1.1. Lý do chọn đề tài: Đi học là một bước ngoặt trong đời trẻ. Năm đầu tiên cắp sách đến trường cũng là một năm các em được tiếp xúc và làm quen với bộ sách giáo khoa mới chương trình thay sách mới, trẻ vô cùng bỡ ngỡ với việc chuyển hoạt động từ vui chơi sang học tập. Như chúng ta đã biết Một trong những hạnh phúc lớn nhất của trẻ là được đến trường, được học đọc, học viết”. Bởi vậy vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học là vô cùng quan trọng và cấp thiết đặc biệt là của học sinh đầu cấp Tiểu học, đặt nền móng cơ bản cho toàn bộ quá trình học tập, rèn luyện cho HS những phẩm chất đạo đức tốt như: Tinh thần kỷ luật, tính cẩn thận và óc thẩm mĩ. Cố vấn Phạm Văn Đồng đã nói “Chữ viết là biểu hiện của nết người. Dạy cho HS viết đúng, viết đẹp, viết cẩn thận là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như với thầy và bạn đọc bài vở của mình....”. 3 Tính đến nay, Bộ GDĐT đã nhiều lần ban hành những quy định về thay đổi chữ viết ở Tiểu học. Sau nhiều lần thay đổi, chúng ta lại quay về với mẫu chữ mềm mại, thanh gọn trước kia nhằm giúp học sinh viết chữ đẹp và có thẩm mỹ hơn. Tuy nhiên, sau nhiều lần thay đổi như vậy lại có những điều làm được và chưa làm được. Thực trạng chữ viết của học sinh còn rất xấu và thiếu chính xác. Các em còn viết sai, viết quá chậm, trình bày không sạch sẽ, rõ ràng. Điều đó ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng và các môn học khác nói chung. Là một cán bộ giáo viên, tôi nhận thấy Tập viết là một phân môn có tầm quan trọng đặc biệt. Việc rèn luyện kĩ năng viết chữ cho học sinh, nhất là HS lớp 1 lại càng quan trọng hơn. Chính vì vậy nên tôi rất mong muốn có biện pháp chỉ đạo có hiệu quả môn Tập viết để HS viết đẹp hơn, sạch hơn và cẩn thận hơn. Đó cũng là nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở Tiểu học nói chung và dạy học chữ viết nói riêng. Chính vì thấy được tầm quan trọng của môn Tập viết, nên tôi đã mạnh dạn tìm hiểu học hỏi và nghiên cứu để tìm ra “Một số biện pháp rèn chữ viết đẹpcho học sinh lớp 1” giúp các em trở thành những con người phát triển toàn diện có ích cho đất nước Việc nghiên cứu đề tài này được tiến hành ở lớp 1E 1.2. Mục đích chọn đề tài: . Tôi viết sáng kiến kinh nghiệm này với mong muốn: Nâng cao phong trào Vở sạch chữ đẹp trong Trường Tiểu học nói chung và lớp 1 nói riêng. Được chia sẻ với đồng nghiệp những kinh nghiệm và đã thành công trong việc rèn chữ viết cho học sinh lớp 1. Nhận được những lời góp ý, nhận xét từ cán bộ quản lí nhà trường, từ Ban Giám khảo của Phòng Giáo dục và từ các bạn đồng nghiệp, để tôi phát huy những mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục những thiếu sót cho hoàn thiện hơn. Rèn luyện tinh thần năng động; lòng say mê, sáng tạo; cố gắng học tập, tự cải tạo mình để theo kịp sự tiến bộ của thời đại.
2 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Đi học bước ngoặt đời trẻ Năm cắp sách đến trường năm em tiếp xúc làm quen với sách giáo khoa chương trình thay sách mới, trẻ vô bỡ ngỡ với việc chuyển hoạt động từ vui chơi sang học tập Như biết Một hạnh phúc lớn trẻ đến trường, học đọc, học viết” Bởi vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học vô quan trọng cấp thiết đặc biệt học sinh đầu cấp Tiểu học, đặt móng cho tồn q trình học tập, rèn luyện cho HS phẩm chất đạo đức tốt như: Tinh thần kỷ luật, tính cẩn thận óc thẩm mĩ Cố vấn Phạm Văn Đồng nói “Chữ viết biểu nết người Dạy cho HS viết đúng, viết đẹp, viết cẩn thận góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng với thầy bạn đọc ” [3] Tính đến nay, Bộ GD&ĐT nhiều lần ban hành quy định thay đổi chữ viết Tiểu học Sau nhiều lần thay đổi, lại quay với mẫu chữ mềm mại, gọn trước nhằm giúp học sinh viết chữ đẹp có thẩm mỹ Tuy nhiên, sau nhiều lần thay đổi lại có điều làm chưa làm Thực trạng chữ viết học sinh xấu thiếu xác Các em cịn viết sai, viết q chậm, trình bày khơng sẽ, rõ ràng Điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng mơn học khác nói chung Là cán giáo viên, nhận thấy Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt Việc rèn luyện kĩ viết chữ cho học sinh, HS lớp lại quan trọng Chính nên tơi mong muốn có biện pháp đạo có hiệu mơn Tập viết để HS viết đẹp hơn, cẩn thận Đó nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tiểu học nói chung dạy học chữ viết nói riêng Chính thấy tầm quan trọng mơn Tập viết, nên tơi mạnh dạn tìm hiểu học hỏi nghiên cứu để tìm “Một số biện pháp rèn chữ viết đẹpcho học sinh lớp 1” giúp em trở thành người phát triển tồn diện có ích cho đất nước Việc nghiên cứu đề tài tiến hành lớp 1E 1.2 Mục đích chọn đề tài: * Tơi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn: - Nâng cao phong trào " Vở - chữ đẹp " Trường Tiểu học nói chung lớp nói riêng - Được chia sẻ với đồng nghiệp kinh nghiệm thành công việc rèn chữ viết cho học sinh lớp - Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường, từ Ban Giám khảo Phòng Giáo dục từ bạn đồng nghiệp, để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hồn thiện - Rèn luyện tinh thần động; lòng say mê, sáng tạo; cố gắng học tập, tự cải tạo để theo kịp tiến thời đại 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Học sinh lớp 1E trường Tiểu học 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp trực quan - Phương pháp đàm thoại gợi mở - Phương pháp luyện tập thực hành NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận: Phân môn Tập viết tiểu học truyền thụ cho học sinh kiến thức chữ viết kỹ thuật chữ viết Trong tiết tập viết, học sinh nắm bắt tri thức cấu tạo chữ La tinh: Ghi âm tiếng Việt, thể chữ bảng, đồng thời hướng dẫn yêu cầu kỹ thuật nét chữ, chữ cái, viết từ câu Riêng lớp việc dạy viết trọng tâm tập viết chữ cỡ vừa nhỏ, tập ghi dấu vị trí, làm quen với chữ hoa cỡ lớn cỡ vừa theo mẫu quy định Rèn chữ viết cho học sinh không rèn luyện cho em kỹ viết chữ đẹp, phục vụ tốt cho việc chép để học tốt mơn học khác mà cịn rèn cho em tính cẩn thận, tỉ mỉ, tính kỉ luật khiếu thẩm mỹ Vì vậy, việc nghiên cứu đề biện pháp tích cực để rèn luyện cho học sinh vô cần thiết 2.2 Thực trạng: Hiện chữ viết em học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng, nhiều em viết chữ chưa đẹp, chưa mẫu,sự liên kết nét, chữ chưa chuẩn, tốc độ viết chậm, học sinh dùng nhiều loại mực, ngòi bút viết nét chữ to nhỏ làm ảnh hưởng đến việc giữ gìn sạch, viết chữ đẹp Đặc biệt lớp chữ viết nhiều em khơng mẫu Các em khơng tích cực rèn chữ viết thường xuyên dẫn đến chữ viết em chưa đẹp, khơng giữ gìn Việc dạy số giáo viên chưa trọng thường xuyên đến rèn chữ viết cho học sinh Trong ngôn ngữ viết có chức giao tiếp quy định thống nhất, thực tế cho thấy phân môn Tập viết trường Tiểu học chưa coi trọng, sách giáo viên, tài liệu tham khảo chưa cụ thể, rõ ràng môn học khác, việc dạy phân mơn Tập viết cịn hạn chế, giáo viên chưa nắm vững tên gọi nét Đây nguyên nhân làm cho chữ viết học sinh không mẫu, không đẹp, không Chương trình tập viết lớp 1mới sách kết nối tri thức sống gồm có phần: Học kì học kì Học kì sau học học sinh luyện viết chữ em vừa học viết từ ghi vần vừa học,cuối học kì em lại chuyển sang viết chữ li,Ở học kì tập đọc tiết ,hoặc tiết có lồng ghép tập viết phần tiết học phần có nội dung viết khác Bài tập viết học kì thường hay có phần viết sau:Tô học sinh làm quen với chữ viết hoa cỡ chữ to 5li cỡ chữ nhỏ 2,5 li;viết từ ngữ;Viết câu trả lời cho câu hỏi mục 4;Viết câu hoàn thiện mục 5;nghe viết Ở chương trình học sinh khơng luyện viết mà em kết hợp tư trả lời câu hỏi kết hợp nghe viết Qua khảo sát thực trạng dạy học tập viết lớp cho thấy kỹ viết học sinh chưa đẹp, giữ gìn chưa sạch, giáo viên chưa ý sửa sai theo dõi tốc độ viết cho học sinh, tất yếu tố cho thấy chất lượng giữ sạch, viết chữ đẹp chưa cao 2.3 Những giải pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Ngay từ đầu năm học, kiểm tra đánh giá phân loại chữ viết em lớp 1E Qua kiểm tra đánh giá nhận thấy em có ý thức xong em viết chữ chưa mẫu, chưa nét bản, chữ viết thành hình chữ, có em cịn chưa biết cầm bút Khảo sát chất lượng chữ viết 37 em học sinh lớp 1E, tháng năm 2020 cho thấy: Số HSKS 37 Kết Loại A Loại B SL % SL 18,9 19 Loại C % SL % 51,4 11 29,7 - Học sinh thường khó tập trung cao độ viết nên học sinh viết cẩn thận, nắn nót theo chữ mẫu chữ đầu, sau em viết ẩu, viết nhanh cho xong mà khơng quan tâm viết đúng, đẹp chưa Học sinh không quan sát kỹ chữ mẫu nên tuỳ tiện theo ý nên chữ viết không cỡ chữ, khoảng cách chữ chữ khoảng cách chữ đặc biệt ghi sai vị trí dấu Học sinh không nghe theo dõi giáo viên hướng dẫn quy trình viết nên viết sai quy định tạo nên nét không cỡ chữ, nét cao thấp không đặc biệt nét nối chữ, nét bắt đầu nét kết thúc chưa quy định Vì để nâng cao chất lượng chữ viết học sinh lớp xin mạnh dạn đề xuất số biện pháp nhằm khắc phục hạn chế nêu sau: 2.3.1 Việc rèn tư viết, cách cầm bút học sinh Với học sinh, tư ngồi viết đúng, thoải mái, tâm trạng phấn khởi chất lượng chữ viết tốt, tư ngồi chưa đúng, tâm trạng buồn phiền chữ viết bị ảnh hưởng Để viết chữ phải hoạt động tiêu hao lượng thần kinh bắp thịt Khi giáo viên hướng dẫn trẻ phải tri giác mắt, tai tay làm theo, nói điều tri giác được, vừa nói vừa đưa tay theo đường nét chữ để nhấn mạnh cách viết đồng thời nhận tên gọi, hình dáng chữ Nói thầm kiến thức thu nhập để tái hình ảnh óc trước viết, thể bảng con, giấy dụng cụ phấn, bút Tay điều khiển trình viết xương bàn tay độ phát triển nên cử động ngón tay cịn vụng về, chóng mệt mỏi Khi cầm bút em có tâm lí sợ rơi nên em cầm chặt, tay cứng khó di chuyển Nếu em cầm bút bốn năm ngón tay viết vận động cổ tay, cánh tay mau mệt mỏi, sức ý kém, kết chữ viết không đúng, khơng nhanh Trẻ tiếp thu hình ảnh chữ viết qua mắt nhìn, chữ viết trình bày với kích thước q nhỏ ánh sáng em phải cúi sát mắt nhìn cho rõ chữ, lâu dần dẫn đến cận thị Trong thời gian đầu, em nhận hình dáng chữ bàn tay chưa ghi lại đầy đủ hình dáng mẫu chữ Chỉ sau trình luyện tập, số lần nhắc nhắc lại nhiều em chép mẫu 2.3.2 Việc chuẩn bị giáo viên kiến thức chuyên môn *Cấu tạo chữ viết - Xác định toạ độ chiều hướng chữ viết Toạ độ chữ xác định đường kẻ, đường li Mỗi đơn vị dòng kẻ Tập viết gồm dòng li (đường kẻ đường kẻ in đậm lại đường li in nhạt hơn) Thống kí hiệu từ đường kẻ in đậm lên dòng li 1, 2, 3; đường kẻ đứng đường kẻ dọc, ô vuông nhỏ ô li Cách xác định toạ độ khung chữ phải dựa vào đường kẻ dọc, đường kẻ, đường li, dịng kẻ li, ô vuông làm định hướng Đây điều kiện dạy chữ thành quy trình; quy trình thực thao tác mà hành trình ngịi bút qua toạ độ chữ Xác định toạ độ cấu tạo chữ viết hoa phải vào ô vuông khung chữ mẫu để phân tích Ngồi cần nắm thêm số thuật ngữ dạy tập viết như: điểm bắt đầu, điểm kết thúc, đặt bút, đưa bút, nối liền, nhấc bút - Điểm bắt đầu: Điểm bắt đầu điểm viết nét chữ , điểm bắt đầu có nằm đường kẻ, đường li dòng li tuỳ theo chữ đứng đầu chữ - Điểm kết thúc: Điểm kết thúc vị trí kết thúc nét chữ chữ Điểm kết thúc có thể trùng với điểm bắt đầu giống vị trí điểm bắt đầu Ví dụ: Điểm kết thúc trùng với điểm bắt đầu chữ o, ô, viết thường - Nối liền: Là thao tác đưa ngòi bút liên tục từ điểm kết thúc nét đứng trước tới điểm bắt đầu nét đứng sau Ví dụ: Con chữ a nối với chữ n:an Con chữ x nối với chữ ghi vần inh: xinh - Đặt bút: Đặt bút điểm bắt đầu chữ, trùng với điểm bắt đầu chữ Trong chữ có điểm bắt đầu có nhiều điểm đặt bút, chẳng hạn viết chữ: tho - đặt bút viết chữ t , đặt bút viết chữ o - Nhấc bút: Nhấc bút điểm kết thúc chữ, trùng với điểm kết thúc chữ Trong chữ có nhiều lần nhấc bút, chẳng hạn viết chữ: oa- nhấc bút, đặt bút viết chữ a - Đưa bút: Đưa bút điểm kết thúc chữ, viết nối chữ với nhau, nét bút thể liên tục ngòi bút không chạm vào mặt giấy, thao tác đưa không viết đè lên theo hướng ngược lại; ngòi bút chạy nhẹ từ điểm kết thúc nét đứng trước đên điểm bắt đầu nét liền sau Chẳng hạn viết chữ: thoáng ( cỡ chữ vừa)- Đặt bút từ đường li thứ hai viết chữ t cao dòng li, nối liền sang chữ h cao dòng li, dừng bút đường li 1, nhấc bút, đặt bút đường li viết chữ o cao dòng li, viết nét nối, nhấc bút, đặt bút dòng li viết chữ a cao dòng li, nối liền sang chữ n cao dòng li, dừng bút đường li 1, nhấc bút, đặt bút dòng li viết chữ g dài dòng li, kết thúc đường li 1, chữ thoáng * Cấu tạo chữ Tiếng Việt Kí hiệu ngơn ngữ xây dựng hệ thống kí tự chuẩn hố Những đặc điểm chữ viết yếu tố để phân biệt chữ thể ngôn ngữ viết Những yếu tố cấu tạo nên chữ viết hệ thống nét chữ gồm ba loại: - Nét thẳng: + Nét thẳng đứng + Nét ngang - Nét xiên: +Nét xiên phải + Nét xiên trái - Nét cong: + Nét cong hở trái + Nét cong hở phải + Nét cong kín Tuy vậy, hệ thống chữ ghi âm Tiếng Việt nét cấu tạo chữ viết cịn có nét dư Những nét dư tạo nên liên kết chữ chữ Nét phối hợp nét sở lấy nét chữ làm tính từ điểm xuất phát kéo dài nét đủ độ cao nhờ chữ viết không bị gãy vụn, chẳng hạn viết chữ a ta phân tích thành hai nét: nét cong kín nét móc ngược * Bồi dưỡng phương pháp rèn chữ viết, giữ cho học sinh[4] - Phương pháp trực quan Chữ viết mẫu hình thức trực quan tất tập viết Đây điều kiện để em viết Có hình thức chữ mẫu: chữ mẫu in sẵn, chữ phóng to bảng máy chiếu, chữ mẫu tập viết, hộp chữ mẫu Chữ mẫu phải mẫu, rõ ràng đẹp giúp học sinh dễ quan sát giúp em phân tích hình dáng nét chữ bản, cấu tạo chữ cần viết cần viết học Chữ mẫu giáo viên bảng giúp học sinh nắm thứ tự nét chữ chữ cái, cách nối chữ chữ nhằm đảm bảo yêu cầu viết liền mạch, viết nhanh, đồng thời giúp giáo viên hướng dẫn học sinh quy trình viết cách cụ thể, rõ ràng - Phương pháp đàm thoại gợi mở Phương pháp đàm thoại gợi mở sử dụng chủ yếu giai đoạn đầu tiết học Giáo viên cần cho học sinh tri giác chữ đồng thời nhận biết thông qua hệ thống câu hỏi để học sinh nắm cấu tạo, độ cao, kích thước chữ Từ đó, so sánh nét giống nét khác biệt chữ học Khi dạy, giáo viên cần có hệ thống câu hỏi khái quát quán để học sinh có biểu tượng đầu trước nhận xét chữ là: độ cao, bề rộng , khoảng cách nét Chẳng hạn: Khi dạy chữ A viết hoa, giáo viên cần đưa số câu hỏi: Chữ A viết hoa cao dòng li, bề rộng bao nhiêu? Chữ A viết hoa nằm ơ? Chữ A viết hoa gồm có nét? Là nét ? Khi học sinh quen với câu hỏi giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi khái quát như: Em nhận xét cách viết chữ viết hoa A? - Phương pháp luyện tập Việc hướng dẫn học sinh luyện tập phải tiến hành từ dễ đến khó để giúp học sinh dễ tiếp thu, viết hình dáng, cấu tạo kích thước, cỡ chữ, sau viết dịng, tốc độ Q trình rèn luyện kĩ viết chữ phải tiến hành thường xuyên, liên tục lớp nhà phân môn học khác Trong học sinh luyện tập viết chữ giáo viên phải quan tâm uốn nắn nét, chữ đặc biệt tư ngồi viết Hình thức luyện tập bảng sử dụng kiểm tra cũ, trước viết vào vở, giúp cho học sinh định hình nắm quy trình viết, đồng thời giúp giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kĩ viết bài: từ điểm bắt đầu, cách đưa bút, độ cao, khoảng cách , cách nối chữ, vị trí nhấc bút, đặt bút, thứ tự viết nét điểm kết thúc.Từ giáo viên phát chỗ sai để kịp thời uốn nắn Khi học sinh viết vào cần cho em quan sát mẫu để giúp em có ý thức viết chữ đẹp, đồng thời viết đủ, số dòng quy định Đặc biệt để giúp cho học sinh có sạch, chữ viết đẹp giáo viên cần quan tâm tới chất lượng chữ viết tất loại vở, môn học * Rèn chữ viết rõ ràng, đẹp - Chất lượng chữ viết phụ thuộc vào nhiều yếu tố chủ quan khách quan, để giúp học sinh viết chữ đẹp, giữ giáo viên cần thường xuyên quan tâm tới học sinh đồ dùng học tập Đồ dùng học tập bao gồm bảng con, phấn, giẻ lau, bút chì, bút mực Để đạt chất lượng chữ viết cao giáo viên cần làm tốt yêu cầu sau: Bảng có màu xanh, bề mặt có độ nhám vừa phải, dịng kẻ rõ ràng đặn, bảng viết li giống tập viết Phấn viết có độ dài vừa phải hơm thời tiết hanh khơ cho học sinh viết phấn mềm, ngày thời tiết bình thường cho học sinh viết phấn rắn để nét chữ em rõ ràng, đẹp, giúp giáo viên dễ uốn nắn Khăn lau bảng phải sạch, đủ ẩm giúp em lau bảng đỡ vệ sinh đảm bảo sức khoẻ cho học sinh.Vở tập viết cần giữ gìn sẽ, khơng quăn mép, khơng giây bẩn Bút chì cần giữ gìn cẩn thận khơng vót nhọn q, khơng tù q để viết rõ nét chữ, nên sử dụng chì loại 2B Bút mực nên sử dụng loại bút ngịi có độ nét vừa phải không nhỏ bút kim tinh không to bút mài, học sinh lớp chưa có kĩ sử dụng bút mực Một yếu tố đặc biệt quan trọng học sinh viết phải đảm bảo giữ gìn Để giữ gìn học sinh phải đảm bảo vệ sinh cá nhân tốt đặc biệt đôi bàn tay Để đạt yêu cầu giáo viên phải thường xuyên kiểm tra vệ sinh tay cho em trước viết Thực quy định viết chữ: - Tư ngồi viết: Lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách 25- 30cm cầm bút tay phải, tay trái tì nhẹ lên mép để trang viết khơng bị xê dịch, hai chân để thẳng thoải mái.[1] Cách cầm bút đầu ngón tay (ngón cái, ngón trỏ ngón giữa) khơng cầm chặt q, khơng cầm lỏng quá, viết di chuyển bút nhẹ nhàng từ trái sang phải, quản bút nghiêng tay cử động mềm mại thoải mái.[3] Cách để nghiêng viết mép phía với mép bàn tạo thành góc 15 độ Khi viết độ nghiêng nét chữ với mép bàn tạo thành góc 90 độ.[3] Cách trình bày theo mẫu tập viết, viết sai không tẩy xố mà viết lùi sang bên phải, khơng viết dang dở viết thừa mép khơng có dòng kẻ Để đảm bảo chất lượng chữ viết đẹp, giữ gìn tơi hướng dẫn học sinh thực số yêu cầu theo quy trình tiết tập viết (cả tiết học) sau: I Kiểm tra cũ Đọc cho học sinh viết chữ từ hôm trước Cho học sinh nhận xét Giáo viên uốn nắn sửa sai cho học sinh phấn màu Cần động viên kịp thời em viết đẹp tiến II Bài Giới thiệu bài: Nêu nội dung yêu cầu tiết dạy Bài: Chữ mẫu- Từ ứng dụng Hướng dẫn học sinh viết chữ [1] - Giáo viên đưa chữ mẫu cho hoạc sinh quan sát - Giáo viên gợi ý cho học sinh nhận biết, so sánh: Chữ gì? Gồm nét - Nét học, giống chữ học, phần khác? - Giáo viên hướng dẫn quy trình viết chữ: + Sử dụng chữ mẫu để học sinh quan sát + Viết mẫu khung chữ thật thong thả cho học sinh quan sát + Viết mẫu dòng kẻ bảng lớp để học sinh để học sinh nắm vững quy trình viết Sau dùng que lại để nêu lại quy trình Cho học sinh tập viết bảng giúp học sinh nắm cách viết giáo viên kịp thời uốn nắn, sửa sai Hướng dẫn học sinh viết ứng dụng [2] Giáo viên giới thiệu nội dung viết ứng dụng đồng thời gợi ý cho học sinh hiểu ý nghĩa từ ứng dụng Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét cách viết ứng dụng (độ cao, bề rộng , khoảng cách , quy trình viết liền mạch- đặt bút, đưa bút, nối liền chữ, cách đặt dấu thanh) Giáo viên viết mẫu minh hoạ để học sinh theo dõi Học sinh tập viết bảng Giáo viên uốn nẵn sửa sai Thực hành luyện viết Cho học sinh nêu yêu cầu nội dung viết Học sinh luyện viết Giáo viên theo dõi giúp đỡ Chấm , chữa Giáo viên chấm số HS viết xong lớp( lại thu nhà chấm) Nhận xét kết viết HS, khen ngợi em viết đẹp, sẽ, nhanh + Vở tập viết Vở tập viết nhà xuất giáo dục ấn hành hàng năm phương tiện luyện tập thực hành quan trọng học sinh Vở tập in sẵn chữ mầu thể nội dung yêu cầu tập viết Giáo viên cần nắm vững yêu cầu đặc điểm viết để hướng dẫn cách viết thích hợp * Sử dụng bảng đồ dùng trực quan dạy - Sử dụng bảng Bảng phương tiện hữu hiệu để học sinh luyện tập kỹ viết trước viết vào Trong trình viết chữ bảng con, học sinh nhận xét chữ mình, bạn xố chỗ sai để viết lại giáo viên chữa đè lên chỗ học sinh viết sai phấn mầu ( học sinh viết phấn trắng) Do luyện tập viết, cần lưu ý học sinh không viết nhỏ, không viết sát mép bảng Học sinh giơ bảng hai tay, khuỷu tay để mặt bàn - Sử dụng đồ dùng trực quan Trong việc dạy học tập viết cần sử dụng số đồ dùng trực quan Những đồ dùng nhằm mục đích giúp học sinh khắc sâu biểu tượng chữ viết, có ý thức viết mẫu tạo khơng khí sơi nổi, phấn trấn q trình dạy học viết chữ theo hướng đổi phương pháp dạy học Đồ dùng trực quan sử dụng để giới thiệu mới, sử dụng phân tích màu chữ, sử dụng giai đoạn luyện tập để củng cố học Có thể sử dụng đồng hồ trực quan sau: - Mẫu chữ phơng chữ phóng to Mẫu chữ khung chữ phóng to theo mẫu chữ hành bên phải bảng lớp Bảng mẫu chữ cần cố định thường xuyên để giáo viên chủ động cần thiết Không tập viết mà môn học khác có học sinh viết khơng mẫu - Chữ mẫu giáo viên bảng lớp: Trong dạy học tập viết, chữ viết mẫu giáo viên phương tiện trực quan hữu hiệu Nội dung viết giáo viên trình bày bảng mẫu gương tốt để học sinh noi theo Mặt khác hướng dẫn quy trình viết chữ ngồi việc phân tích cách viết đồ chữ theo nét viết mẫu theo quy trình giáo viên trước học sinh, giúp cho em nắm bắt dễ dàng 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục *Qua thời gian áp dụng biện pháp Học sinh có ý thức chăm lo việc rèn chữ viết trình bày đẹp, nhiều em viết chữ đẹp, mẫu - Đa số em năm cấu tạo chữ kĩ thuật viết chữ - 100% học sinh có ý thức giữ gìn sách đẹp Kết giữ rèn viết chữ đẹp tập thể lớp 1E đạt kết sau: Số HSKS 37 Kết Loại A Loại B Loại C SL % SL % SL % 32 86,4 13,6 0 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết ḷn Trong q trình tích lũy, nghiên cứu áp dụng số giải pháp biện pháp vệc “ Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” Tôi nhận thấy việc rèn chữ viết đóng vai trị quan trọng việc học tập học sinh Tỷ lệ học sinh viết chữ đẹp, mẫu tăng lên rõ rệt, tỷ lệ học sinh viết chữ không đẹp giảm rõ ràng Rèn chữ đẹp nhiệm vụ thiếu lớp đầu cấp, với tập đọc luyện viết chữ giúp học sinh chiếm lĩnh phần chữ viết Tiếng Việt Rèn chữ viết học sinh rèn số phẩm chất tính kiên trì, cẩn thận, khả thẩm mĩ…Vậy thấy chữ đẹp nét văn hóa truyền thống thể tài hoa người cầm bút 3.2 Kiến nghị *Đối với học sinh: Học sinh kiên trì rèn luyện chữ viết, học hỏi thầy bạn để nâng cao Chữ viết thân , giữ gìn vệ sinh cá nhân sẽ, đặc biệt giữ đôi tay, đảm bảo ngồi viết tư Trên kết bước đầu nghiên cứu tìm hiểu khoa học, đúc kết kinh nghiệm thực tế giảng dạy Với cố gắng nỗ lực, tất khả mình, thời gian có hạn, lực cịn hạn chế nên đề tài khơng tránh khỏi khiếm khuyết, thiếu sót Vậy tơi mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm tơi có tính khả thi cao, áp dụng có hiệu nhà trường *Đối với phụ huynh học sinh: Cần quan tâm đến việc rèn luyện chữ cho em mình, trang bị đầy đủ đồ dùng học tập( bảng con, giẻ lau, bút mực quy cách) *Đối với giáo viên Với giáo viên: cần nghiên cứu kĩ bài, xác định trọng tâm bài, đào tạo chuẩn hiểu rõ nội dung phương pháp giảng dạy đặc trưng phân mơn Cần phân loại có kế hoạch cho đối tượng học sinh lớp để đảm bảo đối tượng tham gia Nghiên cứu kĩ dạy tìm hiểu nội dung từ tìm cách hướng dẫn học sinh viết cho đẹp Nắm đối tượng học sinh Giáo viên phải người nói viết chuẩn tiếng phổ thơng để từ rèn cho học sinh thói quen đọc phát âm đúng, viết tiếng có thánh hỏi, ngã, tiếng có ngn âm đơi… Rèn ý thức tự giác luyện viết chữ đẹp, giữ môn học, tất thời gian viết cách thường xuyên Bên cạnh điều quan trọng phải động viên khích lệ học sinh em có tiến thường xuyên kiểm tra việc chuẩn bị em, luyện cho em có tính tự giác luyện viết chữ đẹp, giữ *Đối với nhà trường - Nâng cao nhận thức cho giáo viên học sinh tầm quan trọng việc rèn chữ, giữ - Tổ chức chuyên đề hội thảo kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh Nhà trường nên tổ chức tiết ngoại khóa thi viết chữ đẹp cho em *Đối với Phòng giáo dục Phòng giáo dục cần đạo cách đồng kiểm tra thường xuyên việc Thực phong trào " Vở - chữ đẹp " trường Hàng năm tổ chức thi viết chữ đẹp giáo viên học sinh 10 *Đối với Sở giáo dục Đề nghị Sở giáo dục Đào tạo có trách nhiệm đạo, thực việc nâng cao chất lượng dạy học viết chữ trường tiểu học Tiếp tục đẩy mạnh phong trào luyện viết chữ đẹp cho giáo viên, học sinh tổ chức thi viết chữ đẹp hàng năm Ở cấp sở tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học nhằm tạo điều kiện tốt cho việc dạy học viết chữ trường tiểu học Mỗi lớp học cần trang bị đầy đủ mẫu chữ viết ban hành Trên kết bước đầu nghiên cứu tìm hiểu khoa học, đúc kết kinh nghiệm thực tế giảng dạy Với cố gắng nỗ lực, tất khả mình, thời gian có hạn, lực cịn hạn chế nên đề tài không tránh khỏi khiếm khuyết, thiếu sót Vậy tơi mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm có tính khả thi cao, áp dụng có hiệu nhà trường Quảng Tâm ngày tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Loan Xác nhận hiệu trưởng 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ chữ tập viết lớp Vở tập viết lớp tập & tập 2.Bộ sách kết nối tri thức với sống Phụ san: Nét chữ - nết người nhà xuất giáo dục Tài liệu: Tuyển chon đạt giải nhất: Thi - chữ đẹp cấp Tiểu học nhà xuất giáo dục 12 ... dụng số giải pháp biện pháp vệc “ Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1? ?? Tôi nhận thấy việc rèn chữ viết đóng vai trị quan trọng việc học tập học sinh Tỷ lệ học sinh viết chữ đẹp, mẫu... lệ học sinh viết chữ không đẹp giảm rõ ràng Rèn chữ đẹp nhiệm vụ thiếu lớp đầu cấp, với tập đọc luyện viết chữ giúp học sinh chiếm lĩnh phần chữ viết Tiếng Việt Rèn chữ viết học sinh rèn số phẩm... hiểu học hỏi nghiên cứu để tìm ? ?Một số biện pháp rèn chữ viết đẹpcho học sinh lớp 1? ?? giúp em trở thành người phát triển toàn diện có ích cho đất nước Việc nghiên cứu đề tài tiến hành lớp 1E 1. 2