ, xác định trọng tâm cần dạy kĩ nhóm tôi luôn đặt kế hoạch rèn chữ hàng tuần, hàng tháng cách cụ thể Mỗi tuần tôi rèn nhóm chữ định, rèn đúng loại chữ này thì chuyển sang loại chữ khác, loại chữ này viết đúng kỹ thuật chuyển sang rèn loại chữ khác tiến tới rèn viết đẹp nên học sinh say mê,phấn khởi, không căng thẳng lo lắng tập viết Lop1.net (7) Sau bài viết cần nhận xét “ nét nào được, nét nào hỏng?” Tìm nguyên nhân vì hỏng: Tại tư cầm bút, ngồi viết không đúng quy định, tay đặt bút không có điểm tựa, vì chưa chuyển dịch bút đúng tầm tay đưa bút, vướng vấp cạnh bàn, mặt giấy không nhẵn, mực xuống không Tóm lại có nhiều nguyên nhân dẫn đến chữ xấu viết Sau phát nguyên nhân chỗ viết hỏng, cần giúp trẻ rút kinh nghiệm, tránh vấp phải sai sót tương tự lần sau Khi viết thấy mỏi tay,mồ hôi tay nhiều , hoa mắt, nhức đầu, có nghĩa là ngồi quá lâu, phải nghỉ giải lao, chuyển sang các hoạt động bắp :vươn vai , hít thở, tập thể dục Sau đến phút trở lại ngồi viết có hiệu Biện pháp Thứ Ba: Sự mâu mực chữ viết giáo viên là phương tiện quan trọng để dạy học sinh viết đúng, đẹp Người giáo viên phaỉ coi trọng việc trình bày trên bảng là trang viết mẫu mực mình cho học sinh noi theo.Do việc khổ công rèn luyện viết đúng,viết đẹp,viết rõ ràng và ngắn là tiêu chí GV phải đặt và thực học,trong cách trình bày bảng cho khoa học, đẹp mắt Ngoài yêu cầu viết đúng, viết đẹp tôi còn luôn chú ý tạo thống cách trình bày bảng phân môn và thể bài dạy Từ đó quy định cách trình bày bài viết học sinh để tạo thống , chuẩn mực từ các chi tiết nhỏ nhất(gạch chân, kẻ hết bài,kẻ hết buổi,cách ghi phân môn,cách trình bày bài thơ lục bát , thơ tự và bài văn xuôi )Hay chấm bài tôi chú ý đến việc chữa lỗi kĩ cho học sinh kết hợp với lời phê chính xác, mang tính khích lệ, bảo, luôn chứa đựng tình cảm, động viên học sinh để học sinh tự tin vào thân viết bài và nhận tồn cần khắc phục VD: Đối với học sinh viết đúng, viết đẹp: “ Bài viết đúng Nét chữ mềm mại- Đáng khen” Đối với học sinh chưa đung mà có tiến bộ” “ Chữ viết đã có tiến Cô vui hãy cố gắng nữa” Nếu có học sinh thường viết sai tôi nhận xét thật rõ ràng nét chữ sai đó và viết mẫu cho các em 2,3 dòng để nhà tập viết lại theo mẫu “ Con viết sai nét , hãy tập viết lại theo mẫu cô” Biện Pháp Thứ Tư: Lop1.net (8) Kết hợp với cha mẹ học sinh và tổ chức tốt các phong trào thi đua Đặc điểm học sinh lớp là nhanh quên vì việc rèn luyện viết chữ đúng,đẹp cần làm thường xuyên và liên tục nơi lúc, ngoài dạy dỗ thầy cô lớp việc cha mẹ giúp đỡ rèn chữ nhà là việc quan trọng vì buổi học đầu tiên năm học tôi đã trao đổi kĩ tầm quan trọng việc rèn chữ cho học sinhlớp và phổ biến cách dạy các cháu nhà cho thống với giáo viên lớp.Tôi mạnh dạn trình bày trên bảng các nhóm chữ và nêu trọng tâm cần dạy nhóm chữ tới cha mẹ học sinh, phát tới phu huynh tờ hướng dẫn rèn chữ và yêu cầu chữ viết cần đạt để cha mẹ học sinh có cách dạy thống với giáo viên Một mặt tôi luon chú ý bồi dưỡng lòng say mê và tâm rèn chữ viết cho học sinh thông qua các phong trào thi đua theo tuần, theo chủ điểmvà kết hợp với hội cha mẹo học sinh khen thưởng kịp thời VD: Mỗi tuần vào tiết sinh hoạt lớp tôi thường dành khoảng 10 phút để tổng kết đánh giá việc rèn chữ giữ học sinh và phát thưởng - chủ điểm tháng tôi thường tổ chức phong trào viết thư tặng mẹ, tặng cô nhân ngày8/.Học sinh nào viết đẹp mang tặng mẹ và cô phát thưởng - Ngoài việc phát động thi đua học sinh tôicòn giới thiệu các bài viết đẹp, các trang viết đẹp học sinh buổi họp cha mẹ học sinh để cha mẹ học sinh cùng thi đua rèn luyện cho em mình IV Kết thực từ nhận thức thân trên sở thực tiễn chọn đề tài và các biện pháp triển khai đề tài lớp tôi đã đạt số kết thực sau: - tháng học sinh lớp tôi có tiến chữ viết, cụ thể: T9: A=90% B=10% T10: A=92% B=8% T11: A=94% B=65 T12: A=96% B=6% T1 – : A= 98% B=2% T3: A= 98% B=2% - Là lớp đạt danh hiệu lớp chữ đẹp với tỉ lệ cao Lop1.net (9) - Qua đợt kiểm tra thường kì trường khen là lớp có kĩ thuật viết tốt, đảm bảo chiều cao, độ rộng các chữ Học sinh thích môn tập viết có lòng saymê rèn chữ giữ Lop1.net (10) PHềNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHỢ LÁCH Đơn vị: TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ SƠN Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài : Một vài biện phỏp rốn viết chữ đẹp học sinh lớp Một1 Họ và tờn người thực : Phạm Thị Nga Chức vụ: Giỏo viờn dạy lớp Sinh hoạt tổ chuyờn mụn: Tổ khối Phỳ Sơn, thỏng 2/2010 Lop1.net (11) mục lục i lý chọn đề tài ii sở lý luận và khoa học để chọ đề tài iii các biện pháp triển khia đề tài iv đánh giá kết thực tài liệu tham khảo Những điểm nội dung và phương pháp dạy học tập viết các lớp , ,3 theo chương trình tiếng Việt tiểu học ( từ trang 42 đến 48 thài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học chu kỳ III 2003 – 2007 nhà xuất Giáo Dục ) Tác giả : trần mạnh hưởng đào đinh ngọc Lop1.net (12) Dạy và học tập viết tiểu học ( Nhà xuất Giáo Dục ) Tác Giả : trần mạnh hưởng phan quan thân nguyễn hữu cao Phần I : Lí chọn đề tài Chữ viết đẹp học sinh là vấn đề người và ngoài ngành Giáo Dục Đào tạo quan tâm lo lắng Người xưa có đã nói : “ nét chữ nết người “ là hàm ý hai vấn đề : Thứ , nét chữ thể tính cách người ; thông qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách người Vì phong trào “ – chữ đẹp “ vừa alf mục đích , vừa là phương tiện quá trình rèn luyện học sinh viết đúng , dẫn tới việc viết đẹp cho học sinh , nó góp phần vào việc giáo dục toàn diện cho học sinh từ lớp Phần II : Cơ sở khoa học và thực tiễn để chọn đề tài Học sinh lớp ngày đầu tiên học trường phổ thông còn nhiều bỡ ngỡ Việc làm quen với chữ viết các em thật khó khăn đôi tay còn vụng , lóng ngóng Là giáo viên dạy lớp đã 30 năm , tôi luôn trăn trở suy nghĩ câu hỏi : lớp có nên tiến hành dạy các em viết đẹp không ? Sau nhiều năm đúc rút qua việc giảng dạy môn Tập Viết tôi nhận Lop1.net (13) thấy học sinh lớp cùng lúc đòi hỏi các em viết đúng , viết đẹp là điều không thực tế , khó có thể thực Do vây đối vói lớp , giáo viên cần lựa chọn mục tiêu trọng tâm môn học phù hợp với lứa tuổi để học sinh tiếp thu bìa cách vững nên tôi đã xác định muốn viết chữ đẹp thì việc đàu tiên cần làm lớp là rèn cho trẻ có nề nếp và kĩ thuật viết chữ đúng thì ccó sở để viết chữ đẹp Đay chính là yêu cầu có tính định việc rèn viết chữ đẹp cho suốt quá trình học tập học sinh PhầnIII : Các biện pháp tiến hành Muốn học sinh viết đúng để dẫn đén viết đẹp tôi đã kiên trì thực số biện pháp sau : Biện pháp thứ : Chuẩn bị điều kiện để học sinh viết đúng : a / Điều kiện tư ngồi viết Ngay từ vào lớp tuần đầu tôi hướng dẫn học sinh kĩ tư ngồi viết cách thoải mái , không gò bó ( dễ gây tê mỏi ) hai tay phải đặt đúng điểm tựa quy định điều khiển cây bút theo huy não Ngồi quá cao , đầu phải cúi gằm xuống Ngồi quá thấp , đầu phải nhìn lên ( điều này phụ thuộc vào bàn ghế phải thích hợp kích cỡ học sinh ) Tuyệt đối không quỳ, nằm , ngồi viết tùy tiện khoảng cách từ mắt đến tầm 25cm đến 30cm là vừa ( gang tay người lớn ); không nhìn quá gần vì thiếu ánh sáng dẫn đến cận thị - Cột sống lưng luôn tư thẳng đứng, vuông góc với mặt ghé ngồi Không ngồi vặn vẹo, lâu dần thành có tật, dẫn đến lẹch cột sống, khó chữa sau - hai chân thoải mái, không để chân co, chân duỗi khiến cột sống phải lệch vẹo và chữ viết xiên lệch theo - Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép cho khỏi xô lệch , đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái b/ Hướng dẫn cách cầm bút đúng: Lop1.net (14) - Tay phải cầm bút ngón tay ( cái , trỏ , ) Đầu ngón trỏ cách đầu ngòi bút chừng 2,5cm Mép bàn tay là điểm tựa cánh tay phải đặt bút xuống bàn viết Lúc viết, điều khiển cây bút các cổ tay và các ngón tay - Không để ngửa bàn tay quá, tạo nên trọng lượng tì xuống lưng hai ngón tay út va áp út ( ngón deo nhẫn ) Ngược lại không úp quá nghiêng bàn tay bên trái (nhìn từ trên xuống thấy ngón tay: trỏ, giữa, áp út và út ) Các tư tay cầm bút không đúng dẫn đén các cố tật sau này khó chữa như: căng cứng,mỏi gân bàn tay; viết chóng mỏi tay;ra nhiều mồ hôi tay;không thẻ viết lâu, viết nhanh giai đoạn viết chì , cần chuẩn bị chu đáo cho đầu nét chì nhọn đúng tầm quá nhọn dẫn đến nét chữ quá mảnh, đôi còn chọc thủng giấy.Ngược lại, đầu nét chì quá “ tù” ,nét chữ quá to,chx iết xấu Cầm bút xuôi theo chiều ngồi.Góc đọ bút đặt so với mặt giấy khoảng 45 độ Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ Đưa bút từ trái qua phải từ trên xuống các nét đưa lên đưa sang ngang phải thật nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy Biện pháp thứ hai : Rèn viết đúng trọng tâm từ nhóm chữ Nếu cùng lúc đòi hỏi học sinh viết đúng và đẹp là diều khó thực hiện, mặt khác vào đặc điểm cấu tạo nét và mối quan hệ cách viết các chữ cái đêr học sinh viết đúng kĩ thuật từ đầu tôi chia nhóm chữ và xác định chữ trọng tâm đại diện cho nhóm chữ hcj sinh hay sai chỗ nào, học sinh gặp khó khăn gì viét các chữ nhóm đó Nhóm 1: Gồm các chữ : m n i u v r t Với nhóm chữ này học sinh hay thắc mắc lỗi viết chưa đúng nét nối các nét, nét móc thường bị đổ nghiêng, hất lên thường choãi chân nên không đúng - Để khắc phục nhược điểm trên từ nét bút đầu tiên tôi đặt trọng tâm rèn luyện học sinh viết nét móc ngược, móc đầu thật đúng, thật ngắn trước ghép các nét tạo thành chữ Khi ghép chữ tôi luôn chú ý minh họa rõ nét điểm đặt bút, điểm dừng bút nét để chữ viết cân đối, đẹp - Từ các nét nhóm chữ thứ viết đúng kĩ thuật học sinh có sở viết chữ nhóm thứ dễ Nhóm thứ 2: gồm các chữ : l b h k y Lop1.net (15) nhóm chữ này học sinh hay viết sai điểm giao nét và chữ viết còn cong vẹo - Để giúp học sinh viết đúng điểm giao các nét khuyết tôi luôn cho học sinh xác định rõ ràng điểm giao nét khuyết dấu chầm nhỏ và rèn cho học sinh thói quen luôn đưa bút từ điểm bắt đầu qua đúng chấm đưa bút lên tiếp thì viết đúng - Đối với học sinh lớp để viết nhóm chữ này thẳng, ngắn thì cần rèn cho học sinh biết viết nét sổ thật đúng,thật thẳng các bài nét chữ nào thành thạo thì tiến hành viét nét khuyết Nhóm : Gồm các chữ : o ô ă â Với nhóm chữ này nhiều người nghĩ là đơn giản thực tế hầu hết học sinh viết sai từ chữ O chiều ngang quá rộng quá hẹp, nét chữ không đầu to đầu bé chính vì nhóm chữ này tôi xác định cần dạy học sinh viết đúng chữ O để làm sở cho viết đúng các chữ khác nhóm thì O viết nào cho đúng? Điểm đặt bút từ đâu? chiều ngang chiếm tỉ lệ bao nhiêu so với chiều cao? Đó là việc làm khó đểcho học sinh xác định Vì dạy chữ O tôi kẻ ô vuông trên bảng chia phần nhau, đánh dấu điểm các cạnh hình chữ nhật, dùng phấn màu chấm hình chữ O sau đó tô lên các dấu chấm,vừa tô vừa giảng kĩ, nhấn mạnh điểm đặt bút đầu tiên và điểm dừng bút chính là điểm để viết thêm dấu “ , “ chữ O và điểm để nối các nét chữ khác viết nhanh Viết chữ O đúng học sinh dễ dàng viết đúng các chữ cái khác nhóm Giai đoạn viết hoa : Sau năm dạy chương trình cải cách tôi nhận thấy phần dạy học sinh làm quen với việc tô chữ hoa còn có mâu thuẫn: Trong sách hướng dẫn: Qui trình là: - GV tô chữ hoa mẫu trên bảng lớp - Học sinh viết chữ hoa vào bảng trước tập tô chữ hoa nên khó khăn cho học sinh,cứ đến viết chữ hoa nhiều em lo lắng vì viết quá khó Sau tìm hiểu tâm lý và thử nghiệm tôi mạnh dạn chuyển đổi quy trình khác với sách hướng dẫn đó là: -GV tô màu trên bảng lớp -Học sinh tô vào -Phần củng cố học sinh luyện viết chữ hoa vào bảng Bằng cách suy nghĩ thay đổi quy trình sách hướng dẫn học sinh bớt căng thẳng và phấn khởi đã tô chữ trước tập viết chữ hoa chất lượng viết chữ hoa học sinh lớp tôi có nhiều tiến Lop1.net (16) Sau chia các nhóm chữ, xác định trọng tâm cần dạy kĩ nhóm tôi luôn đặt kế hoạch rèn chữ hàng tuần, hàng tháng cách cụ thể Mỗi tuần tôi rèn nhóm chữ định, rèn đúng loại chữ này thì chuyển sang loại chữ khác, loại chữ này viết đúng kỹ thuật chuyển sang rèn loại chữ khác tiến tới rèn viết đẹp nên học sinh say mê,phấn khởi, không căng thẳng lo lắng tập viết Sau bài viết cần nhận xét “ nét nào được, nét nào hỏng?” Tìm nguyên nhân vì hỏng: Tại tư cầm bút, ngồi viết không đúng quy định, tay đặt bút không có điểm tựa, vì chưa chuyển dịch bút đúng tầm tay đưa bút, vướng vấp cạnh bàn, mặt giấy không nhẵn, mực xuống không Tóm lại có nhiều nguyên nhân dẫn đến chữ xấu viết Sau phát nguyên nhân chỗ viết hỏng, cần giúp trẻ rút kinh nghiệm, tránh vấp phải sai sót tương tự lần sau Khi viết thấy mỏi tay,mồ hôi tay nhiều , hoa mắt, nhức đầu, có nghĩa là ngồi quá lâu, phải nghỉ giải lao, chuyển sang các hoạt động bắp :vươn vai , hít thở, tập thể dục Sau đến phút trở lại ngồi viết có hiệu Biện pháp Thứ Ba: Sự mâu mực chữ viết giáo viên là phương tiện quan trọng để dạy học sinh viết đúng, đẹp Người giáo viên phaỉ coi trọng việc trình bày trên bảng là trang viết mẫu mực mình cho học sinh noi theo.Do việc khổ công rèn luyện viết đúng,viết đẹp,viết rõ ràng và ngắn là tiêu chí GV phải đặt và thực học,trong cách trình bày bảng cho khoa học, đẹp mắt Ngoài yêu cầu viết đúng, viết đẹp tôi còn luôn chú ý tạo thống cách trình bày bảng phân môn và thể bài dạy Từ đó quy định cách trình bày bài viết học sinh để tạo thống , chuẩn mực từ các chi tiết nhỏ nhất(gạch chân, kẻ hết bài,kẻ hết buổi,cách ghi phân môn,cách trình bày bài thơ lục bát , thơ tự và bài văn xuôi )Hay chấm bài tôi chú ý đến việc chữa lỗi kĩ cho học sinh kết hợp với lời phê chính xác, mang tính khích lệ, bảo, luôn chứa đựng tình cảm, động viên học sinh để học sinh tự tin vào thân viết bài và nhận tồn cần khắc phục VD: Đối với học sinh viết đúng, viết đẹp: “ Bài viết đúng Nét chữ mềm mại- Đáng khen” Đối với học sinh chưa đung mà có tiến bộ” “ Chữ viết đã có tiến Cô vui hãy cố gắng nữa” Lop1.net (17) Nếu có học sinh thường viết sai tôi nhận xét thật rõ ràng nét chữ sai đó và viết mẫu cho các em 2,3 dòng để nhà tập viết lại theo mẫu “ Con viết sai nét , hãy tập viết lại theo mẫu cô” Biện Pháp Thứ Tư: Kết hợp với cha mẹ học sinh và tổ chức tốt các phong trào thi đua Đặc điểm học sinh lớp là nhanh quên vì việc rèn luyện viết chữ đúng,đẹp cần làm thường xuyên và liên tục nơi lúc, ngoài dạy dỗ thầy cô lớp việc cha mẹ giúp đỡ rèn chữ nhà là việc quan trọng vì buổi học đầu tiên năm học tôi đã trao đổi kĩ tầm quan trọng việc rèn chữ cho học sinhlớp và phổ biến cách dạy các cháu nhà cho thống với giáo viên lớp.Tôi mạnh dạn trình bày trên bảng các nhóm chữ và nêu trọng tâm cần dạy nhóm chữ tới cha mẹ học sinh, phát tới phu huynh tờ hướng dẫn rèn chữ và yêu cầu chữ viết cần đạt để cha mẹ học sinh có cách dạy thống với giáo viên Một mặt tôi luon chú ý bồi dưỡng lòng say mê và tâm rèn chữ viết cho học sinh thông qua các phong trào thi đua theo tuần, theo chủ điểmvà kết hợp với hội cha mẹo học sinh khen thưởng kịp thời VD: Mỗi tuần vào tiết sinh hoạt lớp tôi thường dành khoảng 10 phút để tổng kết đánh giá việc rèn chữ giữ học sinh và phát thưởng - chủ điểm tháng tôi thường tổ chức phong trào viết thư tặng mẹ, tặng cô nhân ngày8/.Học sinh nào viết đẹp mang tặng mẹ và cô phát thưởng - Ngoài việc phát động thi đua học sinh tôicòn giới thiệu các bài viết đẹp, các trang viết đẹp học sinh buổi họp cha mẹ học sinh để cha mẹ học sinh cùng thi đua rèn luyện cho em mình IV Kết thực từ nhận thức thân trên sở thực tiễn chọn đề tài và các biện pháp triển khai đề tài lớp tôi đã đạt số kết thực sau: - tháng học sinh lớp tôi có tiến chữ viết, cụ thể: T9: A=90% B=10% T10: A=92% B=8% T11: A=94% B=65 T12: A=96% B=6% Lop1.net (18) T1 – : A= 98% B=2% T3: A= 98% B=2% - Là lớp đạt danh hiệu lớp chữ đẹp với tỉ lệ cao - Qua đợt kiểm tra thường kì trường khen là lớp có kĩ thuật viết tốt, đảm bảo chiều cao, độ rộng các chữ Học sinh thích môn tập viết có lòng saymê rèn chữ giữ Lop1.net (19)