Đang tải... (xem toàn văn)
Tiết 109, 110 Chủ đề Tôi là độc giả Một thời đại trong thi ca – Hoài Thanh I Mục tiêu 1 Năng lực 1 1 Năng lực ngôn ngữ và văn học Hiểu được quan niệm của Hoài Thanh về tinh thần thơ mới trong ý nghĩa.
Tiết 109, 110 Chủ đề: Tôi độc giả Một thời đại thi ca – Hoài Thanh I Mục tiêu Năng lực 1.1 Năng lực ngôn ngữ văn học - Hiểu quan niệm Hoài Thanh tinh thần thơ mới ý nghĩa văn chương xã hội - Chỉ cách diễn đạt tế nhị, tài hoa, đầy sức thuyết phục tác giả đoạn trích - Vận dụng hiểu biết về phê bình để phân tích thơ học phong trào thơ Mới 1.2 Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: thu thập thơng tin liên quan đến phê bình thơ Mới Hồi Thanh; trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân phê bình văn học, … - Năng lực giao tiếp hợp tác: trao đổi, thảo luận thành tựu, hạn chế, đặc điểm bản, giá trị phê bình văn học,… Phẩm chất Yêu nước, tinh thần trách nhiệm: Có ý thức gìn giữ đánh giá mực giá trị của thơ ca dân tộc II Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị: Máy chiếu, máy tính, phiếu học tập, Học liệu: SGK Ngữ văn 11 III Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT * HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU * HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát I Tìm hiểu chung: tác giả, tác phẩm, đoạn trích Tác giả: HS đọc phần tiểu dẫn Hồi Thanh (1909-1982) ? GV: Nêu nét tác giả Tên khai sinh: Nguyễn Đức Nguyên Hoài Thanh? Quê: Nghi trung, Nghi Lộc, Nghệ An, xuất GV chốt lại nội dung thân gia đình nhà Nho nghèo Tham gia phong trào yêu nước từ thời Học Năm 2000 nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật Tác phẩm: +Văn chương hành động (1936) +Thi nhân Việt Nam (1942) +Quyền sống người truyện Kiều Nguyễn Du (1949) +Nói chuyện thơ kháng chiến (1950) +Phê bình tiểu luận (ba tập: 1960, 1965, 1971) Hồi Thanh có biệt tài thẩm thơ, ông “lấy hồn để hiểu hồn người” Cách phê Hs làm việc với Sgk bình ơng nhẹ nhàng, tinh tế, tài hoa ln thấp thống nụ cười hóm hỉnh! Nêu xuất xứ văn Văn -Đoạn trích phần cuối tiểu luận “một thời đại thi ca” (Tiểu luận mở đầu “thi nhân Việt Nam”Là cơng trình tổng kết có giá trị phong trào thơ lãng mạn 1930-1945) -Văn nghị luận vấn đề văn học * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu II Đọc-hiểu văn chi tiết văn Tinh thần thơ Hs văn Sgk ? GV: Luận điểm đoạn trích có Một thời đại thi ca thể thể sơ đồ, trình bày? Nguyên tắc: so sánh hay với hay, thơ cũ ? GV: Cách phân tích, thẩm bình Hồi Thanh? thơ mới, so sánh đại thể Tinh thần thơ chữ +Ngày trước chữ Ta +Bây chữ Tôi ? GV: Chỉ rõ luận điểm luận tác giả? ? GV: Sự khác thơ cũ thơ theo quan niệm tác giả? ? GV: Hồi Thanh cảm nhận Tơi thơ nào? ? GV: Vì tơi ban đầu thơ lại đáng thương? tội nghiệp? ? GV: Hồi Thanh cảm nhận Tơi thơ nào? ? GV: Vì tơi ban đầu thơ lại đáng thương? tội nghiệp? Chữ ngày trước phải ẩn sau chữ ta, chữ theo ý nghĩa tuyệt đối +Cái Tôi đáng thương tội nghiệp, khơng cịn cốt cách hiên ngang, rên rỉ, khổ sở, thảm hại, đầy bi kịch +Họ giải bi kịch cách gửi hồn vào tiếng Việt Coi tiếng Việt vong hồn hệ qua -Tác giả đặt nguyên tắc “Muốn hiểu tinh thần thơ cho đắn phải sánh hay với hay” “Hôm nayđã phôi thai từ hôm qua cịn rớt lại nhiều cũ thời đại phải liên tiếp muốn rõ đặc sắc thời phải nhìn vào đại thể” Luận điểm: “Tinh thần thơ chữ tôi” Ba luận cứ: +Khác thơ cũ thơ chữ chữ ta +Cái đáng thương, tội nghiệp +Họ giải gửi hồn vào tiếng Việt *Cái tơi xuất mang theo quan niệm chưa thấy xứ này: quan niệm cá nhân -Xã hội Việt Nam từ xưa cá nhân -Chủ nghĩa Phi ngã văn chương trung đại Việt Nam (Trần Quốc Tuấn, Nguyễn Công Trứ ) -ý thức cá nhân trỗi dậy, làm nên thơ mới! với chủ nghĩa tuyệt đối +Lúc đầu phải hứng khó chịu người đọc đương thời, chí cịn bị trích + “Nhưng, hai, dần bỡ ngỡ Nó vơ số người quen Người ta lại cịn thấy đáng thương mà thật tội nghiệp quá!” [ bốn câu văn ngắn, ba mươi hai âm tiết mà nói bao điều thơ mới] ? GV: Cách cảm nhận thơ Hồi Thanh có nét đáng ý? ? GV: Đoạn văn “đời ta Huy Cận” thể rõ phong cách Hoài Thanh, phân tích? ? GV: Vì thơ buồn? Cái tơi ban đầu thơ mới: “Thấy đáng thương” “nó tội nghiệp” +Bởi nội dung thơ mới: Bày tỏ nỗi niềm giao cảm với thiên nhiên, người, với tình u tơn giáo, cốt giãi bày cô đơn, nỗi buồn người cầm bút ? GV: Các nhà thơ làm để thoát +Tác giả cảm nhận “Tâm hồn họ (các nhà khỏi bi kịch? thơ mới) vừa thu khn khổ chữ tơi Đừng tìm họ Nhưng ta trách Xn Diệu! nói khổ sở thảm hại chúng ta” ? GV: Lòng yêu nước nhà thơ *Bàn thơ mới, tác giả liên hệ đến thời thế, mới? tâm lí bạn đọc trẻ tuổi => quan điểm nghệ thuật đắn người bình thơ! Hs nhắc lại nội dung +Nhận định có tính khái qt cao bế tắc +Chỉ phong cách riêng nhà thơ cách tinh tế +Câu văn nghị luận giàu chất thơ, chất nhạc, cách viết mềm mại, uyển chuyển có tác dụng khêu gợi cảm xúc hứng thú +Khi nói nhà thơ: giọng điệu giãi bày, chia sẻ, tâm tình “lấy hồn tơi để hiểu hồn người” Hồi Thanh rõ: “ta thiếu điều: lịng tin đầy đủ” bi kịch: thiếu niềm tin vào đời, vào tương lai “Bi kịch họ gửi vào tiếng Việt” nỗi buồn, nỗi đau nhà thơ có phần nỗi đau, nỗi buồn của người dân nước +Tác giả phân tích: Lịng u nước họ khơng phải nghiêng phía đấu tranh, không gắn liền với lao động sản xuất mà biểu thiết tha với giá trị văn hoá nỗ lực sáng tạo giá trị văn hoá trước hết tiếng Việt thơ ca Họ muốn tiếng nói nịi giống đẹp hơn, giàu lòng yêu nước đáng trân trọng * Hoạt động 3: Tổng kết học III Tổng kết - GV hướng dẫn HS tổng kết học, đọc Ghi nhớ- SGK ghi nhớ, chốt lại kiến thức trọng tâm * HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP GV giao nhiệm vụ: Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ đến 4: Đời nằm vòng chữ tơi Mất bề rộng ta tìm bề sâu Nhưng sâu lạnh Ta thoát lên tiên Thế Lữ, ta phiêu lưu trường tình Lưu Trọng Lư, ta điên cuồng với Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên, ta đắm say Xuân Diệu.Nhưng động tiên đa khép, tình u khơng bền, điên cuồng tỉnh, say đắm bơ vơ Ta ngơ ngẩn buồn trở hồn ta Huy Cận 1. Đoạn văn thuộc văn nào? Tác giả văn ai? Viết thời gian nào? 2. Đoạn văn nói vấn đề gì? Cách diễn đạt tác giả có đặc sắc? 3. Anh (chị) hiểu về bề rộng và bề sâu mà tác giả nói đến đây? - HS thực nhiệm vụ - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ * HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG GV giao nhiệm vụ: Nội dung đoạn văn giúp cho anh (chị) việc đọc - hiểu thơ chương trình Ngữ văn Trung học phổ thông? - HS thực nhiệm vụ - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ Củng cố, dặn dò - GV nhấn mạnh lại số nội dung kiến thức trọng tâm - Dặn dò HS học cũ chuẩn bị học Luyện tập thao tác lập luận cho học sau ... thống nụ cười hóm hỉnh! Nêu xuất xứ văn Văn -Đoạn trích phần cuối tiểu luận ? ?một thời đại thi ca? ?? (Tiểu luận mở đầu ? ?thi nhân Việt Nam”Là cơng trình tổng kết có giá trị phong trào thơ lãng mạn... Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu II Đọc-hiểu văn chi tiết văn Tinh thần thơ Hs văn Sgk ? GV: Luận điểm đoạn trích có Một thời đại thi ca thể thể sơ đồ, trình bày? Nguyên tắc: so sánh hay với... hay với hay” “Hôm nayđã phôi thai từ hơm qua cịn rớt lại nhiều cũ thời đại phải liên tiếp muốn rõ đặc sắc thời phải nhìn vào đại thể” Luận điểm: “Tinh thần thơ chữ tôi” Ba luận cứ: +Khác thơ