SKKN mot so bien phap ren chu viet cho hoc sinh lop 4

“Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” MỤC LỤC PHẦN 1: MỞ ĐẦU 1 Mục đích sáng kiến Tính ưu điểm bật sáng kiến Đóng góp sáng kiến để nâng cao chất lượng dạy học PHẦN 2: NỘI DUNG Chương 1: Khái quát thực trạng rèn chữ viết cho học sinh lớp Cơ sở lý luận Cơ sở khoa học 3 Đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu học 4 Thực trạng việc rèn chữ viết cho học sinh lớp Chương 2: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh viết chưa đẹp Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng Năm học: 2020 – 2021 “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” Hướng dẫn học sinh tư ngồi viết, cách cầm bút, để cách Hướng dẫn học sinh chuẩn bị đồ dùng học tập Hướng dẫn học sinh viết mẫu chữ, nét, khoảng cách hợp lý, Luyện viết cho học sinh kết hợp luyện viết tả 10 Tạo cho học sinh có ý thức, say mê rèn luyện chữ viết 12 Chữ viết giáo viên phải mẫu mực để học sinh noi theo 13 Chương 3: Kiểm chứng biện pháp triển khai 13 PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 15 Những vấn đề quan trọng đề cập đến sáng kiến 15 Hiệu thiết thực sáng kiến triển khai 15 Kiến nghị với cấp quản lý 15 PHẦN 4: PHỤ LỤC 17 Danh mục tài liệu tham khảo 17 Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng Năm học: 2020 – 2021 “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” PHẦN 1: MỞ ĐẦU Mục đích sáng kiến Chúng ta biết rằng: Chữ viết thể nết người Rèn chữ viết rèn nết người Dạy cho học sinh viết chữ đẹp không đơn rèn cho em phẩm chất tốt tính cẩn thận, tính kỉ luật, óc thẩm mỹ, lòng tự trọng, lòng say mê học tập mà tạo điều kiện cho em học tốt phân môn khác, tạo tiền đề giúp em học tốt bậc học cao Hơn nữa, chữ viết mang sắc riêng cho văn hóa dân tộc Trong q trình đổi nội dung phương pháp dạy học chữ viết nội dung nhà quản lý giáo dục, thầy cô giáo bậc phụ huynh quan tâm Trong năm gần đây, ngành Giáo dục tổ chức hội thi viết chữ đẹp cho giáo viên học sinh tồn quốc Những hội thi thúc đẩy mạnh mẽ phong trào rèn chữ - giữ vốn có nề nếp trường Tiểu học Mặt khác cịn thể quan tâm ngành Giáo dục, đặc biệt chất lượng chữ viết học sinh Tiểu học Là giáo viên Tiểu học, ý thức tầm quan trọng việc rèn chữ viết cho học sinh Việc rèn học sinh viết chữ đẹp (nhất học sinh lớp sống nơng thơn cịn nhiều khó khăn, hạn chế) khơng phải dễ dàng mà trình bền bỉ, kiên trì, rèn giũa Mỗi năm học qua đi, tơi lại rút cho thêm chút kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh Từ năm học 2017 – 2018 đến nay, BGH trường Tiểu học Nguyễn Gia Thiều phân công chủ nhiệp lớp 4A Các buổi đầu lên lớp, thấy em viết tương đối nhanh, chưa có kĩ thuật để viết nhanh, chưa biết cách lia bút Các em thường nhấc bút viết chữ chữ, dẫn tới chữ viết chưa đẹp Nhiều em viết cịn sai lỗi tả, điểm đặt bút sai, sai nét Do tơi chọn xin trình bày vài kinh nghiệm nhỏ trình rèn chữ cho học sinh lớp qua viết: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” Tính ưu điểm bật sáng kiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng Năm học: 2020 – 2021 “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” Định hướng cách dạy lấy học sinh làm trung tâm Giáo viên đóng vai trị chủ đạo, người dẫn dắt, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh Khi đó, học sinh chủ động hoạt động tìm tịi, chiếm lĩnh tri thức, kiểm tra, đánh giá, chia sẻ kết … Giáo viên giảng giải, hướng dẫn có nhiều học sinh khơng hiểu vấn đề Xây dựng cho học sinh kỹ thuật viết đúng, viết đẹp (với hoạt động cụ thể) Phát triển kỹ phân tích, tổng hợp … cho em học sinh Coi trọng hoạt động thực hành, luyện viết Đóng góp sáng kiến để nâng cao chất lượng dạy học Góp phần nâng cao chất lượng chữ viết chất lượng mơn Tiếng việt nói riêng chất lượng giáo dục nói chung Hình thành cho học sinh kỹ viết đúng, viết đẹp, viết nhanh Tạo tiền đề cho em rèn luyện tính kiên kì, cẩn thận, nâng cao khiếu thẩm mĩ, óc sáng tạo mà cịn rèn tính kỉ luật văn hóa viết để “Giữ gìn sáng tiếng Việt” Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng Năm học: 2020 – 2021 “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” PHẦN 2: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP Cơ sở lý luận: Bậc Tiểu học bậc học tảng giúp cho học sinh có khả học tốt cấp học sau Nếu học sinh không đạt kết tốt bậc Tiểu học khó đạt kết tốt bậc học sau Dạy học giáo dục Tiểu học khơng đặt móng cho giáo dục phổ thơng mà cịn đặt móng cho toàn phát triển nhân cách người, cho sáng tạo học sinh sau Những thuộc trí thức, kĩ năng, hành vi tính cách người hình thành định hình học sinh Tiểu học theo suốt đời em sống hàng ngày Trong mục tiêu mơn Tiếng Việt bậc Tiểu học mục tiêu thứ là: Hình thành phát triển học sinh kỹ sử dụng Tiếng Việt nghe, nói, đọc, viết để học tập giao tiếp môi trường hoạt động lứa tuổi Thông qua việc dạy học Tiếng Việt góp phần rèn luyện thao tác tư Như kĩ viết bốn kĩ môn Tiếng Việt Tuy nhiên, lớp khối lượng kiến thức mơn học tăng dần địi hỏi học sinh phải viết với tốc độ nhanh lại khơng có phân mơn Tập Viết nên có thời gian để rèn chữ Chính tơi thấy cần rèn chữ viết cho học sinh lồng ghép tất mơn học, đặc biệt thơng quan phân mơn Chính tả Ngồi tơi cịn rèn chữ cho em vào tiết hướng dẫn học chiều thứ sáu hàng tuần Cơ sở khoa học Chúng ta biết dạy tập viết phải đảm bảo nguyên tắc phối hợp đồng phận thể tham gia vào việc viết chữ Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng Năm học: 2020 – 2021 “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” Giáo viên khắc sâu biểu tượng chữ cho em nhiều đường kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập Điều giúp em chủ động phân tích hình dáng, kích thước cấu tạo theo mẫu chữ, tìm giống khác chữ học với chữ học trước nhóm thao tác so sánh tương đồng Chữ mẫu hình thức trực quan tất tập viết Đây điều kiện để em viết Giáo viên dẫn dắt học sinh tiếp xúc với chữ học hệ thống câu hỏi Từ việc hỏi nét cấu tạo chữ cái, độ cao, kích thước đến việc so sánh nét giống nét khác chữ học với chữ phân tích Giáo viên cần ý đến giai đoạn trình viết chữ, việc hướng dẫn học sinh luyện tập thực hành từ thấp đến cao Lúc đầu viết hình dáng, cấu tạo, kích thước cỡ chữ Sau viết dòng tốc độ Khi học sinh luyện chữ, giáo viên cần luôn ý uốn nắn cách cầm bút tư ngồi viết Người giáo viên phải nắm phương pháp nêu kết hợp cách hài hịa, nhẹ nhàng chắn học sinh đạt kết cao Trong phạm vi đề tài chủ yếu sử dụng nguyên tắc dạy-học tập viết Tiểu học Đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu học a Đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu học: Mỗi học sinh Tiểu học hình thể, thực thể hồn nhiên Trong học sinh Tiểu học tiềm tàng khả phát triển Mỗi học sinh Tiểu học nhân cách hình thành b Đặc điểm tâm lí học sinh lớp Chi giác có phân biệt, có lựa chọn ngày phát triển Chú ý tăng lên, ý có chủ định hình thành phát triển Trí nhớ khơng chủ định ý có chủ định song song tồn Tư tưởng tái tạo phát triển Tư trừu tượng phát triển Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng Năm học: 2020 – 2021 “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” Qua sở lý luận thấy việc rèn chữ cho học sinh cần thiết quan trọng Song song với việc cung cấp tri thức môn học, người giáo viên cần giúp học sinh rèn chữ viết chuyển dần kĩ viết chữ trở thành kĩ xảo, thành nết người cho học sinh Tiểu học Thực trạng việc rèn chữ viết cho học sinh lớp 4.1 Thuận lợi Hầu hết em có ý thức thích luyện viết chữ đẹp Các em tham gia luyện chữ theo bảo giáo viên Phụ huynh học sinh quan tâm, chuẩn bị tốt đồ dùng học tập để em tham gia luyện viết 4.2 Khó khăn Nhiều em viết chữ xấu, khơng có kĩ thuật viết, tốc độ viết lại chậm, chưa đáp ứng với yêu cầu kĩ viết chữ học sinh Tiểu học 4.3 Nguyên nhân - Học sinh ngồi sai tư thế, cầm bút không cách, đặt sai - Bút gai, nhòe - Học sinh viết chưa mẫu chữ, chưa nét Đây nguyên nhân làm cho chữ viết em xấu Học sinh viết chữ năm (từ năm lớp đến năm lớp 4) nên nét chữ em tương đối ổn định (viết quen tay) em viết sai khó sửa Học sinh có thể: + Viết ngả sang trái (đổ ngửa) Ví dụ: + Viết sai nét Ví dụ: Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng Năm học: 2020 – 2021 “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” + Viết không nét không liền nét, khơng liền mạch khoảng cách chưa hợp lý Ví dụ: + Đặt dấu chưa vị trí Ví dụ: - Học sinh cịn viết sai tả - Học sinh chưa có ý thức việc rèn chữ viết, em thường viết cho xong ngồi chơi CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh viết chưa đẹp Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng Năm học: 2020 – 2021 “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” - Nghiên cứu SGK, SGV, tài liệu chuyên đề có liên quan đến việc giảng dạy học phân mơn Tập viết, Chính tả để đưa phương pháp phù hợp học sinh phụ trách - Cần thường xuyên rút kinh nghiệm phương pháp giảng dạy sau giảng - Tạo cho học sinh có ý thức, thích thú, lòng ham mê viết chữ đẹp Hướng dẫn học sinh tư ngồi viết, cách cầm bút, đặt 2.1 Tư ngồi viết - Tư ngồi viết sai khơng ảnh hưởng đến chữ viết mà cịn ảnh hưởng đến sức khỏe học sinh Vì giáo viên cần ý nhắc nhở liên tục tư ngồi viết học sinh (thường xuyên cho em xem hình ảnh mẫu tư ngồi viết) - Mắt cách từ 25cm-30cm - Cánh tay trái để mặt bàn bên trái vở, bàn tay trái tỳ vào mép giữ không bị xê dịch viết Khi viết cánh tay phải đưa nhẹ nhàng 2.2 Cách cầm bút - Học sinh cầm bút điều khiển bút ba đầu ngón tay (ngón trỏ, ngón cái, ngón bàn tay phải) - Đầu ngón tay trỏ đặt phía trên, đầu ngón tay bên trái, phía bên phải đầu bút tựa vào cạnh đốt đầu ngón tay - Khi viết cần phối hợp cử động cổ tay, khửu tay cánh tay phải 2.3 Vị trí đặt viết chữ - Vở viết cần đặt nghiêng so với mép bàn góc khoảng 30 độ nghiêng bên tay phải Hướng dẫn học sinh chuẩn bị tốt đồ dùng học tập Bút, công cụ quan trọng học sinh trình rèn chữ viết Nếu bút gai bị nhòe chữ viết học sinh khó mà đẹp Sở dĩ tơi khẳng định trình rèn chữ cho học sinh, Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng Năm học: 2020 – 2021 “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” thấy em viết xấu chưa mẫu chữ, tơi thường cầm bút chí cịn cầm tay viết mẫu chữ vào học sinh quan sát, vừa viết vừa hướng dẫn cách viết cho em để em biết cách khắc phục sai sót hầu hết bút bị gai khó viết đẹp Mặt khác số phụ huynh biết mua bút cho không quan tâm xem bút viết nào, sao? Bản thân nhiều năm rèn chữ cho học sinh, đồng nghiệp trao đổi để định hướng giúp phụ huynh học sinh nên mua bút, để tạo điều kiện tốt cho em viết Để khơng bị nhịe mực, tơi thống với phụ huynh loại giấy nên dùng để em viết chữ cho đẹp Phụ huynh ủng hộ giáo viên việc tâm lý bậc phụ huynh ln mong mỏi em ngày học giỏi, chữ viết ngày đẹp Hướng dẫn học sinh viết mẫu chữ, nét, khoảng cách hợp lí, liền mạch, đặt dấu vị trí Nếu quan niệm học sinh lớp viết quen tay, dạy lại uốn nắn để học sinh sửa nét hoàn toàn sai lầm Học sinh viết sai nét chữ khơng đẹp Nếu giáo viên nhắc: Các em cần nắn nót để viết chữ đẹp em học sinh lớp khơng thể biết tự sửa lỗi sai để viết chữ đẹp Giáo viên phải rõ chỗ sai, nên cách sửa viết mẫu để giúp học sinh quan sát tự sửa lại Thậm chí có em phải cầm tay vừa nói vừa hướng dẫn Để khắc phục điểm này, tranh thủ thời gian hè kết hợp với ôn kiến thức văn hóa, tơi kết hợp luyện lại nét cho học sinh Cuối học cho học sinh nhắc lại cách viết nét Gọi học sinh lên bảng viết lại, học sinh khác nhận xét Cho học sinh viết nét vào nhà luyện viết thêm Cần rèn trọng tâm nét khuyết xi, khuyết ngược, móc xi, móc ngược, móc hai đầu, nét cong trái, cong phải, nét cong khép kín Vì nét có ảnh hưởng nhiều tới chữ viết em Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng Năm học: 2020 – 2021 “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” Buổi học sau kiểm tra, nhận xét tuyên dương em viết đẹp, khen ngợi em tiến bộ, nhắc nhở, động viên em viết chưa đẹp Tôi đến tận nơi viết mẫu vài nét vào rõ chỗ sai học sinh để em biết cách sửa Đưa cho tổ vài viết đẹp cho học sinh tổ chuyền tay để quan sát, học tập Cứ làm vậy, sau tháng hè chữ viết em có nhiều chuyển biến Khi em viết nét khắc phục tình trạng khơng nét, khơng liền nét + Để khoảng cách chữ ghi tiếng chữ hợp lý Học sinh phải nắm hai chữ cách chữ O Ví dụ: học tập khơng thể viết học tập học tập + Để khắc phục tình trạng học sinh viết: Giáo viên nêu cách viết: Rê bút từ điểm cuối chữ O trúc xuống để gặp điểm bắt đầu chữ e cho nét vòng đầu chữ o không to Rê bút từ điểm cuối chữ o sang ngang lia bút viết tiếp chữ a chữ c thành oa (oc) cho khoảng cách o a (c) hợp lý, không gần hay xa + Cách viết viết liền mạch: * Viết liền mạch vừa thực yêu cầu nét chữ vừa đảm bảo tốc độ viết nhanh * Viết liền mạch viết tất hình chữ ghi tiếng sau đặt dấu (kể dấu phụ chữ dấu thanh) Ví dụ: Về vần ương: Viết liền mạch hình chữ thành uong sau viết dấu phụ (hình móc câu) u vào o để thành ương Về chữ ghi tiếng trường: Viết liền mạch hình chữ thành truong, sau viết dấu phụ (hình móc câu) u vào o dấu (thanh huyền) chữ để thành trường Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng 10 Năm học: 2020 – 2021 “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” * Đặt dấu khơng vị trí: Trường hợp học sinh sai xảy viết ẩu, chưa nắm nguyên tắc viết dấu số trường hợp đặc biệt Ví dụ: lóa  lóa  cuả Cách khắc phục: - Giáo viên nhắc nhở học sinh đánh dấu cẩn thận - Dấu cần đặt âm vần + Nếu ngun âm đơi đặt dấu chữ thứ nguyên âm đơi (Khi chữ ghi tiếng khơng có âm cuối vần) Ví dụ: của, lúa… + Nếu chữ ghi tiếng chứa ngun âm đơi lại có âm cuối vần dấu viết vị trí chữ thứ hai ngun âm đơi Ví dụ: thuyền, luồng, trường… Luyện viết cho học sinh kết hợp hướng dẫn học sinh phân biệt tả - Do học sinh nói ngọng dẫn đến viết sai (viết theo nói) Ví dụ: nõn nà  nón nà lúc  lúc lào đặn  đặng - Do chưa hiểu rõ nghĩa từ: Ví dụ: ngoằn ngèo  ngoằn nghèo Chẳng nên non  chẳng lên non chẳng lên lon - Do chưa nắm quy tắc tả: Ví dụ: ngộ nghĩnh  ngộ ngĩnh ngơ nghê  ngô ngê Cách khắc phục: Bài viết đẹp báo viết có chữ đẹp mà cịn mắc lỗi tả Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng 11 Năm học: 2020 – 2021 “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” Vậy để học sinh khơng mắc lỗi nói ngọng giáo viên cần tập cho học sinh luyện đọc nhiều tập đọc phần luyện tập tiết tả để viết khơng bị sai Học sinh nắm nghĩa từ giúp em bị mắc lỗi Vậy để học sinh nắm nghĩa từ, giáo viên cần cho học sinh giải nghĩa, hiểu nghĩa từ, đặt câu với từ đấy, đọc bảng phân biệt học thuộc quy tắc tả Ví dụ: Để hiểu rõ nghĩa từ /da/ gia, giáo viên yêu cầu học sinh tìm số từ có tiếng ra/da/gia Ra Da Gia Ra đi, mắt, hiệu, Da dẻ, da bọc xương, cặp Gia đình, gia cầm, gia vị, mặt, lệnh da, da cam, da bánh mật, gia dụng, gia sư, gia tài, da cóc, da diết… gia lộc - Học sinh cần nắm số quy tắc tả Tiếng Việt Ví dụ: c, g, ng: o, ô, a, ă, â u, k, gh, ngh: i e, ê + Âm đôi iê viết iê khơng có âm đệm VD: chiếm, tiêm + Âm đơi iê viết có âm đệm âm cuối VD: chuyển, thuyền + Âm đơi ie viết ia khơng có âm đệm khơng có âm cuối VD: chĩa, mía, tỉa Tạo cho học sinh có ý thức, có hứng thú, say mê việc rèn luyện chữ viết Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng 12 Năm học: 2020 – 2021 “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” Việc tạo cho học sinh có ý thức, say mê rèn chữ giữ quan trọng việc thành cơng hay không phần lớn nhờ vào ý thức thân - Học sinh phải thấy việc rèn chữ viết nhiệm vụ thân - Phải chịu khó, kiên trì, bền bỉ ln có ý thức cố gắng chữ đẹp - Việc rèn chữ phải liên tục học sinh phải có ý thức viết chữ đẹp tất khơng phải viết đẹp luyện viết Qua thực tế giảng dạy thấy việc giáo dục ý thức tốt cho học sinh đem lại hiệu rõ rệt việc rèn chữ cho em - Giáo viên cần đưa gương luyện chữ cho học sinh noi theo: + Ở lớp: đưa viết đẹp học sinh xem vở-học tập + Ở trường: nêu số bạn tiêu biểu khối + Thông qua truyện kể danh nhân: Cao Bá Quát truyện “Văn hay chữ tốt” Giáo viên dạy học sinh số hát có nội dung giúp học sinh say mê luyện chữ VD bài: “ở trường cô dạy em thế”, “Chữ đẹp mà nết ngoan” - Khen thưởng kịp thời: Giáo viên cần động viên khen thưởng kịp thời học sinh có tiến dù tiến nhỏ Giáo viên cho tổ thi đua với nhau, tổ tháng thưởng Phần thưởng nhỏ vài ba nhãn vở, bút chì hay khích lệ tinh thần học sinh nhiều Đặc biệt giáo viên cần phải có phần thưởng riêng cho học sinh có nhiều tiến chữ viết -Đồng thời giáo viên cần phải nghiêm khắc với học sinh việc rèn chữ viết Chữ viết giáo viên cần phải mẫu mực để làm mẫu cho học sinh Học sinh Tiểu học thường hay bắt chước giáo viên nên chữ viết giáo viên bảng, chấm học sinh cần mẫu mực, rõ ràng, đẹp Để có Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng 13 Năm học: 2020 – 2021 “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” chữ viết đẹp, giáo viên phải sức rèn luyện để chữ viết ngày chuẩn đẹp Nếu lỡ viết sai dùng thước kẻ, bút chì gạch nhẹ viết lại chữ khác sang bên cạnh (nếu phát kịp thời) viết chữ lề nêu không phát kịp thời CHƯƠNG 3: KIỂM CHỨNG CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TRIỂN KHAI Qua việc áp dụng biện pháp vào việc hướng dẫn học sinh rèn viết lớp trường Tiểu học Nguyễn Gia Thiều, thấy kết có chuyển biến định Học sinh viết cỡ chữ, nắm nét bản, nhiều em viết xấu, viết lem tiến bộ, số em viết đẹp tham gia thi Viết chữ đẹp cấp huyện, cấp tỉnh Qua năm giảng dạy, áp dụng biện pháp vào lớp trực tiếp giảng dạy, kết đạt sau: Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng 14 Năm học: 2020 – 2021 “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” a Chất lượng thi Chữ viết đẹp cấp Năm học 2016 – 2017: giải Nhất cấp huyện giải Nhì cấp tỉnh Năm học 2017 – 2018: giải Ba cấp huyện Năm học 2018 – 2019: giải Nhất cấp huyện giải Ba cấp huyện giải Nhì cấp tỉnh Năm học 2020 – 2021: giải Ba cấp huyện giải Khuyến khích cấp huyện giải Nhì cấp huyện b Chất lượng chữ viết học sinh đại trà Năm học Đạt Sĩ số Chưa đạt Số lượng % Số lượng % 2016 – 2017 26 26 100 0 2017 – 2018 35 35 100 0 2018 – 2019 39 39 100 0 2019 – 2020 32 32 100 0 2020 – 2021 40 40 100 0 Chính biện pháp khích lệ, khen ngợi em viết chữ đẹp làm cho em hứng thú khơng ngại viết tả mơn khác Kết học sinh thành cơng giáo viên Để có thành cơng đó, người giáo viên phải yêu nghề, mến trẻ, dành hết tâm huyết, trí lực cho nghề “trồng người” Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng 15 Năm học: 2020 – 2021 “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Những vấn đề quan trọng đề cập đến sáng kiến Sáng kiến bất cập thực tế rèn chữ viết cho học sinh lớp mà phần đơng giáo viên, học sinh mắc phải, là: + Chữ viết số GV xấu, chưa độ cao, khoảng cách theo mẫu chữ Một số GV chưa trọng đến việc viết bảng trình bày bảng, chữ viết khơng mẫu, sai tả, tùy tiện cách trình bày Giáo viên chưa có phương pháp rèn luyện chữ viết phù hợp tích cực để học sinh dễ dàng tiếp thu tri thức có thói quen cẩn thận viết chữ … + Nhiều học sinh chữ xấu ngại viết, khơng có hứng thú lịng say mê viết chữ mà chủ yếu dừng lại mức độ viết HS viết sai độ cao chữ kể chữ thường chữ hoa … Qua sáng kiến đưa phương pháp rèn chữ đổi theo hướng phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, lòng say mê luyện chữ đẹp học sinh Giáo viên hình thành cho học sinh kỹ thuật viết nhanh, viết đúng, viết đẹp Hiệu thiết thực sáng kiến triển khai Nếu sáng kiến triển khai toàn khối trường, tin sáng kiến đem lại hiệu thiết thực sau: - Dần dần hình thành cho giáo viên thói quen viết đúng, viết đẹp chữ mẫu quy cách trình bày bảng hợp lý - Giúp học sinh nắm nét bản, kỹ thuật nối chữ, khoảng cách tiếng, cách đặt dấu thanh, độ cao chữ hoa chữ thường Bên cạnh đó, học sinh cịn nắm luật tả viết - Góp phần nâng cao chất lượng mơn Tiếng việt nói riêng chất lượng giáo dục nói chung Kiến nghị với cấp quản lý a Đối với nhà trường: Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng 16 Năm học: 2020 – 2021 “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” - Tổ chức chuyên đề chữ viết để giáo viên học sinh bồi dưỡng, học hỏi kỹ thuật viết chữ - Cần tiếp tục khuyến khích học sinh toàn trường thi đua giữ chữ đẹp, thi đua trang trí góc trưng bày chữ đẹp Tổ chức thi chữ đẹp có quy mô giáo viên với giáo viên học sinh khối lớp hàng tháng - Nhà trường tăng cường trang thiết bị đèn led chống cận thị, bàn ghế có độ cao phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học, máy tính, máy chiếu, mạng internet nhằm tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng giáo án điện tử giảng dạy b Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: - Tổ chức chuyên đề rèn chữ cho giáo viên trao đổi, tháo gỡ khó khăn, tìm phương pháp dạy học tốt - Tổ chức thi tìm hiểu kỹ thuật, phương pháp rèn chữ cho giáo viên học sinh toàn huyện - Đối với sáng kiến có tính thiết thực cao nên mạng dạn phổ biến rộng rãi để giáo viên tham khảo học tập cách tổ chức buổi hội thảo báo cáo sáng kiến Như việc tổ chức viết sáng kiến hàng năm thực có hiệu có tính thực tiễn cao - Trang bị cho trường chữ mẫu to rõ Trên số kinh nghiệm rút q trình giảng dạy Kính mong cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp góp ý để đưa phương pháp hữu hiệu giúp cho trình rèn chữ viết cho học sinh đạt kết tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Ngũ Thái, ngày …… tháng … năm 2020 Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Thu Phượng PHẦN 4: PHỤ LỤC Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng 17 Năm học: 2020 – 2021 “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” DANH MỤC VÀ TÀI LIỆU THAM KHẢO Dạy tập viết trường Tiểu học Lê A - Đỗ Xuân Thảo - Trịnh Đức Minh - NXB Giáo dục Chương trình Tiểu học - NXB Giáo dục Đổi nội dung phương pháp giảng dạy Tiểu học - Nguyễn Kế Hào-Nguyễn Hữu Dũng- Bộ GD&ĐT Mẫu chữ viết trường Tiểu học (Theo QĐ số 31/2002/QĐ-Bộ GD&ĐT ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) - Bô GD&ĐT Hỏi-đáp dạy học phân môn Tập viết lớp - chuyên đề giáo dục Tiểu học 7/2003 Giải đáp 88 câu hỏi giảng dạy Tiếng Việt Tiểu học Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng 18 Năm học: 2020 – 2021 ... viết cho học sinh lớp 4? ?? Qua sở lý luận thấy việc rèn chữ cho học sinh cần thiết quan trọng Song song với việc cung cấp tri thức môn học, người giáo viên cần giúp học sinh rèn chữ viết chuyển... biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4? ?? PHẦN 2: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP Cơ sở lý luận: Bậc Tiểu học bậc học tảng giúp cho học sinh có khả học tốt... số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4? ?? Hướng dẫn học sinh tư ngồi viết, cách cầm bút, để cách Hướng dẫn học sinh chu? ??n bị đồ dùng học tập Hướng dẫn học sinh viết mẫu chữ, nét, khoảng