CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN 1 Tên sáng kiến Một số biện pháp giáo dục, tuyên truyền phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh tại trường[.]
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp giáo dục, tuyên truyền phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh trường TH&THCS Phước Mỹ, huyện Phước Sơn, tỉnh Quảng Nam Mô tả chất sáng kiến: 2.1 Các bước cách thức thực hiện: 2.1.1 Các giải pháp thực - Tham khảo tài liệu kết hợp vấn đề thực tế trường để tìm kiến thức phục vụ cho việc viết sáng kiến áp dụng vào trình xây dựng nội dung chương trình giáo dục phịng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh - Phân loại tứng đối tượng học sinh tiểu học THCS; Tìm hiểu, rà soát đối tượng học sinh, khu vực cư trú em - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Thường xuyên sưu tầm tra cứu sách báo, tài liệu có liên quan đến nội dung sáng kiến, qua phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa theo mục đích sáng kiến - Xây dựng kế hoạch cụ thể, phân công rõ nhiệm vụ cho thành viên tổ chuyên môn nhà trường 2.1.2 Các bước thực - Thường xun rà sốt, kiểm tra chất lượng cơng trình, điều kiện sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, phương tiện, dụng cụ máy móc phục vụ cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục học sinh bán trú nhà trường, phát xử lí kịp thời hạng mục bị xuống cấp, hư hỏng có nguy gây an tồn học sinh Xây dựng phương án bảo đảm an ninh trật tự, an tồn giao thơng; phịng, chống tai nạn thương tích, đuối nước; phịng chống bạo hành, xâm hại; phịng, chống cháy, nổ; ứng phó với dịch bệnh, thảm họa, thiên tai nhà trường Ứng phó xử lí kịp thời xảy an tồn theo quy trình, quy định pháp luật Xây dựng thực quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường theo quy định Tổ chức thực công tác y tế trường học theo quy định; Tổ chức bữa ăn bán trú bảo đảm thực yêu cầu, điều kiện quy định vệ sinh an toàn thực phẩm - Nâng cao nhận thức, lực chuyên môn, nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên: Tập huấn nâng cao nhận thức, lực chuyên môn, nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên phòng chống thiên tai, phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước; phịng chống cháy nổ; an tồn giao thơng; phịng chống bạo hành, xâm hại trẻ em; phịng chống đuối nước; cơng tác bảo đảm an toàn thực phẩm Tập huấn kiến thức, kỹ ứng phó, xử lý tình khẩn cấp xảy học sinh như: xử trí tai nạn thương tích; kỹ sơ cấp cứu; thảm họa thiên tai; dịch bệnh cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên Bồi dưỡng kỹ nghề nghiệp, đạo đức nhà giáo, phổ biến pháp luật có liên quan bảo vệ, chăm sóc trẻ em cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên Phổ biến quy định liên quan đến công tác bảo đảm an tồn cho em, phịng chống dịch bệnh phòng chống bạo hành, xâm hại em thường xuyên họp hội đồng sư phạm, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề nhà trường Trang bị đầy đủ tài liệu hướng dẫn giáo viên kiến thức, kỹ để bảo đảm an tồn, phịng, chống thiên tai, tai nạn thương tích cho em nhà trường - Hoạt động truyền thông: Khai thác tảng công nghệ thông tin kết nối internet để truyền thông, nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường, gia đình cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục an tồn; có giải pháp kiểm sốt, loại bỏ nội dung tuyên truyền không phù hợp Tuyên truyền, phổ biến nguy cơ, biện pháp kỹ phịng chống tai nạn, thương tích trẻ em; quyền trẻ em vấn đề liên quan đến pháp luật để xảy tình trạng bạo hành, xâm hại em Tuyên truyền trách nhiệm phát hiện, thông báo, tố giác hành vi bạo hành, xâm hại trẻ em nhà trường, gia đình cộng đồng; tuyên truyền số điện thoại 111 tổng đài quốc gia bảo vệ trẻ em Thiết lập kênh thơng tin hộp thư góp ý, số điện thoại đường dây nóng hình thức phù hợp khác; tạo điều kiện để thu nhận thơng tin an tồn trường học tố giác tình trạng bạo hành, xâm hại trẻ em Thiết lập hệ thống ghi chép, theo dõi, giám sát báo cáo cơng tác xây dựng trường học an tồn, phịng, chống thiên tai, tai nạn thương tích; ngăn ngừa can thiệp kịp thời hành vi bạo hành, xâm hại em Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa, câu lạc để giúp em có thêm nhiều kĩ việc phịng chống thiên tai, tai nạn thương tích… 2.1.3 Cách thức thực hiện: - Đối tượng: Học sinh khối tiểu học Trung học sở với việc phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh khối lớp từ đến trường TH&THS Phước Mỹ - Phạm vi: Trường TH&THS Phước Mỹ, huyện Phước Sơn, tỉnh Quảng Nam - Thời gian nghiên cứu áp dụng: ngày 15/9/2022, năm học 20222023 2.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết: 2.2.1 Tình trạng giải pháp: - Giáo dục phòng, chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh vừa có ý nghĩa thực tiễn vừa có tính thời sự, cấp bách Do vậy, việc giáo dục cho em hướng tới mục đích giúp em hiểu rõ cách phòng, chống thiên tai xãy ra, cách phòng, chống thiên tai đó, đánh giá hậu thiên tai gây kết việc áp dụng kĩ phòng, chống thiên tai thân, thể thái độ, tình cảm người bị mát, thiệt hại thiên tai bạn không may bị tai nạn thương tích 3 - Các nội dung giáo dục thiên tai tai nạn thương tích lựa chọn phải xác, vừa sức với học sinh Tri thức nguyên nhân xãy thường khó học sinh nên giáo viên cần biết lược bớt thông tin, chọn thông tin nhất, dễ hiểu Tri thức cách phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích thường khiến học sinh khó hình dung nên cần đưa dạng hướng dẫn ngắn gọn, súc tích, khoa học - Để chuyển tải nội dung giáo dục thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh, giáo viên cần biết cách lựa chọn phương pháp hình thức hoạt động phù hợp Mỗi phương pháp mạnh riêng để bổ sung tri thức hình thành kĩ thái độ cho học sinh thực hiệu phối hợp Chẳng hạn phương pháp đàm thoại tài liệu trực quan quan trọng cung cấp tri thức cho học sinh tên gọi, đặc điểm hậu tượng thiên tai, tai nạn thương tích Phương pháp thí nghiệm tài liệu trực quan (cụ thể video) kết hợp giải thích có tác dụng tốt cho học sinh tìm hiểu diễn biến, nguyên nhân xuất hiện tượng Các phương pháp thực hành (diễn tập, trò chơi, dự án), làm mẫu kết hợp sử dụng tài liệu, trực quan (thể hình thức tiêu lệnh phịng chống thiên tai, cảnh báo) lựa chọn phù hợp với việc hình thành kĩ phịng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh Về hình thức, giáo viên có nhiều lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động vào mục tiêu, nội dung quy mô tổ chức Cần sử dụng đa dạng hình thức học tập, vui chơi, lao động, tham quan, diễn tập tận dụng hoạt động chế độ sinh hoạt ngày học sinh để giáo dục phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích có hiệu 2.2.2 Giải pháp biết: - Tri thức thiên tai, tai nạn thương tích biến đổi khí hậu tri thức khó, muốn hình thành biểu tượng sâu sắc kĩ ứng phó thiết thực cho học sinh việc lựa chọn đề tài cần quan tâm đến tính thực tiễn đối tượng Đối với nội dung phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích, giáo viên lựa chọn đề tài cụ thể đơn giản, vừa sức với học sinh từ lớp đến lớp thiên tai, thương tích hay biến đổi khí hậu có ảnh hưởng đến, thời tiết, trái đất nóng lên, tượng băng tan… Đối với loại thiên tai, giáo viên cần xem xét đến xuất thường xuyên hay không thường xuyên, tính chất nghiêm trọng loại thiên tai hay xảy địa phương Quảng Nam nơi học sinh sống để lựa chọn đối tượng gần gũi trước Không nên ôm đồm nhiều loại thiên tai hoạt động Thường đề tài thiên tai nên cụ thể, tập trung vào loại thiên tai, ví dụ: Tìm hiểu bão, Tìm hiểu lũ lụt, Động đất cách phòng tránh,…; tai nạn thương tích tinh thần, hay thân thể - Mục tiêu cụ thể xác định dựa vào mục tiêu giáo dục chương trình giáo dục học sinh tiểu học Trung học sở khung kiến thức, kĩ năng, thái độ giáo dục phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh từ lớp đến lớp 4 - Nếu chương trình nhà trường/khối/lớp, dự kiến xây dựng hoạt động tích hợp tồn phần giáo dục phịng, chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh, nhà trường cần vào mục tiêu khung kiến thức kĩ năng, thái độ để xác định mục tiêu cụ thể cho hoạt động Vì thân mục tiêu khung đựa xây dựng phù hợp với mục tiêu chương trình giáo dục bậc tiểu học, THCS 2.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm tại: Giáo dục phịng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho học sinh vừa có ý nghĩa thực tiễn vừa có tính thời sự, cấp bách Do vậy, việc tổ chức giáo dục cho em hướng tới mục đích giúp em hiểu rõ biến đổi khí hậu, thiên tai xảy ra, cách phòng, chống thiên tai đó, đánh giá hậu thiên tai gây kết việc áp dụng kĩ phòng, chống thiên tai thân, thể thái độ, tình cảm người bị mát, thiệt hại thiên tai hay bị thương tích… 2.3.1 Cập nhật kiện thiên tai xảy ra, vừa xảy địa phương phạm vi quốc gia Để cập nhật thông tin kiện thiên tai xảy vừa xảy ra, giáo viên quan tâm đến tin tức thời tiết đưa phương tiện thông tin đại chúng Đặc biệt, kiện liên quan đến thảm họa thiên tai xảy lịch sử có ý nghĩa thực tiễn cao, nhằm: - Cung cấp cho em số tri thức thảm họa thiên tai khứ: Tên gọi, đặc điểm, thời gian xảy ra, địa điểm xảy ra, hậu quả; - Nêu học thực tế cho em kinh nghiệm mà loài người trải qua trình sống đấu tranh với tự nhiên; - Giáo dục biết thể cảm thông, đồng cảm với người bị ảnh hưởng thiên tai; tạo niềm tin cho em vững vàng người trước tự nhiên, dù khó khăn, người vượt qua khôi phục lại sống sau thiên tai; - Giáo dục cho trẻ tình yêu thiên nhiên ý thức quan tâm giữ gìn, bảo vệ mơi trường 2.3.2 Lựa chọn nội dung giáo dục phòng, chống thiên tai, tai nạn thương tích liên quan đến kiện thiên tai thơng qua mơn học từ bậc Tiểu học đến Trung học sở Việc xác định nội dung giáo dục phòng, chống thiên tai và tai nạn thương tích căn dựa mục tiêu giáo dục khung kiến thức, kĩ năng, thái độ Nội dung xác định dựa vào trình tự tri thức thiên tai: tên gọi, dấu hiệu nhận biết, nguồn gốc xuất hiện, hậu cách phòng, tránh 2.3.3 Lựa chọn hoạt động phù hợp, khả thi để tích hợp vào q trình tổ chức giáo dục phịng chống thiên tai, tai nạn thương tích 5 Các hoạt động cần đảm bảo tiết kiệm chi phí, cần thiết cho sống em thân thiện với môi trường Giáo viên suy nghĩ tới loại hoạt động hội chợ, triển lãm, biểu diễn, thực hành, thi tìm hiểu kiến thức thiên tai và phịng chống tai nạn thương tích hình thức online 2.3.4 Chuẩn bị, xây dựng chương trình giáo dục phịng chống thiên tai, giảm nhẹ tai nạn thương tích cho học sinh: Dự kiến kiến thức cung cấp cho em học sinh năm học (tùy vào dung lượng kiến thức khối) a Thiên tai gì? Thiên tai tượng tự nhiên bất thường gây thiệt hại người, tài sản, mơi trường, điều kiện sống hoạt động kinh tế xã hội Thiên tai bao gồm: bão, áp thấp nhiệt đới, lốc, sét, mưa lớn, lũ quét, ngập lụt, sạt lở đất, nước dâng, xâm nhập mặn, hạn hán, động đất, sóng thần, mưa đá… Ngồi thiên tai hiểu điều đáng sợ ập đến với người như: dịch bệnh, chiến tranh, cháy rừng… Khi thiên tai xảy tiềm ẩn nhiều nguy tai nạn thương tích trẻ em như: đuối nước, ngã, bỏng, điện giật, cháy nổ… b Một số thiên tai thường gặp Việt Nam Tùy theo vị trí địa lý điều kiện tự nhiên nước mà có thiên tai khác Có thể điểm qua số thiên tai thường gặp nước ta sau: * Bão: Là trạng thái khí quyễn có nhiều biến động mang tính cực đoan Một bão hình thành từ vùng áp thấp nhiệt đới, chuyển sang áp thấp nhiệt đới, tới bão nhiệt đới đỉnh cao siêu bão Ở nước ta bão xuất kèm với mưa lớn, gió mạnh, giơng lốc, trung bình năm có từ – bão có năm lên tới 11 – 12 bão Bão thường đỗ trực tiếp vào tỉnh duyên hải Bắc Nam Trung Bộ, hứng chịu bão nhiều tỉnh ven biển từ Thanh Hóa đến Bình Định gây thiệt hại lớn kinh tế đời sống người dân Bão thường kèm theo lốc xốy, phát triển từ giơng mạnh, sinh từ dãi gió giật mạnh xốy hình chơn ốc thành ống hút khổng lồ gọi vịi rồng, hút tất thứ nơi chúng qua Ở nước ta lốc xoáy thường xuất mức độ cao cường độ không mạnh giống nước thường xun có lốc xốy * Ngập lụt: Hiện nay, vùng chịu lụt úng nghiêm trọng vùng châu thổ sông Hồng diện mưa bão rộng, lũ lụt tập trung hệ thống sông lớn, mặt đất thấp, xung quanh lại có đê sơng, đê biển bao bọc Mật độ xây dựng cao làm cho mức độ ngập lụt nghiêm trọng Ngập lụt đồng sông Cửu Long không mưa lớn gây mà cịn triều cường; vậy, tiến hành tiêu nước chống ngập lụt cần tính đến làm cơng trình lũ ngăn thủy triều Ngập lụt gây thiệt hại nghiêm trọng kinh tế đời sống sinh hoạt người dân hai đồng Còn Trung Bộ, nhiều vùng trũng Bắc Trung Bộ đồng hạ lưu sông lớn Nam Trung Bộ bị ngập lụt mạnh vào tháng 9, 10 mưa bão lớn, nước biển dâng lũ từ nguồn * Lũ quét: Lũ quét xảy lưu vực sông suối miền núi có địa hình chia cắt mạnh, độ dốc lớn, lớp phủ thực vật, bề mặt đất dễ bị bóc mịn có mưa lớn đổ xuống Mưa gây lũ quét có cường độ lớn, lượng mưa tới 100-200mm vài Lũ quét thiên tai bất thường gây hậu nghiêm trọng Ở miền Bắc, lũ quét thường xảy vào tháng - 10, tập trung vùng núi phía Bắc Ở miền Trung lũ quét thường xảy vào tháng 10 - 12 * Sạt lở đất: Tình trạng sạt lở xảy toàn 13 tỉnh, thành phố thuộc khu vực Đồng sông Cửu Long, đặc biệt nghiêm trọng An Giang, Đồng Tháp, Cà Mau, Bạc Liêu, Vĩnh Long, Cần Thơ, Hậu Giang Sạt lở diễn vào mùa mưa, mà cịn xuất mùa khơ diễn tuyến sơng chính, hệ thống kênh, rạch với mức độ ngày nhiều nguy hiểm Nhiều nguyên nhân dẫn sạt lở Trong đó, nghiêm trọng tác động từ hồ chứa thượng nguồn làm gia tăng biến động bùn cát tuyến sơng vùng ven biển, gây ổn định lịng, bờ sơng xâm thực bờ biển Tình trạng khai thác cát mức tuyến sông, ven biển kèm với gia tăng phương tiện vận tải thủy làm trầm trọng trình cạn kiệt bùn cát gia tăng nguy sạt lở * Hạn hán xâm nhập mặn: Khô hạn kéo dài tình trạng hạn hán mùa khơ diễn nhiều nơi Ở miền Bắc, thung lũng khuất gió n Châu, Sơng Mã (Sơn La), Lục Ngạn (Bắc Giang) mùa khơ kéo dài 3-4 tháng Cịn miền Nam, mùa khơ khắc nghiệt hơn: thời kì khô hạn kéo dài đến 4-5 tháng đồng sông Cửu Long vùng thấp Tây Nguyên, 6- tháng vùng ven biển cực Nam Trung Bộ Riêng đồng sơng Cửu Long tình trạng khơ hạn kéo dài dẫn đến nước mặn xâm nhập xâu gây thiệt hại hoa màu ăn trái ảnh hưởng đến sản xuất, sinh hoạt người dân Ngoài hạn hán gây hiểm họa cháy rừng nguy cháy rừng cao; năm, hạn hán cháy rừng gây thiệt hại cho hàng vạn trồng thiêu 2.3.5 Một số giải pháp ứng phó thiên tai phịng chống tai nạn thương tích - Tuyên truyền nâng cao nhận thức, trách nhiệm cán quản lý, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh thiên tai giải pháp phòng, chống thiên tai phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ em, học sinh; xây dựng mơi trường an tồn cho trẻ em, học sinh nhà trường, gia đình cộng đông Đây mạnh thực nghiêm túc, đủ, có hiệu nội dung, quy định vê xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích Tăng cường tuyên truyền, giảo dục, hướng dẫn học sinh thiên tai việc đảm bao an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích - Khẩn trương liên hệ với đơn vị quản lý môi trường, xanh địa bàn tiến hành kiểm tra, kiểm kê cắt tỉa, xử lý nguy hiểm, tiềm ẩn nguy gây nguy hiểm gãy đổ; có rào chắn, bảng cảnh báo, nội quy đê học sinh khơng leo trèo an tồn làm ảnh hường đển tâm lý, sức khỏe học sinh Khẩn trương kiêm tra trang thiết bị bên lớp học, phòng chức năng, nhà thi đâu, sân tập khu vực hành lang, cầu thang, khuôn viên nhà trường, đảm bảo khơng xảy tình trạng trang thiết bị rơi, gãy, gây nguy hiểm - Xây dựng trường học an tồn, phịng, chống thiên tai phịng chống tai nạn thương tích, xác định nguy gây tai nạn, thương tích loại bỏ nguy gây tai nạn, thương tích đổi với học sinh, giáo viên trường học, tập trung vào nội dung trọng tâm sau: + Phòng chổng ngã cho học sinh: Đảm bảo đường đi, sân trường phẳng, không trơn trượt, mấp mơ; ban cơng cầu thang phải có tay vịn, lan can chắn đảm bảo độ cao an toàn; bàn ghế vững chắc, mặt bàn nhẵn, góc bàn khơng nhọn, đảm bảo khoảng cách theo quy định + Phịng chống tai nạn giao thơng cho học sinh: Tổ chức cho học sinh học, phổ biến, thảo luận Luật giao thông; quy định đảm bảo an tồn giao thơng; học sinh cam kết khơng vi phạm vê an tồn giao thơng; có quy chê xử lý cán quản Ịý, giáo viên, học sinh vi phạm quy định an tồn giao thơng Xung quanh trường có hệ thơng tường rào, cổng chăc chăn có người quản lý để học sinh khơng chơi, đùa ngồi đường + Phịng chống đánh nhau, bạo lực trường học: Học sinh không mang vật săc nhọn, dao, súng cao su, chất nổ, chất độc, hại khí đến trường Tăng cường giáo dục, quản lý học sinh, kiên xử lý triệt để mâu thuẫn học sinh để vụ đánh trường học gây tai nạn thương tích + Phịng chống bỏng, điện giật, chảy nổ' Kiểm tra toàn hệ thống điện nhà trường, phòng học, phòng chức để đảm bảo tuyệt đối an toàn cho học sinh, giáo viên, nhân viên sử dụng Các trường học phải có nội quy phịng, chống điện giật, cháy nơ Các bảng điện phải có nấp đậy để cao theo quy cách, quy định Hệ thông điện lớp học, phịng thí nghiệm, phịng học mơn, thư viện, phải đảm bảo qụy định vê an tồn điện Có trang, thiết bị phòng, chữa cháy đặt nơi thuận tiện cho việc sử dụng Kiêm tra cột thu lơi phịng chổng sét đơn vị Kiểm tra cơng tác phịng cháy chữa cháy, cứu nạn cứu hộ đơn vị + Phòng chống ngộ độc: Nhân viên nhà ăn (đổi với trường có bếp ăn) tập huân vê an toàn vệ sinh thực phẩm khám sức khỏe định kỳ theo quy định Bếp nấu ăn ngăn nãp, gọn gàng, sẽ, có cửa ngăn cách với khu chế biến thực phẩm Nguồn thực phâm cung câp đảm bảo vệ sinh, ạn toàn, thiết phải lưu mẫu thức ăn hàng ngày theo quy định Đảm bảo quy trình chế biển, nấụ nướng theo nguyên tắc bếp ăn chiều Trong khuôn viên nhà trường không trồng có vỏ, lá, hoa chứa chất độc hại + Phòng chống đuối nước cho trẻ em, học sinh: Các dụng cụ chứa nước trường học phải có nắp đậy chán; có hàng rào chắn quanh ao, hồ va ho nược khu vực trường học Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch phối hợp tổ chức dạy bơi cung câp cho trẻ em, học sinh kỹ cứu hộ kiến thức an toàn nước cho trẻ em, học: sinh 1.4 Khả áp dụng sáng kiến - Xây dựng mơi trường an tồn phịng chống thiên tai, chống tai nạn thương tích cho em: Hướng dẫn thực nhân rộng tiêu chí Ngơi nhà an tồn, tiêu chuẩn Trường học an tồn phịng chống thiên tai, chống tai nạn, thương tích học sinh phù hợp với trường học địa bàn, tỉnh Quảng Nam Theo dõi, kiểm tra, đánh giá công nhận đạt Trường học an tồn phịng chống thiên tai, chống tai nạn, thương tích học sinh Rà sốt, hoàn thiện, hướng dẫn thực hiện, theo dõi, kiểm tra, đánh giá tiêu chí, tiêu chuẩn nhân rộng mơ hình tất trường địa bàn huyện, phịng, chống thiên tai tai nạn, thương tích cho học sinh Là huy động tham gia cấp, ngành, đoàn thể cộng đồng xã hội việc phát hiện, giám sát, cảnh giới, gia cố, cải tạo khu vực có nguy gây tai nạn, thương tích cho học sinh - Các can thiệp phòng ngừa, giảm thiểu tỷ lệ mắc tử vong thiên tai, tai nạn, thương tích học sinh, đặc biệt phòng, chống đuối nước, phòng ngừa tai nạn giao thơng, phịng ngừa ngã, cháy, bỏng… Phòng, chống đuối nước cho học sinh: Tư vấn, giáo dục kiến thức, kỹ an tồn mơi trường nước cho học sinh trường học, cộng đồng Can thiệp loại bỏ nguy gây tai nạn đuối nước cho học sinh, phòng, chống đuối nước thiên tai, lũ lụt Phòng chống thiên tai, chống tai nạn giao thơng đường cho học sinh: Vận động tồn xã hội, cộng đồng, người dân sử dụng trang thiết bị an toàn cho em học sinh tham gia giao thông đường như: mũ bảo hiểm, dây đai an toàn, ghế ngồi an toàn Cung cấp kiến thức, kỹ năng, quy định an toàn giao thông đường cho cha mẹ, em trường học Nhân rộng mơ hình an tồn giao thơng đường cho em, mơ hình cổng trường an tồn, mơ hình can thiệp giảm thiểu nguy tai nạn giao thông đường cho học sinh khu vực có tập trung đơng Phịng chống thiên tai, chống cháy, bỏng cho trẻ em: Rà soát thực quy định, tiêu chuẩn, tiêu chí phịng, chống cháy, bỏng cho học sinh Cung cấp, hướng dẫn cha, mẹ, người chăm sóc e kiến thức kỹ phòng, chống cháy, bỏng, xử lý tình nguy hiểm sơ cấp cứu bị cháy, bỏng Kiểm tra, tra việc thực quy định, tiêu chuẩn an tồn phịng, chống cháy, bỏng gia đình, trường học 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: Tổ chức hoạt động giáo dục phịng chống thiên tai, tai nạn thương tích cho em học sinh trường TH&THCS Phước Mỹ q trình giáo dục địi hỏi nỗ lực nghiêm túc nghiên cứu đề tài phòng chống thiên tai biến động hình thái khí hậu gây ra, để có hiểu biết định, giúp giáo viên định hướng cho học sinh hoạt động Để nâng cao kiến thức, kĩ năng, thái độ em biến đổi khí hậu, thiên tai phòng chống thiên tai, tố chức hoạt động này, giáo viên nên thực theo trình tự bước để đảm bảo tính logic khoa học Tuy nhiên, giáo dục biến đổi khí hậu phòng, chống thiên tai em từ lớp trở lên, cần xác định nội dung phù hợp với độ tuổi kết hợp nhuần nhuyễn biện pháp mang lại kết mong đợi không nặng nề với em nhỏ Bảng tìm hiểu thơng tin học sinh thơng qua hoạt động phịng chống thiên tai, tai nạn thương tích trường Mức độ hứng thú Tỉ lệ HS Lí Thích 50% Bổ ích, trau dồi kiến thức, học hỏi nhiều điều hay… Bình thường 30% Nếu tổ chức lại chơi, khơng tổ chức sớm Khơng thích 20% Mất thời gian, lài kiến thức cốt lõi môn học Nhưng áp dụng sáng kiến trên, sau thi tiết học, tơi có phiếu trắc nghiệm để tìm hiểu Kết thu sau Mức độ hứng thú Tỉ lệ HS Thích 95% Bình thường 5% Khơng thích 0% Như với việc giáo dục phòng chống thiên tai, phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh, khơng thực qua tiết học Địa lí mà qua tiết HĐNGLL (ngoại khóa) nâng cao mà cịn khơi dậy niềm yêu thích em, hướng em vào hoạt động có ích, góp phần giáo dục học sinh cách toàn diện, hạn chế thiên tai, dịch bệnh nhà trường Hiện thiên tai, tai nạn thương tích nhà trường vấn đề nhức nhối, ngày tác động tiêu cực đến hệ sinh thái, môi trường sống, sức khỏe người phát triển bền vững đất nước Từ đưa vào giáo dục phòng chống thiên tai, tai nạn thương tích tồn thể Cán bộ, giáo viên học sinh hưởng ứng tích cực với cách nghỉ thiên tai, tai nạn thứ bất ngờ khơng thể phịng tránh được, chủ động biết hạn chế tối đa thiệt hai người sở vật chất Nói chung có diễn biến tích cực, năm học 20212022, khơng có trường hợp tai nạn thường tích học sinh Tuy nhiên, kết đạt hạn chế, chưa tạo sức lan tỏa rộng khắp, chưa thay đổi thói quen việc chủ động phịng chống thiên tai, tai nạn thương tích 10 học sinh, vấn đề nhiều trường chưa chủ động để ứng phó kịp thời nên, cố xãy thiệt hại vô to lớn năm qua ... mang tính cực đoan Một bão hình thành từ vùng áp thấp nhiệt đới, chuyển sang áp thấp nhiệt đới, tới bão nhiệt đới đỉnh cao siêu bão Ở nước ta bão xuất kèm với mưa lớn, gió mạnh, giơng lốc, trung... lũ lụt tập trung hệ thống sông lớn, mặt đất thấp, xung quanh lại có đê sơng, đê biển bao bọc Mật độ xây dựng cao làm cho mức độ ngập lụt nghiêm trọng Ngập lụt đồng sông Cửu Long không mưa lớn gây... nguy cháy rừng cao; năm, hạn hán cháy rừng gây thiệt hại cho hàng vạn trồng thiêu 2.3.5 Một số giải pháp ứng phó thiên tai phịng chống tai nạn thương tích - Tuyên truyền nâng cao nhận thức, trách