MỘT số BIỆN PHÁP REN NE NEP CHO HS LOP 1

MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH NỀN NẾP CHO HỌC SINH LỚP Đặt vấn đề Năm học 2020 – 2021, phân công chủ nhiệm lớp 1/3 Qua tháng nhận lớp, thực thấy mệt mỏi đến lớp tơi phải nhiều thời gian để ổn định nếp lớp học Nội dung Thực trạng Học sinh học muộn nhiều Học sinh quen việc chơi việc học Học sinh vào lớp tự do, không xin phép Giao tiếp giáo viên học sinh chưa nhịp nhàng Học sinh nói tự nhiều Giáo viên phải nói nhiều dạy, học sinh trật tự, chưa tự giác học tập Chính vậy, muốn cho em có nếp học tập sinh hoạt, biết ngăn nắp, gọn gàng, khoa học hoạt động, phải uốn nắn, rèn cho em từ bước chân vào ngưỡng cửa nhà trường Nguyên nhân Do việc rèn luyện nếp chưa trì liên tục nên dẫn đến em quên, không tự giác, ỷ lại, làm ảnh hưởng tới hoạt động học tập lớp Việc thực nếp em nhiều hạn chế Vì tơi vận dụng số biện pháp để hình thành nếp cho học sinh lớp 1/3 Biện pháp 3.1 Ở lớp Nền nếp xếp hàng đầu giờ: Các em lúc đầu chưa quen tiếng trống báo hiệu vào học Nghe có tiếng trống em cịn ngây ra, khơng hiểu chuyện Giáo viên chủ nhiệm phải đến vị trí xếp hàng lớp với em, nhắc em tiếng trống ta phải vào so hàng, đứng thẳng, khơng chạy nhảy lung tung, khơng nói chuyện hàng Mỗi bạn cách ô gạch Nền nếp đọc đầu giờ: Các em chưa quen với việc học nên tơi dành phút để em đọc lại bảng chữ cái, vần hay bảng số mà soạn in ép Giúp em lật trang sách dùng lâu dài Tạo thói quen cho em quen với việc học * Nền nếp chào cô vào lớp chào cô về: Để rèn nếp học sinh biết chào hỏi thầy cô giáo, sử dụng biện pháp nêu gương Cụ thể: Ngay từ đầu năm học, thường đến trường sớm Sau em so hàng lên lớp Khi thấy em đến tơi người mở lời chào trước Cùng với việc đó, tơi hướng dẫn em lớp trưởng thực phần, sau yêu cầu lớp làm theo lệnh bạn Đứng nghiêm, chào to, dõng dạc, mắt nhìn giáo Khi cô gật đầu chào lại ngồi xuống Không vừa chào vừa cười, không đùa nghịch chào cô giáo Hay tan học, sau dọn xong sách vở, lớp trưởng hô tương tự để bạn làm theo * Nền nếp ra, vào lớp: Ban đầu em đến lớp, muốn vệ sinh em tự chạy ngồi, chí quay lên bảng viết bài, quay xuống không thấy em đâu Hoặc thấy bạn ra, vài bạn khác theo Khi vào lớp vào tự nhiên khơng có Các em cịn khơng biết nói lịch muốn xin ngồi Tơi phải hướng dẫn, cho em nói nói lại câu xin phép xin phép vào lớp, phải dùng từ “ Đi vệ sinh” thể lịch * Nền nếp giơ tay phát biểu: Lúc đầu, đặt câu hỏi, em thường ngồi nói tự do, tranh nói, em nói trước, em nói sau, khơng rõ ràng, lại gây ồn lớp học Tôi hướng dẫn em cách giơ tay để xin phát biểu, trình bày ý kiến hay suy nghĩ Cơ gọi đến tên phải đứng dậy trả lời, không ngồi, bạn trả lời người khác phải lắng nghe, khơng nói chen vào lời bạn + Ví dụ: Khi khoanh tay, hay viết bài, mà muốn phát biểu ý kiến, em giơ tay trái, tay phải cịn cầm bút… Đầu khuỷu tay chạm mặt bàn, bàn tay, ngón tay thẳng, không cụp, cong, gần với má Tư ngồi trật tự, ngắn Không giơ thẳng cánh tay phía trước, khơng nhồi người lên bàn nói: “Em, em” * Nền nếp hoạt động học tập: Trong trình học tập, tùy vào mơn học, học cụ thể mà hướng dẫn em hoạt động theo nhiều hình thức khác Việc tổ chức cho em thực hoạt động học tập theo hình thức địi hỏi người giáo viên phải hình thành cho em cách thức thực từ trước, để trở thành kĩ kĩ xảo, nhanh nhẹn, tránh nhiều thời gian mà hiệu + Ví dụ: Hoạt động nhóm: Nhóm đơi: Khi nghe giáo nói: Thời gian bắt đầu báo hiệu Lập tức hai bạn ngồi bàn ngồi gần vào nhau, quay mặt vào trao đổi thực yêu cầu cô giáo Khi hết thời gian, cô báo hiệu hai lần, em lại trở vị trí ngồi đầu bàn tiếp tục học * Nền nếp thực theo hiệu lệnh: Đây nếp đòi hỏi học sinh vừa phải nhớ tên, vừa phải nhớ kí hiệu, thường xuyên sử dụng tiết học hàng ngày, để tạo nhịp nhàng, linh hoạt giáo viên học sinh, tránh ồn ào, nói nhiều q trình lên lớp + Ví dụ: - Khi cô đứng bục giảng Tất HS ngồi tư đẹp (tay khoanh, lưng thẳng, mắt nhìn bảng) Tơi cịn quy định số hình: - Ngơi Sách giáo khoa; bên cạnh em lấy tập kèm theo - Hình trái táo: Bảng Khi vào hình lớp lấy bảng phấn để làm rèn chữ Khi em quen dần với nếp lớp cần xây dựng ban tự quản để em theo dõi bạn tổ Cuối tuần báo cáo trước lớp để em rút mặt chưa tích cực cần sửa hay bổ sung Và khen ngợi em có tiến vượt trội tuần Bạn nhỏ thích khen thích nhận quà động lực để bạn ngày tiến học tập nếp sinh hoạt 3.2 Ở nhà Muốn em có ý thức tự giác học tập lớp nhà chuẩn bị đầy đủ sách, vở, đồ dùng ngày hơm Tơi thường xun liên lạc trao đổi trực tiếp với PHHS để PHHS nắm kết học tập rèn luyện Đồng thời phối hợp với PHHS hướng dẫn học sinh cách ôn chuẩn bị đồ dùng học tập trước đến lớp Bên cạnh đó, tơi tăng cường việc nhận xét Và cuối tuần thường viết nhận xét lời dặn dò để phụ huynh nắm tình hình học tập em hướng dẫn em theo lời dặn dị 4 Kết Sau áp dụng biện pháp nêu trên, thu kết rõ rệt, phụ huynh tin tưởng, ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp đánh giá cao Lớp xây dựng tốt số nếp như: 100% học sinh chấp hành tốt nội quy trường, lớp, học em ý nghe giảng, học sinh học Các nếp vệ sinh thể dục nghiêm túc Vệ sinh cá nhân vệ sinh trường lớp Nhiều em viết chữ đẹp Trong lớp xây dựng nhiều đôi bạn tiến, chất lượng học tập nâng cao rõ rệt Bài học kinh nghiệm - Giáo viên cần thể nghiêm khắc thể yêu thương, quan tâm tới học sinh để em gần gũi - Những ngày đầu năm học giáo viên cần đến trường sớm hướng dẫn học sinh cách xếp hàng, đọc đầu để tạo thói quen cho em - Để học không bị nhàm chán giáo viên cần đổi phương pháp dạy học để em chủ động lĩnh hội kiến thức - Giáo viên cần làm thường xuyên làm tốt sinh hoạt lớp thơng qua sinh hoạt giúp em chia sẻ, trải nghiệm để có động lực phấn đấu cho tuần sau - Cần kết hợp với giáo viên mơn để trì nếp - Thường xuyên trì việc thực nếp cho học sinh theo quy trình hướng dẫn Kết luận Trên kinh nghiệm thân trình áp dụng biện pháp hình thành nếp cho học sinh lớp Chắc chắn không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Kính mong nhận đóng góp đồng nghiệp cấp để thân bước hồn thiện mình, góp phần nâng cao hiệu việc thực nhiệm vụ “Trồng người” – nhiệm vụ đầy vinh quang vô nặng nề  ... lời dặn dò 4 Kết Sau áp dụng biện pháp nêu trên, thu kết rõ rệt, phụ huynh tin tưởng, ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp đánh giá cao Lớp xây dựng tốt số nếp như: 10 0% học sinh chấp hành tốt... phấn đấu cho tuần sau - Cần kết hợp với giáo viên môn để trì nếp - Thường xuyên trì việc thực nếp cho học sinh theo quy trình hướng dẫn Kết luận Trên kinh nghiệm thân trình áp dụng biện pháp hình... đồ dùng ngày hơm Tơi thường xun liên lạc trao đổi trực tiếp với PHHS để PHHS nắm kết học tập rèn luyện Đồng thời phối hợp với PHHS hướng dẫn học sinh cách ôn chuẩn bị đồ dùng học tập trước đến