Sáng kiến kinh nghiệm “đổi mới công tác quản lí và sử dụng cơ sở vật chất thiết bị dạy học ở trường thcs”

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÍ VÀ SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS” Lĩnh vực: Cấp học Tên tác giả Đơn vị công tác Chức vụ : Quản lý : Trung học sở : Nguyễn Thị Thúy : Trường THCS Lương Thế Vinh : Hiệu trưởng NĂM HỌC 2019-2020 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dy hc trng THCS Phần mở đầu I Lý chọn đề tài: Trong báo cáo BCHTW Đảng khóa VIII đợc trình bày Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX có đoạn: Tăng cờng sở vật chất tng bớc đại hóa nhà trờng, lớp học, sân chơi, bÃi tập, máy tính nối mạng internet, thiết bị học tập giảng dạy đại, th viện, ký túc xá Đổi phơng pháp dạy học, phát huy t sáng tạo ngời học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khóa, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt học chay đà khẳng định vai trò quan trọng sở vật chất (CSVC) thiết bị dạy học (TBDH) hoạt động giáo dục trờng học nói chung trờng Trung hc c s (THCS) nói riêng Ngời quản lý để tổ chức, điều hành tốt hoạt động giáo dục nhà trờng cần quan tâm tới yu tố sau: Chơng trình dạy học, ội ngũ giáo viên, nhân viên - học sinh, CSVC - TBDH Với vị trí vai trò CSVC - TBDH hot ng giỏo dc nh nờn vấn đề quản lý sử dụng có hiệu CSVC TBDH đợc nhà quản lý giáo dục quan tâm Vấn đề đặt là: Làm để quản lý sử dụng có hiệu CSVC TBDH, đáp ứng nhu cầu đổi phơng pháp dạy học nhằm nâng cao chất lợng giáo dục nhà trờng, thực chống lÃng phí, đáp ứng yêu cầu đào tạo giai đoạn Là cán quản, trăn trở làm để quản lý tốt mảng hoạt động nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục nhà trờng giai đoạn v chn nghiờn cu ti: ổi công tác qu¶n lÝ sử dụng sở vật chất - Thiết bị dạy học ë trêng THCS” II Mơc ®Ých nghiên cứu: xuất số biện pháp nhằm đổi công tác quản lý sử dụng tốt CSVC - TBDH sở lý luận thực tiễn trờng THCS III Đối tợng nghiên cứu: Những đổi công tác quản lí CSVC - TBDH trêng THCS IV NhiƯm vơ nghiªn cøu: 1/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS Xác định sở khoa học việc quản lý CSVC - TBDH ë trêng THCS Ph©n tÝch thùc trạng CSVC - TBDH trờng THCS Đề xuất lý giải biện pháp đổi công tác quản lí CSVC - TBDH thân sở thực tiễn trờng THCS V Phơng pháp nghiên cứu: Nghiên cứu sở lý luận qua văn kiện Đảng, Luật giáo dục, Điều lệ trờng phỉ th«ng, trêng phỉ th«ng cã nhiỊu cÊp häc, nhiƯm vụ năm học Bộ Giáo dục, Sở Giáo dục - Đào tạo, Phũng Giỏo dc - o to, trng THCS Nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát, tổng kết kinh nghiệm quản lý sử dụng CSVC - TBDH 2/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trng THCS Phần nội dung Chơng I Cơ sở khoa học công tác quản lý sử dụng CƠ Sở VậT CHấT- thiết bị dạy học trờng thCS I C¬ së lý luËn Cơ sở vật chất trường học hệ thống phương tiện vật chất kỹ thuật cần thiết giáo viên học sinh sử dụng hoạt động dạy - học, giáo dục nhằm đạt mục tiêu đặt Nó bao gồm đồ vật, cải vật chất nhà trường CSVC nhà trường gồm nhà cửa (phịng học, phịng thí nghiệm, phịng chức năng, nhà giáo dục thể chất…) sân chơi, đồ dùng dạy học Cùng với phát triển kinh tế - xã hội, phát triển khoa học kỹ thuật, yêu cầu xã hội việc đào tạo người ngày cao, yêu cầu người phát triển toàn diện, hài hồ, đáp ứng u cầu phát triển cơng nghiệp hố, đại hố, CSVC trường học ngày trang bị đầy đủ, yếu tố tác động trực tiếp đến q trình giáo dục, góp phần định đến chất lượng giáo dục nhà trường Thực tiễn giáo dục nước giới nước ta cho thấy đào tạo người phát triển toàn diện theo yêu cầu phát triển xã hội khơng có CSVC tng xng Chơng IV Điều lệ trờng trung học Quy chế thiết bị giáo dục trờng học quy định cụ thể việc quản lý, sử dụng thiết bị dạy học Tất thiết bị giáo dục sở giáo dục, phải đợc xếp khoa học, dễ sử dụng phải có phơng tiện bảo quản (tủ, giá, hòm), vật che phủ Thiết bị dạy học phải đợc sử dụng có hiệu cao nhất, đáp ứng yêu cầu nội dung phơng pháp đợc quy định chơng trình giáo dục Thiết bị giáo dục phải đợc làm bảo quản sau sử dụng; định kỳ bảo dỡng, bỉ sung phơ tïng, linh kiƯn, vËt t tiªu hao Hàng năm phải tiến hành kiểm kê theo quy định nhà nớc quản lý tài sản II C¬ së thùc tiƠn 3/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS ViƯt Nam ®ang bíc vào thời kì hội nhập quốc tế, muốn hội nhập thành công, yếu tố ngời - sản phẩm giáo dục đào tạo đóng vai trò định Nhận thức rõ vai trò giáo dục đào tạo phát triển đất nớc, Đảng ta khẳng định Giáo dục quốc sách hàng đầu, Giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn dân Để đổi phát triển đợc giáo dục bên cạnh nhiều yếu tố quan trọng khác, Ngành giáo dục cần đổi CSVC TBDH điều kiện quan trọng trình dạy học Những năm gần đây, Đảng, nhà nớc xà hội đà có quan tâm đầu t dành nguồn ngân sách định để xây dựng CSVC - TBDH cho cho trờng học Tuy nhiên, CSVC TBDH thiếu số lợng, chất lợng cha đảm bảo theo yêu cầu, thiết bị dạy học đại đòi hỏi nguồn kinh phí lớn thiếu cha có Bên cạnh việc quản lý sử dụng sở vật chất thiết bị dạy học có nhà trờng nhiều bất cập, khai thác, sử dụng cha thật hiệu Những khó khăn bất cập đà ảnh hởng tới mục tiêu nâng cao chất lợng dạy học Việc quản lý, khai thác sử dụng bảo quản CSVC - TBDH có hiệu góp phần bớc nâng cao chất lợng dạy học, giáo dục Đây sở thực tiễn đễ tìm giải pháp quản lý, sử dụng thiết bị dạy học có hiệu đáp ứng trình đổi giáo dục Đảng Nhà nớc ChơngII Thực trạng quản lý sử dụng CSVC - TBDH trờng THCS I Đặc điểm tình hình nhà trờng Trng THCS ni tụi lm vic c thành lập năm1995 Năm học 2019 2020, nhà trường có 21 lớp với 871 học sinh, đội ngũ CB - GV - NV có 49 người Trong CBQL: 02, giáo viên:39; nhân viên: 08 Từ thành lập đến nay, trường nhiều năm đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc, hai lần nhận cờ thi đua Thành phố, Thủ tướng Chính phủ tặng Huân chương lao động hạng Ba, đạt chuẩn mức độ ba kiểm định chất lượng năm 2010 nhiều khen khác mặt giáo dục Để đạt nhiều thành tích trên, nhà trường quan tâm đến chất lượng giáo dục điều quan trọng đầu tư sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy học ca nh trng II Thực trạng quản lý CSVC - TBDH ë trêng THCS 4/13 Đổi công tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS T×nh h×nh CSVC - TBDH cđa nhµ trêng Trường có diện tích đất 10.000m 2, khn viên riêng biệt, có tường bao, có cổng trường thuận tiện vào Các loại phịng phục vụ cơng tác quản lí, hành hoạt động chung: Phòng họp Hội đồng sư phạm, phòng làm việc Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, phịng văn thư - kế tốn, phịng y tế, phịng bảo vệ, phịng truyền thống, đồn Đội, phịng Tư vấn tâm lý học sinh Phòng học phòng chức năng: phòng học cho lớp (21 phịng học), phịng học mơn (6 phịng chức Lý, Hóa, Sinh, phịng Âm nhạc, Mỹ thuật, phịng Ngoại ngữ), phịng thực hành máy tính, phòng thiết bị đồ dùng, thư viện đạt chuẩn dành cho giáo viên học sinh, nhà giáo dục thể chất Các khu vực phục vụ hoạt động khác: Sân chơi, sân bóng đá, bếp ăn - căng tin, khu vệ sinh giáo viên học sinh rộng rãi, a Thuận lợi: Trng đợc quan tâm ca lónh o Huyn, phũng GD&T nờn CSVC - TBDH chất đảm bảo cho trình dạy học LÃnh đạo nhà trờng có nhiều biện pháp đạo, quản lý phù hợp để khuyến khích, động viên tập thể s phạm nhiệt tình giảng dạy, động viên học sinh tích cực, hăng say học tập bớc nâng cao chất lợng giảng dạy học tập Đội ngũ giáo viên 100% ®¹t chn, 60% chuẩn, nhiều năm nhà trường có giáo viên đạt giải cao hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp thành phố đào tạo nhiều học sinh giỏi cấp huyện, thành phố Nhµ trờng làm tốt công tác xà hội hóa nên đợc ủng hộ, hỗ trợ lớn từ phía cha mẹ học sinh để trang bị thêm nhiều phơng tiện nh máy chiếu, điều hòa cho phòng học b Khó khăn Cơ sở vật chất so với yêu cầu thay sách giáo khoa thiếu Kinh phớ mua sắm hạn hẹp nên nhà trường đầu tư kinh phí mua sắm TBDH hàng năm song cịn hạn chế nhng thit b hin i Thực trạng quản lý sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trờng 2.1 Một số kết đạt đợc quản lý sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học 2.1.1 Mua sm, tu sa CSVC-TBDH: 5/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS - Nhà trường làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo cấp để đầu tư xây dựng: Năm 2017 xây khu nhà Hiệu tầng khang trang, có đủ phịng làm việc phòng học chức trị giá 04 tỉ đồng Năm 2018 xây nhà Giáo dục thể chất, sân bóng đá mini, lát toàn sân chơi trị giá 05 tỉ đồng - Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục: Năm học 2018-2019, nhà trường tổ chức, cá nhân có lịng hảo tâm tặng thiết bị, tu sửa cảnh quan sư phạm nhà trường trị giá 160 triệu đồng: Bộ loa đài, điều hòa, trồng xanh Năm học 2019-2020, nhà trường trao tặng 21 máy chiếu trị giá 330 triệu đồng - Nhà trường ln chủ động sử dụng nguồn kinh phí từ ngân sách để mua sắm, sửa chữa CSVC - TBDH Năm 2019, 2020 nhà trường đầu tư khoảng 400 triệu đồng tu sửa CSVC mua sắm TBDH, đảm bảo yêu cầu tối thiểu cho việc giảng dạy dần tiến tới đại Bên cạnh đó, nhà trường động viên giỏo viờn tự làm số thiết bị dạy học đợc hội đồng nhà trờng nghiệm thu đa vào sử dụng 100% tự mua sắm máy tính xách tay để hỗ trợ cho giảng sinh động thu hút høng thó häc tËp cđa häc sinh 2.1.2 ViƯc qu¶n lý công tác bảo quản sở vật chất, thiết bị dạy học Nhân viên thiết bi đợc bồi dỡng nghip v thờng xuyên, có sổ sách ghi chép rõ ràng, s theo dừi mn tr hng ngy, thờng xuyên báo cáo cho Ban giám hiệu tình hình trang thiết bị để có kế hoạch iu chnh phự hp Thiết bị đợc phân theo loại, khối, môn học, theo tiÕt mét c¸ch khoa häc dƠ thÊy, dƠ lÊy, dễ kiểm tra Ban giám hiệu phân công đạo tổ chuyên môn có kế hoạch lịch xếp, kiểm tra hàng kỳ, năm, có sổ theo dõi, bảng thống kê số lợng, chất lợng năm theo quy định bảo quản nhà nớc Bàn ghế học sinh, tài sản khác phòng đợc thống kª, cã sỉ theo dâi viƯc sư dụng, háng hãc, nguyên nhân, hng khc phc 2.1.3 Việc quản lý công tác sử dụng thiết bị dạy học 6/13 i mi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS ViÖc sử dụng thiết bị dạy học đợc tổ chuyên môn đa vào nội dung sinh hoạt chuyên môn hàng tháng đặc biệt dành thời gian trao đổi kinh nghiệm cách sử dụng, quy trình thao tác kỹ thuËt TBDH mới, khó sử dụng, i Đặc biệt việc sử dụng thiết bị đại đắt tiền nh máy tính, máy chiếu, bảng thông minh đợc giáo viên tích cực tìm tòi sử dụng, khai thác triệt để tính thiết bị Qua theo dõi s sử dụng thiết bị giáo viên môn trờng đối chiếu với sổ trang cấp thiết bị khối, sổ báo giảng khớp đợc sử dụng theo phân phối chơng trình có hiệu Nh trng giáo viên dạy chay thầy đọc- trò ghi mà đà sử dụng phơng pháp giáo viên định hớng học sinh chủ động tích cực tìm kiếm kiến thức để nắm nội dung học nên chất lợng dạy học đà đợc nâng lên bớc Đó hiệu thiết thực việc sử dụng thiết bị dạy học bớc nâng cao chất lợng dạy học đa chất lợng giáo dục nhà trờng ngày lên * Nguyên nhân đạt đợc: - LÃnh đạo nhà trờng đà quán triệt đầy đủ cụ thể hoá văn đạo thực cấp - Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trờng có ý thức thờng xuyên đến việc bảo quản, sử dụng thiết bị dạy học 2.2 Một số tồn quản lý sử dụng thiết bị d¹y häc 2.2.1 Một số thiết bị cấp chất lượng chưa đảm bảo nên nhanh hỏng, sai số kĩ thuật lớn 2.2.2 NhËn thøc cđa mét bé phËn c¸n bộ, giáo viên việc quản lý sử dụng thiết bị dạy học cha cao Tâm lý ngại sử dụng thiết bị dạy học (một mặt thiết bị đại, mới, mặt khác số thiết bị khó sử dụng, hớng dẫn chữ nớc ngoài) 2.2.3 Việc đạo công tác tự làm thiết bị dạy học hạn chế chủ yếu tập trung số giáo viên; chất lợng cha đảm bảo tính s phạm (nh tính chÝnh x¸c, thÈm mü…) 7/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS 2.2.4 Công tác kiểm kê tài sản, thiết bị tiến hành định kì song cịn mang tính hình thức Các thiết bị hỏng hóc đơi chưa thay thế, sửa chữa kịp thi * Nguyên nhân tồn tại: - Công tác kiểm định chất lợng thiết bị dạy học theo chuẩn để trang cấp cho trờng hạn chế - Công tác bồi dỡng kỹ sử dụng thiết bị dạy học hàng năm bồi dỡng hè, vào thời gian khác năm - ý thức giữ gìn, bảo vệ tài sản chung mt b phn häc sinh cha cao, sù hiÕu ®éng cđa løa tuổi 2.3 Một số vấn đề đặt quản lý sử dụng thiết bị dạy học Xuất phát từ thực trạng số vấn đề đặt quản lý, sử dụng sở vật chất- thiết bị dạy học có số vấn đề cần đặt ra: - Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp, kỹ sử dụng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh việc quản lý, khai thác, bảo quản CSVC TBDH - Chỉ đạo phối hợp hoạt động phận: Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, tổ văn phòng, giáo viên học sinh việc quản lý sử dụng sở vật chất- thiết bị dạy học - Nâng cao lực chuyên môn cho cán thit b - Có giải pháp để giữ bền tài sản phòng học, tiết kiệm khoản chi lớn hàng năm cho việc mua sắm bàn ghế, quạt, đèn Chơng III Một số giảI pháp việc đổi quản lý sử dụng sở vật chất-thiết bị dạỵ học trờng THCS Để đạt đợc hiệu quản lí, sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học, nhận thấy cần có số giải pháp cụ thể Các giải pháp sau đợc xem xét tiến hành cách đồng vấn đề quản lý sử dụng thiết bị d¹y 8/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trng THCS học nhà trờng nhằm nâng cao đợc hiệu giáo dục nhà trờng: Giải pháp thứ nhất: Nâng cao nhận thức việc sư dơng CSVC - TBDH N©ng cao nhËn thøc cho giáo viên việc sử dụng sở vật chất- thiết bị dạy học nhằm giúp họ ý thức c cần thiết có nhu cầu sử dụng thng xuyên thiết bị này, phát huy hiệu sử dụng chúng học điều thiết yếu Để nâng cao nhận thức cho giáo viên cần phải thực công việc sau: - Kịp thời giới thiệu danh mục, thiết bị dạy học mà nhà sản xuất, nhà cung cấp có - Tập huấn phng pháp dạy học cải tiến có kết sử dụng thiết bị dạy học - Có quy định nhà trng vừa bắt buộc, vừa khích lệ giáo viên sử dụng thiết bị dạy học lên lớp - Tổ chức thờng xuyên hội thảo, hội nghị trao đổi kinh nghiệm sử dụng thiết bị dạy học đem lại hiểu dạy học - Tổ chức cho giáo viên tham khảo nơi sản xuất, nơi cung cấp thiết bị dạy học tổ chức cho nhà sản xuất, cung cấp thiết bị dạy uy tớn học đem thiết bị dạy học đến chào hàng giới thiệu với nhà trng Đây công việc mà ngi quản lý nhà trng tác động đến giáo viên Đến lợt họ phải đc nh qun lý tổ chức tham quan trng khác thành tăng cng sử dụng thiết bị dạy học vào bi ging 2.Giải ph¸p thø hai: Tăng cường CSVC - TBDH đáp ứng yêu cầu đổi dạy học Nhµ trêng cần có biện pháp nhằm huy động nguồn lực xà hội việc đầu t, trang bị TBDH: - Tham mưu kịp thời với cấp để đầu tư CSCVC - TBDH đại - Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục huy động doanh nghiệp đóng địa bàn, cá nhân có lòng hảo tâm, cha mẹ học sinh 9/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS - Hằng năm, nhà trường có kế hoạch kinh phí mua sắm, sửa chữa CSVC - TBDH Giải pháp thứ ba: Đào tạo nhân viên thiết bị phụ trách vấn đề thiết bị dạy học cho nhà trờng Nhân viên thit b vừa ngời quản lý, tu thit bị dạy học, vừa ngời giúp giáo viên chun b dựng thực giảng sử dụng thiết bị dạy học dễ dàng hơn, hiệu nờn cn bi dng nhân viên kü tht cã am hiĨu vỊ kü tht chuyªn dơng thiết bị dạy học Giải pháp thứ 4: Nâng cao ý thức sử dụng thiết bị dạy hoc, bồi dỡng cho giáo viên sử dụng hiệu quả, khoa học, an toàn thiết bị dạy học Mỗi nhóm chuyên môn cử giáo viên phụ trách thiết bị dạy học môn mình, giáo viên có nhiệm vụ kết hợp với cán phòng thí nghiệm xếp kiểm tra, phân loại thiết bị theo lớp, theo bài, giáo viên nhúm chuẩn bị thí nghiệm, giúp nhà trờng quản lý số thiết bị môn Việc sử dụng thiết bị dạy học bắt buộc tất giáo viên, kiểm tra đánh giá chuyên môn, d gi không sử dụng thiết bị dạy học mà nhà trờng có không xếp loại; có sử dụng không thành thạo, thí nghiệm không thành công khụng xp loi khỏ tr lờn Mỗi môn năm học phải tổ chức đợc chuyên đề bàn giải pháp hay kinh nghiệm sử dụng có hiệu thiết bị dạy học Dành thời gian thích hợp buổi sinh hoạt chuyên môn để bàn cách sử dụng thiết bị dạy học Giải pháp thứ 5: Xây dựng kế hoạch quy chế bảo quản sử dụng thiết bị dạy học Xây dựng quy chế bảo quản sử dụng thiết bị dạy học dựa quy chế bảo quản sử dụng đồ dùng dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, dựa vào quy chế công nhận phòng môn trờng trung học đạt chuẩn quốc gia, quy định rõ nhiệm vụ, quyền hạn sử dụng thiết bị dạy học đối tợng cụ thể: cán phòng thí nghiệm, th viện, giáo viên học sinh Kế hoạch chuẩn bị tiếp nhận thiết bị dạy học c cấp 10/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS - Phòng bảo quản thiết bị: đầy đủ yêu cầu ánh sáng, độ ẩm, phơng tiện bảo quản, tủ đựng, giá để phòng vi tính - Tiếp nhận thiết bị dạy học c cung cấp từ đơn vị cung cấp thiết bị theo danh mục thiết bị tối thiểu, kết hợp với tổ chuyên môn, giáo viên môn kiểm tra lại số lợng chất lợng thiết bị, có biên bàn giao Lập hồ sơ quản lý chi tiết, cụ thể loại thiết bị - Chỉ đạo cán phòng thí nghiệm xếp thiết bị dạy học cách khoa học, dễ thấy, dễ lấy, dễ bảo quản, dễ sử dụng Đây khâu quan trọng để hạn chế tâm lý ngại sử dụng thiết bị dạy học - Chỉ đạo phận kế toán thờng xuyên theo dõi loại hoá đơn, chứng từ nhập thiết bị coi phần quản lý tài sản Nhà nớc - Kết hợp với t chuyên môn, yêu cầu tổ trởng chuyên, giáo viên xây dựng kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học năm, tháng, tuần tổ, cá nhân theo dõi phân phối chơng trình thông qua Ban giám hiệu - Xây dựng kế hoạch tổ chức làm đồ dạy học để bổ sung Giải pháp thứ 6: Chỉ đạo phối hợp hoạt động phận Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, cán phòng thí nghiệm, th viện, giáo viên học sinh quản lý sử dụng thiết bị dạy học Thiết bị dạy học dụng cụ phục vụ cho trình dạy học suốt năm học, thuộc nhiều môn, chịu quản lý, sử dụng trực tiếp cán phòng thí nghiệm, giáo viên học sinh Vì phải có phối hợp cách nhịp nhàng khoa học c¸c bé phËn: Ban gi¸m hiƯu, c¸n bé thÝ nghiƯm, th viện, tổ môn, giáo viên tận dụng hết tần suất sử dụng đáp ứng đợc yêu cầu sử dụng nhiều giáo viên môn thời điểm Phân công cỏn b ph trỏch CSVC bảo vệ phối hợp để kịp thời phát trờng hợp làm mất, hng tài sản phòng học, tìm nguyên nhân để xử lí kịp thời: Những trờng hợp học sinh cố ý làm hỏng phối hợp với GVCN mời 11/13 i cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS cha mẹ học sinh đến giải quyết, bồi thờng; trờng hợp khách quan khắc phục cách cho sửa chữa Giải pháp thứ 7: Tổ chức thực việc sử dụng thiết bị dạy học a Đầu năm học Kết hợp với tổ chuyên môn giới thiệu danh mục thiết bị dạy học, nghiên cứu tài liệu hớng dẫn sử dụng môn Tiến hành lắp ráp trao đổi kỹ sử dụng thiết bị, đặc biệt loại thiết bị đại mở lớp tập huấn cho giáo viên cách sử dụng học tập nội quy phòng thí nghiệm Tổ chức nghiên cứu k hoch dy hc tng mụn hc làm sở để lập kế hoạch sử dụng tổ cá nhân Lập kế hoạch mua sắm, sửa chữa, làm thêm để bổ sung vào thiết bị dạy học b Trong năm học Tổ chức kiểm tra theo định kỳ (tháng- kỳ) - Kiểm tra tháng: vào cuối tháng (1 lần/tháng) kiểm tra việc thực bảo quản, sử dụng thiết bị dạy học với kế hoạch thc hin, với k hoch dy hc với nguyên tắc quản lý, sử dụng để kịp thời đa biện pháp khắc phục (kiểm tra thiết bị đà sử dụng tháng) - Cuối kỳ: Tổng hợp việc thực sơ lợc tổng số tiết sử dụng, chất lợng sư dơng qua c¸c tiÕt häc, kiĨm tra sù hao mòn tài sản, bảo quản tài sản theo yêu cầu, triển khai loại thiết bị cho học kỳ c Cuối năm học Tổng kiểm tra toàn thiết bị dạy học, qua đánh giá chất lợng loại, kết hợp với yêu cầu môn, làm sở lập kế hoạch mua sắm, sửa chữa bổ sung thiết bị dạy học cho năm học sau Về quản lý chuyên môn: thống kê số lợng thiết bị đợc sử dụng năm Đánh giá u, nhợc điểm, điểm khó triển khai sử dụng thiết bị dạy học Từ rút phơng ¸n sư dơng hiƯu qu¶ nhÊt, phỉ biÕn kinh nghiƯm bổ sung cho kinh nghiệm giảng dạy cho giáo viên 12/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trng THCS Thống kê thí nghiệm, hay thiết bị không sử dụng đợc phân tích nguyên nhân: kỹ sử dụng giáo viên, hay chất lợng thiết bị, hay thiếu thiết bị Đề giải pháp khắc phục cho năm sau Qua thống kê giúp Ban giám hiệu đánh giá chất lợng giảng dạy giáo viên Đây tiêu chí để đánh giá xếp loại thi đua kỳ năm học Về công tác bồi dỡng: Qua công tác thống kê mặt mạnh, yếu việc quản lý sử dụng thiết bị dạy học để lập kế hoạch bồi dỡng kỳ bồi dỡng dài hạn Lập sổ thiết bị dạy học: Sổ mợn thiết bị cán phòng thí nghiệm vào sổ chuẩn bị thiết bị dạy học cho giáo viên Khi cho mợn thiết bị ghi đầy đủ cột mục Ngày TT Tiết mợn Lớp Tên Thực Số l- Ngày Ký thiết trạng Lý ợng trả nhận bị trả Căn vào sổ mợn thiết bị cuối kỳ tổng hợp , báo cáo - Thờng xuyên báo cáo tình hình sử dụng thiết bị dạy học giáo viên, vớng mắc cần tháo gỡ để cán quản lý có biện pháp phự hp Giải pháp thứ tám: tận dụng, tiết kiệm sử dụng tài sản Tất tài sản, thiết bị từ phòng đồ dùng hay từ phòng học đợc đa phân loại mức độ hỏng hóc, lập bảng thống kê TBDH hỏng cần tận dụng cách sửa chữa VD: Số lợng bàn ghế hàng năm hng có lên đến vi chc bộ, nhng cần mua thêm số mặt bàn, mặt ghế, đinh vít phục hồi lại, mua nhiều tiền số thiết bị dùng môn Vật lÝ, qua sưa ch÷a, phơc chÕ cã thĨ sư dơng tốt, loại bỏ Những đồ không dùng đợc đợc tách phận sử dụng đợc trữ lại để dựng vào việc sửa chữa khác Các giải pháp thực cách đồng bộ, có u tiên tuỳ theo tình hình thùc tÕ nhà trường hướng tíi mơc tiªu: 13/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS - Thiết bị dạy học đủ theo yờu cu danh mục thiết bị tối thiểu tiến tới đại - Thiết bị dạy học ngày đồng cấu chủng loại - Giáo viên có ý thức giác sử dụng thiết bị dạy học - Học sinh thớch thỳ c học i ụi vi hành thông qua việc sử dụng thiết bị dạy học - Tiết kiệm, tận dụng để giảm bớt kinh phớ mua sm - Chất lượng giáo dục nâng cao   14/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận CSVC - TBDH điều kiện quan trọng định chất lượng dạy học Việc tăng cường CSVC - TBGD số lượng, chất lượng hiệu sử dụng nhà trường để nâng cao cách thực chất chất lượng giáo dục - đào tạo vấn đề đặt cấp thiết Nó địi hỏi nhà trường phải thực quan tâm, chăm lo, quản lý sử dụng cách có hiệu trang thiết bị có; bước đầu tư, nâng cấp CSVC - TBDH đáp ứng yêu cầu đổi ngành GD - ĐT giai đoạn Khuyến nghị Đối với Phũng Giáo dục - Đào tạo -T chc lớp tập huấn cho nhân viên phụ trách thiết bị để nâng cao chất lượng phục vụ - Có chế độ sách ưu đãi cho nhân viên phụ trách thiết bị 15/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS PHỤ LỤC Hình ảnh sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường Cổng trường Sân trường 16/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS Hoạt động thể thao học sinh sân bóng Khu rửa tay 17/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS Phịng học Tiếng Anh Phịng học mơn Hóa học 18/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS Hoạt động thư viện học sinh 19/13