Biên bản nhận xét ,đánh giá tổ 2 (1)

UBND HUYỆN ĐỨC HÒA TRƯỜNGTH ĐỨC LẬP THƯỢNG A CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lâp – Tự do – Hanh phúc Đức Lập Thượng, ngày 13 tháng 2 năm 2023 BIÊN BẢN GÓP Ý LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 1 CHƯƠNG[.]

UBND HUYỆN ĐỨC HÒA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT TRƯỜNGTH ĐỨC LẬP THƯỢNG NAM A Độc lâp – Tự – Hanh phúc Đức Lập Thượng, ngày 13 tháng năm 2023 BIÊN BẢN GÓP Ý LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP CHƯƠNG TRÌNH GDPH 2018 CHO NĂM HỌC 2023 – 2024 TỔ I Thời gian, địa điểm Thời gian: 45phút ngày 13 tháng năm 2023 Địa điểm: Văn phòng Trường Tiểu học Đức Lập Thượng A II Thành phần: - Cô Nguyễn Thị Kim Thanh – Tổ trưởng khối 2- chủ trì - Cơ Lê Thị Bl – Giáo viên– Thư ký - Cô Nguyễn Thị Hồng – Giáo viên khối - Cô Nguyễn Ngọc Lang – Giáo vien khối - Thầy Phan Tấn Khoa - Giáo viên khối - Thầy Nguyễn Anh Quí - Giáo viên khối III Nội dung Triển khai văn quy phạm pháp luật liên quan đến việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông Cụ thể: - Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông (Thông tư 25); - Quyết định số 2135/QĐ-UBND ngày 17/3/2021 Ủy ban nhân dân tỉnh Ban hành Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa sử dụng sở giáo dục phổ thông địa địa bàn tỉnh Long An (Quyết định 2135); - Quyết định số 4507/QĐ-BGDĐT ngày 21/11/2019 Phê duyệt Danh mục sách giáo khoa lớp sử dụng sở giáo dục phổ thông (Quyết định 4507/QĐ-BGDĐT); - Quyết định số 180/QĐ-BGDĐT ngày 20/01/2020 Phê duyệt Danh mục sách giáo khoa lớp môn Tiếng Anh sử dụng sở giáo dục phổ thông (Quyết định 180/ QĐ-BGDĐT); - Quyết định số 512/QĐ-BGDĐT ngày 21/02/2020 Phê duyệt Danh mục sách giáo khoa lớp sử dụng sở giáo dục phổ thông (Quyết định 512/QĐ-BGDĐT); - Quyết định số 756/QĐ-BGDĐT ngày 18/3/2020 Phê duyệt Danh mục sách giáo khoa lớp sử dụng sở giáo dục phổ thông (Quyết định 756/QĐ-BGDĐT); - Kế hoạch số 222/KH-SGDĐT, ngày 01/02/2023 Sở Giáo dục Đào tạo việc lựa chọn lại sách giáo khoa lớp năm học 2023-2024 địa bàn tỉnh Long An - Công văn số Số: 333 /SGDĐT-GDMN-GDTH ngày 08/02/2023 Sở Giáo dục&Đào tạo Long An V/v tổ chức triển khai lựa chọn lại sách giáo khoa lớp năm học 2023-2024 địa bàn tỉnh Long An - Kế hoạch số 206/KH-PGDĐT, ngày 07/02/2023 Phòng Giáo dục Đào tạo việc tổ nghiên cứu sách giáo khoa tổ chức lấy ý kiến đề xuất lựa chọn lại danh mục SGK lớp 10 - Công văn 219/PGDĐT-TH ,ngày 09/02/2023V/v tổ chức triển khai lưa chọn lại Sách giáo khoa lớp năm học 2023 – 2024 - Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông (Thông tư 25); Để tổ chức lựa chọn sách giáo khoa (SGK) lớp năm học 2021-2022, Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi thảo luận kết nghiên cứu, đánh giá mức độ phù hợp đầu sách giáo khoa theo môn học/Hoạt động giáo dục (HĐGD): Góp ý sách giáo khoa (5 sách sách tiếng Anh lớp 1.Môn Tiếng Việt: 1.1 Bộ sách:“Kết nối tri thức với sống” (Tổng chủ biên Bùi Mạnh Hùng) + Ưu điểm: Sách có kênh hình đẹp bắt mắt, màu sắc đẹp, kênh chữ rõ ràng Sách có giai đoạn cho học sinh làm quen để học sinh ghi nhớ dạng chữ cách quan sát đồ vật xung quanh Các đọc mở rộng đưa yêu cầu mang tính mở nên học sinh dễ dàng tìm văn để đọc ( VD ôn tập trang 143 tập 2) + Chú trọng đổi dạy viết cho học sinh thiết kế hoạt động viết theo trình tự hợp lí + Nội dung học tổ chức theo hoạt động giao tiếp (đọc, viết, nói, nghe) + Tên chủ điểm gợi mở hấp dẫn Nội dung gắn với đời sống thực tiễn giá trị văn hóa Việt Nam + Phương pháp dạy học: Với đọc mở rộng, học sinh khuyến khích tự tìm sách, báo để đọc chia sẻ kết đọc với bạn nhóm vào lớp rèn cho học sinh kĩ tự đọc sách, hình thành thói quen hứng thú đọc sách ngày + Tồn tai: Sang phần vần bố trí vân nặng học sinh, em khó nhớ em tiếp thu cịn chậm 1.2 Bộ sách Chân trời sáng tạo (Tổng chủ biên Bùi Mạnh Hùng) + Ưu điểm: Sách in với màu sắc đẹp kích thích ý học sinh, kích thích học sinh đọc Kênh hình phong phú, kênh chữ to rõ ràng Nội dung đọc mang tính giáo dục phẩm chất yêu nước, nhân tính đồn kết Các chủ đề gần gũi với sông học sinh Các tập đa dạng + Lồng ghép kể tình thực tế + Các tập đa dạng + Lồng ghép kể tình thực tế + Tồn tại: Phần luyện đọc cung cấp vốn từ cho học sinh cịn ít, chưa có tiết ơn tập kết thúc học phần âm để khắc sâu kiến thức cho học sinh 1.3 Bộ sách:Cùng học để phát triển lực (Chủ biên Nguyễn Thị Hạnh) + Ưu điểm: Sách in màu sắc đẹp mắt, tranh ảnh rõ ràng có tính giáo dục Dạy âm có giới thiệu chữ hoa ln, tiếng có âm mớiđược đưa vào mơ hình dễ hiểu Nội dung tưngd phần bố trí rõ ràng + Tồn tại: Phần tập viết chữ ghi âm cịn ít, chữ viết từ ngữ lại nhiều Tập viết cỡ chữ nhỏ sớm (Tuần 15) Phần ơn tâọ cịn nhiều kênh chữ 1.4 Bộ sách Vì bình đẳng giáo dục + Ưu điểm: Sách có kênh hình, kênh chữ dễ nhìn, dễ đọc Phần mục lục chia màu rõ ràng giúp học sinh dễ phân biệt, dễ nhìn dễ hiểu Sách có chia hoạt động ký hiệu rõ ràng, xếp hoạt động cahs hợp lý Tuần đầu em học làm quen với nét đầu, tuần đầu học sinh nắm sơ chữ luyện nói Các từ ứng dụng có thêm hình ảnh minh họa giúp giáo viên dễ dàng việc giải thích từ, học sinh dễ dàng giải nghĩa từ + Tồn tại: Có cịn dồn nhiều vần khiến học sinh khó ghi nhớ 1.5 Bộ sách Cánh diều (Tổng chủ biên Nguyễn Minh Thuyết) +Ưu điểm: Sách có màu sắc, hình ảnh đẹp, trình bày rõ ràng Các học bố trí dạy theo chủ đề, có phần tìm âm vần từ, âm vần chia theo nhóm Nội dung đọc gần gũi với sống thực tế học sinh Nội dung câu hỏi rõ ràng + Tồn Một số đọc dài, câu hỏi số đọc yêu cầu cao học sinh nhiều học sinh cịn đánh vần khó hiểu câu để ghép Mơn Tốn 2.1 Bộ sách Kết nối tri thức với sống (Tổng chủ biên Hà Huy Khối) + Ưu điểm: Kênh hình bắt mắt, kênh chữ rõ ràng, màu sắc sinh động trang sách trình bày cân đối, hài hịa kênh hình kênh chữ Phần cung cấp kiến thức với phần tập khơng q nhiều Có trị chơi tạo hứng thú học tập cho học sinh + Tồn Tại: Kiễn thức khơng có phần cụ thể mà lồng vào tập Các trang 81, 82, 83 đói với ghọc sinh lớp 2.2 Bộ sách Chân trời sáng tạo ( Tổng chủ biên Trần Nam Dũng) + Ưu điểm: Sách in màu sắc đẹp, chữ số rõ ràng Các hình ảnh tươi vui ngộ nghĩnh phù hợp với tâm lí lứa tuổi học sinh Các hình ảnh rõ ràng , vui tươi đa dạng từ học sinh hiểu nhanh ghi phép tính Các học xây dựng phù hợp với đối tượng học sinh Việc cung cấp kiến thức cho học sinh tương đối nhẹ nhàng Chương trình lồng ghép thêm hoạt động thực hành trải nghiệm + Hạn chế: Làm quen với phép cộng trừ phạm vi 10 khơng có bảng cộng hay trừ cụ thể Lượng tập sách chưa đa dạng 2.3 Bộ Cùng học để phát triển lực (Tổng chủ biên Đinh Thế Lục) + Ưu điểm Phần số đến 10: lập số cấu tạo số hợp lý, hình ảnh phù hợp Phần so sánh số phạm vi 10: hình ảnh so sánh màu sắc đẹp thu hút hấp dẫn học sinh Cộng phạm vi 10: mạch kiến thức liên tục, có hình ảnh minh họa giúp học sinh phát triển lực học Toán Cộng trừ phạm vi 20 : cộng khơng nhớ, dựa hình ảnh cụ thể để hình thành phép cộng trừ phạm vi 20 Học sinh làm quen với dạng hình phẳng, hình khối Cộng trừ phạm vi 100 : nội dung hình ảnh kiến thức ít, phù hợp với thời lượng tiết dạy Thời gian : Kiến thức, hình ảnh tập phù hợp với lứa tuổi HS + Hạn chế: Các số đến 100 : lượng kiến thức lớn dạy ơn tập giúp HS khó tiếp thu Bài So sánh, thứ tự số phạm vi 20 : Nội dung kiến thức tập không đủ để HS ghi nhớ hết thời lượng tiết dạy có 35 phút Nội dung , kiến thức nhiều mạch kiến thức 10, tập giúp trẻ khắc sâu kiến thức  Bộ sách Vì bình đẳng giáo dục ( Tổng chủ biên Trần Diên Hiển) + Ưu điểm Điểm chương trình mơn Tốn lớp phương pháp tiếp cận, phương pháp giảng dạy để hướng học sinh phát triển lực Có nhiều hoạt động để học sinh học qua hoạt động thực hành Có nhiều trị chơi Tốn học, Thơng qua trị chơi có tương tác, học sinh tăng cường kĩ làm việc nhóm học phép tính VD: Trang 35 sách Tốn T.1 Mỗi học bao gồm nhiều dạng câu hỏi, tập, hoạt động xếp theo tiến trình từ dễ đến khó Qua đó, học sinh vận dụng trực tiếp kiến thức Toán học để giải vấn đề thực tiễn Sách đảm bảo tính vừa sức, bình đẳng vùng miền – Ở trang 29, 41, 56 sách Tốn T.1 có đưa trẻ em dân tộc vào tham gia Sách đưa hình ảnh giáo dục việc giữ gìn, bảo vệ mơi trường Qua đó, giáo dục học sinh biết u lao động, gần gũi với thiên nhiên – trang 44 Giáo dục An Tồn Giao Thơng Học sinh đội mũ bảo hiểm xe đạp trang 46 sách Tốn T.1 + Tồn Nên đọng phép cộng phạm vi 3, 4, 5, Ở trang 48, sách Toán tập sách đưa 20 “Bảng cộng phạm vi 10” : Lượng kiến thức cung cấp nhiều học sinh Cần có hệ thống tập từ dễ đến khó trang 50 sách Tốn T.1 2.5 Bộ sách Cánh diều (Tổng chủ biên Đỗ Đức Thái) + Ưu điểm: Màu sắc hình ảnh đẹp, gần gũi, chân thực với học sinh, chữ số dễ nhìn Các dạng tập phong phú Phần giải tốn có lời văn mức độ đơn giản + Tồn tại: Các số từ đến 10 thiết kế theo nhóm số (1, 2, 3) ; (4, 5, 6) ; (7, 8, 9) ; ( 0, 10) nặng học sinh Kiến thức hình lập phương cao học sinh Môn Đạo đức 3.1 Bộ sách Kết nối tri thức với sống ( Tổng chủ biên Nguỹen Thị Toan) + Ưu điểm: Sách làm chất liệu giấy tốt, tránh thấm nước, khó rách, phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp Mục lục chia cột, chia màu rõ ràng, dễ nhìn, dễ hiểu Hình ảnh có màu sắc rõ ràng, nhiều màu sắc giúp học sinh hứng thú tập trung vào học Sách có chia hoạt động kí hiệu rõ ràng, quen thuộc, xếp hoạt động cách hợp lí giúp cho việc truyền tải nội dung theo trình tự khoa học Các chủ đề gần gủi với học sinh lớp 1, học xếp cách hợp lí, Sách lồng ghép vào kĩ sống để giúp em biết cách phòng bị trang bị kiến thức sinh tồn sống (chủ đề 8: phịng, tránh tai nạn, thương tích) – Một số lồng ghép phương thức kể chuyện (bài 5: “Gia đình em”, 20: “Khơng nói dối”, 22: “Nhặt rơi trả lại người đánh mất”) + Tồn Một số hình ảnh nhiều khiến học trông dài hơn, nặng nề – Tranh ảnh, nội dung 5: “Gia đình em” nhiều dài, nên chia thành tiết 3.2 Bộ sách Chân trời sáng tạo (Tổng chủ biên Đinh Phương Duy) + Ưu điểm: Chương trình gồm 14 với nội dung gần gũi với đời sống thường ngày Chương trình,nội dung sách giáo khoa thể đúng, đủ, rõ mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt để hình thành phát triển lực phẩm chất học sinh Các chủ đề theo hệ thống mạch kiến thức từ Gia đình xã hội Các câu hỏi thảo luận gần gũi dễ hiểu 3.3 Bộ sách Cùng học để phát triển lực: (Tổng chủ biên Nguyễn Thị Mĩ Lộc) + Ưu điểm Các chủ đề có nội dung gần gũi cần thiết với học sinh sống thường ngày – Tranh ảnh rõ ràng màu sắc đẹp phù hợp tâm lý lứa tuổi , hình ảnh , tranh minh họa sách phản ánh đa dạng vùng miền, đất nước tạo thân thiện gần gũi sống học sinh 3.4 Bộ sách Vì bình đẳng dân chủ giáo dục ( Tổng chủ biên Phạm Quỳnh) + Ưu điểm: Mỗi đạo đức bao gồm phần: Khởi động lĩnh hội kiến thức mới, Luyện tập, Vận dụng Sách giáo khoa đạo đức hệ thống học tích hợp giáo dục đạo đức, giáo dục giá trị sống giáo dục kĩ sống Các học đạo đức có chủ đề gần gũi quen thuộc với học sinh như: Quan tâm chăm sóc người thân gia đình Thực nội qui trường, lớp Kết hợp giáo dục kĩ sống trang 30, 31 Tập xử lí vết bỏng Qui tắc an tồn nhà Học sinh sắm vai tình Cuối có mục “Ghi nhớ” để học sinh rút học cho thân + Tồn tại: Học sinh có hoạt động sắm vai nhiều, việc phân bổ thời gian khó khăn Nên có phần tập nối tình cho học sinh luyện tập 3.5 Bộ sách Cánh diều (Tổng chủ biên Lưu Thu Thủy) + Ưu điểm Trình bày cân đối, hài hịa kênh hình kênh chữ, nội dung học gần gũi với học sinh Có nhiều nội dung khám phá, sáng tạo, linh hoạt tạo hứng thú cho học sinh + Tồn tại: Phần khởi động học sinh chưa tự kể hết câu chuyện Môn Tự nhiên xã hội 4.1 Bộ sách Kết nối tri thức với sống (Tổng chủ biên Vũ Văn Hùng) + Ưu điểm: Kênh hình, kênh chữ màu sắc đẹp, phù hợp với học sinh lớp Phân chia chủ đề phù hợp với học sinh giai đoạn phát triển nhận thức em Các biểu tượng : mặt trời đáng yêu ( dẫn dắt nhắc nhở), Kính lúp ( Hoạt động khám phá), bánh (Hoạt động thực hành), Hình vng lồng tam giác( Hoạt động vận dụng) tạo nên câu chuyện hành trình tìm hiểu thân, gia đình khám phá môi trường xung quanh hai nhân vật Minh Hoa + Tồn tại: Các học môi trường thiên nhiên học sinh thành phố kông phong phú nông thôn 4.2 Bộ sách Chân trời sáng tạo (Tổng chủ biên Đỗ Xuân Hội) + Ưu điểm: Các dạy thiết kế hợp lý, tranh vẽ bắt mắt Có bảng tra cứu thuật ngữ Nội dung sách phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh lớp thơng qua chủ đề: Gia đình, Trường học, cộng dổng địa phương, thực vật dộng vật; người sức khỏe: trái đất bầu trời Chương trình khuyến khích tổ chức cho HS thơng qua tương tác cụ thể hoạt động trị chơi, đóng vai 4.3 Bộ sách Cùng học để phát triển lực ( Tổng chủ biên Nguyễn Hữu Đĩnh) + Ưu điểm: Môn TN XH hoạt động biên soạn thực tiễn gắn kết nối với thực tế sống, phù hợp tâm lý học sinh lớp Mỗi học có phần: Khởi động – Khám phá – Thực hành – Vận dụng Đây hoạt động tạo điều kiện cho HS trải nghiệm , từ hình thành phát triển phẩm chất lực cho em Các hoạt động trình bày cụ thể, GV thực dễ dàng tiết dạy Ở môn HS phát huy tối đa tính tích cực sang tạo 4.4 Bộ sách : Cánh diều (Tổng chủ biên Mai Sĩ Tuấn) + Ưu điểm: Trình bày bố cục hợp lí, tranh vẽ minh họa sinh động Lồng ghép nhiều hoạt động tiết + Tồn tại: Một số phần trả lời câu hỏi, thảo luận chưa gần gũi với học sinh Môn: Giáo dục thể chất: 5.1 Bộ sách Kết nối tri thức với sống ( Tổng chủ biên Nguyễn Duy Quyết) + Ưu điểm Quyển sách với kích thước lớn giúp hình vẽ, kênh chữ lớn giúp học sinh dễ nhìn, dễ đọc Sách làm chất liệu giấy tốt, tránh thấm nước, khó rách, phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp Hình ảnh có màu sắc rõ ràng, nhiều màu sắc giúp học sinh hứng thú tập trung vào học Bài tập thể dục có kèm hình minh hoạ giúp GV dễ hiểu dễ hướng dẫn lại cho học sinh Ở có trị chơi trước sau học, giúp học sinh thư giản, hoạt động thể chất nhiều học Có mơn thể thao tự chọn: mơn bóng rổ bơi lội 5.2 Bộ sách Chân trời sáng tạo ( Tổng chủ biên Phạm Thị Lệ Hằng) + Ưu điểm Sách giáo khoa hình ảnh rõ ràng, trang bị cho học sinh kiến thức kĩ chăm sóc sức khỏe kĩ vận động – Hình thành cho học sinh thói quen luyện tập TDTT, khả lựa chọn môn thể thao phù hợp từ nâng cao sức khỏe, phát triển thể lực tố chất vậ động thích ứng điều kiện sống + Tồn tại: – Điều kiện sân bãi trường chưa đáp ứng yêu cầu Cùng học để phát triển lực ( Tổng chủ biên Hồ Đắc Sơn) + Ưu điểm Sách có giáo dục thể chất tập trung phát triển lực chăm sóc sức khỏe, vận động bản, thể dục thể thao, phát huy tố chất thể lực học sinh – Sách mang tính mở tạo điều kiện cho HS lựa chọn hoạt động phù hợp với thể lực, nguyện vọng thân điều kiện nhà trường – Tạo môi trường học tập thân thiện vui tươi 5.5 Bộ sách cánh diều ( Tổng chủ biên Đặng Ngọc Quang) + Ưu điểm Sách có nhiều kênh hình đẹp rõ ràng hướng dẫn học sinh bước thực yêu cầu nội dung + Tồn tại: Kênh chữ nhiều khó khăn cho học sinh đọc chậm Một số tranh chưa đồng với tranh đồ dùng dạy học Môn Âm nhạc 6.1 Bộ sách Kết nối tri thức với sống ( Tổng chủ biên Đỗ Thị Minh Chính) + Ưu điểm Sách in ấn đẹp, nội dung phong phú, bao gồm mạch : hát, đọc, nghe nhạc, nhạc cụ, thường thức âm nhạc vận dụng sáng tạo Từ hiều biết, kiến thức, kĩ thực hành âm nhạc trang bị, em biết thể âm nhạc theo sở thích khả Sách biên soạn chủ đề, chủ đề xoay quanh trục : hát- đọc nhạcthường thức âm nhạc- vận dụng sáng tạo Mỗi học góp phần giúp em hình thành phát triển khả cảm thụ, thể sáng tạo mức độ phù hợp 6.2 Bộ sách Chân trời sáng tạo (Tổng chủ biên Hồ Ngọc Khải) + Ưu điểm Các chủ đề xếp học kì hợp lí Nội dung chủ đề gần gũi sống ngày lôi học sinh Học sinh vận động nhiều tạo cảm giác thoải mái dễ chịu HS nhận biết tiết tấu qua việc sử dụng nhạc cụ phách, song loan, trống gõ tiết tấu theo mẫu Cái môn học HS làm quen với việc đọc thơ gõ theo tiết tấu Điểm mơn học trị chơi phần đốn theo tiết tấu nhóm Dùng bàn tay để nêu nêu kí hiệu nốt ĐƠ – RÊ – MI 6.3 Bộ sách Cùng học để phát triển lực (Tổng chủ biên Hoàng Long) Sách in ấn đẹp, nội dung phong phú, bao gồm mạch : hát, đọc, nghe nhạc, nhạc cụ, thường thức âm nhạc vận dụng sáng tạo Sách biên soạn chủ đề, chủ đề xoay quanh trục : hát- đọc nhạc- thường thức âm nhạc- vận dụng sáng tạo Chương trình tập trung phát triển lực âm nhạc, biểu lực thẩm mĩ lãnh vực âm nhạc thông qua nội dung giáo dục với kiến thức bản, thiết thực, trọng thực hành: góp phần phát triển hài hịa đức, trí, thể, mĩ định hướng nghề nghiệp cho học sinh Chương trình âm nhạc thực phương pháp dạy học theo xu hướng giáo dục đại, phát huy tính tích cực , chủ động sáng tạo học sinh học tập phát triển tiềm hoạt động âm nhạc em 6.4 Bộ sách Vì bình đẳng dân chủ giáo dục (Đổng chủ biên Đặng Châu Anh, Lê Anh Tuấn) Sách thiết kế Giúp HS hình thành phát triển lực đặc thù, cảm thụ hiểu biết âm nhạc, thể âm nhạc , thể âm nhạc, ứng dụng sáng tạo âm nhạc Các phẩm chất tốt đẹp : yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực , trách nhiệm Các lực chung: tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo 6.5 Bộ sách Cánh diều (Tổng củ biên Lê Anh Tuấn) Trình bày gọn gàng, dễ hiểu, hợp lí học sinh Chủ đề gần gũi, hợp lí với học sinh Mơn Mĩ Thuật 7.1 Bộ sách Kết nối tri thức với sống (Tổng chủ biên Đinh Gia Lê) + Ưu điểm Kênh hình : ảnh chụp, màu sắc đẹp, tự nhiên Kênh chữ : thể yêu cầu cần đạt Sách góp phần giúp học sinh hình thành nhận thức có kỹ ban đầu lĩnh vực mĩ thuật phổ thông Gồm chủ đề, giới thiệu chấm, nét, hình – màu- khối cách sử dụng yếu tố tạo hình để làm nên sản phẩm mỹ thuật : tranh vẽ, tranh xé dán, đất nặn, …bước đầu thể vẻ đẹp thiên nhiên, gia đình , nhà trường + Tồn tại: Kênh chữ : kích thước chữ nhỏ, cần in to trẻ lớp 7.2 Bộ sách Chân trời sáng tạo (Tổng chủ biên Nguyễn Xuân Tiên) Các tranh ảnh sách in ấn với nhiều màu sắc hẹp kích thích tị mị thích thú học vẽ học sinh Chương trình tập trung hình thành phát triển phẩm chất lực trẻ qua chủ đề Các chủ đề xếp có thứ tự Học sinh vẽ nét từ đến hoàn chỉnh Học sinh nhận biết hình vng, trịn, tam giác, từ vật, vật, quả… Học sinh làm quen với việc nặn hình vật Nội dung chương trình gần gũi, dễ nhận biết, thực hiện, giúp em dễ hình dung tưởng tượng, nhớ lại cách dễ dàng 7.3 Bộ sách Cùng học để phát triển lực (Tổng chủ biên Đoàn Thị Mỹ Hương) Góp phần giúp học sinh hình thành nhận thức có kỹ ban đầu lĩnh vực mĩ thuật phổ thơng Chương trình tạo hội cho học sinh trải nghiệm vận dụngmôn mỹ thuật vào đời sống Chương trình giúp học sinh khả quan sát cảm thụ nghệ thuật Mục tiêu môn học giúp học sinh bước hình thành phát triển lực mĩ thuật thông qua hoạt động trải nghiệm 7.4 Bộ sách Vì bình đẳng dân chủ gi dục Quyển sách với kích thước lớn giúp hình vẽ, kênh chữ lớn giúp học sinh dễ nhìn, dễ đọc – Mục lục chia cột, dễ nhìn, dễ hiểu, theo chủ đề rõ ràng – Hình ảnh có màu sắc rõ ràng, nhiều màu sắc giúp học sinh hứng thú tập trung vào học – Nội dung xếp hợp lý, từ đến nâng cao – Bài gợi ý thực nhiều dụng cụ khác nhau: giấy màu, đất sét, hoa khô,… Giúp HS khơng nhàm chán mà cịn tạo hứng thú sang tạo tiết học – Mỗi cuối học có mục “Bạn nhớ nhé” “Bạn thấy đấy” giúp HS có thêm số kiến thức 7.5 Bộ sách Cánh diều (Tổng chủ biên Phạm Văn Tuyến) Nội dung phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp Hoạt động dạy học gắn liền với thực tiễn sống, thực mục tiêu: “mang sống vào học” , “đưa học vào sống” Thiết kế kênh chữ kênh hình phù hợp với học sinh, thu hút em vào học Môn Hoạt động trải nghiệm 8.1 Bộ sách Kết nối tri thức với sống (Tổng chủ biên Bùi Sĩ Tụng) + Ưu điểm Sách làm chất liệu giấy tốt, tránh thấm nước, khó rách, phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp Mục lục chia cột, dễ nhìn, dễ hiểu Hình ảnh có màu sắc rõ ràng, nhiều màu sắc giúp học sinh hứng thú tập trung vào học Sách có chia hoạt động kí hiệu rõ ràng, quen thuộc, xếp hoạt động cách hợp lí giúp cho việc truyền tải nội dung dễ dàng Sách có nhiều nội dung mới, giúp học sinh nhận biết, trao đổi quan sát được, qua khai hác vốn hiểu biết có đồng thời giúp em thực hành, áp dụng kinh nghiệm bước khám phá giải tình gặp sống + Tồn tại: Các xếp chưa hợp lí, có nội dung gần nhau, liên quan nên xếp để dạy tuần liền kề (ví dụ: 1: “Làm quen bạn mới” 4: “Thân thiện với bạn bè”; 17: “Em biết yêu thương” 27: “Em yêu thương người thân”, …) Một số bị trùng với mơn Đạo đức (bài 13: “Phịng chống nguy xâm hại” trùng với môn Đạo đức sách mới: 30: “Phòng tránh xâm hại”) 8.2 Bộ sách Chân trời sáng tạo (Tổng chủ biên Vũ Quang Tuyên) + Ưu điểm: Đây lần học hoạt động trải nghiệm mơn bắt buộc (Có sách giáo khoa riêng) Hình thức sách giáo khoa với nhiều màu sắc đẹp + Tồn tai: – Tranh ảnh nhiều nhỏ – Hoạt động trải nghiệm cần phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường Vì học sinh lớp em chưa có kĩ đọc tốt VD: Muốn rèn học sinh tính chăm lao động Nếu khơng có kết hợp với gia đình, khó hồn thành mục tiêu học 8.3 Bộ sách Cùng học để phát triển lực (Tổng chủ biên Lưu Thu Thủy) Sách có tranh ảnh, màu sắc đẹp mắt Nội dung có tính giáo dục cao, gần gũi với thực tế Các hình thức hoạt động đa dạng, phong phú Trong hoạt động xác định rõ mục tiêu điều em cần đạt sau nhiệm vụ đưa cách thực việc em cần làm nhiệm vụ để đạt mục tiêu 8.4 Bộ sách Vì bình đẳng dân chủ giáo dục (Tổng chủ biên Đinh Thị Kim Thoa) Mỗi chủ đề bao gồm loại hình hoạt động: Sinh hoạt cờ, hoạt động trải nghiệm theo chủ đề, sinh hoạt lớp phân chia theo tuần thuận tiện cho học sinh Sau hoạt động có phần tự đánh giá có ngơi đánh giá mức độ – trang 15: Nhiều học giúp học sinh chủ động việc học: Sưu tầm tranh ảnh Thực làm đồ tái chế Chia sẻ việc làm tốt mà em làm hàng xóm Sách có nhiều hoạt động thiết thực cho đời sống học sinh Hạn chế: – Có nhiều hoạt động học sinh lớp 8.5 Bộ sách Cánh diều (Tổng chủ biên Nguyễn Dục Quang ) Ưu điểm: Bao gồm chủ đề, chủ đề thể tiết học, sinh hoạt cờ, hoạt động giảo dục theo chủ đề tiết sinh hoạt lớp, sách giúp em biết chăm học tập lao động, yêu quý người thân gia đình, thầy cô, bạn bè mái trường, thân thiện với người khu dân cư Sách thiết kế đẹp, nhiều nội dung hoạt động gần gũi với sống ngày, giúp em hiểu trường học sống xung quanh Sách Tiếng Anh lớp 1 Tiếng Anh (Phonics - Smart) *Ưu điểm: - Hình ảnh sách đẹp , trực quan sinh động, có tính thẩm mỹ có tính giáo dục học sinh cao - Các bước hình mẫu rõ ràng, dễ thực hiện, sử dụng tranh vẽ để minh họa học hợp lý, dễ hiểu - Bài học xếp theo thứ tự a , b, c giúp học sinh theo dõi dễ dàng, tập trung nhiều kỹ nghe nói * Hạn chế: - Sách tập khơng có màu nên khơng tạo hứng thú khuyến khích học sinh tự giác làm tập Tiếng Anh 1( TCB: Hoàng Văn Vân) *Ưu điểm: - Cấu trúc học logic theo chữ cái, nội dung kiến thức thống nhất, phù hợp với trình độ học sinh lớp - Hình ảnh than thương, quen thuộc với học sinh Việt Nam - Hệ thống các mạch kiến thức chặt chẽ liên thông em học lên lớp 3,4,5 trường thực * Hạn chế: - Ít phần mềm hỗ trợ học tập cho học sinh phụ huynh giáo viên Tiếng Anh (Family and Friends) *Ưu điểm: - Sách thiết kế với kênh hình có màu sắc đẹp, bắt mắt, phong phú Kênh chữ to, rõ phù hợp cho học sinh lớp - Sách xếp học có hệ thống , đầy đủ, xác phù hợp với thực tiễn dạy học ngoại ngữ - Sách trọng nhiều vào nghe nói - Chương trình thích hợp với việc dạy lớp, trời, điều kiện tổ chức sở - Cả sách học tập có màu giúp tăng hứng thú cho học sinh - Sách có bổ sung thêm phần văn hóa Việt Nam giúp tình yêu nước em thêm bồi đắp, vun dưỡng - Có thể giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua học * Hạn chế: - Phần đồ chữ để học sinh đồ sách tập mờ nhạt, học sinh khó thấy Tiếng Anh (English Discovery) *Ưu điểm: - Hình ảnh phong phú - Cấu trúc chặt chẽ * Hạn chế: - Nội dung kiến thức nặng học sinh khó tiếp thu thời lượng tiết học - Một số nội dung không quen thuộc với học sinh Việt Nam, đặc biệt vùng nơng thơn *Ưu điểm: - Hình ảnh minh họa đa dạng, phong phú, chữ hình rõ ràng - Cả sách học tập có màu giúp tăng hứng thú cho học sinh - Kết nối liên hệ thực tế nhiều Vận dụng kỹ quan sát từ thực tế vào học, phát triển trí tưởng tượng cho học sinh - Nội dung học trình bày theo chủ đề, từ vựng xếp khoa học - Từ vựng mẫu câu đơn giản, phù hợp với hs lớp - Có phần ơn tập sau lần * Hạn chế: - Khó tìm tài liệu tham khảo cho sách Tiếng Anh (Explore Our World) *Ưu điểm: - Văn hóa Việt Nam miêu tả qua hình ảnh gần gũi giúp học sinh tiếp thu tốt Các học từ vựng ngữ pháp ngắn , dễ * Hạn chế: - Một số chủ đề chưa phù hợp với đối tượng học sinh lớp - Từ vựng chưa phong phú - Một số có nhiều hình ảnh kèm Tiếng Anh (Macmillan Next Move) *Ưu điểm: - Hệ thống kênh hình kênh chữ thiết kế sách giáo khoa hấp dẫn, sinh động - Có phần mềm hỗ trợ * Hạn chế: - Giá sách cao - Nội dung học chưa phù hợp với văn hóa Việt Nam, chưa phù hợp lứa tuổi học sinh tiểu học - Vài chủ đề học có mức độ khó tiếp thu Biên lập thành 02 (hai) thông qua Tổ vào lúc 11 30 phút ngày, trí 100% đồng chí có mặt, Tổ giữ 01 (một) nộp ban giám hiệu 01( một) bản./ TỔ TRƯỞNG THƯ KÝ Nguyễn Thị Kim Thanh Lê Thị Buôl ... 09/ 02/ 2 023 V/v tổ chức triển khai lưa chọn lại Sách giáo khoa lớp năm học 20 23 – 20 24 - Thông tư số 25 /20 20/TT-BGDĐT ngày 26 /8 /20 20 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định việc lựa chọn sách giáo khoa... số 20 6/KH-PGDĐT, ngày 07/ 02/ 2 023 Phòng Giáo dục Đào tạo việc tổ nghiên cứu sách giáo khoa tổ chức lấy ý kiến đề xuất lựa chọn lại danh mục SGK lớp 10 - Công văn 21 9/PGDĐT-TH ,ngày 09/ 02/ 2 023 V/v... sở giáo dục phổ thông (Thông tư 25 ); Để tổ chức lựa chọn sách giáo khoa (SGK) lớp năm học 20 21 -20 22, Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi thảo luận kết nghiên cứu, đánh giá mức độ phù hợp đầu sách giáo