Đtkh cấp sv, đổi mới phương pháp thực hành nghệ thuật phát biểu miệng học viện báo chí và tuyên truyền

MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP THỰC HÀNH MÔN NGHỆ THUẬT PHÁT BIỂU MIỆNG CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUN TRUYỀN NHÌN TỪ GĨC ĐỘ LÝ THUYẾT 1.1 Một số khái niệm công cụ 1.2 Phân loại phương pháp thực hành 10 1.3 Tiêu chí đánh giá phương pháp thực hành môn nghệ thuật phát biểu miệng .11 1.4 Tầm quan trọng việc đổi phương pháp thực hành môn nghệ thuật phát biểu miệng học viện Báo Chí Tuyên Truyền .22 CHƯƠNG 2: CÁC PHƯƠNG PHÁP THỰC HÀNH MÔN NGHỆ THUẬT PHÁT BIỂU MIỆNG ĐANG ĐƯỢC TRIỂN KHAI TẠI HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN .27 2.1 Khái quát học viện Báo Chí Tuyên Truyền 27 2.2 Yếu tố tác động đến việc triển khai phương pháp thực hành môn nghệ thuật phát biểu miệng học viện Báo Chí Tuyên Truyền 29 2.3 Phương pháp thực hành áp dụng cho môn học Nghệ thuật phát biểu miệng học viện Báo Chí Tuyên Tuyền 33 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP THỰC HÀNH MÔN NGHỆ THUẬT PHÁT BIỂU MIỆNG CHO SINH VIÊN HỌC VIÊN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN 52 3.1 Quan điểm, phương hướng đổi 52 3.2 Các giải pháp đổi phương pháp thực hành môn Nghệ thuật phát biểu miệng .57 KẾT LUẬN 75 TÀI LIỆU THAM KHẢO 77 PHỤ LỤC .79 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngôn ngữ yếu tố định q trình phát triển lồi người phát triển cá nhân Nhờ ngôn ngữ mà người thiết lập mối quan hệ với mối quan hệ người với xã hội, thực trao đổi, giao lưu ý nghĩ, tình cảm, kinh nghiệm…Nói cách khác, người thiết lập giao tiếp với ngôn ngữ So với phương tiện thơng tin khác, ngơn ngữ nói có ưu mang tính phổ biến giao tiếp xã hội Theo số tài liệu nghiên cứu, 2/3 lượng thông tin mà người thu nhận hàng ngày nhờ giao tiếp lời nói Vì thế, cơng cụ lời nói, phát biểu miệng có khả truyền đạt thơng tin đến đối tượng, kể đối tượng chữ, khả tiếp thu thơng tin chữ viết Ngày với phát triển không ngừng kinh tế-xã hội, khoa họckỹ thuật, tác động hội nhập quốc tế, … có ảnh hưởng sâu phức tạp đặc biệt đến nhóm người trẻ tuổi, sinh viên Vì vậy, kỹ nói chung kỹ mềm sinh viên vô quan trọng Trong lĩnh vực, việc sử dụng ngơn ngữ mà để trở thành nghệ thuật, vận dụng thành thạo sáng tạo kỹ chuẩn bị tiến hành phát biểu trước công chúng việc cần thiết có ý nghĩa thực tiễn lớn Nhằm thay đổi nhận thức, thái độ, tạo niềm tin thúc đẩy hành động người nghe Chính “ghệ thuật phát biểu miệng”- mơn học dạy cho người học khả nói, thuyết phục người khác có ý nghĩa lớn sinh viên đặc biệt sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền Tuy nhiên để Phát biểu miệng trở thành kỹ năng, nghề mang tính nghệ thuật phải trải qua trình đào tạo, rèn luyện công phu, bền bỉ phương pháp học hiệu Phát biểu miệng hoạt động cần đến khiếu bẩm sinh, song khiếu không định đến thành cơng, mà điều định rèn luyện, cố gắng sinh viên Học viện Báo chí Tun truyền cịn ngồi ghế nhà trường môi trường rèn luyện tốt cho sinh viên buổi thực hành nghệ thuật phát biểu miệng áp dụng phương pháp thực hành hiệu Trong thực hành nghệ thuật phát biểu miệng, bên cạnh phương pháp trở thành tinh hoa tồn phương pháp hạn chế, lỗi thời, lạc hậu, không phù hợp với yêu cầu phát triển môn học Với tất lý trên, đề tài “Đổi phương pháp thực hành nghệ thuật phát biểu miệng Học viện Báo chí Tuyên truyền” đưa vào nghiên cứu để tìm khắc phục phương pháp khơng phù hợp, phát huy phương pháp tinh hoa tiếp thu phương pháp hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng thực hành phát biểu miệng, hoàn thiện dần kỹ phát biểu miệng cần thiết sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền lý nghiên cứu đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài Vấn đề phương pháp thực hành môn Nghệ thuật phát biểu miệng thu hút quan tâm nghiên cứu nhà khoa học với nhiều trình độ khác Đến có nhiều cơng trình nghiên cứu công bố với nhiều mức độ khác Một số giáo trình, tài liệu, cơng trình tác giả sâu vào vào việc chuẩn bị bước nghiên cứu, trình phát biểu miệng kỹ rèn luyện phát biểu miệng Tiêu biểu như: + “Nghệ thuật phát biểu miệng” F.A Noogin + “Phương pháp hùng biện” Lưu Chí Trung + Giáo trình Nghệ thuật phát biểu miệng (2016) PSG, TS Lương Khắc Hiếu + Giáo trình Lý thuyết truyền thơng PSG, TS Lương Khắc Hiếu + Cơng trình khoa học Gắn giáo dục vào đào tạo với thực tiễn – Vũ Dung 1991 + Cơng trình khoa học Những trở ngại thực hành phát biểu miệng sinh viên trị học – cơng tác tư tưởng - chủ nhiệm đề tài Đinh Thị Thanh Tâm Các cơng trình khoa học nêu rõ sở lý luận chung môn Nghệ thuật phát biểu miệng, bên cạnh cịn cách nâng cao kỹ thực hành cho sinh viên, trở ngại mà sinh viên gặp phải thực hành môn nghệ thuật phát biểu miệng Nhưng với phát triển nhanh chóng việc đổi cách thức thực hành cho phù hợp với hoàn cảnh vô quan trọng, đặc biệt với sinh viên Học viện Báo chí Tun truyền, ngơi trường sở đào tạo cán tuyên giáo phát viên, nhà báo tương lai Chính nhóm sinh viên mạnh dạn đề việc đổi phương pháp thực hành môn Nghệ thuật phát biểu miệng cho sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền nhằm đưa phương pháp, giải pháp thiết thực phù hợp việc đổi phương pháp thực hành mơn học Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu: 3.1 Mục đích nghiên cứu Mục đích mà đề tài hướng đến khái quát để phát biểu miệng, môn học nghệ thuật phát biểu miệng, phương pháp thực hành môn học nghệ thuật phát biểu miệng cho sinh viên Đề xuất giải pháp nhằm tiếp tục đổi phương pháp thực hành môn Nghệ thuật phát biểu miệng cho sinh viên Học viên Báo chí Tuyên truyền dựa sở nghiên cứu vấn đề lý luận đánh giá thực tiễn hoạt động thực hành nghệ thuật phát biểu miệng sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục tiêu đề đề tài thực nhiệm vụ sau: - Hệ thống số vấn đề lý luận chung phát biểu miệng, môn học nghệ thuật phát biểu miệng, phương pháp thực hành nghệ thuật phát biểu miệng - Khảo sát, đánh giá thực trạng việc thực hành môn nghệ thuật phát biểu miệng sinh viên Học viện Báo chí tun truyền - Tìm hiểu phương pháp thực hành áp dụng thực hành môn Nghệ thuật phát biểu miệng Học viện Báo chí Tuyên truyền - Đề xuất phương hướng, giải pháp, nhằm tiếp tục đổi phương pháp thực hành môn học cho sinh viên Học viện Báo chí tuyên truyền Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu: Các phương pháp thực hành môn Nghệ thuật phát biểu miệng giảng dạy Học viện Báo chí Tuyên truyền Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu q trình thực hành mơn Nghệ thuật phát biểu miệng sinh viên học viện Báo chí Tuyên truyền, đặc biệt khoa Tuyên truyền từ khóa 35 đến khóa 37 Phương pháp nghiên cứu Để thực mục đích phương pháp chủ yếu sử dụng trình nghiên cứu là: - Phương pháp điều tra xã hội học, - Khảo sát điều tra qua phiếu hỏi vấn trực tiếp - Phương pháp phân tích tổng hợp số liệu, văn thống kê - Quan sát Ý nghĩa đề tài Thực Nghị 29-NQ/TW BCH Trung ương “Đổi toàn diện GD&ĐT”; thực Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” theo nguyên lý “Học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn”, đề tài nhằm Đề tài góp phần bổ sung làm phong phú thêm nguồn tài liệu nghiên cứu nghệ thuật phát biểu miệng phương pháp học tập phát biểu miệng cách hiệu Đồng thời với kết nghiên cứu đề tài cung cấp luận khoa học giúp nhà trường, Ban chủ nhiệm khoa, giảng viên sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền đề chủ trương, biện pháp để nâng cao kỹ thực hành môn nghệ thuật phát biểu miệng ngày hồn thiện hiệu Bên cạnh đó, kết nghiên cứu đề tài tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác giảng dạy, học tập nhà trường, lớp bồi dưỡng cho quan tâm đến vấn đề Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu kết luận, nội dung nghiên cứu kết cấu gồm chương tiết Chương ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP THỰC HÀNH MÔN NGHỆ THUẬT PHÁT BIỂU MIỆNG CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN NHÌN TỪ GĨC ĐỘ LÝ THUYẾT 1.1 Một số khái niệm công cụ 1.1.1 “Phát biểu miệng”, “Nghệ thuật phát biểu miệng” Hiện nay, sách báo cơng trình nghiên cứu có nhiều khái niệm phát biểu miệng Đa số nhà nghiên cứu cho phát biểu miệng phương thức truyền thông tin từ người sang người khác lời nói trực tiếp E.A Nôghin cho rằng: phát biểu miệng phát biểu trước cơng chúng nhằm mục đích thơng tin kiến thức, thuyết phục, cảm hóa, tạo niềm tin thơi thúc hành động người nghe.Phát biểu miệng nói chung chia làm nhóm: độc thoại đối thoại Độc thoại loại hình phát biểu miệng mà người nói tác động đến người nghe liên tục lời nói Vì người nói phải chuẩn bị phát biểu miệng theo đề cương hoàn chỉnh có sẵn đầu viết giấy Đối thoại nói chuyện qua lại hai hay nhiều người với Ngày nay, dù thời đại cơng nghệ thơng tin hình thức tun truyền khơng bị mà giữ cho ưu riêng Ngoài khái niệm phát biểu miệng thực tế xuất số khái niệm tương tự như: Hùng biện, diễn thuyết, thuyết trình, tuyên truyền miệng, truyền thơng lời nói trực tiếp Theo Lưu Chí Trung: Hùng biện khả dùng lời nói với lập luận chặt chẽ, cách diễn giải phù hợp để thuyết phục người nghe, làm cho họ nắm được, hiểu tin để có định hướng, sẵn sàng hành động có ý đồ người nói Thuật hùng biện xuất sớm lịch sử, từ thời La Mã cổ đại Hùng biện phương thức truyền thống lới nói trực tiếp xuất sớm lịch sử truyền thơng, nghĩa có khả trình bày cách mạch lạc, hồn trang nhã ý tưởng luận cho thuyết phục người nghe tin tưởng vào quan điểm Tun truyền miệng: Là phương thức truyền thơng lời nói trực tiếp nhằm mục đích nâng cao nhận thức, củng cố niềm tin cổ vũ hành động người nghe Truyền thơng lời nói trực tiếp phương thức truyền thông chia sẻ thông tin từ người sang người khác, đến nhóm người khác Tuy nhiên khái niệm có phân biệt mức độ rộng, hẹp, phương thức, mục đích sử dụng hoàn cảnh lịch sử khác Tuyên truyền miệng xuất muộn đồng thời với khái niệm tuyên truyền với việc truyền bá tư tưởng Truyền thơng lời nói trực tiếp khái niệm có nội hàm rộng khái niệm nêu Nó bao hàm khái niệm tuyên truyền miệng hùng biện Nói tóm lại, phát biểu miệng phương thức truyền thông tin từ người sang người khác nhóm người khác lời nói trực tiếp Khi phương thức có phương pháp giàu tính sáng tạo trở thành nghệ thuật Nghệ thuật phát biểu miệng là: “Khả vận dụng thành thạo, sáng tạo tập hợp thao tác chuẩn bị tiến hành nhằm mục đích thơng tin kiến thức, thuyết phục cảm hóa, tạo niềm tin thúc hành động người nghe.” (F.A.Noogin: Nghệ thuật phát biểu miệng, NXB SGK Mác-Lenin, Hà Nội, 1984, tr 31.) 1.1.2 Môn học nghệ thuật phát biểu miệng Môn học Nghệ thuật phát biểu miệng mơn học nằm chương trình đào tạo khoa Tun truyền- Học viện Báo chí Tun truyền Mơn học nhằm trang bị cho học viện, sinh viên kiễn thức kỹ từ đến chuyên sâu việc vận dụng, sáng tạo thao tác chuẩn bị tiến hành phát biểu miệng 1.1.3 Thực hành Theo từ điển tiếng việt [16,973] thuật ngữ Thực hành có cách hiểu Một là, thực hành để áp dụng lý luận vào thực tế Hai thực hành hiểu thực (thực hành tiết kiệm) Do đề tài nghiên cứu đổi phương pháp Thực hành phát biểu miệng nên nhóm nghiên cứu chọn cách hiểu thứ nhất: Thực hành để áp dụng lý luận vào thực tế Bất kỳ hoạt động đào tạo cần có hoạt động thực hành Thực hành phần tất yếu trình đào tạo nghề Nếu lý thuyết cung cấp kiến thức thực hành vận dụng lý thuyết vào thực tế Mác viết: “Lý luận mà khơng có thực tiễn lý luận sng; thực tiễn mà khơng có lý luận thực tiễn mù quáng” Nếu giỏi lý thuyết thực hành người học khơng thể đáp ứng u cầu làm việc thực tế Một tiêu chí để đánh giá giáo dục tốt khả tạo người không giỏi lý thuyết mà cịn có khả làm việc, đem lại hiệu thực tiễn Chính trường đại học có Học viện Báo chí Tun truyền ngày coi trọng đổi phương pháp thực hành có đổi phương pháp thực hành mơn nghệ thuật phát biểu miệng để nâng cao trình độ cho sinh viên, đáp ứng yêu cầu phát triển thời đại Cũng từ khái quát khái niệm đơn giản thực hành: Thực hành tiến hành thực hành động, chuỗi hành động để đạt việc, hoạt động mang tính hệ thống 1.1.4 Phương pháp Thuật ngữ “phương pháp” (methodos), có nguồn gốc từ tiếng Hy Lạp, theo nghĩa thông thường cách thức, thủ đoạn định, chủ thể hành động sử dụng để thực mục đích vạch Theo nghĩa chặt chẽ khoa học, phương hệ thống nguyên tắc rút từ tri thức quy luật khách quan để điều chỉnh hoạt động nhận thức thực tiễn nhằm thực mục đích định Theo quan điểm chủ nghĩa Mác-Lenin, phương pháp gắn liền với hoạt động có ý thức người, phản ánh hoạt động nhận thức hoạt ... việc đổi phương pháp thực hành môn Nghệ thuật phát biểu miệng cho sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền nhằm đưa phương pháp, giải pháp thiết thực phù hợp việc đổi phương pháp thực hành mơn học. .. để phát biểu miệng, môn học nghệ thuật phát biểu miệng, phương pháp thực hành môn học nghệ thuật phát biểu miệng cho sinh viên Đề xuất giải pháp nhằm tiếp tục đổi phương pháp thực hành môn Nghệ. .. thực hành môn Nghệ thuật phát biểu miệng Học viện Báo chí Tuyên truyền - Đề xuất phương hướng, giải pháp, nhằm tiếp tục đổi phương pháp thực hành môn học cho sinh viên Học viện Báo chí tuyên truyền