UBND QUẬN HẢI CHÂU TRƯỜNG TIỂU HỌC NÚI THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ SAU KHI ĐỌC CHUYÊN SÂU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 MÔN ĐẠO ĐỨC Họ và tên người lựa chọn[.]
UBND QUẬN HẢI CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC NÚI THÀNH Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ SAU KHI ĐỌC CHUYÊN SÂU SÁCH GIÁO KHOA LỚP MÔN ĐẠO ĐỨC Họ tên người lựa chọn: Nguyễn Thị Thu Hằng Chức vụ: Giáo viên - Trường Tiểu học Ông Ích Khiêm Sau đọc chuyên sâu SGK môn Đạo đức , chúng tơi có đánh giá sách theo Bộ tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa phù hợp với sở giáo dục tiểu học địa bàn UBND TPĐN ban hành theo QĐ số 629/QĐ-UBND ngày 25/02/2021 sau: Bộ tiêu chí UBND thành phố ban hành TT Tiêu chí đánh giá ĐÁNH GIÁ THEO TỪNG BỘ SÁCH VỚI TIÊU CHÍ ( 15 Ý) Kết nối tri thức với sống Chân trời sáng tạo Cánh diều NXB Giáo dục NXB Giáo dục NXB ĐHSP (Mỗi tiêu chí đánh giá theo nội dung: Ưu điểm hạn chế) Tổng chủ biên: Nguyễn Thị Toan Chủ biên: Trần Thành Nam Tác giả Tác giả: - Nguyễn Thị Hoàng Anh - Nguyễn Ngọc Dung Ghi TIÊU CHÍ 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội TP Đà Nẵng 4ý - Nội dung sách phù hợp, bảo đảm với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, điều kiện dạy học nhà trường, địa phương - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh, ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với sống ngày HS Nội dung SGK đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ cách thức thể phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý thành phố Đà Nẵng Nội dung SGK đảm bảo tính mềm dẻo, điều chỉnh để phù hợp với khả phong cách học tập nhiều nhóm đối tượng học sinh thành phố Đà Nẵng - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, sử dụng ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với học sinh Cấu trúc, nội dung SGK tạo hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn giáo viên bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế thành phố Đà Nẵng - Cấu trúc SGK có tính mở giúp GV chủ động điều chỉnh nội dung thời gian môn học cho phù hợp với tình hình địa phương Chất lượng sách tốt ( giấy in, độ Chất lượng sách tốt bền, độ nét chữ in, …) khơng có lỗi in ấn…và có giá thành hợp lí TIÊU CHÍ 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục tiểu 11 ý A Phù hợp với việc học HS (4 tiêu chí) học SGK trình bày hấp dẫn, SGK trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh gây hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, phù hợp với nội dung học, có tính thẩm mỹ tính giáo dục cao - Các chủ đề/bài học SGK phát huy khả tư độc lập nhằm phát triển lực, phẩm chất người học Nội dung học SGK thể hiện, trình bày sinh động, có sức lơi cuốn, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, kích thích học sinh tư sáng tạo, độc lập - Phần ghi nhớ, tóm tắt, khắc sâu học, hành vi đạo đức thơ hay, dễ hiểu, gần gũi với sống - Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với sống ngày HS Nội dung học/chủ đề mơn học cần đảm bảo tính liên mơn với mơn học khác có hoạt động học tập thiết thực, giúp Hs biết cách định hướng để đạt mục tiêu học tập - Đảm bảo tính khoa học phân hóa, điều chỉnh phù hợp với lực học sinh địa phương Các nhiệm vụ học tập học phải hướng đến việc phát triển kỹ nhận thức, kĩ tư duy, rèn khả tích hợp, vận dụng kiến thức cho học sinh Nội dung thể đúng, đảm bảo đầy đủ nội dung chương trình mơn học hoạt động giáo dục Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên mơn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa lực người học B Phù hợp với sở vật chất việc lập kế hoạch dạy học sở giáo dục tiểu học (3 tiêu chí) Cấu trúc SGK có linh hoạt, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa lực người học kế hoạch giáo dục Cấu trúc SGK thuận lợi, hợp lí để tổ/ nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường Nội dung SGK đảm bảo triển khai tốt, phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục tiểu học C Thuận tiện, hiệu giáo viên Cách thiết kế học/chủ đề SGK phải hỗ trợ, tạo điều kiện để giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực; đảm bảo triển khai khả thi, phù hợp với lực chung đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục sở giáo dục tiểu học - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực nhằm tích cực hóa hoạt động học tập, đảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất HS - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực nhằm tích cực hóa hoạt động học tập, đảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất HS - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực nhằm tích cực hóa hoạt động học tập, đảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất HS SGK phải có nhiều nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn SGK có nhiều nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn SGK có nhiều nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn SGK có nhiều nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn 4 Nội dung SGK đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt học sinh - Mỗi hoạt động thể thông qua câu hỏi phù hợp, tình thực tế gần gũi với HS Tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt lực, phẩm chất HS Nguồn tài nguyên, học liệu điện - Nguồn tài nguyên, học liệu tử bổ sung cho SGK đa dạng, điện tử bổ sung cho SGK đa phong phú, hữu ích dạng, phong phú, thiết thực - Mỗi hoạt động thể thơng qua câu hỏi phù hợp, tình thực tế gần gũi với HS Tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt lực, phẩm chất HS - Mỗi hoạt động thể thông qua câu hỏi phù hợp, tình thực tế gần gũi với HS Tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt lực, phẩm chất HS - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực Đánh giá chung: Chúng đề xuất lựa chọn SGK môn … lớp sau: Tên sách đề xuất lựa chọn Lựa chọn Không lựa chọn Kết nối tri thức với sống Chân trời sáng tạo Cánh diều Lưu ý: Mỗi môn học chọn 01 sách cách đánh số 01 vào ô “Lựa chọn”, đánh số vào ô “Không lựa chọn”; xếp theo thứ tự ưu tiên ô “Lựa chọn” từ đến 2, đến Hải Châu, ngày tháng năm 2023 Người nhận xét Các ý kiến khác: (nếu có) ... sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực Đánh giá chung: Chúng đề xuất lựa chọn SGK môn … lớp sau: Tên... sinh Cấu trúc, nội dung SGK tạo hội để nhà trường, tổ/nhóm chun mơn giáo viên bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế thành phố Đà Nẵng - Cấu trúc SGK có tính mở giúp GV... kiện tổ chức dạy học sở giáo dục tiểu 11 ý A Phù hợp với việc học HS (4 tiêu chí) học SGK trình bày hấp dẫn, SGK trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh gây hứng thú với học sinh Kênh chữ