ĐỢI MẸ Vũ Quần Phương MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Năng lực 1 1 Năng lực đặc thù Nhận biết và nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh, vần nhịp, biện pháp tu từ Nhận biết thông điệp[.]
ĐỢI MẸ - Vũ Quần Phương- MỤC TIÊU BÀI HỌC Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Nhận biết nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần nhịp, biện pháp tu từ - Nhận biết thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Hiểu cảm xúc thân cảm xúc người khác Bảng mơ tả lực phẩm chất cần hình thành cho học sinh STT MỤC TIÊU MÃ HÓA NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết Nhận biết nhận xét nét độc đáo thơ thể Đ1 qua từ ngữ, hình ảnh, vần nhịp, biện pháp tu từ Nêu ý nghĩa thơ, hiểu cảm xúc tác Đ2 giả qua thơ; thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc Nhận xét chi tiết, hình ảnh tiêu biểu việc Đ3 thể nội dung văn Nhận xét giá trị biểu cảm thơ Đ4 Có khả lựa chọn từ ngữ cho phù hợp với việc Đ5 thể nghĩa văn Biết cảm nhận, trình bày ý kiến giá trị nội N1 dung, nghệ thuật thơ “Đợi mẹ” vừa tìm hiểu Có khả sáng tác thơ tự với cách gieo vần VB1 linh hoạt thể cảm xúc NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - Biết công việc cần thực để hồn thành GT-HT nhiệm vụ nhóm GV phân công - Hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề giáo viên đưa 10 Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn GQVĐ đề; biết đề xuất số giải pháp giải vấn đề (ở cấp độ phù hợp với nhận thức lực cá nhân) PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC, NHÂN ÁI 11 - Yêu gia đình, người thân TN - Có thái độ yêu mến, trân trọng văn học Việt Nam, NA có thơ tự - Ln có ý thức giữ gìn, phát huy giá trị lớn lao YN văn học dân tộc Giải thích kí tự viết tắt cột MÃ HĨA: - Đ: Đọc (1,2,3,4,5: Mức độ) - N: Nghe – nói (1,2: mức độ) - V: Viết (1,2: mức độ) - GT-HT: Giao tiếp – hợp tác - GQVĐ: Giải vấn đề - TN: trách nhiệm - NA: Nhân - YN: Yêu nước II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp dạy học - PP truyết trình giải thích ngắn gọn thể loại thơ, kiểu biểu cảm người - PP hợp tác, đàm thoại gợi mở để học sinh tranh luận, chia sẻ ý kiến; tổ chức cho HS thực hành, vận dụng kiến thức kĩ Phương tiện dạy học - SGK, SGV - Một số tranh ảnh liên qua đến học - Phiếu học tập - Sơ đồ, biểu bảng - Bảng kiểm tra đánh giá thái độ làm việc nhóm, trình bày HS III THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Phương tiện: SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Định hướng HS phân tích, cắt nghĩa khái quát phương pháp đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, câu hỏi nêu vấn đề - Tổ chức HS tự bộc lộ, tự nhận thức hoạt động liên hệ - Phiếu học tập: Phiếu học tập Câu hỏi Từ ngữ, hình ảnh độc đáo Em hình dung thấy điều đọc đoạn thơ này? Xác định cách gieo vần ngắt nhịp thơ? Em có nhận xét cách gieo vần ngát ngắt nhịp ấy? - Tìm nêu tác dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ thể tâm trạng đợi mẹ em bé? Bài thơ thể tình cảm cảm xúc hình ảnh “Mẹ bế em vào nhà nỗi đợi nằm mơ” Giải thích Bài thơ thể cảm xúc tác giả? Hãy tìm từ ngữ, hình ảnh thể tình cảm, cảm xúc ấy? Theo em tác giả muốn gửi gắm thông điệp qua thơ trên? Tình cảm bé mẹ dành cho gợi cho em suy nghĩ tình cảm người thân gia đình? Hãy viết đoạn văn ngắn để bày tỏ suy nghĩ em? Học sinh - Đọc văn theo hướng dẫn Chuẩn bị đọc sách giáo khoa - Chuẩn bị theo câu hỏi SGK Bảng tham chiếu mức độ cần đạt Nội dung chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng - Nắm Nhận xét - Nêu nội thông tin dung, ý nghĩa văn hình ảnh, thơ - Nắm đề câu - Vận dụng hiểu tài, chủ đề thơ thể biết nội dung thơ tình cảm thơ để phân - Tìm u thương, tích, cảm nhận ĐỢI MẸ tù ngữ, trân trọng nội dung, nghệ hình ảnh thể thuật có tình cảm em bé với mẹ mẹ với Vận dụng cao - Cảm nhận hiệu nghệ thuật hình ảnh, biện pháp tu từ….trong thơ - Trình bày cảm nhận thân giá trị trân quý tình cảm gia đình trìu mến, yêu thương IV CÁC CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRONG BÀI HỌC Câu hỏi: Hiểu biết giá trị tình cảm qia đình: cách gieo vần, ngắt nhịp, từ ngữ, hình ảnh… Bài tập: - Vẽ tranh, hát Rubric: Mức độ Mức Mức Mức Tiêu chí Thiết kế vẽ, Tranh vẽ, hát Tranh vẽ, hát Tranh vẽ, hát hát thể chủ đề chưa đầy đủ nội đủ nội dung đầy đủ nội dung văn vừa học dung chưa hấp đẹp, khoa học, hấp dẫn dẫn V TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động Mục tiêu học (Thời gian) HĐ 1: Khởi Kết nối – tạo động tâm tích cực HĐ 2: Khám phá kiến thức Đ1,Đ2,Đ3,Đ4, Đ5,N1,GTHT,GQVĐ HĐ 3: Luyện tập Đ3,Đ4,Đ5,GQ VĐ HĐ 4: Vận dụng HĐ Mở rộng N1, V1, V2, GQVĐ Mở rộng Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm HS có liên quan đến thơ - Nêu giải vấn đề - Đàm thoại, gợi mở Phương án đánh giá - Đánh giá qua câu trả lời cá nhân cảm nhận chung thân; - Do GV đánh giá I.Tìm hiểu chung Đàm thoại gợi Đánh giá qua thơ mở; Dạy học sản phẩm qua II Đọc hiểu văn hợp tác (Thảo hỏi đáp; qua luận nhóm, thảo phiếu học tập, Đợi mẹ luận cặp đôi); qua trình bày Thuyết trình; GV HS đánh Trực quan; giá -Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Thực hành tập Vấn đáp, dạy Đánh giá qua luyện kiến thức, kĩ học nêu vấn đề, hỏi đáp; qua thực hành trình bày GV Kỹ thuật: động HS đánh giá não -Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Liên hệ thực tế đời Đàm thoại gợi Đánh giá qua sống để hiểu, làm mở; Thuyết sản phẩm rõ thêm thơng điệp trình; Trực HS, qua trình văn quan bày GV HS đánh giá - Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Tìm tịi, mở rộng Dạy học hợp - Đánh giá qua để có vốn hiểu biết tác, thuyết trình; sản phẩm theo sâu yêu cầu giao - GV HS đánh giá VI TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1: Mở đầu (5 phút) a Mục tiêu: Kích hoạt kiến thức nền, tạo tâm cho học sinh Kết nối – tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập b Nội dung: - Quan sát clip hay tranh, ảnh tình cảm gia đình nêu cảm nhận c Sản phẩm: Câu trả lời HS, cảm nhận ban đầu vấn đề đặt học d Tổ chức thực hiện: Quan sát tranh, ảnh cho biết: tranh, ảnh giống điểm gì? Nêu cảm nhận thân Giao nhiệm vụ học tập Thực NV học tập Báo cáo, thảo luận Kết luận, nhận định HS xem hình ảnh liên - Thực NV học GV nhận xét câu trả lời quan đến chủ điểm tập: Cá nhân HS thực HS; giới thiệu học, nêu học trả lời câu nhiệm vụ nhiệm vụ học tập hỏi: - Báo cáo, thảo luận: - Những hình ảnh 2-3 HS trả lời, HS gợi cho em liên tưởng khác lắng nghe, bổ đến điều gì? Vì em sung (nếu có) lại liên tưởng đến điều ấy? - Chia sẻ với bạn lớp việc tương tự mà em trải qua chứng kiến Suy nghĩ cảm xúc em tari qua chứng kiến việc gì? - Lắng nghe trái tim mình? - Bước 1: GV giao nhiệm vụ - Bước 2: HS thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo thảo luận- Đánh giá sản phẩm - Bước 4: Kết luận nhận định- Cho điểm thưởng quà “Mẹ thương con có hay Thương từ thai nghén lòng” Đúng lời hát, người từ lúc bụng mẹ cảm nhận tình cảm người mẹ quan tâm chăm sóc người cha Và ta chào đời, ta lại ni lớn dịng sữa ngào người mẹ bao vất vả khó nhọc người cha Thời gian trơi đi, đồng nghĩa với việc ngày lớn khôn cha mẹ ngày vất vả để lo chu toàn cho ta từ miếng cơm manh áo đến học hành, dưỡng dục ta nên người Chính tình cảm vơ bờ họ mà ta cảm nhận từ trái tim Và có lúc ta ẩn chứa bên trái tim ta mà ta thể chờ đợi họ vào ngày mà ta chưa nghe, chưa thấy mẹ dường thiếu vắng thứ khó tả khơng con? Và nội dung học mà trị tìm hiểu tiết học này, ạ! HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ĐỌC a.Mục tiêu: Đ1, Đ2Đ3Đ4GQVĐ - HS nắm nét ngôn ngữ thơ - Hiểu vẻ đẹp nội dung hình thức thơ ngữ cảnh cụ thể b Nội dung: Vận dụng kĩ đọc thu thập thơng tin, trình bày phút để tìm hiểu ngơn ngữ thơ ngữ cảnh: vần điệu, nhịp điệu, điệu… - HS trả lời, hoạt động cá nhân - Thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân phiếu học tập hồn thiện nhóm d Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: I Tìm hiểu chung thơ, ngôn ngữ thơ HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm Bước GV giao nhiệm vụ: yêu Thơ: cầu HS đọc phần Tri thức đọc - Được sáng tác để bộc lộ tình cảm, cảm hiểu SGK trang 96, 97 tái xúc nhà thơ trước khoảnh khắc lại kiến thức đời sống - HS đọc Tri thức đọc hiểu - Đọc thơ trước hết tìm hiểu, lắng SGK tái lại kiến thức nghe, chia sẻ tình cảm, cảm xúc phần qua ngơn ngữ thơ Bước HS trình bày cá nhân Ngơn ngữ thơ: Bước Đánh giá kết Có khả truyền cảm, lan tỏa tình Bước Chuẩn kiến thức cảm, cảm xúc nhờ tổ chức cảm xúc - GV lấy VD chiếu lên cho HS đặc biệt, độc đáo thể qua cách dùng dễ quan sát từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp biện pháp tu từ Nội dung 2: Đọc hiểu văn bản: ĐỢI MẸ a Mục tiêu: Đ2, Đ3, Đ4, GQVĐ, GT-HT (HS hiểu nội dung giá trị nghệ thuật thơ b Nội dung: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân, phiếu học tập hồn thiện nhóm d.Tổ chức thực hiện: * Chuẩn bị đọc: * Trước trải nghiệm văn bản, GV đặt câu hỏi: Em hiểu cụm từ “Đợi mẹ” nào? Em học đọc thơ ca ngợi tình mẫu tử? - HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân I I Trải nghiệm văn + Đọc hiểu văn (Sử dụng hát “ Con yêu mẹ” bé Gia Khiêm) HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm HĐ1 Tìm hiểu tác giả (SGK/99) Tìm hiểu tác giả (SGK/99) đọc tác đọc tác phẩm phẩm - Bước 1.GV hướng dẫn cách đọc: Đọc rõ ràng, rành mạch, biểu cảm - Bước HS đọc - Bước Nhận xét cách đọc HS HĐ2 Trải nghiệm văn a Tình cảm em bé với mẹ * Bước 1: GV cho HS nghe lại Trải nghiệm văn hát (GV mở cho HS quan sát a Tình cảm em bé với mẹ trực tiếp) - Đợi mẹ: ngồi đợi mẹ mỏi mịn Sau giao nhiệm vụ: - Từ ngữ, hình ảnh: ngồi nhìn, lẫn, trơng + Em hình dung thấy điều đọc chờ, ; vầng trăng non, mẹ bế vào nhà thơ này? Nhân hóa + Xác định cách gieo vần ngắt - Hình tượng độc đáo, thi vị làm rõ tình nhịp thơ? Em có nhận xét u mẹ bé (chờ mẹ đến ngủ quên cách gieo vần ngắt nhịp ấy? đầu hè) tình u bé - GV mở rộng thêm: Tình mẹ (âu yếm, thương yêu) cảm gia đình người thân thể nhiều khía cạnh + Tìm nêu tác dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ thể tâm trạng đợi mẹ em bé? + Bài thơ thể tình cảm cảm xúc hình ảnh “Mẹ bế em vào nhà nỗi đợi nằm mơ” * Bước 2: HS thực nhiệm vụ * Bước 3: Báo cáo-Đánh giá sản phẩm * Bước 4: Kết luận nhận định b.Tâm trạng tác giả * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + Theo em tác giả muốn gửi gắm thơng điệp qua thơ trên? b.Tâm trạng tác giả + Qua em đánh Tình cảm với mẹ, mẹ với tình cảm gia đình? tình cảm thiêng liêng, trân * Bước 2: HS thực nhiệm vụ quý người →Tác giả bày tỏ yêu thương, gắn kết * Bước 3: Báo cáo-Đánh giá sản phẩm với người thân * Bước 4: Kết luận nhận định III Tổng kết HĐ Gv HS Sản phẩm Làm việc cá nhân * Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Trình bày giá trị nội dung nghệ thuật văn bản? * Bước 2: HS thực nhiệm vụ * Bước 3: Báo cáo-Đánh giá sản phẩm * Bước 4: Kết luận nhận định Nghệ thuật - Thể thơ tự - Những hình ảnh giàu sức biểu cảm - Sử dụng thành công biện pháp tư từ để làm bật vẻ đẹp tình cảm gia đình Nội dung - Ca ngợi vẻ đẹp tình mẫu tử - Tự hào truyền thống tốt đẹp tình cảm gia đình nhiều khía cạnh Hoạt động3: Luyện tập (20 phút) a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: GV tổ chức trò chơi “hỏi xoáy đáp nhanh” để hướng dẫn học sinh củng cố học c Sản phầm: Thái độ tham gia trò chơi câu trả lời học sinh d Tổ chức thực Thực NV học tập Giao nhiệm vụ học tập Kết luận, nhận định Báo cáo, thảo luận Bài tập trắc nghiệm: GV - Thực NV học tập: GV nhận xét, bổ sung, tổ chức trò chơi chốt lại + HS suy nghĩ, trả lời + Gv quan sát, hỗ trợ - Báo cáo, thảo luận: + Hs trả lời + Hs khác lắng nghe, bổ sung LUYỆN TẬP SAU TIẾT HỌC a Mục tiêu: Đ3, Đ4, GQVĐ (HS làm tập sau học xong văn bản: Chỉ từ ngữ, hình ảnh độc đáo bài, giải thích…) b Nội dung: HS làm việc cá nhân nhóm bàn để hoàn thành phiếu học tập c Sản phẩm: Phiếu HT hoàn thiện HS d Tổ chức thực hoạt động * Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Hãy hoàn thiện phiếu học tập sau: *Dự kiến sản phẩm Câu hỏi Từ ngữ, hình ảnh độc đáo Giải thích Em hình dung thấy điều Cảnh em bé ngồi đợi mẹ đọc đoạn thơ này? Xác định cách gieo vần ngắt Cách gieo vần linh hoạt ngắt nhịp thơ? Em có nhận nhịp độc đáo âm hưởng thơ xét cách gieo vần ngát ngắt nhịp ấy? - Tìm nêu tác dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ thể tâm trạng đợi mẹ em bé? Bài thơ thể tình cảm cảm xúc hình ảnh “Mẹ bế em vào nhà nỗi đợi nằm mơ” thay đổi chờ mẹ em bé - Từ ngữ, hình ảnh: ngồi nhìn, lẫn, trơng chờ, ; vầng trăng non, mẹ bế vào nhà - Nhân hóa Hình tượng độc đáo, thi vị làm rõ tình yêu mẹ bé (chờ mẹ đến ngủ quên đầu hè) tình yêu bé mẹ (âu yếm, thương yêu) Bài thơ thể cảm xúc Tình cảm trìu mến thương yêu tác giả? Hãy tìm từ ngữ, tác giả hình ảnh thể tình cảm, cảm xúc ấy? Theo em tác giả muốn gửi gắm Tình cảm với mẹ, mẹ với thơng điệp qua thơ trên? tình cảm thiêng liêng, trân quý người Tình cảm bé mẹ dành cho Kết nối với đọc viết bày tỏ tinh gợi cho em suy nghĩ cảm thân với người thân tình cảm người thân gia đình? Hãy viết đoạn văn ngắn để bày tỏ suy nghĩ em? HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (10 phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập b Nội dung: Viết đoạn văn c Sản phầm: Đoạn văn học sinh d Tổ chức thực Thực NV học tập Giao nhiệm vụ học tập Kết luận, nhận định Báo cáo, thảo luận - Yêu cầu HS - Thực NV học tập: GV nhận xét, bổ sung, chốt ý Hãy tự vẽ sưu tầm + HS suy nghĩ, trả lời số thơ viết + Gv quan sát, hỗ trợ - Hs vẽ, viết đoạn văn tình cảm gia đình viết hình thức, dung đoạn văn (khoảng 5lượng - Báo cáo, thảo luận: câu) giới thiệu - Nêu cảm xúc + Hs trả lời sưu tập thật thân đối + Hs khác lắng nghe, bổ - HS tiếp nhận nhiệm vụ với nguoif thân sung ... nghiệm văn a Tình cảm em bé với mẹ * Bước 1: GV cho HS nghe lại Trải nghiệm văn hát (GV mở cho HS quan sát a Tình cảm em bé với mẹ trực tiếp) - Đợi mẹ: ngồi đợi mẹ mỏi mịn Sau giao nhiệm vụ: -... tâm trạng đợi mẹ em bé? Bài thơ thể tình cảm cảm xúc hình ảnh ? ?Mẹ bế em vào nhà nỗi đợi nằm mơ” thay đổi chờ mẹ em bé - Từ ngữ, hình ảnh: ngồi nhìn, lẫn, trơng chờ, ; vầng trăng non, mẹ bế vào... ? ?Mẹ thương con có hay Thương từ thai nghén lòng” Đúng lời hát, người từ lúc bụng mẹ cảm nhận tình cảm người mẹ quan tâm chăm sóc người cha Và ta chào đời, ta lại ni lớn dịng sữa ngào người mẹ