Tuần 25 Tiết 121 122 Bài 22 CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ Ngày dạy I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Cách làm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí 2 Kĩ năng Vận dụng kiến th[.]
Tuần 25-Tiết 121-122 Bài 22: CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ Ngày dạy: …………… I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: Cách làm nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí 2.Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí 3.Thái độ: Bày tỏ suy nghĩ trước vấn đề tư tưởng, đạo lí II.CHUẨN BỊ: -GV: Sách GK, giáo án -HS: Đọc trước bài, soạn III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới:*Vào bài: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu đề mơt vấn đề tư tưởng, đạo lí - G/v chép đề vào bảng phụ ? Nội dung đề đề cập đến vấn đề gì? Hãy điểm giống khác đề đó? ? Dựa vào đề em tự đề khác? Hoạt động 2: Hướng dẫn cách làm mơt vấn đề tư tưởng đạo lí -H/s đọc đề ?Đề thuộc kiểu nào? ?Nội dung đề đề cập đến VĐ gì? ?Tri thức cần có làm bài? ?Hãy nêu nghĩa đên nghĩa bóng câu tục ngữ trên? ?Bài học rút từ đạo lí qua câu tục ngữ đó? - HS trình bày nhận xét I – Đề nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí 1- Ví dụ: sgk/ 52 2- Nhận xét - Giống nhau: Đều y/c nghị luận VĐ tư tưởng, đạo lí - Khác nhau: +Đề 1,3 ,10 đề có mệnh lệnh + Các đề 2,4,5,6,8,9 đề mở, khơng có mệnh lệnh II- Cách làm nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí 1- Ví dụ :sgk/55 -Đề bài: Suy nghĩ đạo lí: “Uống nước nhớ nguồn” 2- Nhận xét a Tìm hiểu đề: -Thể loại: Nghị luận VĐTTĐL -Nội dung: Nêu suy nghĩ câu tục ngữ( Sự hiểu biết đánh giá ý nghĩa đạo lí “Uống nước nhớ nguồn” b Tìm ý *Nghĩa đen: +Nước thành mà người hưởng thụ từ giá trị đời sống vật chất - GV tổng kết Tiết ? Dựa vào kiến thức phần tìm ý rút ND bản? ?Theo em phần MB nêu ý nào? ? Phần TB phải triển khai ý nào? - HS trình bày nhận xét - GV tổng kết ?Câu tục ngữ nêu học đạo lí làm người ntn? - HS trình bày nhận xét - GV tổng kết ?Dựa vào cách viiết MB sgk rút cách viết MB? ? Từ việc tìm hiểu rút dàn ý nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí? - HS trình bày nhận xét - GV tổng kết -H/s rút ghi nhớ Hoạt động 2: hướng dẫn Luyện tập -G/v tổ chức cho h/s thảo luận nhóm đề bài: Tinh thần tự họctrên sở dàn ý h/s đẫ lập nhà +Phân nhóm viiết phần cho đề - HS trình bày nhận xét - GV tổng kết giá trị tinh thần +Nguồn người tạo thành quả, lịch sử, TT sáng tạo, bảo vệ thành quả ; nguồn tổ tiên, XH, GĐ *Nghĩa bóng : Là đạo lí người hưởng thụ người có cơng gây dựng lên Đạo lí sức mạnh tinh thần, nguyên tắc làm người người VN c Lập dàn ý (1) MB : Giới thiệu câu tục ngữ ND đạo lí : Đạo làm người, đạo lí cho tồn XH (2) TB: a Giải thích câu tục ngữ +Nước thành vật chất, tinh thần +Uống nước: hưởng thụ thành +Nguồn : Nguồn gốc, cội nguồn +Nhớ nguồn: Thành không tự nhiên mà có, người hưởng thụ biết giữ gìn phát huy b Nhận định đánh giá +Câu tục ngữ nêu đạo lí làm người +Câu tục ngữ nêu TT tốt đẹp DT +Câu tục ngữ nêu tảng trì phát triển XH +Câu tục ngữ lời nhắc nhở vơ ơn khích lệ người cống hiến cho XH DT (3) KB: Câu tục ngữ thể nét đệp TT người VN d Viết bài: -Viết MB có cách: +Đi từ chung đến riêng +ĐI từ thực tế đến đạo lí -Viết KB e Đọc sửa chữa Kết luận: Ghi nhớ: sgk/54 II Luyện tập MB: -Tự học nhân tố định kết học tập người h/s TB: a Giải thích: +Học hoạt động thu nhận kiến thức hình thành kĩ +Hoạt động học diễn hình thức: Học hướng dẫn thầy; Tự học, b Đánh giá +Mọi học ln ln tự học, học người có kiến thức +Khơng có chuyện học học hộ +Chỉ có nêu cao tinh thần tự học nâng cao chất lượng học tập người KB -Tự học có ý nghĩa vơ quan trọng việc hoàn thiện nhân cách người IV.CỦNG CỐ-HD HS HỌC Ở NHÀ *Củng cố: Các bước làm nghị luận tư tưởng đạo lí? *HD: Làm hồn chỉnh văn, làm tập, chuẩn bị ý kiến phát biểu trả viết số Tuần 25: Tiết 123, 22: Ngày dạy: ……………… tả TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức: Giúp nhận rõ ưu khuyết điểm viết mình, biết sửa lỗi diễn đạt - Kĩ năng: Hồn thiện quy trình viết văn nghị luận việc tượng đời sống xã hội 3- Thái độ: Giáo dục h/s tính tự giác sửa lỗi II.CHUẨN BỊ: -GV: Sách GK, giáo án -HS: Chuẩn bị ý kiến III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới:*Vào bài: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRỊ *HĐ1: Tìm hiểu đề-lập dàn ý Đề 1: Một điều tra 2.000 niên nam Hà Nội năm 1981 cho thấy: từ 11 đến 15 tuổi: 25% em hút thuốc lá; từ 16 đến 20 tuổi: 52%; 20 tuổi: 80% Tỉ lệ ngang với nước châu Âu (theo Nguyễn Khắc Viện) Hãy trình bày suy nghĩ em tượng HƯỚNG DẪN CHẤM A.YÊU CẦU CHUNG: -Viết kiểu nghị luận việc, tượng đời sống theo yêu cầu -Bài viết có bố cục ba phần rõ ràng, mạch lạc, sáng tạo -Không mắc lỗi tả, dùng từ, diễn đạt B.YÊU CẦU CỤ THỂ: I.Mở bài: Giới thiệu tượng Đặt vấn đề cần phòng chống tác hại thuốc II.Thân bài: Tập trung phân tích luận điểm sau: -Giải thích: thuốc lại chất gây nghiện có chất nicơ-tin -Nêu tượng: cơng viên, trường học, quán nước,… có nhiêu người hút thuốc lá, đặc biệt có học sinh tham gia hút thuốc -Hậu quả: +Tốn tiền bạc +Ảnh hưởng sức khoẻ +Vệ sinh mơi trường NỘI DUNG I Tìm hiểu đề-lập dàn ý 1.Tìm hiểu đề 2.Tìm ý 3.Lập dàn ý 3.Đáp án +Ảnh hưởng đến người xung quanh +… -Nguyên nhân: +Chưa hiểu biết tác hại thuốc +Muốn tìm tịi, khám phá, thử cho biết, bắt chước +Bị bạn bè rủ rê +Do cha mẹ thiếu quan tâm +… -Đánh giá: +Nỗi lo toàn xã hội +Khơng nên hút thuốc +Khơng có lợi mà có nhiều tác hại -Giải pháp khắc phục: +Bản thân nói khơng với thuốc +Nhà trường tun truyền giáo dục +Gia đình nêu gương khơng hút thuốc lá, giáo dục em tác hại thuốc +Nhà nước xử lí nghiêm hành vi vi phạm Luật Phòng chống tác hại thuốc +… III.Kết bài: -Khẳng định người cần từ bỏ nói khơng với thuốc -Chấp hành Luật phịng chống tác hại thuốc -Bài học: nói khơng (khơng thử, không hút), tuyên truyền cho người xung quanh không hút thuốc Đề 2: Hiện có số học sinh học qua loa, đối phó khơng học thật Em phân tích chất lối học đối phó để nêu lên tác hại B.YÊU CẦU CỤ THỂ: I.Mở (1đ): Giới thiệu tượng II.Thân (8đ): Tập trung phân tích luận điểm sau: -Trình bày: +Học qua loa, đối phó nào: Học đối phó lối học bị động, hình thức, khơng lấy việc học làm mục đích +Nêu số biểu học sinh nay: học bài, làm tập đối phó thầy cô trả bài, kiểm tra, vào lớp không làm bài, không chép bài… -Hậu học qua loa, đối phó: +Do học bị động nên khơng thấy hứng thú -chán học hiệu thấp +Không sâu vào việc học thực, dù có cấp đầu óc rỗng tuếch +Lối học làm cho người học mệt mỏi, mà cịn khơng tạo nhân tài đích thực cho đất nước -Nguyên nhân tượng trên: +Chưa xác định ý nghĩa việc học, học +Lười biếng, thụ động +Mê chơi, bị trị chơi vơ bổ lơi cuốn, … -Đánh giá: +Thái độ em tượng đó: tượng sai lệch,… +Đề giải pháp khắc phục: Có kế hoạch học tập nghiêm túc, chủ động theo hướng dẫn giáo viên (học lớp, học nhà, xếp thời gian vui chơi hợp lí,…) III.Kết (1đ): -Khẳng định tính sai trái, lệch lạc việc học qua loa, đối phó -Lời khuyên, học thân C.BIỂU ĐIỂM: Điểm: 8-10: Đạt yêu cầu văn nghị luận, diễn đạt mạch lạc, sử dụng lập luận, lí lẽ, dẫn chứng hợp lí, thuyết phục, mắc khơng q lỗi dùng từ, tả Điểm 6.5-7.5: Đạt yêu cầu văn nghị luận, diễn đạt mạch lạc, sử dụng lập luận, lí lẽ, dẫn chứng hợp lí, thuyết phục, cịn thiếu sót vài ý, văn viết sn sẻ, mắc khơng q lỗi dùng từ, tả Điểm 5-6: Đạt yêu cầu văn nghị luận, có sử dụng lập luận, lí lẽ, dẫn chứng cịn sơ lược, mắc khơng q 10 lỗi dùng từ, tả Điểm 3.5-4.5: Bài viết có nhiều điểm yếu, chưa đạt yêu cầu Điểm: 0-3 Bài làm lạc đề, không đạt yêu cầu Bài viết bộc lộ nhiều yếu *HĐ2: Nhận xét đánh giá: 1/Nhận xét chung: GV nhận xét khái quát toàn kiểm tra *Ưu điểm: -Thể loại: Xác định VB nghị luận -Nội dung: Trình bày luận điểm, có lí lẽ, dẫn chứng -Phương pháp: phân tích, tổng hợp -Hình thức: Bố cục phần tương đối hợp lý Trình bày đẹp Nhiều viết mạch lạc, câu, đoạn, liên kết câu chặt chẽ -Nhiều viết thể rõ quan điểm mình, đầy đủ nội dung *Hạn chế: -Mở chưa thể đề bài, kết chưa thể đánh giá, lời khuyên, học -Một số viết sơ lược, mắc nhiều lỗi dùng từ, đặt câu, xây dựng đoạn, dùng từ ngữ khơng xác Chưa vận dụng phép lập luận học -Một số diễn đạt thiếu mạch lạc, trình bày chưa đầy đủ luận điểm 2/ Kết Điểm Dưới Trên 9/1-31 28 9/2-32 29 3/Trả – Rút KN - Trao đổi cho – thảo luận, rút kinh nghiệm -Đọc số đoạn, viết tốt II.Nhận xét đánh giá 1.Nhận xét chung -Ưu +Thể loại +Nội dung +PP +Hình thức -Khuyết +MB +Sơ lược +Diễn đạt 2.Kết cụ thể +Trên 5: +Dưới 5: 57 3.Trả rút kinh nghiệm … -Chữa số lỗi dùng từ sai, lỗi viết câu, trình bày đoạn, diễn đạt, xã hội IV.CỦNG CỐ-HD HS HỌC Ở NHÀ *Củng cố: Những điểm cần lưu ý viết văn nghi luận vấn đề đời sống *HD: Chuẩn bị Mùa xuân nho nhỏ ... tục ngữ nêu học đạo lí làm người ntn? - HS trình bày nhận xét - GV tổng kết ?Dựa vào cách viiết MB sgk rút cách viết MB? ? Từ việc tìm hiểu rút dàn ý nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí? - HS trình... nhân cách người IV.CỦNG CỐ-HD HS HỌC Ở NHÀ *Củng cố: Các bước làm nghị luận tư tưởng đạo lí? *HD: Làm hoàn chỉnh văn, làm tập, chuẩn bị ý kiến phát biểu trả viết số Tuần 25: Tiết 123, 22: Ngày... bóng : Là đạo lí người hưởng thụ người có cơng gây dựng lên Đạo lí sức mạnh tinh thần, nguyên tắc làm người người VN c Lập dàn ý (1) MB : Giới thiệu câu tục ngữ ND đạo lí? ?: Đạo làm người, đạo lí cho