CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BIÊN BẢN THẢO LUẬN VÀ LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 2018 – TỔ KHỐI 2 + 3 Thời gian, địa điểm, th[.]
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN THẢO LUẬN VÀ LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI 2018 – TỔ KHỐI + Thời gian, địa điểm, thành phần: - Thời gian: Vào lúc 13 30 phút ngày 21 tháng năm 2023 - Địa điểm: Trường TH & THCS Hoàng Hoa Thám - Thành phần: Âu Thị Kiều Oanh - Tổ trưởng - Chủ trì Nguyễn Thị Tuyết - Thư kí Cùng tồn thể giáo viên tổ khối + NỘI DUNG A Đ/c Oanh – Tổ trưởng triển khai công văn hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa: Căn công văn số 19/PGDĐT - GDTH ngày 03/02/2023 V/V Hướng dẫn tổ chức lựa chọn sách giáo khoa lớp chương trình GDPT 2018 Căn Thông tư số 32/2018/TT-BGD&ĐT ngày 26/12/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Chương trình giáo dục phổ thông; Thông tư 01/2020/TT-BGD&ĐT ngày 30/01/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông; Căn Thông tư số 25/2020/TT-BGD&ĐT ngày 26/8/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Thông tư quy định lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông Căn Quyết định số 4434/QĐ-BGD&ĐT ngày 21/12/2022 Bộ Giáo dục Đào tạo Quyết định số 45/QĐ-BGD&ĐT ngày 09/01/2023 Bộ Giáo dục Đào tạo việc phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp sử dụng sở giáo dục phổ thông; Căn Công văn số 556/QĐ - UBND ngày 16 /3/2021 Quyết định ban hành tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh Lâm Đồng Căn kế hoạch số / KH – TH&THCS HHT ngày tháng năm 2023 V/V lựa chọn sách giáo khoa lớp năm học 2023 – 2024 trường TH & THCS Hoàng Hoa Thám Các thành viên tổ tiến hành nghiên cứu, thảo luận, lấy ý kiến thành viên tổ việc lựa chọn sách giáo khoa lớp theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018, kết cụ thể sau: B Nhận xét cụ thể sách: Tiếng việt Tập 1, - Bộ sách “Kết nối tri thức với sống” Tác giả: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Trần Thị Hiền Lương (Chủ biên), Đỗ Hồng Dương, Nguyễn Thị Lệ Hằng, Trịnh Cẩm Lan, Vũ Thị Thanh Hương, Vũ Thị Lan, Trần Kim Phượng, Đặng Thị Hảo Tâm - NXB Giáo dục Việt Nam * Tập 1: + Ưu điểm: - Hình thức trình bày cân đối, phù hợp, hài hịa kênh hình kênh chữ - Cấu trúc sách rõ ràng, có đầy đủ thành phần, chương chủ đề, học, giải thích thuật ngữ, mục lục - Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với môn học lớp 4, đặc hoạt động thực hành trải nghiệm giúp HS phát triển lực + Hạn chế: - Nên thêm phần viết tả vào phần viết để em rèn kĩ viết tả tốt hơn, HS lớp em chưa viết tả * Tập + Ưu điểm: - Hình thức trình bày cân đối, phù hợp, hài hịa kênh hình kênh chữ - Cấu trúc sách rõ ràng, có đầy đủ thành phần, chương chủ đề, học, giải thích thuật ngữ, mục lục - Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với mơn học lớp 4, đặc hoạt động thực hành trải nghiệm giúp HS phát triển lực + Hạn chế: - Lượng kiến thức, kỹ học cịn nhiều - Một số hình vẽ nhìn rối mắt Tiếng việt Tập 1,2 – Bộ sách “Chân trời sáng tạo” Tác giả: Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly (đồng Chủ biên), Vũ Thị Ân, Trần Văn Chung, Phạm Thị Kim Oanh, Hoàng Thụy Thanh Tâm - NXB Giáo dục Việt Nam * Tập + Ưu điểm: - Các chủ điểm gần gũi, thân thuộc với HS - Cấu trúc học tích hợp nhiều kĩ cho HS - Các học tổ chức thành chuỗi hoạt động khép kín với nội dung, hình thức phong phú, đa dạng trọng phát triển lực, phẩm chất - Bộ sách có tính "mở" cao, giáo viên sáng tạo thể nhiều + Hạn chế: - Ở trang 94 tập 1, số hình ảnh cần rõ nét * Tập + Ưu điểm: - Các chủ điểm gần gũi, thân thuộc với HS - Cấu trúc học tích hợp nhiều kĩ cho HS - Các học tổ chức thành chuỗi hoạt động khép kín với nội dung, hình thức phong phú, đa dạng trọng phát triển lực, phẩm chất - Bộ sách có tính "mở" cao, giáo viên sáng tạo thể nhiều + Hạn chế: - Khá nhiều hình ảnh dẫn đến học sinh tập trung xem tranh ảnh - Cịn nhiều từ ngữ khó với trình độ học sinh Tiếng việt Tập 1,2 – Bộ sách “Cánh diều” Tác giả: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Chu Thị Thủy An, Phan Thị Hồ Điệp, Nguyễn Thị Bích Hà, Nguyễn Khánh Hà, Trần Mạnh Hưởng, Trần Bích Thủy, Hồng Hịa Bình, Vũ Trọng Đơng, Đặng Kim Nga, Nguyễn Thị Tố Ninh, Đặng Thị Yến – NXB ĐHSP Thành phố Hồ Chí Minh * Tập 1: + Ưu điểm: - Cấu trúc sách phù hợp với đối tượng địa bàn khác - Có nhiều tập để lựa chọn - Có phần cứng (Bài đọc, viết, trao đổi chủ điểm), phần mềm ( Kể chuyện, em đọc sách báo, góc sáng tạo,…) - Các nhiệm vụ học tập học hướng đến việc hình thành, phát triển lực, phẩm chất, khả tự học, giúp học sinh vận dụng sáng tạo sống Mỗi học (mỗi chủ điểm học tập) có hoạt động Vận dụng, giúp học sinh ứng dụng điều học để nhận thức, phát giải tình có thực đời sống + Hạn chế: - Một số từ ngữ chưa giải thích rõ nghĩa * Tập + Ưu điểm: - Cấu trúc sách phù hợp với đối tượng địa bàn khác - Có nhiều tập để lựa chọn - Có phần cứng (Bài đọc, viết, trao đổi chủ điểm), phần mềm ( Kể chuyện, em đọc sách báo, góc sáng tạo,…) - Các nhiệm vụ học tập học hướng đến việc hình thành, phát triển lực, phẩm chất, khả tự học, giúp học sinh vận dụng sáng tạo sống Mỗi học (mỗi chủ điểm học tập) có hoạt động Vận dụng, giúp học sinh ứng dụng điều học để nhận thức, phát giải tình có thực đời sống + Hạn chế: - Một số nội dung dài, hình ảnh nhiều màu sắc làm phân tán tập trung học sinh - Một số nội dung yêu cầu cao so với lực HS Toán – Bộ sách “Kết nối tri thức với sống” Tác giả: Hà Huy Khoái (Tổng Chủ biên), Lê Anh Vinh (Chủ |biên), Nguyễn Áng, Vũ Văn Dương, Nguyễn Minh Hải, Hoàng Quế Hường, Bùi Bá Mạnh - NXB Giáo dục Việt Nam + Ưu điểm - Cấu trúc học rõ ràng, phù hợp với kiến thức Có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ nhìn thấy nội dung học Tuyến nhân vật xun suốt - Có nhiều kênh hình minh hoạ - Thể sinh động, nhiều dạng phong phú, đa dạng, đặc biệt dạng gắn liền với sống - Có phần trị chơi Giúp HS tiếp thu học - Hệ thống BT sách thiết kế theo hướng phát triển lực, gắn liền với sống điều chỉnh, bổ sung phù hợp với nhóm đối tượng khác + Hạn chế: - Bài 10: Số có sáu chữ số Số 1000 000 Bài 2, trang 36 tập Trên vịng quay có số mà u cầu học sinh nêu kiện, chưa đủ kiện để học sinh làm Toán – Bộ sách “Chân trời sáng tạo” Tác giả: Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên), Khúc Thành Chính (Chủ biên), Đinh Thị Xuân Dung, Nguyễn Kính Đức, Đậu Thị Huế, Đinh Thị Kim Lan, Huỳnh Thị Kim Trang - NXB Giáo dục Việt Nam + Ưu điểm: - Các học xây dựng với nhiều hình ảnh minh họa, tranh ảnh đẹp, lời hướng dẫn tương đối cụ thể, rõ ràng, giúp GV, PHHS dễ dàng tiếp cận với tập - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn, giúp phát huy tối đa lực người học - Có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ nhìn thấy nội dung học - Có nhiều tập thiết kế dạng trò chơi tạo hứng thú, phát triển khả tư cho HS - Có hoạt động thực hành trải nghiệm - Trình bày gọn gàng, chi tiết dễ hiểu - Các tập đa dạng - Cách thiết kế học có nhiều điểm + Hạn chế: - Kênh chữ nhiều - Trình bày kênh chữ kênh hình chưa khoa học - Chưa nhiều tập ứng dụng thực tế - Phần Thực hành trải nghiệm số khó với học sinh Tốn – Bộ sách “Cánh diều” Tác giả: Đỗ Đức Thái (Tổng chủ biên), Đỗ Tiến Đạt (Chủ biên), Nguyễn Hoài Anh, Trần Thúy Ngà, Nguyễn Thị Thanh Sơn – NXB ĐHSP Thành phố Hồ Chí Minh + Ưu điểm: - Hình thức trình bày sách cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, hệ thống kí hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ - Chú trọng phát triển lực phẩm chất Toán học cho HS Các phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm hình thành qua q trình “làm tốn”, đặc biệt qua việc giải vấn đề - Hệ thống câu hỏi tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác phù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương - Sách tiếp cận người học theo “cách học sinh học toán”, phù hợp với sở thích lực cá nhân - Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với mơn học lớp 4, đặc hoạt động thực hành trải nghiệm giúp HS phát triển lực + Hạn chế: Hình ảnh số rối, trừu tượng, HS khó phát vấn đề Tốn – Bộ sách “Bình Minh” Tác giả: Trần Diên Hiển (Chủ biên), Nguyễn Đình Khuê, Đào Thái Lai, Nguyễn Thị Kiều Oanh, Phạm Thanh Tâm, Nguyễn Thúy Vân - NXB Đại học Vinh + Ưu điểm: - Số lượng tập phù hợp - Có nhiều tập thiết kế dạng trị chơi tạo hứng thú cho học sinh - Tăng kênh hình, cấu trúc theo chủ đề, SGK biên soạn theo tiết Đưa số nội dung vào Toán như: làm quen với phân số, yếu tố thống kê, tăng cường thực hành trải nghiệm,… - Tích hợp giáo dục môi trường, trẻ em, quan tâm người khuyết tật, gợi ý số trị chơi tốn học, vận dụng tốn học vào sống - Hình thức sách đẹp, có hình ảnh dân tộc, quan tâm vùng miền, hệ thống logo cho hoạt động thống + Hạn chế: Chưa nhiều tập ứng dụng thực tế 8 Toán – NXB Đại học Huế Tác giả: Phan Doãn Thoại (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Phương Anh - NXB Đại học Huế + Ưu điểm: - Về mức độ nội dung, SGK đảm bảo yêu cầu cần đạt Chương trình Giáo dục phổ thơng mơn Tốn lớp SGK thiết kế nội dung theo chủ đề/ học; chủ đề biên soạn theo thay tiết học Trên sở mở rộng vịng số, chương viết dạng tích hợp mạch kiến thức - Có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ nhìn thấy nội dung học - Sách tiếp cận người học theo “cách học sinh học tốn”, phù hợp với sở thích lực cá nhân + Hạn chế: Kênh hình nhiều Đạo đức – Bộ sách “Kết nối tri thức với sống” Tác giả: Nguyễn Thị Toan (Tổng Chủ biên), Trần Thành Nam (Chủ biên), Nguyễn Thị Hoàng Anh, Nguyễn Ngọc Dung + Ưu điểm: - Cấu trúc SGK có tính mở giúp GV chủ động điều chỉnh nội dung thời gian môn học cho phù hợp với tình hình địa phương - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, sử dụng ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với học sinh - Đảm bảo tính khoa học phân hóa, điều chỉnh phù hợp với lực học sinh địa phương - Phần ghi nhớ, tóm tắt, khắc sâu học, hành vi đạo đức thơ hay, dễ hiểu, gần gũi với sống - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực + Hạn chế: Một số màu đậm kênh chữ chưa rõ 10 Đạo đức – Bộ sách “Chân trời sáng tạo” Tác giả: Huỳnh Văn Sơn (Tổng Chủ biên), Mai Mỹ Hạnh (Chủ biên), Trần Thanh Dư, Nguyễn Thanh Huân, Lâm Thị Kim Liên, Giang Thiên Vũ + Ưu điểm: - Đảm bảo đầy đủ kiến thức theo khung Chương trình Phổ thơng 2018 Nội dung học chủ đề có mối liên hệ chặt chẽ Có tình liên hệ thực tế để học sinh giải - Mạch kiến thức xếp khoa học, hợp lí Thứ tự chủ đề phù hợp với tâm lí học sinh lớp - Sách có nhiều tranh ảnh phù hợp với hành vi - sai, làm bật nội dung học cần đạt - Các tình đưa cho học sinh gần gũi với thực tế, vốn sống em - Mỗi có hoạt động rõ ràng dễ cho giáo viên học sinh tổ chức dạy học - Câu lệnh ngắn gọn, dễ hiểu - Bộ sách giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực + Hạn chế: - Nội dung số kênh hình nhiều, HS thiếu tập trung vào 11 Đạo đức – Bộ sách “Cánh diều” Tác giả: Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Tổng Chủ biên), Đỗ Tắt Thiên (Chủ biên), Nguyễn Chung Hải, Nguyễn Thị Diễm My, Huỳnh Tông Quyền, Nguyễn Thị Hàn Thy + Ưu điểm: - Các chủ đề/bài học SGK phát huy khả tư độc lập nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên mơn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa lực người học - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực nhằm tích cực hóa hoạt động học tập, đảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất HS - Mỗi hoạt động thể thơng qua câu hỏi phù hợp, tình thực tế gần gũi với HS Tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt lực, phẩm chất HS - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực + Hạn chế: - Nội dung dài 12 Lịch sử & Địa lí - Bộ sách “Kết nối tri thức với sống” Tác giả: Vũ Minh Giang (Tổng Chủ biên phần Lịch sử), Nghiêm Đình Vỳ (Tổng Chủ biên cấp Tiểu học phần Lịch sử), Nguyễn Thị Thu Thủy (Chủ biên phần Lịch sử), Đào Thị Hồng, Lê Thị Thu Hương, Đào Ngọc Hùng (Chủ biên phần Địa lí), Trần Thị Hà Giang (Chủ biên phần Địa lí), Đặng Tiên Dung, Đoàn Thị Thanh Phương + Ưu điểm: - Cấu trúc học rõ ràng, chia nhỏ nội dung giúp HS nắm dễ dàng - Nội dung hình ảnh minh họa cho hoạt động học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS - Sách có nhiều hoạt động thực hành, tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất + Hạn chế: - Có nhiều câu hỏi yêu cầu cao hoạt động 13 Lịch sử & Địa lí - Bộ sách “Chân trời sáng tạo” Tác giả: Nguyễn Trà My, Phạm Đỗ Văn Trung (đồng chủ biên), Nguyễn Khánh Băng, Trần Thị Ngọc Hân, Nguyễn Chí Tuấn + Ưu điểm: - Cấu trúc chủ đề/bài học rõ ràng phát huy khả tư độc lập nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - SGK trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất - Các yêu cầu hoạt động SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt lực, phẩm chất HS - Nguồn học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực + Hạn chế: - Chủ đề 2: Trung du miền núi Bắc Bộ + Bài 6: Một số nét văn hóa trung du miền núi Bắc Bộ; Hình 8: Múa xịe Thái (Yến Bái); cần chỉnh độ sáng giúp học sinh dễ nhìn + Bài 10: Một số nét văn hóa làng quê vùng đồng Bắc Bộ; có câu hỏi vận dụng : Nếu tham gia lễ hội làng quê vùng đồng Bắc Bộ, em chọn lễ hội ? Vì ? thay câu hỏi: Em biết lễ hội làng quên vùng đồng Bắc Bộ ? Ở diễn hoạt động ? 14 Lịch sử & Địa lí – Bộ sách “Cánh diều” Tác giả: Đỗ Thanh Bình (Tổng Chủ biên phần Lịch sử), Nguyễn Văn Dũng (Chủ biên phần Lịch sử), Ninh Thị Hạnh, Nguyễn Thị Phương Thanh, Lê Thông (Tổng Chủ biên phần Địa lí), Phạm Thị Sen, Nguyễn Thị Trang Thanh + Ưu điểm: - Các chủ đề/bài học SGK rõ ràng - Mỗi học có mục tiêu rõ ràng, có câu hỏi gợi mở cho tình huống, có lời dẫn dắt, nhắc nhở; hoạt động tiếp nối hay, giúp GV tiến hành dạy dễ dàng - SGK có học thiết kế rõ ràng giúp HS dễ sử dụng - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa lực người học - Hệ thống câu hỏi tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác phù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương - SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV khai thác, sử dụng hiệu CSVC, trang thiết bị dạy học - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực + Hạn chế: - Sách có kênh chữ nhiều - Chữ nên đậm giúp người đọc dễ nhìn - Phần liên hệ nên để HS tự liên hệ 15 Khoa học – Bộ sách “Kết nối tri thức với sống” Tác giả: Vũ Văn Hùng (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Phan Thanh Hà (đồng Chủ biên), Nguyễn Thanh Chi, Ngô Diệu Nga, Đào Thị Sen, Triệu Anh Trung + Ưu điểm: - Bộ sách có nội dung hình ảnh minh họa học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS - Cấu trúc SGK: có đầy đủ thành phần như: chủ đề; học; giải thích thuật ngữ; mục lục - Hình thức: SGK trình bày hấp dẫn, hài hịa kênh chữ kênh hình, màu sắc đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho HS - Các học tạo điều kiện cho GV vận linh hoạt, sáng tạo phương pháp hình thức dạy học , khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo - Nội dung kiến thức học gắn với đời sống thực tiễn + Hạn chế: - Phạm vi nội dung chưa rộng VD: Bài 13: Vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt Trang 50 (Hoạt động Luyện tập – vận dụng: Kể tên số vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt có nhà em) 16 Khoa học – Bộ sách “Chân trời sáng tạo” Tác giả: Đỗ Xuân Hội (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị Thanh Thủy (Chủ biên), Lưu Phương Thanh Bình, Trần Thanh Sơn + Ưu điểm: - SGK trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho HS - Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với hoạt động sống Bài tập đọc kết hợp với hình ảnh minh họa phù hợp - Sử dụng sơ đồ tư để tổng hợp kiến thức giúp học sinh dễ hiểu - Các học thiết kế theo hoạt động giao tiếp gắn liền với thực tế, tạo hứng thú cho học sinh Phát triển lực ngôn ngữ cho học sinh - Các yêu cầu hoạt động SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt lực, phẩm chất HS + Hạn chế: - Ví dụ: Bài 1: Một số tính chất vai trò nước/Trang 9: Hoạt động Luyện tập – vận dụng: Câu hỏi: Ở địa phương em nước sử dụng hoạt động sản xuất dịch vụ nào? Nên Sử dụng từ ngữ gần gũi với học sinh, từ “dịch vụ” lạ 17 Khoa học – Bộ sách “Cánh diều” Tác giả: Mai Sỹ Tuấn (Tổng Chủ biên), Bùi Phương Nga (Chủ biên), Phan Thị Thanh Hội, Phùng Thanh Huyễn, Lương Việt Thái + Ưu điểm: - SGK trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú cho HS phù hợp với đặc trưng môn học Các học thiết kế dễ dàng, HS dễ sử dụng - Kiến thức chia theo mảng, giúp giáo viên dễ xây dựng tiết củng cố, tiết ôn tập theo chủ đề - Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn, giúp phát huy tối đa lực người học - Các học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo phương pháp hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất - Nguồn học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực + Hạn chế: - Ví dụ: Bài 12: Vật dẫn nhiệt tốt vật dẫn nhiệt Trang 49 Phần luyện tập - vận dụng: Câu hỏi: Vì trời rét chim lại xù lơng? Câu hỏi chưa bao qt; Nên hỏi: Vì trời rét lồi chim lại xù lơng? 18 Tin học – Bộ sách “Kết nối tri thức với sống” Tác giả: Nguyễn Chí Cơng (Tổng Chủ biên), Hoàng Thị Mai (Chủ biên), Phan Anh, Nguyễn Thu Hiền, Nguyễn Bá Tuấn, Hà Đặng Cao Tùng + Ưu điểm: - Nội dung SGK tương đối phù hợp thực tiễn - Chủ đề phong phú, phát huy đươc khiếu cho HS có tố chất mơn học Hình ảnh trực quan dễ hiểu - Cấu trúc hoạt động xếp hợp lí phù hợp.trng - Nội dung học từ dễ đến khó hs dễ tiếp cận, thực hành hiệu - Giúp GV định hướng, lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức, phương tiện dạy học công cụ đánh giá kết học tập HS + Hạn chế: Chủ đề giải vấn đề với trợ giúp máy tính: Nội dung trừu tượng nhận thức HS 19 Tin học – Bộ sách “Chân trời sáng tạo” Tác giả: Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Phạm Thị Quỳnh Anh (đồng Chủ biên), Đỗ Minh Hoàng Đức, Lê Tấn Hồng Hải, Trịnh Thanh Hải, Nguyễn Minh Thiên Hoàng, Đỗ Thị Ngọc Quỳnh + Ưu điểm: - Nội dung SGK tương đối phù hợp thực tiễn - Cấu trúc hoạt động xếp hợp lí phù hợp.trng -Nội dung học từ dễ đến khó hs dễ tiếp cận, thực hành hiệu + Hạn chế: - Chủ đề giải vấn đề với trợ giúp máy tính: Nội dung trừu tượng nhận thức HS 20 Tin học – Bộ sách “Cánh diều” Tác giả: Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thanh Thủy (Chủ biên), Hồ Cẩm H à, Nguyễn Thị Hồng, Đỗ Thị Bích Ngọc, Nguyễn Chí Trung + Ưu điểm: - Cung cấp ba mạch kiến thức Học vấn số hố phổ thơng (DL), Cơng nghệ thông tin truyền thông (ICT), Khoa học máy tính (CS) thơng qua chủ đề - Năm thành phần NL tin học, ba mạch kiến thức sáu chủ đề nội dung xuyên suốt có mối quan hệ biện chứng, logic tương hỗ - Chiếm lĩnh tri thức, tìm tịi vận dụng tri thức theo u cầu cần đạt (YCCĐ) - Dễ hiểu với nhiều ví dụ, giúp học sinh tự học với hướng dẫn GV - Giúp GV định hướng, lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức, phương tiện dạy học cơng cụ đánh giá kết học tập HS + Hạn chế: - Nên dạy học sinh cách tạo thư mục đâu ( ngồi hình nền) không thiết tạo thư mục sổ Computer 21 Tin học – Tác giả: Lê Khắc Thành (Tổng Chủ biên), Trịnh Đình Thắng (Chủ biên), Ngô Thị Tú Quyên, Nguyễn Thị Quỳnh Trang, Vũ Việt Dũng – Nhà xuất Đại học Vinh + Ưu điểm: - Cấu trúc học rõ ràng phù hợp với học sinh - Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung học.lu + Hạn chế: - Nên bổ sung chủ đề em học lập trính Scratch để thay phần chủ đề logo 22 Tin học – Tác giả: Cao Hồng Huệ (Chủ biên), Nguyễn Thị Thu Phương, Nguyễn Phát Tài, Đào Thị Thêm, Lê Minh Tuấn - Nhà xuất Đại học Vinh + Ưu điểm: - Sách Tin học đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo Thành phố - Sách Tin học đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán quản lý giáo viên tâm huyết, động, sáng tạo, phát huy lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất lực học sinh, tăng cường giáo dục kỹ thực hành xã hội + Hạn chế: - Một số nội dung chưa phù hợp với HS địa phương - Nên bổ sung thêm phần soạn thảo văn cách gõ chữ Tiếng Việt vào trước phần tạo trình chiếu 23 Tin học – Tác giả: Nguyễn Tương Tri (Tổng chủ biên kiêm Chủ b iên), Nguyễn Văn Khang, Nguyễn Phúc Xuân Quỳnh – Nhà xuất Đại học Huế + Ưu điểm: - Cấu trúc hoạt động xếp hợp lí phù hợp.trng - Nội dung SGK tương đối phù hợp thực tiễn - Chủ đề phong phú, phát huy đươc khiếu cho HS có tố chất mơn học Hình ảnh trực quan dễ hiểu - Giúp GV định hướng, lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức, phương tiện dạy học cơng cụ đánh giá kết học tập HS + Hạn chế: - Nên bổ sung thêm chức thân máy tính Bài 4: Làm quen với máy tính 24 Công nghệ – Bộ sách “Kết nối tri thức với sống” Tác giả: + Ưu điểm: - Các chủ đề/bài học SGK trọng đến việc rèn tính chủ động sáng tạo, phát huy khả tư độc lập, vận dụng kiến thức nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - Các tình thiết kế gần gũi, hấp dẫn, gắn với thực tiễn đời sống - Coi trọng trải nghiệm thực tế học tập đời sống Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung học - Nội dung phù hợp, gần gũi với HS Hình ảnh phong phú, phù hợp với thực tế - SGK tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất - Hoạt động tương tác hấp dẫn, vui nhộn, thúc đẩy khuyến khích ý tưởng sáng tạo - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực - Tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch dạy học + Hạn chế: 25 Công nghệ – Bộ sách “Chân trời sáng tạo” Tác giả: Bùi Văn Hồng (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Thị Hồng Chiếm, Lê Thị Mỹ Nga, Đoàn Thị Ngân + Ưu điểm: - Cấu trúc chủ đề/bài học rõ ràng phát huy khả tư độc lập nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - SGK trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học Các học thiết kế rõ ràng: sau hoạt động có tiểu kết, tình có gợi ý, câu hỏi cho hoạt động gần gũi với thực tế - Một số sản phẩm công nghệ sách đề cập, hướng dẫn chi tiết, kích thích tị mị, khám phá HS từ học sách - Thúc đẩy giáo dục STEM (tích hợp Khoa học, Cơng nghệ, Tốn học) - Kết nối mơi trường gia đình, nhà trương, cộng đồng xã hội - Sách có tính mở giúp GV linh hoạt sử dụng phương pháp kĩ thuật dạy học để phát huy tính tích cực, chủ động học tập HS + Hạn chế: - Nên hạn chế hình ảnh tránh rườm rà, học sinh dễ tập trung 26 Công nghệ – Bộ sách “Cánh diều” Tác giả: Nguyễn Tất Thắng (Tông Chủ biên), Trần Thị Minh Hằng, Nguyễn Thị Mai Lan (đồng Chủ biên), Hoàng Xuân Anh + Ưu điểm: - Mỗi học có cấu trúc rõ ràng phát huy khả tư độc lập nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - Bộ sách có nội dung trình bày hấp dẫn, khơi gợi trí tị mị, tìm tịi, khám phá học sinh - Đảm bảo tính hoa học, đại - Các yêu cầu hoạt động SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt lực, phẩm chất HS - SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV khai thác, sử dụng hiệu CSVC, trang thiết bị dạy học + Hạn chế: - Kênh hình nhiều, HS dễ tập trung 27 GDTC – Bộ sách “Kết nối tri thức với sống” Tác giả: Nguyễn Duy Quyết (Tổng Chủ biên), Nguyễn Hồng Dương (Chủ biên), Đỗ Mạnh Hưng, Vũ Văn Thịnh, Vũ Thị Hồng Thu, Vũ Thị Thư, Phạm Mai Vương + Ưu điểm: - Sách biên soạn theo mô hình phát triển phẩm chất lực người học; theo định hướng kết nối tri thức với sống Giúp em biết cách chăm sóc sức khoẻ, có kĩ vận động đắn, hướng tới môn thể thao ưa thích, tạo hứng khởi để học tập - Nội dung đảm bảo đầy đủ hoạt động: mở đầu, mới, luyện tập vận dụng giúp HS dễ dàng học tập thực hành - Hình ảnh sinh động, có mục tiêu rõ ràng, ngắn gon phù hợp với trinh độ vận động học sinh - Mỗi có trò chơi khởi động, nhằm tạo hứng thú cho học sinh, vừa mang tính giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất - Có dạy cho HS ý thức tự bảo vệ sức khỏe, giữ gìn vệ sinh cá nhân - Các học vận dụng, trò chơi vận động bổ trợ gần gũi với hoạt động sống thường nhật giúp học sinh áp dụng nhanh, dễ nhớ, dễ triển khai + Hạn chế: - Một số kênh chữ có màu sắc khơng rõ, mờ - Mơn Bơi khơng phù hợp điều kiện sở vật chất số trường không đảm bảo 28 GDTC – Bộ sách “Chân trời sáng tạo” Tác giả: Phạm Thị Lệ Hằng (Chủ biên), Bùi Ngọc Bích, Lê Hải, Trần Minh Tuấn + Ưu điểm: - Có mục tiêu học phần mở đầu giúp HS kiểm tra mức độ tiếp thu học, trinh bày có khoa học, rõ ràng mục - Nội dung phân bổ kiến thức đa dạng, sinh động giúp HS dễ hiểu thực hành - Mỗi có trị chơi khởi động, nhằm tạo hứng thú cho học sinh, vừa mang tính giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất - Có dạy cho HS ý thức tự bảo vệ sức khỏe, giữ gìn vệ sinh cá nhân - Môn thể thao tự chọn phù hợp với thực tế địa phương - Ngôn ngữ diễn tả chi tiết nhiệm vụ học kết hợp hình ảnh rõ nét chi tiết giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu vận dụng vào học - Các từ ngữ dễ đọc, dễ hiểu có thích cụ thể thuật ngữ + Hạn chế: - Đạo cụ, nhạc nền, đồ dùng số địa phương – trường chưa đáp ứng đủ cho công tác dạy học 29 GDTC – Bộ sách “Cánh diều” Tác giả: Đinh Quang Ngọc (Tổng Chủ biên), Mai Thị Bích Ngọc (Chủ biên), Đinh Khánh Thu, Nguyễn Thị Thu Quyết, Đinh Thị Mai Anh + Ưu điểm: - Nội dung phân bổ kiến thức đa dạng, sinh động giúp HS dễ nắm thực - Có mục tiêu học phần mở đầu giúp HS kiểm tra mức độ tiếp thu học - Trò chơi đa dạng phù hợp với nội dung học, tăng cường kĩ hoạt động nhóm học sinh - Các tập cụ thể, rõ ràng - Bố cục sách hợp lí, làm rõ trọng tâm Mỗi học đảm bảo đủ phần Mỗi phần thể rõ kênh chữ màu + Hạn chế: - Kênh hình kênh chữ nhỏ Khẩu lệnh chưa rõ ràng - Động tác “Vặn mình” động tác “Nhảy” nên điều chỉnh lại cho phù hợp với tư vận động học sinh lớp 30 Âm nhạc – Bộ sách “Kết nối tri thức với sống” Tác giả: Đỗ Thị Minh Chính (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị Thanh Bình (Chủ biên), Mai Linh Chi, Nguyễn Thị Phương Mai, Nguyễn Thị Nga + Ưu điểm: - Sách có hình thức đẹp, nội dung phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp 4, sách viết chủ đề, chủ đề chia làm tiết học, cấu trúc hài hòa, dễ hiểu, với nội dung hát, đọc nhạc, nghe nhạc, nhạc cụ, thường thức âm + Hạn chế: Trang 11: Các dòng kẻ nhạc nhạc hát Chng gió leng keng bị mờ Cần kẻ rõ Trang 16, 22, 27, 32, 45, 49, 57, 60: Các dòng kẻ nhạc nhạc mờ Cần kẻ rõ 31 Âm nhạc – Bộ sách “Chân trời sáng tạo” Tác giả: Hồ Ngọc Khải, Lê Anh Tuấn (đồng Tổng Chủ biên), Đặng Châu Anh (Chủ biên), Hà Thị Thư, Nguyễn Đình Tình, Trịnh Mai Trang, Tơ Ngọc Tú, Lâm Đức Vinh + Ưu điểm: - Sách có hình thức đẹp, nội dung phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp Sách chia làm chủ đề, chủ đề tiết học, trọng giáo dục âm nhạc dân tộc, phát triển thẩm mĩ âm nhạc, đa dạng nội dung hình thức + Hạn chế: Trang 9: Phần thực gõ đệm cho hát Bay cao tiếng hát ước mơ theo tiết tấu khó Cần sửa Hát gõ đệm theo tiết tấu 32 Âm nhạc – Bộ sách “Cánh diều” Tác giả: Lê Anh Tuấn (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Tạ Hoàng Mai Anh, Nguyễn Thị Quỳnh Mai + Ưu điểm: - Sách giáo khoa âm nhạc 4- sách cánh diều tiếp nối sách âm nhạc lớp 1,2,3 Nội dung phù hợp với trình độ em học sinh tiểu học lớp 4, cấu trúc sách hài hịa, nhiều kênh hình đẹp Sách có hát Việt Nam, hát nước ngoài, chia làm chủ đề, chủ đề tiết học, tiết học phân bố phần hợp lí bố cục hát-nghe nhạc- đọc nhạc- nhạc cụthường thức âm nhạc + Hạn chế: - Các chủ đề có phần nghe nhạc: yêu cầu học sinh nghe cảm thụ khó HS - Hình ảnh số chưa phong phú, bố cục chưa rõ ràng 33 Mĩ thuật – Bộ sách “Kết nối tri thức với sống” Tác giả: Đinh Gia Lê (Tổng Chủ biên), Trần Thị Biển, Đoàn Mỹ Hương (đồng Chủ biên), Phạm Duy Anh, Trần Thị Thu Trang + Ưu điểm: - Hình ảnh minh hoạ đẹp, ngộ nghĩnh, màu sắc tươi sáng, hài hịa có đánh số rõ ràng cho tranh, ảnh, hình minh họa học sinh dễ theo dõi Phần chữ to, rõ ràng phù hợp với học sinh lớp - Sách thể rõ tên chủ đề, bài, số tiết, trang - Phần hướng dẫn sử dụng sách cụ thể Mỗi phần có logo hướng dẫn hoạt động - Sách thể đầy đủ, xác nội dung cốt lõi yêu cầu cần đạt lực, phẩm chất đảm bảo tính khoa học, thiết thực phù hợp với thực tiễn - Nội dung kiến thức vừa phải Câu hỏi, câu lệnh phù hợp với nhiệm vụ học tập đảm bảo mục tiêu, tiến hành nhịp nhàng theo mạch kiến thức từ dễ đến khó - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh Hưng Yên, phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học nhà trường + Hạn chế: - Một số có nội dung chưa phù hợp với trình độ nhận thức HS ( Chủ đề 4: Vẻ đẹp khối), nội dung học kiến thức truyền tải nặng học sinh khó tiếp cận 34 Mĩ thuật – Bộ sách “Chân trời sáng tạo” Tác giả: Hoàng Minh Phúc (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị May (Chủ biên), Đỗ Viết Hoàng, Trần Đoàn Thanh Ngọc, Trần Thị Tuyết Nhung + Ưu điểm: - Hình ảnh minh hoạ đẹp, ngộ nghĩnh, màu sắc tươi sáng, hài hịa có đánh số rõ ràng cho tranh, ảnh, hình minh họa học sinh dễ theo dõi Phần chữ to, rõ ràng phù hợp với học sinh lớp - Sách thể rõ tên chủ đề, bài, số tiết, trang - Phần hướng dẫn sử dụng sách cụ thể, rõ ràng gồm hoạt động Mỗi phần có logo hướng dẫn hoạt động - Sách thể đầy đủ, xác nội dung cốt lõi yêu cầu cần đạt lực, phẩm chất đảm bảo tính khoa học, thiết thực phù hợp với thực tiễn - Nội dung kiến thức vừa phải.Câu hỏi, câu lệnh phù hợp với nhiệm vụ học tập đảm bảo mục tiêu, tiến hành nhịp nhàng theo mạch kiến thức từ dễ đến khó + Hạn chế: - Một số hoạt động nội dung dạy học sơ sài (ví dụ hoạt động Cách pha màu thứ cấp Sắc màu chữ nên thêm nội dung quan sát chữ trang trí thực tế,… để học sinh dễ hình thành tiếp thu kiến thức) 35 Mĩ thuật – Bộ sách “Chân trời sáng tạo” Tác giả: Nguyễn Thị Nhung (Tổng Chủ biên), Nguyễn Tuấn Cường (Chủ biên), Lương Thanh Khiết, Nguyễn Ánh Phương Nam, Phạm Văn Thuận + Ưu điểm: + Hạn chế: 36 Mĩ thuật – Bộ sách “Cánh diều” Tác giả: Nguyễn Thị Đông (Tổng Chủ biên), Phạm Đình Bình (Chủ biên), Nguyễn Thị Huyền, Nguyễn Hải Kiên + Ưu điểm: - Hình ảnh minh hoạ đẹp, ngộ ngĩnh, màu sắc tươi sáng, hài hòa - Phần chữ to, rõ ràng phù hợp với học sinh lớp - Sách thể rõ tên chủ đề, - Phần hướng dẫn sử dụng sách cụ thể, rõ ràng gồm phần - Sách thể đầy đủ, xác nội dung cốt lõi yêu cầu cần đạt lực, phẩm chất đảm bảo tính khoa học, thiết thực phù hợp với thực tiễn - Các câu lệnh, câu hỏi rõ ràng đảm bảo mục tiêu học - Nội dung kiến thức vừa phải, tiến hành nhịp nhàng + Hạn chế: - Yêu cầu thực học sinh luyện tập số chưa phù hợp - Một số đồ dùng chưa phù hợp với điều kiện thực tế hs 37 HĐTN – Bộ sách “Kết nối tri thức với sống” Tác giả: Lưu Thu Thủy (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thụy Anh (Chủ biên), Nguyễn Thị Thanh Bình, Bùi Thị Hương Liên, Trần Thị Tố Oanh – NXB Giáo dục Việt Nam + Ưu điểm: - Các hoạt động trải nghiệm xếp theo trật tự logic từ dễ đến khó, gắn với thực tế sống - SGK trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học Các học thiết kế rõ ràng giúp HS dễ sử dụng - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên mơn, gắn với thực tiễn, giúp phát huy tối đa lực HS - Đảm bảo tính tích hợp, tạo hội cho HS tiếp cận thực tế, thể nghiệm cảm xúc tích cực, khai thác kinh nghiệm có huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học để thực nhiệm vụ giao - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực - Tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch dạy học + Hạn chế: / 38 HĐTN – Bộ sách “Chân trời sáng tạo” Tác giả: Phó Đức Hịa (Tổng Chủ biên), Bùi Ngọc Diệp (Chủ biên), Lê Thị Thu Huyền, Nguyễn Hà My, Đặng Thị Thanh Nhàn, Nguyễn Hữu Tâm, Nguyễn Huyền Trang – NXB Giáo dục Việt Nam + Ưu điểm: - SGK thiết kế có hình ảnh đẹp, gây hứng thú với học sinh; kích thích tư duy; kênh chữ hình chọn lọc, có tính thẩm mỹ cao, sinh động, thúc đẩy HS học tập tích cực - Bố cục phần dạy chi tiết cụ thể - Nội dung học khai thác lô gic HS thực hành trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc, bày tỏ ý kiến mình, vận dụng kĩ năng, kinh nghiệm học vào sống dùng kinh nghiệm thân vào xử lí tình học - PTNL: NL tư duy, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tự chủ tự học, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức; Bước đầu hình thành NL định hướng nghề nghiệp - Giáo viên dễ vận dụng có nhiều hội thể sáng tạo, linh hoạt dạy học + Hạn chế: 39 HĐTN – Bộ sách “Cánh diều” Tác giả: Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên), Phạm Quang Tiệp (Chủ biên), Lê Thị Hồng Chi, Nguyễn Thị Hương, Ngô Quang Quế – NXB Đại học Sư phạm TPHCM + Ưu điểm: - Sách có nội dung gần gũi với HS, chủ đề xếp có hệ thống - Nội dung sách gồm hoạt động giáo dục hướng vào thân, hướng đến xã hội, hướng đến tự nhiên hướng nghiệp - Tranh ảnh có màu sắc đẹp,sinh động, rõ ràng, gần gũi với thực tế sống, thu hút ý định hướng hoạt động cho HS - Hệ thống tập phù hợp với nhận thức HS, gắn với thực tế sống đại xếp khoa học - Sách thiết kế tạo điều kiện để giáo viên, phụ huynh giúp học sinh thực nội dung rèn luyện nhà, hiểu đặc điểm địa phương học sinh - Các hoạt động đề cao tính thực hành trải nghiệm thực tiễn - Mỗi chủ đề có mục tiêu rõ ràng, phát huy khả tư độc lập nhằm phát triển lực, phẩm chất người học + Hạn chế: - Nội dung tiết học nhiều, giáo viên gặp khó khăn thực tổ chức hoạt động dạy học - Phần kết nối với phụ huynh HS hạn chế 40 HĐTN – Bộ sách Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tác giả: Đinh Thị Kim Thoa (Tổng chủ biên), Phạm Thuỳ Liêm, Lại Thị Yến Ngọc (Đồng chủ biên), Vũ Phương Liên, Trần Thị Quỳnh Trang, + Ưu điểm: Nội dung học khai thác lô gic HS thực hành trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc, bày tỏ ý kiến mình, vận dụng kĩ năng, kinh nghiệm học vào sống dùng kinh nghiệm thân vào xử lí tình học + Các hoạt động thực theo lô gô học, dễ hiểu, dễ thực + Có nhiều tranh ảnh bố cục hài hòa, phù hợp HS trải nghiệm, khám phá, luyện tập thực hành; tạo hội cho HS với gia đình cộng đồng + Hạn chế: - Chưa phù hợp với vùng miền Một số câu hỏi trừu tượng với học sinh 41 Tiếng Anh (Global success) Tác giả: Hoàng Văn Vân( Tổng Chủ biên), Nguyễn Quốc Tuấn( Chủ biên ), Phạm Hà, Đỗ Thị Ngọc Hiền, Đào Ngọc Lộc, Trần Hương Quỳnh, Nguyễn Minh Tuấn - NXB Giáo dục Việt Nam + Ưu điểm: - Hệ thống học gắn liền với thực tiễn sống sinh - Các học thiết kế mạch lạc tường minh - Lộ trình học tập vừa sức với học - Dễ dạy- dễ học- dễ tiếp cận - Giúp phát triển toàn diện kiến thức kĩ - Đảm bảo học sinh đáp ứng tốt kì thi - Có hệ thống cơng cụ hỗ trợ đồng bộ- phong phú- cập nhật - miễn phí - Đồng hành hiệu giáo viên học sinh - Cộng đồng giáo viên xây dựng, hỗ trợ chuyên môn hùng hậu + Hạn chế: - Trong Unit Time and daily routines, Lesson 1, trang 16, hHọc sinh chưa học số 50 nên thực tế có 7h50 học sinh khơng làm Vì nên thêm số 50 55 42 Tiếng Anh (Family and Friends – Notional Edition) Tác giả: Trần Cao Bội Ngọc (Chủ biên), Trương Văn Ánh - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam + Ưu điểm: + Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, đảm bảo hình ảnh + Các có nội dung phong phú, hệ thống nội dung câu hỏi quán Nội dung sách giáo khoa đảm đảo tính phân hóa Sách giáo khoa có nội dung kiến thức phong phú, nội dung định hướng phát triển lực cho học sinh + Nguồn tài liệu kèm phong phú + Đảm bảo tính linh hoạt, điều chỉnh + Cấu trúc nội dung sát với thực tiễn địa phương + Hệ thống câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh + Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính mềm dẻo, tính phân hóa khơng mang định kiến lứa tuổi, giới tính +Nội dung sách giáo khoa phù hợp với trình độ học sinh. + Nội dung sách giáo giúp giáo viên tự chủ + Hạn chế: + Một số từ vựng khó nhớ + Chưa gắn kết với thực tiễn + Một vài nội dung chưa phù hợp với đối tượng học sinh 43 Tiếng Anh (Macmillan Next Move) Tác giả: Hoàng Tăng Đức (Chủ biên), Đặng Ngân Giang, Nguyễn Thị Thu Hoài – Nhà xuất bản Đại học Sư phạm TP Hờ Chí Minh + Ưu điểm: + Trình bày cân đối, hấp dẫn, đảm bảo tính thẩm mĩ + Nội dung dễ sử dụng, trọng bồi dưỡng phẩm chất học sinh + Cấu trúc phát huy tính chủ động học sinh + Tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức dạy học + Hoạt động giáo dục phù hợp với khả học sinh Nội dung định hướng phát triển lực cho học sinh + Nguồn tài liệu kèm phong phú Nội dung phù hợp với khả học tập của học sinh Cấu trúc nội dung sát với thực tiễn địa phương Hệ thống câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh + Nội dung đảm bảo phù hợp với lực học sinh Nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất nhà trường Nội dung sách giáo khoa giúp giáo viên, học sinh tự chủ, sáng tạo + Hạn chế: + Kênh hình chủ yếu tranh, có ảnh chụp + Nên bổ sung mẫu câu 44 Tiếng Anh (Explore Our Word) Tác giả: Đào Xuân Phương Trang (chủ biên), Nguyễn Thanh Bình , Phạm Nguyễn Huy Hoàng, Lê Nguyễn Như Anh, Đinh Trần Hạnh Nguyên, Nguyễn Hồ Thanh Trúc, Hồ Thị Xuân Vương – Nhà xuất bản Đại Học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh + Ưu điểm: + Cung cấp cho học sinh kĩ năng, kiến thức, khơi gợi cảm hứng học tập học sinh qua học, hát, câu chuyện sinh động… + Tập trung vào kỹ nghe, nói phát âm phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp - Học sinh vừa “Học mà chơi, chơi mà học”, phát triển khả kết nối với cộng đồng giới xung quanh + Giúp học sinh biết yêu thương, trân trọng giới sống quanh mình, - Giúp học sinh dễ dàng áp dụng Tiếng Anh vào sống hàng ngày + Hạn chế: + Kênh hình chủ yếu tranh, có ảnh chụp + Nên bổ sung mẫu câu 45 Tiếng Anh (i – Learn Smart Start) Tác giả: Võ Đại Phúc (Tổng chủ biên), Huỳnh Tuyết Mai ( Chủ biên), Nguyễn Thị Ngọc Quyên, Đặng Đỗ Thiên Thanh, Lê Thị Tuyết Minh, Nguyễn Dương Hoài Thương – Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh + Ưu điểm: + Sách giáo khoa trình bày phù hợp với đặc trưng môn học, nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực + Nội dung phù hợp với khả học tập của học sinh Cấu trúc nội dung sát với thực tiễn địa phương + Nội dung đảm bảo phù hợp với lực học sinh, nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất nhà trường + Cấu trúc họ sách giáo khoa bảo đảm tính khoa học Nội dung sách giáo khoa điều chỉnh phù hợp. + Nội dung định hướng phát triển lực cho học sinh + Các học sách giáo khoa trình bày đa dạng, tạo hứng thú cho học sinh + Nguồn tài liệu kèm phong phú + Hạn chế: / 46.Tiếng Anh (Extra and Friends) Tác giả: Võ Đại Phúc (Tổng chủ biên kiêm chủ biên ), Nguyễn Thị Ngọc Quyên – Nhà xuất bản Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh + Ưu điểm: + Sgk có nội dung kiến thức phong phú, chủ đề thiết kế đa dạng hoạt động Nguồn tài liệu kèm phong phú + Nội dung phù hợp với kế hoạch, hoạt động trường, đảm bảo phong tục văn hóa địa phương, cấu trúc nội dung sát với thực tiễn địa phương + Nội dung đảm bảo phù hợp với lực học sinh, nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất nhà trường + Nội dung sách giáo khoa giúp giáo viên, học sinh tự chủ, sáng tạo + Hạn chế: + Một số từ vựng khó nhớ 47 Tiếng Anh (Wonderful World) Tác giả: Nguyễn Thu Lệ Hằng (Chủ biên), Nguyễn Mai Phương, Phạm Thanh Thủy, Trần Hoàng Anh – Nhà xuất bản Đại học sư phạm + Ưu điểm: + Sách trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình + Nội dung đảm bảo tính khoa học, thiết thực, trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học + Cấu trúc sách giáo khoa tạo hội học tập tích cực, chủ động + Các học thiết kế tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học + Nội dung kiến thức phong phú, đảm bảo mục tiêu dạy học thích hợp, phù hợp văn hóa địa phương, điều chỉnh, bổ sung + Nợi dung tạo điều kiện để nhà trường, giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá học sinh + Tài liệu, sách điện tử kèm sách giáo khoa đa dạng, phong phú + Nợi dung đảm bảo tính phân hóa, điều chỉnh phù hợp với địa phương, đảm bảo tính khả thi, phù hợp với trình độ học sinh lực giáo viên địa phương + Nợi dung sách giáo khoa triển khai với điều kiện sở vật chất, điều kiện dạy học địa phương, giúp học sinh, nhà trường giáo viên tự chủ, sáng tạo + Hạn chế: + Lượng kiến thức nặng so với khả nhận thức học sinh 48 Tiếng Anh (English Discovery) Tác giả: Trần Thị Lan Anh (Chủ biên), Cao Thúy Hằng – Nhà xuất bản Đại học Sư phạm + Ưu điểm: + Nội dung đảm bảo tính thiết thực, trình bày hấp dẫn tạo hứng thú cho học sinh + Các học sách giáo khoa trình bày đa dạng, phù hợp với học sinh + Cấu trúc học sách giáo khoa bảo đảm tính khoa học, nội dung sách giáo khoa điều chỉnh phù hợp tạo đk cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức dạy học + Nội dung định hướng phát triển lực cho học sinh, phú hợp với học sinh + Hoạt động giáo dục phù hợp với khả học sinh + Nguồn tài liệu kèm phong phú + Cấu trúc nội dung sát với thực tiễn địa phương, hệ thống câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh + Nội dung sách giáo khoa giúp giáo viên, học sinh tự chủ, sáng tạo + Hạn chế: + Kênh hình chủ yếu tranh, có ảnh chụp 49 Tiếng Anh (Guess what! ) Tác giả: Cấn Thị Chang Duyên (Chủ biên), Nguyễn Thị Diệu Hà, Nguyễn Thúy Lan – Nhà xuất bản Đại học Sư phạm + Ưu điểm: + Cung cấp cho học sinh kĩ năng, kiến thức, khơi gợi cảm hứng học tập học sinh qua học, hát, câu chuyện sinh động… + Tập trung vào kỹ nghe, nói phát âm phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp + Hạn chế: + Một vài nội dung chưa phù hợp với đối tượng học sinh 50 Tiếng Anh (Phonics – Smart) Tác giả: Lê Hoàng Dũng (Chủ biên), Quản Lê Duy – Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Thành Phố Hồ Chí Minh + Ưu điểm: + Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính mềm dẻo, tính phân hóa khơng mang định kiến lứa tuổi, giới tính