Đang tải... (xem toàn văn)
1 I LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP Học đường là không gian, môi trường học tập của học sinh Ở đó học sinh sẽ được đội ngũ giáo viên của nhà trường truyền đạt và giảng dạy các kiến thức cũng như rèn luyện thể lự[.]
1 I LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP: Học đường không gian, môi trường học tập học sinh Ở học sinh đội ngũ giáo viên nhà trường truyền đạt giảng dạy kiến thức rèn luyện thể lực trở thành công dân có ích cho xã hội Tuy nhiên nay, BLHĐ trở thành vấn nạn quan tâm trường học nước Những hậu từ BLHĐ mang lại ảnh hưởng tiêu cực đến tâm lý sức khoẻ học sinh Đặc biệt học sinh phổ thông Theo thống kê nghiên cứu, Việt Nam nước đứng đầu tỷ lệ BLHĐ Trong năm gần tình trạng BLHĐ ngày gia tăng hành vi ngày nguy hiểm Những hành vi bạo lực bắt nguồn từ tính hiếu thắng, muốn chứng tỏ thân; xích mích, có mâu thuẫn từ trước; học sinh xem nhiều cảnh bạo lực phim ảnh, sách báo học theo;bị bạn bè rủ rê; chưa bố mẹ quan tâm giáo dục hành vi bạo lực; hình thức kỷ luật bạo lực học đường trường học chưa đủ tính răn đe, giáo dục Hơn nữa, tình trạng BLHĐ xảy khơng học sinh nam mà xảy với học sinh nữ đặc biệt cấp THCS THPT Tính từ đầu năm học 2022-2023 đến trường THCS Quang Trung xảy vụ học sinh xích mích, mâu thuẫn dẫn đến BLHĐ Các vụ bạo lực chưa nghiêm trọng làm đội ngũ GVCN thân trăn trở Để tìm hiểu có nhìn tổng thể hiểu biết kỹ phòng chống BLHĐ học sinh Đầu học kì năm học 2022 – 2023 tơi có khảo sát với 47 em HS lớp 7D câu hỏi khảo sát Kết sau: Tổng số HS 47 Im lặng Báo với GVCN GV khác Chia với bố mẹ người thân Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 31 66% 19,1% 14,9% Như qua bảng kết khảo sát nhận thấy đa số học sinh chưa có nhiều kỹ phòng chống BLHĐ Đa số em biết nạn nhân nạn BLHĐ Nhưng chọn cách giữ im lặng, không chia sẽ; không thông báo với GVCN bố mẹ người thân Việc thiếu kỹ phòng chống BLHĐ nguyên làm cho HS trở thành nạn nhân vụ BLHĐ thời gian dài Đây nỗi băn khoăn, lo lắng thách thức lớn thân công tác chủ nhiệm Với lí nên tơi chọn “Một số biện pháp giáo dục kỹ phòng chống bạo lực học đường cho học sinh lớp chủ nhiệm” II NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP: Theo kinh nghiệm thân với 14 năm làm công tác chủ nhiệm nhận thấy rằng, quan tâm chia sẻ, động viên sâu sát giáo viên chủ nhiệm “ kim nam” để giúp học sinh hình thành kỹ để phịng chống BLHĐ Vì tơi áp dụng biện pháp sau để giáo dục kỹ phịng chống BLHĐ cho HS lớp tơi chủ nhiệm sau: Biện pháp Giáo dục kỹ nhận biết dấu hiệu BLHĐ: BLHĐ có dấu hiệu tiềm ẩn, biểu qua ứng xử ngày học sinh với Các dấu hiệu nhìn thiếu thân thiện, trêu đùa q khích, tẩy chay, nói xấu nhau,…đều nguyên nhân trực tiếp gây BLHĐ Vì thầy cha mẹ nên dạy em kỹ nhận biết dấu hiệu có nguy cơ, giúp em né tránh khỏi khả trở thành nạn nhân BLHĐ 3 Để giúp HS có kỹ nhận biết dấu hiệu BLHĐ, tơi tổ chức nhiều buổi nói chuyện riêng với HS lồng ghép sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt 15 phút đầu tiết HĐTN có nội dung liên quan tới chủ đề giáo dục kỹ phịng chống BLHĐ Bên cạnh GVCN gần gũi, thân thiện, lắng nghe HS mình, khơng có phân biệt đối xử HS lớp Đặc biệt buổi họp Hội phụ huynh lớp, nhấn mạnh vấn đề là: Phụ huynh nên giành thời gian chia sẻ, quan tâm tới vấn đề xung quanh chuyện trường, lớp em Từ đó, em dễ dàng chia sẻ chuyện lớp chuyện thầm kín, khó nói với cha mẹ, thầy cô người thân Việc chia sẻ vừa giúp em giải tỏa tinh thần, vừa giúp thầy, cô, cha mẹ nhận biết sớm dấu hiệu hành vi chưa phù hợp để kịp đưa biện pháp ngăn chặn Ví dụ: Khi thấy thân học sinh khác gặp số dấu hiệu sau lặp đi, lặp lại từ lần trở lên cần phải báo với GVCN, GVBM, cha mẹ người thân để giúp đỡ: - Bị bạn kì thị, chê bai (mập, lùn, học dốt…) - Bị bạn xin tiền ăn vặt - Bị bạn nói xấu sau lưng - Bị bạn gây sự, bắt nạt… Biện pháp Kỹ xây dựng tình bạn đẹp Những người bạn tốt, tình bạn đẹp phần quan trọng khơng thể thiếu lứa tuổi học trị Đặc biệt lứa tuổi học sinh THCS, em bắt đầu xây dựng nhiều mối quan hệ bạn bè trở nên coi trọng tình bạn Chính thế, có chuyện em chọn chia sẻ với bạn bè mà không chia sẻ với bố mẹ thầy, cô Để em có kỹ xây dựng tình bạn đẹp, phịng chống BLHĐ Tơi sử dụng cách thức tun truyền tình bạn đẹp, lồng ghép thời gian sinh hoạt lớp, sinh hoạt 15 phút đầu giờ… cách chia sẻ câu chuyện đẹp tình bạn môi trường học đường, sống để định hướng cho em xây dựng tình bạn đẹp lứa tuổi học sinh Ngồi tơi cịn tổ chức cho HS lớp chủ nhiệm thi vẽ tranh chủ đề “Xây dựng tình bạn đẹp, phịng chống BLHĐ” Khơng vậy, tơi cịn trì tốt việc ln phiên thay đổi chỗ ngồi thành viên lớp để em mở rộng mối quan hệ bạn bè thêm gắn bó với tập thể Từ đó, có nhiều tình bạn đẹp “đơm hoa kết trái” Bên cạnh đó, cịn trì hiệu mơ hình như: “ Giúp bạn tiến”;“Vịng tay bè bạn” hoạt động hỗ trợ, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn lớp trường Qua góp phần hình thành tình bạn đẹp hỗ trợ học tập, sống ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng BLHĐ 5 Một số hình ảnh học sinh nhóm bạn học, nhóm bạn chơi thân Biện pháp Kỹ kiềm chế cảm xúc tiêu cực ngăn chặn BLHĐ Học sinh giai đoạn thường chưa ổn định mặt cảm xúc, dễ bị xáo trộn kích động dẫn đến “làm càn”, bị trầm cảm mức dẫn tới hành vi tiêu cực như tự tổn thương, tự sát… Học sinh bị rơi vào bị bạo lực (bị ức hiếp, tẩy chay, bị đánh đập) bế tắc, khơng kiểm sốt mình, dẫn tới hậu xấu Để rèn luyện kỹ cách thường xun tơi sử dụng phương pháp giao tập để HS thực Cụ thể, đưa tình giả định giao cho tổ tự nghĩ cách xử lý tình HS diễn tập lời nói, hành động, đóng vai theo chủ đề cảnh BLHĐ thực nội dung sinh hoạt lớp, tiết HĐTN theo chủ đề Từ GVCN có điều chỉnh hành vi tích cực giúp học sinh hình thành kỹ cách tốt Một số hình ảnh học sinh diễn tình phịng chống “Bạo lực học đường” Biện pháp 4: Kỹ kêu cứu, tìm trợ giúp Đây kỹ giúp HS tránh việc thân trở thành nạn nhân nạn BLHĐ Theo tôi, không GVCN mà tất GV phụ huynh giáo dục HS trang bị kỹ giúp ngăn chặn hiệu việc xảy vụ BLHĐ Để HS nắm kỹ cách tốt nhất, hướng dẫn em thực tốt bước sau: Bước Né tránh: Tảng lờ lời cơng kích; Khơng trao đổi ánh mắt; Đếm từ đến 5, hít thở sâu, bỏ thật nhanh Bước Đàm phán với thân thiện:Nói với giọng bình tĩnh, tốc độ chậm, rõ ràng; Nhìn thẳng nói chuyện Bước Đàm phán với cương quyết: Giọng nói đốn, tơng cao; Nói với kẻ bắt nạt mệnh lệnh chủ động như: "Dừng lại ngay! Bạn làm tơi đau đấy! Tơi khơng thích bạn làm với tôi!" Không sử dụng mệnh lệnh bị động như: "Đừng đánh tôi! Xin tha cho tôi!" - Cảnh báo hậu hành vi bạo lực tiếp diễn: "Nếu bạn cịn làm thế, Tơi báo với cô giáo bố mẹ ngay!" Bước Tìm hỗ trợ khẩn cấp: Cố gắng đứng thẳng, đầu ngẩng cao, dáng điệu tự tin (người rướn phía trước, mắt mở to, nhìn thẳng khơng chớp); Đi nhanh đến nơi có đơng người hơn; Trong trường hợp khơng thể chống cự, cuộn trịn người để bảo vệ vùng ngực, bụng, hai tay che theo hình khiên để bảo vệ phận đầu tai Bước Báo cáo: Thông báo với người đáng tin cậy người thân gia đình, thầy giáo, hàng xóm, bạn thân… việc; Thơng báo với người ngồi có mặt gần trường: bảo vệ nhà trường, bác lao công, người đường, bạn lớp… III KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP Kết khảo sát sau áp dụng biện pháp: (Cuối học kì năm học 2022 – 2023) Tổng Im lặng số HS 47 Báo với GVCN GV Chia với bố mẹ khác người thân Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 4,3% 27 57,4% 18 38,2% Như vậy, qua học kì thường xuyên thực biện pháp thấy đa số học sinh lớp có kỹ phịng chống BLHĐ Những kỹ giúp em tự tin, dũng cảm giàu lĩnh có khả tự bảo vệ thân khỏi nạn BLHĐ Đồng thời em có ý thức, trách nhiệm tuyên truyền tầm quan trọng việc trang bị kỹ phòng BLHĐ cho bạn bè người xung quanh Trong học kì vừa qua Tập thể lớp 7D khơng để xảy tình trạng BLHĐ, khơng có học sinh tham gia nạn nhân vụ BLHĐ xảy nhà trường Ngoài ra, lớp đạt kết đáng ghi nhận: + Đạt danh hiệu lớp tiên tiến học kì + Đạt giải khuyến khích phong trào “Trang trí lớp học – Chăm sóc cơng trình măng non” + Ln đạt thứ hạng cao phong trào trường vẽ tranh, kế hoạch nhỏ, ủng hộ IV KẾT LUẬN Giáo dục kỹ phòng chống BLHĐ cho học sinh cần thiết Không cho học sinh lớp mà cho học sinh toàn trường Vì để thực tốt có hiệu biện pháp GVCN người bạn, người chị, người mẹ để học sinh tin yêu chia sẻ Tình thương trách nhiệm định cho hiệu giáo dục kỹ cho học sinh Vì tương lai em phát triển toàn diện Hãy giáo dục học sinh “nói khơng với bạo lực học đường” Đức cơ, ngày 15 tháng 02 năm 2023 Người viết Cù Thị Nga