Họ & tên SV Mã số SV Lớp Huỳnh Thị Mai Thảo 57204800 ĐHGDTH20 L4 VL Nguyễn Hồng Diễm 5720480016 ĐHGDTH20 L4 VL BÀI KIỂM TRA THƯỜNG KÌ Hãy chọn một bài học cụ thể trong chương trình môn Toán tiểu học v[.]
Họ & tên SV Huỳnh Thị Mai Thảo Nguyễn Hồng Diễm Mã số SV 57204800 5720480016 Lớp ĐHGDTH20-L4- VL ĐHGDTH20-L4- VL BÀI KIỂM TRA THƯỜNG KÌ Hãy chọn học cụ thể chương trình mơn Tốn tiểu học thực yêu cầu sau: a) Vận dụng mơ hình dạy học trải nghiệm thiết kế kế hoạch dạy học phát triển lực toán học cho HSTH b) Thiết kế hệ thống tập tổ chức cho HS luyện tập thực hành (mỗi tập thiết kế tập mới) c) Dự kiến tình đề xuất cách xử lí tình học (ít tình huống) Lưu ý: Mỗi nhóm chọn học khác BÀI LÀM a) Kế hoạch dạy học phát triển lực toán học cho HSTH theo mơ hình dạy học trải nghiệm Bài “ 11 trừ số” I Yêu cầu cần đạt Sau học xong “ 11 trừ số”, học sinh đạt yêu cầu sau: - Mô tả tranh minh họa theo ý nghĩa phép trừ - Viết phép trừ từ tranh minh họa - Thực phép tính 11 trừ số cách tách đưa 10 trừ số - Vận dụng cách 11 trừ số để giải số vấn đề thực tế - II III Cơ hội hình thành phát triển lực toán học: Tư lập luận toán học; giải vấn đề tốn học; sử dụng cơng cụ phương tiện toán học; giao tiếp toán học, mơ hình hóa tốn học - Cơ hội hình thành phát triển phẩm chất: Trung thực, trách nhiệm, chăm chỉ… Chuẩn bị - Giáo viên: que tính, SGK - Học sinh: khối lập phương, que tính, bảng con, SGK Nội dung cốt lõi học Cách thực phép tính 11 trừ số IV Thiết kế hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động 1: Khỏi động -Cho HS thực phép tính trừ : 10 - = 10 – = 15 – – = 12 – ? = 10 11- – = -HS quan sát tranh SGK, viết phép tính trừ để tìm số chim lại Hoạt động 2: Khám phá Trải nghiệm cụ thể -HS tiến hành trải nghiệm tính 11 - -Cách thực hiện: + em ngồi gần thành nhóm + lấy 11 que tính cách nhanh + lấy 11 que tính trừ que tính +HS nêu cách lấy 11 que tính nêu kết 11- 5, cách trừ -GV phân tích kết giới thiệu cách thực phép tính 11 trừ Tìm hiểu- mở rộng -cách thực 11 trừ 5: tách Hoạt động HS Hs thực 10 - = 10 – = 15 – - 4= 10 12 – = 10 11 – – = 11 chim, bay chim Phép tính 11 – = ? -Hs thực + lấy 11 que tính cách lấy chục que tính lấy tiếp que tính +lấy 11 que tính trừ que tính cịn que tính + cách trừ: 11 – = 10 10 – = -để thức 11-5 cần tách để đưa 11 trừ có hiệu 10 -HS phát cách trừ - HS nêu cách thực phép tính 11 trừ số Khái niệm mới- Vận dụng -GV nhận xét kết luận “ Để thực phép tính 11 trừ số ta trừ để 10 trừ số cịn lại” -HS thực hiên phép tính Tính nhẩm: 11 - – = 11 – = 11 - 10 = 11 – = - Yêu cầu học sinh làm vào vở, gọi học sinh lên bảng làm - Giáo viên gọi học sinh nhận xét, sau giáo viên nhận xét chung Đánh giá - Phát triển -HS đánh giá lẫn -GV đánh giá HS Hoạt động 3: Luyện tập- Thực hành Bài 1: Tính a)11 – – b) 11 – – c) 11 – – d) 11 – – Bài 2: Tính nhẩm 11 – 11 – 11 – 11 – 11- 11 - Bài 3: Tính để biêt ếch nhảy vào 11 – 11 – 11 – 11 – 11 – -đưa phép trừ có hiệu 10: 11 – = 10 10 – = -HS thực 11 - – = 11 – = 11 - 10 = 11 – = Bài 1: Tính a)11 – – = c) 11 – – =4 b) 11 – – 5= d) 11 – – = Bài 2: Tính nhẩm 11 – 3=8 11 – = 11 – = 11- = 11 – 6= 11 – 9= Bài 3: Tính để biêt ếch nhảy vào 11 – 4=7 11 – =4 11 – 2= 11 – 5= 11 – =2 Còn trứng chưa nở Hoạt động Vận dụng cách thực phép tính 11 trừ số vào tình thực tế Gà mẹ ấp 11 trứng, hôm trứng nở thành Hỏi trứng chưa nở? -GV đánh giá nhận xét b) Thiết kế hệ thống tập tổ chức cho HS luyện tập thực hành (mỗi tập thiết kế tập mới) Bài tập 1: Tính nhẩm a) 11 – = 11 – = 11 – = b)11 – = 11 – = 11 – = c) 11 – – = 11 – – = 11 – – = d)11 – = 11 – 10 = 11 – = Bài tâp 2: Điền dấu >;