Sáng kiến kinh nghiệm đổi mới công tác quản lí và sử dụng cơ sở vật chất thiết bị dạy học ở trường thcs

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÍ VÀ SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS” Lĩnh vực: Cấp học Tên tác giả Đơn vị công tác Chức vụ : Quản lý : Trung học sở : Nguyễn Thị Thúy : Trường THCS Lương Thế Vinh : Hiệu trưởng NĂM HỌC 2019-2020 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Trong báo cáo BCHTW Đảng khóa VIII trình bày Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ IX có đoạn: “Tăng cường sở vật chất bước đại hóa nhà trường, lớp học, sân chơi, bãi tập, máy tính nối mạng internet, thiết bị học tập giảng dạy đại, thư viện, ký túc xá Đổi phương pháp dạy học, phát huy tư sáng tạo người học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khóa, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt học chay” khẳng định vai trò quan trọng sở vật chất (CSVC) thiết bị dạy học (TBDH) hoạt động giáo dục trường học nói chung trường Trung học sở (THCS) nói riêng Người quản lý để tổ chức, điều hành tốt hoạt động giáo dục nhà trường cần quan tâm tới yếu tố sau: Chương trình dạy học, đội ngũ giáo viên, nhân viên - học sinh, CSVC - TBDH Với vị trí vai trị CSVC - TBDH hoạt động giáo dục nên vấn đề quản lý sử dụng có hiệu CSVC - TBDH nhà quản lý giáo dục quan tâm Vấn đề đặt là: Làm để quản lý sử dụng có hiệu CSVC - TBDH, đáp ứng nhu cầu đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, thực chống lãng phí, đáp ứng yêu cầu đào tạo giai đoạn Là cán quản, trăn trở làm để quản lý tốt mảng hoạt động nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục nhà trường giai đoạn chọn nghiên cứu đề tài: “Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - Thiết bị dạy học trường THCS” II Mục đích nghiên cứu: Đề xuất số biện pháp nhằm đổi công tác quản lý sử dụng tốt CSVC - TBDH sở lý luận thực tiễn trường THCS III Đối tượng nghiên cứu: Những đổi cơng tác quản lí CSVC - TBDH trường THCS IV Nhiệm vụ nghiên cứu: Xác định sở khoa học việc quản lý CSVC - TBDH trường THCS Phân tích thực trạng CSVC - TBDH trường THCS Đề xuất lý giải biện pháp đổi công tác quản lí CSVC - TBDH thân sở thực tiễn trường THCS V Phương pháp nghiên cứu : 1/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS Nghiên cứu sở lý luận qua văn kiện Đảng, Luật giáo dục, Điều lệ trường phổ thơng, trường phổ thơng có nhiều cấp học, nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục, Sở Giáo dục - Đào tạo, Phòng Giáo dục - Đào tạo, trường THCS Nghiên cứu thực tiễn : Khảo sát, tổng kết kinh nghiệm quản lý sử dụng CSVC - TBDH 2/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS PHẦN NỘI DUNG Chương I CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT- THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS I CƠ SỞ LÝ LUẬN Cơ sở vật chất trường học hệ thống phương tiện vật chất kỹ thuật cần thiết giáo viên học sinh sử dụng hoạt động dạy - học, giáo dục nhằm đạt mục tiêu đặt Nó bao gồm đồ vật, cải vật chất nhà trường CSVC nhà trường gồm nhà cửa (phịng học, phịng thí nghiệm, phịng chức năng, nhà giáo dục thể chất…) sân chơi, đồ dùng dạy học Cùng với phát triển kinh tế - xã hội, phát triển khoa học kỹ thuật, yêu cầu xã hội việc đào tạo người ngày cao, yêu cầu người phát triển toàn diện, hài hoà, đáp ứng yêu cầu phát triển cơng nghiệp hố, đại hố, CSVC trường học ngày trang bị đầy đủ, yếu tố tác động trực tiếp đến trình giáo dục, góp phần định đến chất lượng giáo dục nhà trường Thực tiễn giáo dục nước giới nước ta cho thấy đào tạo người phát triển toàn diện theo u cầu phát triển xã hội khơng có CSVC tương xứng Chương IV Điều lệ trường trung học Quy chế thiết bị giáo dục trường học quy định cụ thể việc quản lý, sử dụng thiết bị dạy học ‘‘Tất thiết bị giáo dục sở giáo dục, phải xếp khoa học, dễ sử dụng phải có phương tiện bảo quản (tủ, giá, hòm), vật che phủ ’’ ‘‘Thiết bị dạy học phải sử dụng có hiệu cao nhất, đáp ứng yêu cầu nội dung phương pháp quy định chương trình giáo dục Thiết bị giáo dục phải làm bảo quản sau sử dụng; định kỳ bảo dưỡng, bổ sung phụ tùng, linh kiện, vật tư tiêu hao Hàng năm phải tiến hành kiểm kê theo quy định nhà nước quản lý tài sản’’ II CƠ SỞ THỰC TIỄN Việt Nam bước vào thời kì hội nhập quốc tế, muốn hội nhập thành cơng, yếu tố người - sản phẩm giáo dục đào tạo đóng vai trị định Nhận thức rõ vai trò giáo dục đào tạo phát triển 3/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS đất nước, Đảng ta khẳng định ‘‘Giáo dục quốc sách hàng đầu’’, “Giáo dục nghiệp tồn Đảng, tồn dân’’ Để đổi phát triển giáo dục bên cạnh nhiều yếu tố quan trọng khác, Ngành giáo dục cần đổi CSVC TBDH điều kiện quan trọng trình dạy học Những năm gần đây, Đảng, nhà nước xã hội có quan tâm đầu tư dành nguồn ngân sách định để xây dựng CSVC - TBDH cho cho trường học Tuy nhiên, CSVC - TBDH thiếu số lượng, chất lượng chưa đảm bảo theo yêu cầu, thiết bị dạy học đại địi hỏi nguồn kinh phí lớn cịn thiếu chưa có Bên cạnh việc quản lý sử dụng sở vật chất thiết bị dạy học có nhà trường cịn nhiều bất cập, khai thác, sử dụng chưa thật hiệu Những khó khăn bất cập ảnh hưởng tới mục tiêu nâng cao chất lượng dạy học Việc quản lý, khai thác sử dụng bảo quản CSVC - TBDH có hiệu góp phần bước nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục Đây sở thực tiễn đễ tìm giải pháp quản lý, sử dụng thiết bị dạy học có hiệu đáp ứng trình đổi giáo dục Đảng Nhà nước ChươngII THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG CSVC - TBDH Ở TRƯỜNG THCS I Đặc điểm tình hình nhà trường Trường THCS nơi tơi làm việc thành lập năm1995 Năm học 2019 2020, nhà trường có 21 lớp với 871 học sinh, đội ngũ CB - GV - NV có 49 người Trong CBQL: 02, giáo viên:39; nhân viên: 08 Từ thành lập đến nay, trường nhiều năm đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc, hai lần nhận cờ thi đua Thành phố, Thủ tướng Chính phủ tặng Huân chương lao động hạng Ba, đạt chuẩn mức độ ba kiểm định chất lượng năm 2010 nhiều khen khác mặt giáo dục Để đạt nhiều thành tích trên, nhà trường ln quan tâm đến chất lượng giáo dục điều quan trọng đầu tư sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy học nhà trường II Thực trạng quản lý CSVC - TBDH trường THCS Tình hình CSVC - TBDH nhà trường Trường có diện tích đất 10.000m2, khn viên riêng biệt, có tường bao, có cổng trường thuận tiện vào Các loại phịng phục vụ cơng tác quản lí, hành hoạt động chung: Phòng họp Hội đồng sư phạm, phòng làm việc Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, phịng văn thư - kế tốn, phịng y tế, phịng bảo vệ, phịng truyền thống, đồn Đội, phịng Tư vấn tâm lý học sinh Phòng học phòng chức năng: phòng học cho lớp (21 phịng học), 4/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS phòng học mơn (6 phịng chức Lý, Hóa, Sinh, phịng Âm nhạc, Mỹ thuật, phòng Ngoại ngữ), phòng thực hành máy tính, phịng thiết bị đồ dùng, thư viện đạt chuẩn dành cho giáo viên học sinh, nhà giáo dục thể chất Các khu vực phục vụ hoạt động khác: Sân chơi, sân bóng đá, bếp ăn - căng tin, khu vệ sinh giáo viên học sinh rộng rãi, a Thuận lợi: Trường quan tâm lãnh đạo Huyện, phòng GD&ĐT nên CSVC - TBDH chất đảm bảo cho trình dạy học Lãnh đạo nhà trường có nhiều biện pháp đạo, quản lý phù hợp để khuyến khích, động viên tập thể sư phạm nhiệt tình giảng dạy, động viên học sinh tích cực, hăng say học tập bước nâng cao chất lượng giảng dạy học tập Đội ngũ giáo viên 100% đạt chuẩn, 60% chuẩn, nhiều năm nhà trường có giáo viên đạt giải cao hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp thành phố đào tạo nhiều học sinh giỏi cấp huyện, thành phố Nhà trường làm tốt công tác xã hội hóa nên ủng hộ, hỗ trợ lớn từ phía cha mẹ học sinh để trang bị thêm nhiều phương tiện máy chiếu, điều hòa cho phịng học b Khó khăn Cơ sở vật chất so với yêu cầu thay sách giáo khoa thiếu Kinh phí mua sắm hạn hẹp nên nhà trường đầu tư kinh phí mua sắm TBDH hàng năm song cịn hạn chế thiết bị đại Thực trạng quản lý sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường 2.1 Một số kết đạt quản lý sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học 2.1.1 Mua sắm, tu sửa CSVC-TBDH: - Nhà trường làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo cấp để đầu tư xây dựng: Năm 2017 xây khu nhà Hiệu tầng khang trang, có đủ phịng làm việc phòng học chức trị giá 04 tỉ đồng Năm 2018 xây nhà Giáo dục thể chất, sân bóng đá mini, lát toàn sân chơi trị giá 05 tỉ đồng - Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục: Năm học 2018-2019, nhà trường tổ chức, cá nhân có lịng hảo tâm tặng thiết bị, tu sửa cảnh quan sư phạm nhà trường trị giá 160 triệu đồng: Bộ loa đài, điều hòa, trồng xanh 5/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS Năm học 2019-2020, nhà trường trao tặng 21 máy chiếu trị giá 330 triệu đồng - Nhà trường chủ động sử dụng nguồn kinh phí từ ngân sách để mua sắm, sửa chữa CSVC - TBDH Năm 2019, 2020 nhà trường đầu tư khoảng 400 triệu đồng tu sửa CSVC mua sắm TBDH, đảm bảo yêu cầu tối thiểu cho việc giảng dạy dần tiến tới đại Bên cạnh đó, nhà trường động viên giáo viên tự làm số thiết bị dạy học hội đồng nhà trường nghiệm thu đưa vào sử dụng 100% tự mua sắm máy tính xách tay để hỗ trợ cho giảng sinh động thu hút hứng thú học tập học sinh 2.1.2 Việc quản lý công tác bảo quản sở vật chất, thiết bị dạy học Nhân viên thiết bi bồi dưỡng nghiệp vụ thường xuyên, có sổ sách ghi chép rõ ràng, sổ theo dõi mượn trả hàng ngày, thường xuyên báo cáo cho Ban giám hiệu tình hình trang thiết bị để có kế hoạch điều chỉnh phù hợp Thiết bị phân theo loại, khối, môn học, theo tiết cách khoa học dễ thấy, dễ lấy, dễ kiểm tra Ban giám hiệu phân công đạo tổ chun mơn có kế hoạch lịch xếp, kiểm tra hàng kỳ, năm, có sổ theo dõi, bảng thống kê số lượng, chất lượng năm theo quy định bảo quản nhà nước Bàn ghế học sinh, tài sản khác phòng thống kê, có sổ theo dõi việc sử dụng, hỏng hóc, nguyên nhân, hướng khắc phục 2.1.3 Việc quản lý công tác sử dụng thiết bị dạy học Việc sử dụng thiết bị dạy học tổ chuyên môn đưa vào nội dung sinh hoạt chuyên môn hàng tháng đặc biệt dành thời gian trao đổi kinh nghiệm cách sử dụng, quy trình thao tác kỹ thuật TBDH mới, khó sử dụng, đại Đặc biệt việc sử dụng thiết bị đại đắt tiền máy tính, máy chiếu, bảng thơng minh giáo viên tích cực tìm tịi sử dụng, khai thác triệt để tính thiết bị Qua theo dõi sổ sử dụng thiết bị giáo viên môn trường đối chiếu với sổ trang cấp thiết bị khối, sổ báo giảng khớp sử dụng theo phân phối chương trình có hiệu Nhà trường khơng có giáo viên dạy chay thầy đọc- trò ghi mà sử dụng phương pháp giáo viên định hướng học sinh chủ động tích cực tìm kiếm kiến thức để nắm nội dung học nên chất lượng dạy học nâng lên bước Đó hiệu thiết thực việc sử dụng thiết bị dạy học bước nâng cao chất lượng dạy học đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên 6/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS * Nguyên nhân đạt được: - Lãnh đạo nhà trường quán triệt đầy đủ cụ thể hoá văn đạo thực cấp - Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường có ý thức thường xuyên đến việc bảo quản, sử dụng thiết bị dạy học 2.2 Một số tồn quản lý sử dụng thiết bị dạy học 2.2.1 Một số thiết bị cấp chất lượng chưa đảm bảo nên nhanh hỏng, sai số kĩ thuật lớn 2.2.2 Nhận thức phận cán bộ, giáo viên việc quản lý sử dụng thiết bị dạy học chưa cao Tâm lý ngại sử dụng thiết bị dạy học (một mặt thiết bị đại, mới, mặt khác số thiết bị khó sử dụng, hướng dẫn chữ nước ngoài) 2.2.3 Việc đạo công tác tự làm thiết bị dạy học hạn chế chủ yếu tập trung số giáo viên; chất lượng chưa đảm bảo tính sư phạm (như tính xác, thẩm mỹ…) 2.2.4 Cơng tác kiểm kê tài sản, thiết bị tiến hành định kì song cịn mang tính hình thức Các thiết bị hỏng hóc đơi chưa thay thế, sửa chữa kịp thời * Nguyên nhân tồn tại: - Công tác kiểm định chất lượng thiết bị dạy học theo chuẩn để trang cấp cho trường cịn hạn chế - Cơng tác bồi dưỡng kỹ sử dụng thiết bị dạy học hàng năm bồi dưỡng hè, vào thời gian khác năm cịn - ý thức giữ gìn, bảo vệ tài sản chung phận học sinh chưa cao, hiếu động lứa tuổi… 2.3 Một số vấn đề đặt quản lý sử dụng thiết bị dạy học Xuất phát từ thực trạng số vấn đề đặt quản lý, sử dụng sở vật chất- thiết bị dạy học có số vấn đề cần đặt ra: - Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp, kỹ sử dụng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh việc quản lý, khai thác, bảo quản CSVC – TBDH - Chỉ đạo phối hợp hoạt động phận: Ban giám hiệu, tổ chun mơn, tổ văn phịng, giáo viên học sinh việc quản lý sử dụng sở vật chất- thiết bị dạy học - Nâng cao lực chuyên môn cho cán thiết bị - Có giải pháp để giữ bền tài sản phòng học, tiết kiệm khoản chi lớn hàng năm cho việc mua sắm bàn ghế, quạt, đèn 7/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS Chương III MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG VIỆC ĐỔI MỚI QUẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT-THIẾT BỊ DẠỴ HỌC Ở TRƯỜNG THCS Để đạt hiệu quản lí, sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học, tơi nhận thấy cần có số giải pháp cụ thể Các giải pháp sau xem xét tiến hành cách đồng vấn đề quản lý sử dụng thiết bị dạy học nhà trường nhằm nâng cao hiệu giáo dục nhà trường: Giải pháp thứ nhất: Nâng cao nhận thức việc sử dụng CSVC - TBDH Nâng cao nhận thức cho giáo viên việc sử dụng sở vật chất- thiết bị dạy học nhằm giúp họ ý thức cần thiết có nhu cầu sử dụng thường xuyên thiết bị này, phát huy hiệu sử dụng chúng học điều thiết yếu Để nâng cao nhận thức cho giáo viên cần phải thực công việc sau: - Kịp thời giới thiệu danh mục, thiết bị dạy học mà nhà sản xuất, nhà cung cấp có - Tập huấn phương pháp dạy học cải tiến có kết sử dụng thiết bị dạy học - Có quy định nhà trường vừa bắt buộc, vừa khích lệ giáo viên sử dụng thiết bị dạy học lên lớp - Tổ chức thờng xuyên hội thảo, hội nghị trao đổi kinh nghiệm sử dụng thiết bị dạy học đem lại hiểu dạy học - Tổ chức cho giáo viên tham khảo nơi sản xuất, nơi cung cấp thiết bị dạy học tổ chức cho nhà sản xuất, cung cấp thiết bị dạy uy tín học đem thiết bị dạy học đến chào hàng giới thiệu với nhà trường Đây công việc mà người quản lý nhà trường tác động đến giáo viên Đến lợt họ phải nhà quản lý tổ chức tham quan trường khác thành tăng cường sử dụng thiết bị dạy học vào giảng 2.Giải pháp thứ hai: Tăng cường CSVC - TBDH đáp ứng yêu cầu đổi dạy học Nhà trường cần có biện pháp nhằm huy động nguồn lực xã hội việc đầu tư, trang bị TBDH: - Tham mưu kịp thời với cấp để đầu tư CSCVC - TBDH đại 8/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS - Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục huy động doanh nghiệp đóng địa bàn, cá nhân có lịng hảo tâm, cha mẹ học sinh - Hằng năm, nhà trường có kế hoạch kinh phí mua sắm, sửa chữa CSVC - TBDH Giải pháp thứ ba: Đào tạo nhân viên thiết bị phụ trách vấn đề thiết bị dạy học cho nhà trường Nhân viên thiết bị vừa người quản lý, tu thiết bị dạy học, vừa người giúp giáo viên chuẩn bị đồ dùng để thực giảng sử dụng thiết bị dạy học dễ dàng hơn, hiệu nên cần bồi dưỡng nhân viên kỹ thuật có am hiểu kỹ thuật chuyên dụng thiết bị dạy học Giải pháp thứ 4: Nâng cao ý thức sử dụng thiết bị dạy hoc, bồi dưỡng cho giáo viên sử dụng hiệu quả, khoa học, an toàn thiết bị dạy học Mỗi nhóm chun mơn cử giáo viên phụ trách thiết bị dạy học mơn mình, giáo viên có nhiệm vụ kết hợp với cán phịng thí nghiệm xếp kiểm tra, phân loại thiết bị theo lớp, theo bài, giáo viên nhóm chuẩn bị thí nghiệm, giúp nhà trường quản lý số thiết bị mơn Việc sử dụng thiết bị dạy học bắt buộc tất giáo viên, kiểm tra đánh giá chuyên môn, dự không sử dụng thiết bị dạy học mà nhà trường có khơng xếp loại; có sử dụng khơng thành thạo, thí nghiệm khơng thành cơng khơng xếp loại trở lên Mỗi môn năm học phải tổ chức chuyên đề bàn giải pháp hay kinh nghiệm sử dụng có hiệu thiết bị dạy học Dành thời gian thích hợp buổi sinh hoạt chuyên môn để bàn cách sử dụng thiết bị dạy học Giải pháp thứ 5: Xây dựng kế hoạch quy chế bảo quản sử dụng thiết bị dạy học Xây dựng quy chế bảo quản sử dụng thiết bị dạy học dựa quy chế bảo quản sử dụng đồ dùng dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, dựa vào quy chế cơng nhận phịng mơn trường trung học đạt chuẩn quốc gia, quy định rõ nhiệm vụ, quyền hạn sử dụng thiết bị dạy học đối tượng cụ thể: cán phịng thí nghiệm, thư viện, giáo viên học sinh Kế hoạch chuẩn bị tiếp nhận thiết bị dạy học cấp - Phòng bảo quản thiết bị: đầy đủ yêu cầu ánh sáng, độ ẩm, phương tiện bảo quản, tủ đựng, giá để phịng vi tính - Tiếp nhận thiết bị dạy học cung cấp từ đơn vị cung cấp thiết bị theo danh mục thiết bị tối thiểu, kết hợp với tổ chuyên môn, giáo viên mơn 9/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS kiểm tra lại số lượng chất lượng thiết bị, có biên bàn giao Lập hồ sơ quản lý chi tiết, cụ thể loại thiết bị - Chỉ đạo cán phịng thí nghiệm xếp thiết bị dạy học cách khoa học, dễ thấy, dễ lấy, dễ bảo quản, dễ sử dụng Đây khâu quan trọng để hạn chế tâm lý ngại sử dụng thiết bị dạy học - Chỉ đạo phận kế toán thường xuyên theo dõi loại hoá đơn, chứng từ nhập thiết bị coi phần quản lý tài sản Nhà nước - Kết hợp với tổ chuyên môn, yêu cầu tổ trưởng chuyên, giáo viên xây dựng kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học năm, tháng, tuần tổ, cá nhân theo dõi phân phối chương trình thơng qua Ban giám hiệu - Xây dựng kế hoạch tổ chức làm đồ dạy học để bổ sung Giải pháp thứ 6: Chỉ đạo phối hợp hoạt động phận Ban giám hiệu, tổ chun mơn, cán phịng thí nghiệm, thư viện, giáo viên học sinh quản lý sử dụng thiết bị dạy học Thiết bị dạy học dụng cụ phục vụ cho trình dạy học suốt năm học, thuộc nhiều môn, chịu quản lý, sử dụng trực tiếp cán phịng thí nghiệm, giáo viên học sinh Vì phải có phối hợp cách nhịp nhàng khoa học phận: Ban giám hiệu, cán thí nghiệm, thư viện, tổ môn, giáo viên tận dụng hết tần suất sử dụng đáp ứng yêu cầu sử dụng nhiều giáo viên môn thời điểm Phân công cán phụ trách CSVC bảo vệ phối hợp để kịp thời phát trường hợp làm mất, hỏng tài sản phịng học, tìm ngun nhân để xử lí kịp thời: Những trường hợp học sinh cố ý làm hỏng phối hợp với GVCN mời cha mẹ học sinh đến giải quyết, bồi thường; trường hợp khách quan khắc phục cách cho sửa chữa … Giải pháp thứ 7: Tổ chức thực việc sử dụng thiết bị dạy học a Đầu năm học Kết hợp với tổ chuyên môn giới thiệu danh mục thiết bị dạy học, nghiên cứu tài liệu hướng dẫn sử dụng môn Tiến hành lắp ráp trao đổi kỹ sử dụng thiết bị, đặc biệt loại thiết bị đại mở lớp tập huấn cho giáo viên cách sử dụng học tập nội quy phịng thí nghiệm Tổ chức nghiên cứu kế hoạch dạy học môn học làm sở để lập kế hoạch sử dụng tổ cá nhân Lập kế hoạch mua sắm, sửa chữa, làm thêm để bổ sung vào thiết bị dạy học b Trong năm học 10/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS Tổ chức kiểm tra theo định kỳ (tháng- kỳ) - Kiểm tra tháng: vào cuối tháng (1 lần/tháng) kiểm tra việc thực bảo quản, sử dụng thiết bị dạy học với kế hoạch thực hiện, với kế hoạch dạy học với nguyên tắc quản lý, sử dụng để kịp thời đưa biện pháp khắc phục (kiểm tra thiết bị sử dụng tháng) - Cuối kỳ: Tổng hợp việc thực sơ lược tổng số tiết sử dụng, chất lượng sử dụng qua tiết học, kiểm tra hao mòn tài sản, bảo quản tài sản theo yêu cầu, triển khai loại thiết bị cho học kỳ c Cuối năm học Tổng kiểm tra toàn thiết bị dạy học, qua đánh giá chất lượng loại, kết hợp với yêu cầu môn, làm sở lập kế hoạch mua sắm, sửa chữa bổ sung thiết bị dạy học cho năm học sau Về quản lý chuyên môn: thống kê số lượng thiết bị sử dụng năm Đánh giá ưu, nhược điểm, điểm khó triển khai sử dụng thiết bị dạy học Từ rút phương án sử dụng hiệu nhất, phổ biến kinh nghiệm bổ sung cho kinh nghiệm giảng dạy cho giáo viên Thống kê thí nghiệm, hay thiết bị khơng sử dụng phân tích nguyên nhân: kỹ sử dụng giáo viên, hay chất lượng thiết bị, hay thiếu thiết bị… Đề giải pháp khắc phục cho năm sau Qua thống kê giúp Ban giám hiệu đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên Đây tiêu chí để đánh giá xếp loại thi đua kỳ năm học Về công tác bồi dưỡng: Qua công tác thống kê mặt mạnh, yếu việc quản lý sử dụng thiết bị dạy học để lập kế hoạch bồi dưỡng kỳ bồi dưỡng dài hạn Lập sổ thiết bị dạy học: Sổ mượn thiết bị cán phịng thí nghiệm vào sổ chuẩn bị thiết bị dạy học cho giáo viên Khi cho mượn thiết bị ghi đầy đủ cột mục TT Ngày mượn … Tiết Lớp … … Tên Số thiết bị lượng … … Ngày trả … Thực trạng Lý tr Ký nhn Căn vào sổ mợn thiết bị cuối kỳ tổng hợp , báo cáo - Thờng xuyên báo cáo tình hình sử dụng thiết bị dạy học giáo viên, vớng mắc cần tháo gỡ để cán quản lý có biện ph¸p phù hợp Giải pháp thứ tám: tận dụng, tiết kiệm sử dụng tài sản Tất tài sản, thiết bị từ phòng đồ dùng hay từ phòng học đưa phân loại mức độ hỏng hóc, lập bảng thống kê TBDH hỏng cần tận 11/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS dụng cách sửa chữa VD: Số lượng bàn ghế hàng năm hỏng có lên đến vài chục bộ, cần mua thêm số mặt bàn, mặt ghế, đinh vít phục hồi lại, mua nhiều tiền số thiết bị dùng mơn Vật lí, qua sửa chữa, phục chế sử dụng tốt, khơng phải loại bỏ Những đồ khơng cịn dùng tách phận cịn sử dụng trữ lại để dùng vào việc sửa chữa khác Các giải pháp thực cách đồng bộ, có ưu tiên tuỳ theo tình hình thực tế nhà trường hướng tới mục tiêu: - Thiết bị dạy học đủ theo yêu cầu danh mục thiết bị tối thiểu tiến tới đại - Thiết bị dạy học ngày đồng cấu chủng loại - Giáo viên có ý thức giác sử dụng thiết bị dạy học - Học sinh thích thú học đôi với hành thông qua việc sử dụng thiết bị dạy học - Tiết kiệm, tận dụng để giảm bớt kinh phí mua sắm - Chất lượng giáo dục nâng cao   12/13 Đổi công tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận CSVC - TBDH điều kiện quan trọng định chất lượng dạy học Việc tăng cường CSVC - TBGD số lượng, chất lượng hiệu sử dụng nhà trường để nâng cao cách thực chất chất lượng giáo dục - đào tạo vấn đề đặt cấp thiết Nó địi hỏi nhà trường phải thực quan tâm, chăm lo, quản lý sử dụng cách có hiệu trang thiết bị có; bước đầu tư, nâng cấp CSVC - TBDH đáp ứng yêu cầu đổi ngành GD - ĐT giai đoạn Khuyến nghị Đối với Phòng Giáo dục - Đào tạo  -Tổ chức lớp tập huấn cho nhân viên phụ trách thiết bị để nâng cao chất lượng phục vụ - Có chế độ sách ưu đãi cho nhân viên phụ trách thiết bị 13/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS PHỤ LỤC Hình ảnh sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường Cổng trường Sân trường 14/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS Hoạt động thể thao học sinh sân bóng Khu rửa tay 15/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS Phòng học Tiếng Anh Phịng học mơn Hóa học 16/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS Hoạt động thư viện học sinh 17/13 Đổi công tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS Giờ học mơn tin học học sinh Phịng thiết bị dạy học 18/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS Hoạt động học sinh lớp học 19/13 Đổi cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS Tài liệu tham khảo Văn kiện Hội nghị lần thứ 2, khoá VIII BCHTW Đảng, NXB Chính trị Quốc gia, 1997 Văn kiện Đại hội Đảng IX, NXB Chính trị Quốc gia, 2001 Luật Giáo dục 2005, NXB Giáo dục, 2005 Điều lệ trường trung học, NXB Giáo dục, 2000 Thông tư 26/2006/TT-BGD&ĐT ngày 10/8/2004 Quyết định số 32/2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/9/2004 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Các giáo trình Học viện Quản lý giáo dục, Bộ Giáo dục Đào tạo, 2006 20/13 Đổi công tác quản lí sử dụng sở vật chất - thiết bị dạy học trường THCS MỤC LỤC TIÊU ĐỀ PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Nhiệm vụ nghiên cứu V Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT- THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS I C¬ së lÝ luËn TRANG 1 1 3 II Cơ sở thực tiễn Chương II: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT-THIẾT BỊ DY HC TRNG THCS I Đặc điểm tình hình nhµ trêng II Thực trạng quản lý sử dụng sở vật chất- thiết bị dạy học trường THCS Tình hình CSVC, TBDH nhà trường Thực trạng quản lý sử dụng sở vật chất trường THCS Chương III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT-THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO 9 10 10 11 13 21/13 4